1. UNIDAD DE INFORMACIÓN E INSERCIÓN LABORAL
LOS PROGRAMAS DE CUALIFICACIÓN
PROFESIONAL INICIAL ESPECIAL (PCPIE)
EN LA ACTUALIDAD.
UNA VISIÓN GENERAL

2. EL TRÁNSITO AL
LOS PCPIE
EMPLEO
QUÉ SON
ALUMNADO CONTEXTO SOCIO-LABORAL
PCPIE ACTUALMENTE..
LA UNIDAD DE INFORMACIÓN
EL CURRÍCULO PARA LA INSERCIÓN LABORAL
1. Objetivos 1. Creación
2. Módulo Básico , 2. Ámbitos de Actuación
Módulo Profesional.
3. Actividades
3. Ajuste Curricular
4. Documentos
4. Evaluación
5. Acreditación

3. OF 109/2008
LOS PCPIE
OF 93/2008

4.  Son programas de cualificación profesional
inicial que pertenecen al nivel 1 del Sistema
Nacional de Cualificaciones.
 Son una modalidad dentro de los PCPI
(modalidad especial)
PCPI BÁSICA
PCPI TALLERES
PROFESIONALES
PCPI E

5.  Jóvenes entre 16-21 años
 Que presentan nee asociadas a
discapacidad intelectual
 Con expectativas razonables de
inserción laboral al menos en
Centros Especiales de Empleo
 No Graduado de la ESO

6. PCPIE PCPIE
CENTRO EDUCACIÓN
CENTRO ORDINARIO
ESPECIAL
 Discapacidad intelectual (L-M)  Discapacidad intelectual (M)
 Edad  Edad
 Expectativas laborales al  Sin expectativas laborales
menos en centro especial de al menos en centro especial
empleo. de empleo.
 Autorregulación  Sin autorregulación
 Autonomía  Sin autonomía

7. 20
CENTROS 26
PROGRAMAS

8. CI SANITARIA
CI AGROFORESTAL
ESCUELA DE ARTE
CUATROVIENTOS ITC
SANTA CATALINA
IES LEKAROZ JESUITINAS
ELIZONDO BHI SALESIANOS
IES ADAPTACIÓN SOCIAL
CI Mª ANA SANZ
CEE ANDRÉS MUÑOZ
CIP ESTELLA CEE EL MOLINO
IES IBAIALDE
CIP TAFALLA
CEE ISTERRIA
IES EGA
SAN ADRIAN
ETI
JESUITAS
CEE TORRE MONREAL

9. CENTROS ORDINARIOS
CENTRO PROGRAMA CENTRO PROGRAMA
C.I. AGROFORESTAL Ayudante de Jardinería
IES LEKAROZ- Ayudante de Oficina
C.I.SANITARIA Ayudante de Celador ELIZONDO
sanitario
IES EGA SAN Ayudante de Industria
C.I. Mº ANA SANZ Ayudante de Comercio ADRIAN Alimentaria
Ayudante de Oficina
CIP TAFALLA Ayudante de Oficina
ESCUELA DE ARTE Ayudante de Oficios
Artísticos CIP ESTELLA Ayudante de Oficina
C. SALESIANOS Ayudante Carpintería CIP ETI Ayudante de
IES IBAIALDE Ayudante de Cocina (TUDELA) Electricidad
(BURLADA)
JESUÍTAS Ayudante de Oficina
CUATRO VIENTOS ITC Ayudante de Oficina (TUDELA)
JESUITINAS Ayudante de Oficina
Ayudante de Alojamiento
IES ADAPTACIÓN Ayudante de Limpieza
SOCIAL
STA CATALINA Ayudante de Oficina

10. CENTROS DE EDUCACIÓN ESPECIAL
CENTRO PROGRAMA
CEE ANDRÉS MUÑOZ Ayudante de Electricidad
CEE TORRE MONREAL Ayudante de Electricidad
Ayudante de Carpintería
C. EL MOLINO Ayudante de Electricidad
Ayudante de Jardinería
Ayudante de Electricidad
C. ISTERRIA Ayudante de Jardinería
Ayudante de Oficina

12. EL DE LOS PCPIE
Y ESTOS
QUÉ NOS
VAN A
ENSEÑAR

14. PREPARAR ACCESO AL MUNDO LABORAL
Módulo profesional
FAVORECER EL TRÁNSITO A LA VIDA ADULTA

16. EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
(SIN TÍTULO)
16 años 16 años 15 años
PCPI Talleres
PCPI
Especial Profesionales
Ordinario Adaptado BASICA
•Básicos
• Básicos
• Básicos
MÓDULOS:
•Voluntarios
MÓDULOS
MÓDULOS
•Profesionales
•Profesionales
•Profesionales
de
acceso
Prueba
ENSEÑANZAS
MUNDO F. P. GRADO REGLADAS
LABORAL MEDIO

