Ppt modelo jec

Agenda del día
 Directivos
 Docentes
 Personal
administrativo
 Familias
70 minutos
I Bloque: Conociendo el Modelo JEC:
Presentación del modelo de servicio educativo
Jornada Escolar Completa
DescripciónACTIVIDADES
90 minutos
Tiempo
III Bloque: Trabajando con las familias
110 minutos
II Bloque: Generando Compromisos:
Implementación del modelo de servicio educativo

¿Qué significan las siglas JEC?
¿Qué conocen acerca del modelo de
servicio educativo Jornada Escolar
Completa?

1,000 IIEE
342,030 estudiantes
(18% de los estudiantes a nivel nacional)
1,602 IIEE
512,067 estudiantes
2,002 IIEE
587,690 estudiantes
2015
2016
2017
Cobertura del Modelo JEC

El modelo de JEC se está implementando progresivamente y ampliará el servicio hasta llegar al 100% de IIEE
públicas de secundaria, en el 2023.
Será beneficiado más de medio millón de estudiantes (587,690) del 1ero al 5to de Secundaria.
• IEE públicas de EBR (1)
• IIEE por lo menos con 100 estudiantes (zonas rurales)
• IIEE por lo menos con 125 estudiantes (zonas urbanas)
• IIEE que cuenten con local escolar
• IIEE con acceso a energía eléctrica mediante red pública, y se encuentre en
funcionamiento.
• IIEE que no cuenten con Proyectos de Inversión Pública (PIP) declarados
viables con fecha de ejecución al 2017. (2)
16%
84%
Distribución porcentual de las II. EE.
Rural Urbana
Criterios de selección de las II.EE. JEC
2017:
(1) Con excepción de los Centros Rurales de Formación en Alternancia (CRFA), Colegios de Alto Rendimiento (COAR), IIEE gestionadas por las
FF.AA., e IIEE con gestión pública de convenio.
(2) Con respecto a los PIP por ejecutar, se ha considerado aquellos que no presenten fecha de inicio en 2016 ni 2017.

Objetivo general
Modelo de servicio que…
• Amplía las oportunidades de
aprendizaje.
• Mejora la calidad del servicio de
Educación Secundaria.
• Promueve el cierre de brechas y la
equidad educativa del país.

JORNADA ESCOLAR COMPLETA
I Bloque: Conociendo el modelo JEC

Componentes del Modelo JEC
1. Componente pedagógico
2. Componente de gestión
3. Componente de soporte

Componentes del Modelo JEC

De la centralidad del docente… … a la centralidad del estudiante en el proceso de
aprendizaje. Se refuerzan los aprendizajes con la
interacción entre estudiantes y uso de TIC.
1.Componente pedagógico

1.1. Plan de estudios
1. 2 Acompañamiento al estudiante
a. Atención Tutorial Integral (ATI).
b. Reforzamiento pedagógico.
1.3 Apoyo pedagógico a los profesores
a. Herramientas pedagógicas para desarrollar
competencias.
b. Integración de tecnologías al proceso de
enseñanza y aprendizaje.
c. Características de las áreas de Inglés y
Educación para el Trabajo.

1.1 *Plan de estudios
(*)De acuerdo al Currículo Nacional
ÁREAS CURRICULARES
Horas semanales
secundaria regular
Horas semanales con
Matemática 4 6
Comunicación 4 5
Inglés 3 5
Arte y cultura 3 3
Ciencias sociales 3 4
Desarrollo personal, ciudadanía y cívica 3 4
Educación física 3 3
Educación religiosa 2 2
Ciencia y tecnología 4 5
Educación para el trabajo 2 3
Tutoría y orientación educativa 2 2
Horas de libre disponibilidad 2 3
Total de horas 35 45

