El documento discute la distinción entre lo público y lo privado según la perspectiva feminista. Los feminismos cuestionan la naturalización de los roles de género, donde lo público (lo político) se asocia a lo masculino y lo privado (lo doméstico) a lo femenino. Los movimientos feministas introdujeron un debate sobre esta división.

1. La distinción entre lo público y lo
privado forma parte de un debate
complejo que fue reconstruido
por el feminismo. La perspectiva
feminista apunta centralmente al
hecho de la naturalización de los
roles masculinos y femeninos al
ámbito de lo público (lo político)
y lo privado (lo
doméstico), respectivamente. Los
movimientos feministas
introducen todo un debate dentro
de esta división naturalizada

2.  Cuando se habla de un
asunto privado debe de
tomarse como base la
esfera personal de cada
individuo, es decir, la
forma en la que cualquier
ser humano se
desarrolla, toma
decisiones en base a un
numero reducido de
integrantes, que
generalmente son; la
familia o alguna amistad
cercana.

3.  Con respecto a lo
público se refiere
mas que nada a los
comportamientos, ac
ciones o decisiones
que involucran a la
sociedad en
general, por ello se
comparten
responsabilidades
dentro de esta
esfera.

4.  La Organización Mundial
de la Salud (OMS) define a
la salud como el estado de
completo bienestar físico,
mental y social. Es decir, el
concepto de salud trasciende
a la ausencia de
enfermedades y afecciones.
En otras palabras, la salud
puede ser definida como el
nivel de eficacia funcional y
metabólica de un organismo
a nivel micro (celular) y
macro (social).

5.  Un ejemplo claro de que
la Salud es un asunto de
carácter publico es al
hacer referencia a las
enfermedades
consideradas como
problemas de salud
pública como;
diabetes, cáncer cérvico
uterino, bulimia, anorexi
a, los cuales afectan a un
gran numero de
individuos en nuestro
país y en el planeta en
general.

6.  La educación puede
definirse como el proceso
de socialización de los
individuos. Al educarse,
una persona asimila y
aprende conocimientos.
La educación también
implica una
concienciación cultural y
conductual, donde las
nuevas generaciones
adquieren los modos de
ser de generaciones
anteriores.

7.  El bienestar social se le llama al
conjunto de factores que participan
en la calidad de la vida de la
persona y que hacen que su
existencia posea todos aquellos
elementos que dé lugar a la
tranquilidad y satisfacción
humana. El bienestar social es una
condición no observable
directamente, sino que es a partir
de formulaciones como se
comprende y se puede comparar de
un tiempo o espacio a otro.

8.  Es el conjunto de
condiciones de vida favorables que se logran
cuando las personas satisfacen sus
necesidades, más allá de las de sobrevivencia
o fisiológicas, y así se escala en la pirámide
hacia otros niveles de bienestar. Éstos se ven
reflejados en el acceso de las personas a
satisfactores como: alimentación sana y
equilibrada, vivienda digna, afecto, seguridad,
protección, salud, educación, entre otros. si
éstos no se tienen cubiertos, difícilmente se
puede hablar de un grado de desarrollo
humano aceptable.

9.  Los seres
humanos
requerimos
satisfacer un
conjunto de
necesidades
para vivir
dignamente.
Éstas se
pueden
clasificar en
cinco:

10.  http://trabajossecundaria.blogspot.mx/2009/0
9/asuntos-privados-de-caracter-publico.html