17. ORGANIZACIÓN DEL CURRÍCULO
MÓDULO AMBITOS/ TIEMPO SEMANAL
Ambito de comunicación ( 4h)
Ambito social (3h)
Ambito científico-tecnológico (5h)
Módulos Básicos
Orientación Laboral y para el
(15 h) Empleo ( 1h)
De libre configuración ( 2h)
Módulos de formación
Módulos Profesionales asociados a Unidades de
(15h) Competencia (N1)
Módulo 1:
Módulo 2:

18. AMBITO MÓDULOS
•COMUNICACIÓN
ÁMBITO DE LA LINGÜÍSTICA BÁSICA.
MÓDULO BÁSICO
COMUNICACIÓN
•ALFABETIZACIÓN
DIGITAL.
•SOCIEDAD ,CULTURA,
POBLACIÓN Y SALUD
AMBITO SOCIAL INDIVIDUAL Y COLECTIVA.
•EDUCACIÓN SOCIAL Y
CIUDADANA
ÁMBITO CIENTÍFICO- •MATEMÁTICAS BÁSICAS.
TECNOLÓGICO
•CIENCIAS NATURALES

19. ÁMBITOS MÓDULOS
MÓDULO BÁSICO II •HABILIDADES SOCIOLABORALES:
ACTITUDES Y HÁBITOS DE TRABAJO.
ORIENTACIÓN
•CONOCIMIENTO DE LA DINÁMICA
SOCIOLABORAL
DEL MERCADO LABORAL
Y PARA EL EMPLEO (RELACIONADA CON LA FAMILIA
PROFESIONAL DEL PROGRAMA).
•SEGURIDAD Y SALUD LABORAL.
•MADURACIÓN EMOCIONAL Y
HABILIDADES SOCIALES BÁSICAS.
TRANSVERSALES
•ESTRATEGIAS Y HABILIDADES DE
APRENDIZAJE.
•PROYECTO PERSONAL DE VIDA
DE LIBRE • TUTORÍA
CONFIGURACIÓN •E. FÍSICA
•ETC

20. EL MÓDULO BÁSICO
MÓDULO BÁSICO

21. MODULOS FORMATIVOS REFERIDOS A
UNIDADES DE COMPETENCIA
PROFESIONAL CORRESPONDIENTES AL
NIVEL 1 DEL CATÁLOGO NACIONAL DE
CUALIFICACIONES PROFESIONALES
PRÁCTICAS EN EMPRESA 150-200 HORAS
 PREPARACIÓN PARA CUALIFICARSE
PROFESIONALMENTE ( Ayudante de…)

22. PROGRAMA: AYUDANTE DE OFICINA Duración: Curso/s. H./Curso
Modalidad Especial
FAMILIA PROFESIONAL: ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN Nivel de Cualificación: 1
Cualificaciones profesionales Competencia general
ADG305_1: OPERACIONES AUXILIARES DE Distribuir, reproducir y transmitir la información y
documentación requeridas en las tareas de administración y
SERVICIOS ADMINISTRATIVOS Y GENERALES. gestión, internas y externas, así como realizar trámites
elementales de verificación de datos y documentos a
requerimiento de técnicos de nivel superior con eficacia, de
acuerdo con instrucciones o procedimientos
establecidos.
Unidades de competencia
UC0969_1: Realizar e integrar operaciones de apoyo Formación asociada. Módulos Profesionales
administrativo básico.
UC0970_1: Transmitir y recibir información operativa en MF0969_1: Técnicas administrativas básicas de oficina
gestiones rutinarias con agentes externos de la MF0970_1: Operaciones básicas de comunicación
organización.
MF0971_1: Reproducción y archivo
UC0971_1: Realizar operaciones auxiliares de
reproducción y archivo en soporte convencional o
informático
Ámbito profesional Sectores productivos Puestos de
empleo
Este profesional desarrollará su actividad por Está presente en todos los sectores
cuenta ajena, en cualquier empresa o entidad del productivos, así como en la
sector privado o público, principalmente en Administración Pública, destacando Auxiliar de oficina
oficinas, despachos o departamentos de por su alto grado de Auxiliar de
administración o servicios generales, en transectorialidad. servicios
puestos específicos de empleo. generales
Auxiliar de
archivo
Ordenanza

25. NUEVOS CONCEPTOS

26. MÓD. PROFESIONALES
MÓD. BÁSICOS

27. UN REFERENTE REFERENTES
NORMATIVO
LOE
R D 1147/2011, ORDENACIÓN GENERAL DE LA FP.
O.F. 109/2008 PCPI
O.F. 93/2008 DIVERSIDAD
RESOLUCIÓN 96/2010, EVALUACIÓN PCPI
RES 444/2000 FORMACIÓN PRÁCTICAS EMPRESA
UN REFERENTE
OTROS : NORMATIVA Pº DE CURSO, ADMISIÓN
CURRICULAR
MÓDULOS PROFESIONALES (Cualificaciones N1)
MÓDULOS BÁSICOS
CONTEXTO
SOCIAL, CULTURAL, LABORAL