GRADOS DE ESTUDIOS
AREAS CURRICULARES
II.EE CON JORNADA ESCOLAR REGULAR II.EE CON JORNADA ESCOLAR COMPLETA
1° 2° 3° 4° 5° 1° 2° 3° 4° 5°
MATEMÁTICA 4 4 4 4 4 6 6 6 6 6
COMUNICACIÓN 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5
INGLÉS 3 3 3 3 3 5 5 5 5 5
ARTE Y CULTURA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
CIENCIAS SOCIALES 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4
DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y
CÍVICA
3 3 3 3 3 4 4 4 4 4
EDUCACIÓN FÍSICA 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
EDUCACIÓN RELIGIOSA 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
CIENCIA Y TECNOLOGÍA 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3
TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
HORAS DE LIBRE DISPONIBILIDAD 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3
TOTAL DE HORAS 35 35 35 35 35 45 45 45 45 45
Organización y distribución del tiempo semanal de Educación
secundaria

Individual
2 horas semanales de la jornada
escolar en el aula.
a) De conocimiento y
acompañamiento al estudiante (dos
entrevistas al año como mínimo).
b) Ante casos que afecten el clima o
los aprendizajes (según se requiera).
MODALIDADES
Cuenta con un enfoque orientador y preventivo.
DESARROLLO
DE LOS
APRENDIZAJES
DESARROLLO
PERSONAL
DESARROLLO
SOCIAL
DIMENSIONES DE LA ATI
 Hábitos y técnicas de estudio.
 Autoevaluación estudiantil.
 Promoción de estilos de vida saludable.
 Cultura de valores (convivencia,
solidaridad, compañerismo).
 Orientación vocacional.
 Habilidades socioemocionales
(empatía, asertividad,
tolerancia, trabajo en equipo).
 Autoconocimiento y
autoestima.
1.2. Acompañamiento al estudiante
a. Atención Tutorial Integral (ATI)
Grupal
PERSONAL DE LAS IIEE
Coordinador
de Tutoría
Docentes
tutores
Psicólogo o
Trabajador
social
Auxiliar de
Educación o
Apoyo
Educativo

¿Qué debemos tener presente en el ATI?
Las y los docentes tutores deben realizar:
 La tutoría grupal en dos horas semanales, consecutivas.
 Y la tutoría individual: entrevista a los estudiantes y sus familias.
• En la tutoría individual, el docente Tutor se entrevista con cada uno de
sus estudiantes y sus familias, como MÍNIMO una vez cada semestre.
(como evidencia presentará las fichas del recojo de información)
• El tutor deberá contar con un registro de características más
importantes de sus estudiantes y de sus familias, de esta manera la
atención individual se dará tomando en cuenta estas particularidades.
Los tutores/as cuentan con la
planificación curricular en la
plataforma virtual JEC:
http://jec.perueduca.pe

• Busca identificar y apoyar a los estudiantes,
poniendo énfasis en sus dificultades
académicas, a fin de prevenir el fracaso y la
deserción escolar.
• Se desarrolla durante las horas lectivas
asignadas a las áreas priorizadas, debe
incluirse en la programación.
• Se aplican tres evaluaciones durante el año:
diagnóstico, proceso y salida para las áreas
señaladas.
Áreas priorizadas: Matemática, Comunicación y
Ciencia y Tecnología .
Existen 20 sesiones de reforzamiento de 1º a
5º en las áreas de Matemática, Comunicación
y Ciencia y Tecnología, las cuales se pueden
descargar en el siguiente link
• http://jec.perueduca.pe/
b. Reforzamiento pedagógico
1.2. Acompañamiento al estudiante

Reforzamiento Pedagógico
Materiales digitales
para docentes
Fichas de
Reforzamiento
Kit de evaluación 2
grado de secundaria

