Este documento describe las diferentes etapas del desarrollo humano, incluyendo el desarrollo prenatal, la primera infancia, la segunda infancia y la tercera infancia. Durante el desarrollo prenatal, el embrión se forma y desarrolla los órganos principales. En la primera infancia, los niños desarrollan habilidades cognitivas y motoras básicas. En la segunda infancia, comienzan a jugar simbólicamente y a comprender conceptos gramaticales. En la tercera infancia, los niños desarrollan hab

1. DESARROLLO HUMANO I

2. DESARROLLO HUMANO.
Conjunto de cambios y estabilidades que se producen
durante las etapas de vida.
CAMBIOS
 Cambios cuantitativos : el crecimiento , el incremento de masa corporal,
etc
 Cambios cualitativos: ( pensamiento abstracto)
 Cambios a nivel físico
 Cambios a nivel mental
 Cambios sociales
 Cambios afectivos
ESTABILIDADES: cualidades permanentes durante un periodo o etapa de
vida. ( animismo, complejos de Edipo o Electra, también otras
características en otras etapas)

3. ETAPA PRENATAL
(fase germinal)
Se inicia en el momento de la concepción, cuando el espermatozoide fecunda al óvulo
y se forma el huevo o cigoto. Esta célula inicial comienza a subdividirse ( blastocitos)
en otras células y aumenta de tamaño hasta formar el embrión, que al final de la
segunda semana se arraiga en el útero.

4. FASE EMBRIONARIA
Segunda hasta la octava semana.
Se forman los órganos y los principales sistemas del organismo( digestivo, nervioso, etc)
Órganos de los sentidos.
Se vuelve vulnerable.
Abortos espontáneos.
Un embrión tiene las siguientes capas:
 Endodermo o capa más interna del embrión.- glándulas endocrinas, pulmones y vías
respiratorias, sistema digestivo, hígado, páncreas y vejiga.
 Mesodermo o capa intermedia del embrión.- músculos, esqueleto, riñones, aparato
reproductor, células sanguíneas y linfáticas
 Ectodermo o capa externa del embrión.- sistema nervioso y los sentidos
FASE FETAL
DE LOS 2 A 9 MESES.
Punto de partida la decimo segunda semana hasta el nacimiento.
Periodo donde el niño puedo presentar algunas complicaciones.

5. PERINATAL
Primera etapa de labor.
Segunda etapa de labor Tercera etapa de labor.
Se da el nacimiento de niño.
Situaciones de cesárea
Teoría del trauma nacimiento_
diferentes métodos de embarazos
Lesiones en el cerebro por falta de
oxigeno.
MALFORMACIONES CONGÉNITAS ESTRUCTURALES: son aquellas en que el bebé nace sin una
parte del cuerpo o con una malformación en dicha parte. Dentro de este grupo, las más
frecuentes son las malformaciones congénitas cardíacas, así como el paladar hendido, la
displasia de cadera. Pie de zambo
MALFORMACIONES CONGÉNITAS FUNCIONALES: se refieren a cuando existe un problema en la
composición química del cuerpo, como sucede con aquellas que afectan al sistema nervioso,
siendo las más conocidas el Síndrome de Down, sordera, ceguera,. Pie de zambo
Momento en el cual el niño se
siente listo para nacer . Hay
movimientos que avisa a la
madre que el momento de
alumbramiento esta proximo

7. ETAPA POST NATAL
Primera infancia ( 0- 3
años)
Desarrollo cognitivo: su proceso cognitivo.( periodo
sensorio motor.
Memoria – 8 meses.
Se produce el autodescubrimiento( 4 mese)
Imitación de algunos sonidos.( reforzamiento)
Estructuras innatas _ Chomsky
Palabras holofrasticas(
palabras que trasmiten algún
mensaje)
MA
Mamá cárgame
Mamá quiero leche
Mamá quiero ir a la calle