28. CUANDO
profesional
• Elegir Unidades de competencia
Módulo
• Módulos profesionales
• Seleccionar, quitar, introducir, modificar…
contenidos, capacidades criterios de
evaluación.
• Qué tareas polivalentes es necesario trabajar…
CÓMO
1. Adaptar el módulo básico: seleccionar , quitar,
Módulo
Básico
introducir…
2. Qué contenidos del módulo profesional puedo
QUÉ
apoyar.
3. Qué contenidos sobre habilidades adaptativas
introducimos en el módulo básico…

29. AJUSTE CURRICULAR
AJUSTE CURRICULAR

32. EL TRÁNSITO DE LA ESCUELA AL
MUNDO LABORAL

33. Es
Largo y complejo
NO ES
Precisa
LINEAL
ACOMPAÑAMIENTO

34. CENTRO OCUPACIONAL
CENTRO ESPECIAL DE
EMPLEO
EMPLEO ORDINARIO

35. SERVICIOS SOCIALES EMPLEO
EMPLEO
EMPLEO
CENTRO DE PROTEGIDO
ORDINARIO
DIA
U.OCUPACIONAL CENTRO EMPLEO
UNIDAD EMPLEO
UNIDAD DE ESPECIAL SIN
OCUPACIONAL CON
OCUPACIONAL CAPACITACIÓN DE APOYO
(UO) APOYO
ESPECIAL LABORAL EMPLEO
(UOE) (UOCL)
EMPLEO
PÚBLICO
BRIGADA
ENCLAVE GRUPO
GRUPO FIJO MÓVIL
RECURSOS SOC-LABORALES

40. UNIDAD DE INFORMACIÓN E INSERCIÓN LABORAL
LA UNIDAD DE INFORMACIÓN
PARA LA INSERCIÓN LABORAL

41. PROYECTO DE INFORMACIÒN PARA LA INSERCIÓN
LABORAL DEL ALUMNADO CON DISCAPACIDAD
CREENA
ÁREA DE INFORMACIÓN
Y MEDIOS
UNIDAD DE
INFORMACIÓN E
INSERCIÓN LABORAL

43. JUSTIFICACIÓN
Interés por parte de las asociaciones de personas
con discapacidad
Necesidad de asesoramiento de los equipos
específicos del CREENA
Demandas de los centros educativos
Requerimiento de las familias no asociadas

44. DEFINICIÓN DE LA UNIDAD DE INFORMACIÓN E
INSERCIÓN LABORAL
“Un instrumento del Departamento de Educación para
favorecer el tránsito de la escuela al mundo laboral de
los alumno/as con discapacidad”

45. AMBITOS DE ACTUACIÓN

46. •INFORMACIÓN: FAMILIAS, CENTROS EDUCATIVOS SOBRE
EL TRÁNSITO DEL MUNDO EDUCATIVO AL MUNDO LABORAL
•CONTACTAR Y COORDINAR CON LA AGENCIA PARA LA
DEPENDENCIA Y DIFERENTES AGENTES SOCIALES
•CREAR UN BLOG SOBRE INFORMACIÓN DE OFERTAS DE
EMPLEO, FORMACIÓN CONTINUA Y NOTICIAS
RELACIONADAS CON EL MUNDO LABORAL DE LAS
PERSONAS CON DISCAPACIDAD
•ELABORAR UN DOCUMENTO SOBRE LOS
ITINERARIOS FORMATIVOS Y DE INSERCIÓN LABORAL.
•PARTICIPAR EN LA PLATAFORMA DE ORIENTACIÓN
LABORAL

47. •CREAR UNA BASE DE DATOS CON EX-ALUMNOS DE PCPIE
PARA REALIZAR SEGUIMIENTO DE SU INSERCIÓN LABORAL
ELABORAR UN CATÁLAGO DE EMPRESAS DE
COLABORACIÓN. INFORMAR Y SENSIBILIZAR A LAS
EMPRESAS.
COORDINAR Y COLABORAR CON ASOCIACIONES Y
ENTIDADES RELACIONADAS CON LA INSERCIÓN LABORAL
•INFORMAR Y ELEVAR PROPUESTAS DE FORMACIÓN
CONTINUA Y EMPLEO A SINDICATOS Y AL SERVICIO
NAVARRO DE EMPLEO (SNE).

48. •PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN PARA FAMILAS Y
DEMANDANTES.
•PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN PARA
PROFESIONALES Y CENTROS EDUCATIVOS

49. WEB
PCPIE-CREENA.BLOGSPOT.COM

50. CALIDAD DE VIDA

51. “Una nueva forma de pensar sobre
discapacidad que incluye una
perspectiva socioecológica sobre la
discapacidad intelectual y un modelo
multidimensional del funcionamiento
humano”. R. Schalock (2009)
Nuevo concepto de
discapacidad intelectual

53. UNIDAD DE INFORMACIÓN E INSERCIÓN LABORAL