a. Herramientas pedagógicas disponibles en
http://jec.perueduca.pe/
Unidades y sesiones para
Comunicación, Matemática, CyT,
FCC y HGE
•Orientaciones para la
programación curricular.
•Orientaciones para uso de
metodologías alternativas.
•Unidades y sesiones de
aprendizaje. Las unidades y
sesiones incluyen:
•Orientaciones metodológicas
•Instrumentos de evaluación.
•Integración de las TIC en
matemática, comunicación y
CyT
Material curricular para EPT
•Estrategias para desarrollar
competencias
socioemocionales:
•Guía para los docentes
•Estándares para desarrollo
•Instrumentos de
evaluación
•Sesiones y aplicativo de
Ofimática para la
certificación
•Sesiones y aplicativo de
emprendimiento digital
•Manuales para
emprendimiento.
Material curricular para Inglés
•Orientaciones para inglés.
•Manual para docentes
•Recursos sobre sistema
blended
•Sesiones (en inglés y español)
para todo el año de primer a
quinto grado. Incluye fichas
de aplicación.
Material tutorial y de
reforzamiento pedagógico
•Fascículos sobre atención
tutorial integral (grupal e
individual).
•Sesiones modelo para tutoría
grupal.
•Orientaciones generales y para
coordinadores de tutoría.
•Sesiones de reforzamiento
pedagógico para Matemática,
Comunicación y Ciencia y
Tecnología en todos los grados.
•Pruebas diagnóstico para
enfocar el reforzamiento,
pruebas de proceso y salida.

• La plataforma virtual JEC es un sistema de
colaboración e información que ofrece un canal de
soporte para la implementación del modelo JEC.
• Cuenta con salas especializadas para directores,
coordinadores, docentes y estudiantes.
• Permite el acceso a materiales y recursos
educativos, así como a espacios de interacción para
mejorar la calidad de los desempeños de los actores
de la JEC.
1.3 Apoyo pedagógico a los
profesores
b. Integración de tecnologías al
proceso de enseñanza y
aprendizaje

El sistema de información de la Jornada Escolar Completa (SIJEC)
Perfil del Especialista de
reforzamiento pedagógico ERP

• c. Características de las
áreas de Inglés y
Educación para el
Trabajo

Plan de estudios:
• 2 horas de enseñanza virtual (interacción
estudiante-computador-software) en el aula, bajo la asesoría del
docente.
• 3 horas de clases guiadas por el docente bajo el enfoque
comunicativo.
Metodología:
• En clase con su profesor harán actividades para desarrollar las
capacidades de comunicación, producción y comprensión oral y
escrita.
• Los estudiantes utilizaran softwares que le permitirán interiorizar
lo aprendido en clase con su profesor, para ello harán uso de una
plataforma virtual de aprendizaje.
• Todas las sesiones se publicarán en la web http://jec.perueduca.pe/
Los docentes reciben
acompañamiento para la
enseñanza de Inglés (AEI).
c1. Características del Área de Inglés:
Metodología Blended Licencia de
autoaprendizaje
Offline.
Cuaderno de trabajo
impreso para el
estudiante.
Guía del docente
impresa y digital.
Auriculares con
micrófono.
Mouses

Acciones en inglés
• Las evaluaciones Placement Test
dirigida a docentes y estudiantes de
todos los grados, nos permite, de
acuerdo al Marco común Europeo,
conocer y ubicar a docentes y
estudiantes en el nivel de inglés
correspondiente.
• Midterm Exam, evaluación que
mide el avance de los estudiantes.

c2. Características del área de Educación para el
Trabajo: Un nuevo enfoque
Capacidades técnicas
especificas adecuadas a la
demanda local y nacional.
Prioriza capacidades en el
manejo de TIC y
programas informáticos.
Habilidades
socioemocionales.
Capacidades para la
gestión, emprendimiento.
Interacción con empresas y
actores económicos
locales.

Componentes del modelo
JEC
2. Componente de gestión

Estructura de una escuela privada en Lima Estructura de una escuela pública secundaria regular
¿Qué diferencias identificamos en estos organigramas?
2. Componente de
gestión

Estructura organizacional
ORGANO DE DIRECCIÓN
(Director + Sub director)
ÓRGANO
PEDAGÓGICO
Coordinadores pedagógicos +
Coordinador de Tutoría +
Coordinador de Innovación y Soporte
Tecnológico
Profesores
Apoyo Educativo
ÓRGANO DE SOPORTE AL
PROCESO PEDAGÓGICO
Coordinador Administrativo y de
Recursos Educativos
Psicólogo/Trabajador Social,
Secretaria, Personal de
Mantenimiento y Vigilancia
ÓRGANO DE
PARTICIPACIÓN
Personal de
Apoyo Educativo

