Este documento discute los enfoques desde las ciencias del aprendizaje y las funciones cerebrales. Explora factores que facilitan u obstaculizan la calidad del aprendizaje, tanto internos como externos al ámbito escolar. También describe comportamientos comunes de estudiantes con bajo rendimiento y formas de estimular funciones cerebrales clave como la motivación, la memoria y la atención para mejorar el aprendizaje.

1. MODULO 2:ENFOQUES DESDE
LAS CIENCIAS DE APRENDIZAJE Y
LAS FUNCIONES CEREBRALES
UNIDAD TEMATICA 1: ENFOQUES DESDE LAS CIENCIAS DE
APRENDIZAJE Y LAS FUNCIONES CEREBRALES
LIC. PABLO HORACIO AGUILAR QUISBERT

12. EL CASO HM

13. https://youtu.be/Sv4mNHbNHug

15. https://youtu.be/vsjohNujiXU

25. • FACTORES QUE SE FACILITAN U
OBSTACULIZAN LA CALIDAD DEL
APRENDIZAJE
• Factores internos al ámbito escolar.
• Estructura de la administración.
• Realidad socioeducativa.
• Recursos económicos e infraestructura
• Programas de apoyo escolar.
• Metodología de enseñanza.
• Planificación.
• Praxis curricular.
• Clima escolar.
• Rol del docente.

26. • Factores externos al ámbito
escolar.
• Características
socioeconómicas y
demográficas.
• Características culturales.
• Ambiente familiar.

27. • COMPORTAMIENTOS DE LOS
ESTUDIANTES CON BAJO
RENDIMIENTO.
• Falta de motivación para empezar y/o
concluir las tareas.
• Desatención.
• Distractibilidad.
• Falta de prolijidad en el desempeño de
actividades.
• No hay metas que quieran lograr.
• No intervienen las emociones en sus
aprendizajes.
• No repiten de manera consciente
actividades por lo que la habituación
no se genera en actitudes orientadas al
logro.
• Aislamiento y poca actividad de
colaboración con los demás.
• No desarrolla compromiso con metas.

28. • ESTIMULACIÓN DE LOS DBA
• MOTIVACIÓN.
• SENSOPERCEPCIÓN.
• MEMORIA.
• ATENCIÓN.

29. • PENSAMIENTO LÓGICO
MATEMÁTICO.
• Desarrollo de la noción de objeto
permanente.
• Noción de espacio tiempo.
• Causalidad.
• Concepto de número.
• Relevancia del razonamiento
lógico matemático