8. .DESARROLLO FÍSICO Y MOTOR
DESARROLLO CÉFALO-CAUDAL
DESARROLLO PRÓXIMO DISTAL

9. DESARROLLO COGNITIVO Desarrollo afectivo
 El apego: reacción de apago, acercamiento
con la madre.
 Aparición de celos o rivalidad.
 El niño habla solamente para hacerse oír.
 El niño aprende según sus
interacciones con el mundo
que lo rodea.
 4 meses –descubrimiento
 8 – memoria de los objetos
 Imitación de los sonidos.
 Repite conductas
DESARROLLO SOCIAL
 La imitación.
 El juego ( individual_ colectivo

10. Tipos de reflejos
Reflejo de Babinski
Reflejo de prensión Reflejo de Moro.
Reflejo de búsqueda
Reflejo de succión.
Reflejo del cuello
tónico.

11. TEORÍA PSICOSOCIAL DE
ERICKSON
CONFIANZA
DESCONFIANZA(0_18
meses)
AUTONOMÍA VS
VERGÜENZA(18 meses –
3años)
INICIATIVA VS
CULPA( 3 A 5 AÑOS)
LABORIOSIDAD VS
INFERIORIDAD(6-12
años)
EXPLORACIÓN DE LA
IDENTIDAD VS DIFUSIÓN
DE IDENTIDAD (
adolescencia)
INTIMIDAD FRENTE AL
AISLAMIENTO ( 20-
40años)
GENERATIVIDAD
FRENTE AL
ESTANCAMIENTO(
40_60)
INTEGRIDAD DEL YO FRENTE
A LA DESESPERACIÓN (60-
hasta la muerte)

12. LA SEGUNDA INFANCIA (3_7
años)
Desarrollo cognitivo
 Presentación del egocentrismo, animismo.
 Predominio de la fantasía: el juego _ el juego simbólico ( con el mismo o con un objeto).
 Predominio gramatical, entiende :
Ejp: Luis ama a Sofía ( entenderá que Sofía es amada por Luis.
Desarrollo afectivo
 El infante desea imponer su punto de vista.
 Se va dando el desapego.
 Se presenta la evolución del miedo: de miedos específicos y concretos a miedos abstractos.
Desarrollo físico motor
 Hay un control e sus esfínteres _ 3 años
 Puede controlar su equilibrio.
Desarrollo social
 Importancia por los amigos ( modelo de conducta)
 Diferencia lo bueno de lo malo, aunque no tiene conciencia de todas las normas sociales.
 Comportamiento_ recompensa
 Relacionan el termino autoridad con alguien.

13. LA TERCERA INFANCIA ( 6 a 12
años)
Desarrollo cognitivo
 El niño ya puedo realizar operaciones matemáticas.
 El infante ya es capaz de darse calcular : el vuelto en una compra, y
darse cuenta de cuanto falta para llegar a su casa.
Relaciona un concepto _objeto.
Lectoescritura.
Según Erikson a esta edad se manifiesta que el niño desea tener un control de
su entorno.( manipula los objetos haciendo travesuras)
Relacionan: éxito con seguridad y fracaso con frustración e inseguridad,
sienten vergüenza de si mismos.
Role sociales por imitación a los padres( hijo_ padre, hija_ madre)

14. Desarrollo afectivo
 Se muestran empáticos.
 Desarrollan la confianza en sus amigos.
 Comparte sus sentimientos con sus amigos, pierde la timidez
 Descripciones y reconocimiento de sus habilidades( soy bueno o malo
para…)
 Se presenta el comportamiento teatral: mienten , roban, destruyen cosas a
manera de expresión de algo que dificulta sus emociones.
Desarrollo físico motor
 Coordinación en los movimientos.
 Sienten miedo de someter a su cuerpo a ciertas actividades.
Desarrollo social
 Asume nuevos roles dentro de la escuela.
 Amplia su vinculo con sus compañeros del colegio
 Aparecen nuevas normas y las asume.
 Asume nuevos conceptos: justicia, felicidad, amistad.
 Juegos reglados_ evolución moral del niño.