N° de Coordinadores de acuerdo al número de secciones
Director (a)
Sub
Directores
Coordinadores Pedagógicos
Coordinador de
tutoría
Coordinador de
Innovación y Soporte
Tecnológico
De 7 a menos
secciones
De 8 a 12
secciones
De 13 a 19
secciones
De 20 a 25
secciones
De 26 a 32
secciones
De 33 a 39
secciones
De 40 a 55
secciones
+De acuerdo a la Resolución de Secretaría General N°041- 2016-MINEDU. Normas para la Implementación del Modelo del Servicio Educativo JEC Secundaria.

Áreas a cargo de los coordinadores pedagógicos, según el número
de secciones de las II.EE.
Número de
secciones
Número de
coordinadores
Coordinadores
pedagógicos
Áreas a cargo
7 a menos
secciones
1 N° 01 Todas las áreas
8 a 12
secciones
2
N° 01
Comunicación, Inglés, Arte, Ciencias Sociales (Historia, Geografía y Economía), Desarrollo
personal, ciudadanía y Cívica.
N° 02 Matemática, Ciencia y Tecnología, Educación para el Trabajo, Ed. Física y Religión
13 a 19
secciones
3
N° 01 Comunicación, Inglés, Arte y Ed. Física.
N° 02 Matemática, Ciencia y Tecnología, Educación para el Trabajo
N° 03
Ciencias Sociales, Desarrollo personal, ciudadanía y Cívica, y Religión.
20 a 25
secciones
4
N° 01 Comunicación, Inglés, Arte.
N° 02 Matemática y Ed. Física
N° 03 Ciencias Sociales, Desarrollo personal, ciudadanía y Cívica, y Religión.
N° 04 Ciencia y Tecnología, Educación para el Trabajo

NÚMERO DE
SECCIONES
NÚMERO DE
COORDINADORES
COORDINADORES
PEDAGÓGICOS
ÁREAS A CARGO
26 a 32
secciones 5
N° 01 Comunicación, Inglés
N° 03 Ciencias Sociales , Desarrollo personal, ciudadanía y cívica.
N° 04 Ciencia y Tecnología y Religión
N° 05 Educación para el Trabajo y Arte
33 a 39
secciones 6
N° 01 Comunicación, Arte.
N° 03 Ciencias Sociales , Desarrollo personal, ciudadanía y cívica.
N° 04 Ciencia y Tecnología
N° 05 E.P.T y Religión
N° 06 Inglés
40 a 55
secciones 7
N° 01 Comunicación,
N° 02 Matemática
N° 03 Ciencias Sociales, Desarrollo personal, ciudadanía y cívica.
N° 04 Ciencia y Tecnología
N° 05 E.P.T
N° 06 Inglés
N° 07 Religión, Arte y Educación Física
ÁREAS A CARGO DE LOS COORDINADORES PEDAGÓGICOS, SEGÚN EL
NÚMERO DE SECCIONES DE LAS IIEE

Condición y Jornada laboral de los actores educativos
ACTORES DE LAS IIEE CONDICIÓN LABORAL JORNADA LABORAL
Director Pueden ser designados o encargados, sin aula a cargo, a excepción de los directores por función. 40 hrs. Cronológicas
Subdirector Pueden ser designados o encargados, en instituciones educativas con 20 a mas secciones. 40 hrs. Cronológicas
Coordinador
Pedagógico
Docentes nombrados: 12 horas pedagógicas de trabajo en aula, 12 horas para labores de
acompañamiento, 02 horas de trabajo colegiado, 02 horas de planificación y 02 horas de revisión de
documentos pedagógicos.
30 hrs. Pedagógicas
Coordinador de
Tutoría
Docentes nombrados: 12 horas pedagógicas de trabajo en aula, 10 horas para labores de acompañamiento, 02
horas de trabajo colegiado, 02 horas de planificación para jornada de padres, 02 horas para el seguimiento al
reforzamiento pedagógico y 02 para la revisión de documentos de planificación.
Coordinador de
innovación y soporte
tecnológico
Contratación administrativa de servicios (CAS), 25 horas para apoyo a la ejecución de actividades pedagógicas
integrando TIC, 9 de asesoría a profesores, 2 horas y media para instalación de equipos, 5 horas para la
recepción de equipos informáticos, 1:30 horas para el reporte de estado de los recursos y 2 horas para
reuniones de coordinación.
Hasta 48 hrs.
Cronológicas
semanales
Coordinador
Administrativo y de
Recursos Educativos
Contratación administrativa de servicios: (CAS),organiza la gestión administrativa, asegura el
mantenimiento y conservación de los recursos educativos, verifica y reporta al director la asistencia y
permanencia del personal de la IIEE. Solo en las IIEE que no cuentan con el cargo de subdirector adm.
Hasta 48 hrs.
Cronológicas
semanales
Profesores
Docente nombrados y contratados con plaza orgánica: 24 a 26 horas de trabajo en aula, 2 horas de
trabajo colegiado y 2 horas de atención a estudiantes y familias.
Contratados por bolsa de horas: la totalidad de sus horas estará destinada al trabajo en aula.
2. Componente de Gestión

Condición y Jornada laboral de los actores educativos
ACTORES DE
LAS IIEE
CONDICIÓN LABORAL JORNADA
LABORAL
Auxiliar de
Educación
Nombrados o Contratados, contribuyen a la formación integral de los estudiantes.
30 horas
cronológicas
Personal de
Apoyo Educativo
Contratación administrativa de servicios (CAS). Contribuye a la formación integral de los estudiantes,
se contratan si existe la necesidad.
Hasta 48 horas
cronológicas
semanales
Psicólogo/Trabaj
ador Social
Contratación administrativa de servicios (CAS). Brinda soporte socioemocional a los actores de la
comunidad educativa para la mejora de la practicas y acciones de convivencia democrática e
intercultural en la IE y de la Atención Tutorial Integral.
Hasta 48 horas
cronológicas
semanales
Secretaria
Contratación administrativa de servicios (CAS). Contribuye a mejorar la calidad de la atención del
usuario de la IIEE así como apoyar y facilitar la gestión del equipo directivo.
Hasta 48 horas
cronológicas
semanales
Personal de
Mantenimiento
Contratación administrativa de servicios (CAS). Contribuye a brindar un mejor servicio educativo a
través del ordenamiento, mantenimiento y limpieza permanente de los ambientes y materiales
educativos.
Hasta 48 horas
cronológicas
semanales
Personal de
Vigilancia
Contratación administrativa de servicios (CAS). Cautela la infraestructura, equipos, materiales y
bienes de la Institución Educativa.
Hasta 48 horas
cronológicas
semanales
2. Componente de Gestión

Componentes del modelo JEC

a. Capacitaciones presenciales y virtuales
b. Acompañamiento y monitoreo a las II. EE.
3.2. Espacios y recursos para el aprendizaje: infraestructura,
equipamiento y mobiliario
3.1. Fortalecimiento de capacidades
a. Aulas prefabricadas.
b. Equipamiento y conectividad.
c. Módulos prefabricados equipados y con mobiliario
(solo para las IIEE que lo requieran).
d. Plataforma de la Jornada Escolar Completa.

3.1 Fortalecimiento de Capacidades
a. Capacitaciones a directivos a través de universidades.

a. Capacitaciones a docentes de Inglés

A cargo de la Pontificia Universidad Católica del Perú
• Capacitación en Atención tutorial integral (ATI) y procesos de
acompañamiento a los docentes tutores.
A cargo de la Universidad Antonio Ruiz de Montoya
• Matemática, estrategia de Resolución de Problemas
• Comunicación, estrategias de Comprensión Lectora.
Docentes de
Matemática y
Comunicación
Coordinadores de
tutoría
a. Capacitaciones virtuales:

• En convenio con las DRE de todo el país, capacitación semipresencial a través de
los acompañantes especializados de Inglés.
Docentes de Inglés,
Fortalecimiento de
capacidades
Lingüísticas y
Metodológicas
a. Capacitaciones presenciales y virtuales: a Docentes y
CIST
• Integración de tecnologías de la información y comunicación a docentes de las
áreas de Matemática, Comunicación, CyT, EPT y Coordinadores de Innovación y
Soporte Pedagógico (CIST). Visitas de verificación de uso de TIC. Para docentes
de las IIEE JEC 2015-2016
Componentes 3 y 4
del Proyecto de
Inversión Pública

3.1. Fortalecimiento de capacidades.
Acompañamiento pedagógico A TRAVÉS DEL PERSONAL DE LAS IIEE JEC
Es una asesoría planificada, continua, sistemática, contextualizada e integral a los profesores. Tiene por finalidad mejorar el
desempeño del profesor para alcanzar los logros de aprendizaje de los estudiantes. Permite evaluar de manera critica-
reflexiva la practica pedagógica.
La responsabilidad del acompañamiento pedagógico en las instituciones educativas estará a cargo de los siguientes actores
ACTOR FUNCIÓN
Director y subdirector
Gestionan el acompañamiento de los procesos pedagógicos. Acompaña a cada
coordinador e indistintamente a los docentes.
Coordinadores
pedagógicos
Realizan el acompañamiento pedagógico de los docentes a su cargo, de las
diversas áreas, durante el desarrollo de la planificación curricular, desarrollo
de los procesos pedagógicos y la evaluación de los aprendizajes.
Coordinadores de Tutoría
Realizan el acompañamiento pedagógico a los docentes tutores durante el
desarrollo de la atención tutorial grupal e individual. Coordina con el psicólogo
para llevar a cabo estrategias de articulación con las familias.
b. Acompañamiento y monitoreo a las IIEE

ACOMPAÑANTE RUBRO FUNCIÓN
Coordinadores
regionales JEC
Implementación
modelo JEC
Asistencia técnica para la implementación del modelo JEC en
las 26 regiones.
Especialistas
Pedagógicos JEC
Pedagógico Asistencia a los coordinadores pedagógicos
Acompañamiento para
la enseñanza de Inglés
Implementación
inglés blended
Fortalecimiento de competencias lingüísticas y metodológicas
en los profesores de inglés de las II. EE.
3.1 Fortalecimiento de capacidades
Acompañamiento y monitoreo a través de visitas periódicas a las II EE
La responsabilidad del acompañamiento pedagógico y monitoreo en las instituciones educativas estará a
cargo de los siguientes actores
b. Acompañamiento y monitoreo a las II. EE.

Equipamiento con tecnologías que llegarán progresivamente a las II. EE.:
3.2 Espacios y recursos para el aprendizaje: infraestructura, equipamiento y
mobiliario
EQUIPOS USO
Laptops de uso educativo
• Para uso de 2 horas semanales de todos los estudiantes en el área de
inglés.
• De acuerdo a la disponibilidad existente en la IE, para uso de 2 horas
semanales de los estudiantes en el área de EPT (TIC).
Laptops de uso educativo entregadas en el
marco del Proyecto de Inversión Pública
• Para uso de 6 horas mensuales de todos los estudiantes para la
integración de las TIC en matemática, comunicación y CyT.
• De acuerdo a la disponibilidad, para uso de los estudiantes en las
otras áreas curriculares.

Equipamiento con tecnologías que llegarán progresivamente a las II. EE.:
3.2 Espacios y recursos para el aprendizaje: infraestructura, equipamiento y
mobiliario
EQUIPOS USO
Ampliación e instalación de conectividad a
internet
• Para que la comunidad educativa acceda a la información.
Proyector multimedia y écran • Interacción durante el proceso de construcción de aprendizajes.
Access Point, Servidor, Punto de acceso de
red, cableado eléctrico, carritos cargadores
de energía y pozo a tierra
• Aulas funcionales conectadas que permitan el uso de los recursos
tecnológicos para integrar las TIC al proceso de enseñanza
aprendizaje.

II Bloque: Generando compromisos para
la implementación del modelo JEC 2017

Marzo
APROBACIÓN DE LA UGEL E INGRESO AL NEXUS
DiciembreNoviembre Enero
18/11/2016
Reunión con Padres de Familia y
suscripción de Acta de Acuerdo para
la organización de los Refrigerios
IMPLEMENTAR REFRIGERIO ESCOLAR
Línea de tiempo de implementación de la JEC
07/11/2016
Asamblea de docentes para:
1. Selección de Coordinadores
pedagógicos y de tutoría.
2. Creación de Comisiones:
• Cuadro de horas
• Horarios
• Aulas funcionales
• Organización de
Refrigerios Escolares
26/12/2016
Propuesta de
Horarios
Al 12/12/2016
Formular el proyecto de Cuadro de
Horas.
Debe incluir la focalización de
coordinadores y distribuir las horas
entre los docentes nombrados, se
debe tener en cuenta el
requerimiento de horas a cubrir.
14/11/2016
Propuesta de Organización de
espacios, ubicación de
ambientes seguros para la
implementación de las aulas
funcionales.
15/12/2016
Relación de docentes
tutores
Febrero
01/02/2017
Transferencia
Presupuestal a
UGEL
AULAS FUNCIONALES CON RECURSOS Y
MATERIALES
A partir de Enero
2017
Acondicionar las
Aulas Funcionales y
espacios físicos para
refrigerios
UGEL CONTRATA A
DOCENTES
UGEL REALIZA
PROCESOS CAS

Dentro de los docentes nombrados se eligen a los coordinadores quienes integrarán el equipo
directivo:
Tipo de coordinador Forma de selección
Coordinador Pedagógico Seleccionado por la Comisión entre los docentes de la IE
Coordinador de Tutoría Seleccionado por la Comisión entre los docentes de la IE
Coordinador de Innovación y Soporte
Tecnológico
Seleccionado por la Unidad Ejecutora por concurso
público (CAS)
Coordinador Administrativo y de
Recursos Educativos
Seleccionado por la Unidad Ejecutora por concurso público
(CAS)
*solo en IIEE que no exista subdirector administrativo

Pasos a seguir para la selección de los Coordinadores Pedagógicos y de Tutoría en las IIEE:
1. Si en la IE existen docentes con plazas jerárquicas se les asignan las funciones de coordinadores pedagógicos y/o tutoría.
2. En caso no existan o no sean suficientes (de acuerdo al número de coordinadores que corresponde a la IE, en función al
numero de secciones), se forma una Comisión de Asignación de Funciones de Coordinación Pedagógica y de Tutoría. Dicha
Comisión estará conformada por el director y dos docentes (de plaza jerárquica o docentes de más alta escala magisterial
o representante administrativo del CONEI).
3. La Asamblea de docentes propone una terna de docentes para asumir la función de coordinadores.
4. La Comisión evaluará las propuesta realizada de acuerdo a los requisitos especificados en el Anexo N°2 de la NT 041-2016.
5. Los directores encargados que deseen asumir las funciones de coordinadores para el siguiente año, pueden participar si la
Asamblea los propone y no deberán ser parte del Comité evaluador.

2 Comisiones de Trabajo
2.a Comisión para la Elaboración del cuadro de horas
De acuerdo a la Resolución Viceministerial N° 081-2015 MINEDU:
Comisión para la elaboración del Cuadro de Distribución Horas Pedagógica a nivel de la IIEE:
 El Director de la Institución Educativa, quien la preside.
 Un Subdirector, quien actúa como secretario.
 De existir más de un Subdirector, será seleccionado el que tenga mayor escala magisterial.
 En caso de igualdad de escala magisterial el servidor seleccionado será el que cuente con mayor tiempo de servicios
oficiales en la institución educativa.
 De no existir dicho Subdirector será reemplazado, en orden de prelación, por un Coordinador Académico, miembro
del personal Jerárquico o profesor de mayor escala magisterial.
 En caso de igualdad de escala magisterial, el servidor seleccionado será el que cuente con mayor tiempo de servicios
oficiales en la institución educativa.
 Dos representantes de las y los profesores de la institución educativa, elegidos por votación de las y los profesores
nombrados.

Tips para elaboración de Cuadro de Horas
1. Para los profesores nombrados en plaza orgánica que asumen la función de Coordinadores Pedagógicos o de Tutoría:
• En el Cuadro de Horas NO debe figurar su jornada de clases con 12 Horas.
Pasos correctos:
• En el Cuadro de Horas SI debe figurar como jornada de clases las 24 horas.
• Después de aprobar el Cuadro de Horas, se debe emitir la Resolución de Encargatura, a través del NEXUS, para
liberar las 12 horas de clase y poder ser contratadas.
2. Para los profesores nombrados en plaza orgánica que tienen una jornada de clases de 25 horas o 26 horas:
• En el Cuadro de Horas NO debe figurar su jornada de clases con 25 o 26 horas.
Pasos correctos:
• Adicionalmente, en el Cuadro de Horas debe figurar las horas restantes (1 o 2 Horas), como horas Adicionales de
clase.

3. Para profesores contratados en plaza orgánica que tienen una jornada de clases de 25 horas o 26 horas:
• En el Cuadro de Horas NO debe figurar su jornada de clases con 25 o 26 Horas.
• La Resolución de Contrato NO deben ser mayor a 24 horas.
Pasos correctos:
• Adicionalmente, en el Cuadro de Horas debe figurar las horas restantes (1 o 2 Horas), como Horas Adicionales de
clase.
• La Resolución de Contrato que se emite a través del NEXUS, SI debe ser por 24 horas.
• Debe emitirse otra Resolución a través del NEXUS por las 6 horas adicionales (pueden ser hasta 2 horas en clase y
4 horas adicionales del Modelo JEC) y dicha Resolución se registra en NEXUS.
4. Para profesores contratados por Bolsa de Horas:
• Solamente se contratan las horas de clase y NO se contratan las horas adicionales del Modelo JEC.
• La contratación de horas de clase NO puede ser menor de 4 horas ni mayor a 30 horas.
Pasos correctos:
• De ser contratado por más de 24 horas, debe tener otra Resolución emitida a través del NEXUS por las horas
adicionales.
• La Resolución de Contrato emitida a través del NEXUS SI debe ser mínimo 4 horas y máximo 24 horas.

Caso frecuente:
Contratos de 25 horas
de clase:
Emitir una Resolución por las 4 horas mínimas
y otra Resolución por las 21 horas restantes,
ambas a través del NEXUS:
Solución
INFORMACIÓN A CONSIDERAR:
La contratación de profesores debe ser registrada en el Aplicativo Informático para
el Registro Centralizado de Planillas y de Datos de los RRHH del Sector Público (AIRHSP).

Tipos de horarios
a elaborar
• Son 9 horas de trabajo diario de manera
obligatoria.
• Los bloques se pueden programar de
acuerdo a lo sugerido en el documento de
orientaciones.
Horario
escolar para
los
estudiantes
• Necesariamente las 30 horas de trabajo
deben visualizarse en el horario del
docente (desarrollando sesiones,
actividades de planificación colegiada,
atención a estudiantes y padres de familia,
entre otras)
• No existe día libre.
Horario
para los
docentes
2b. Comisión para la Elaboración de Horarios

Elaboración de horarios:
Ejemplo de Horario escolar 2016 para los estudiantes
Nro. Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
1 07:30 – 08:15 Aula HGE Aula Inglés Aula Inglés Aula Mate Aula Mate
2 08:15 – 09:00 Aula HGE Aula Inglés Aula FCC Aula Mate Aula Mate
09:00 – 09:10 Reubicación
3 09:10 – 09:55 Aula Mate Aula TOE Aula PFRH Aula Inglés Aula Relig.
4 09:55 – 10:40 Aula Mate Aula TOE Aula PFRH Aula Comu. Aula Relig.
10:40 – 11:00 Recreo 1
5 11:00 – 11:45 Aula Inglés Aula Arte Aula CTA Aula Comu. Aula CTA
6 11:45 – 12:30 Aula EPT Aula Arte Aula CTA Aula Comu. Aula CTA
7 12:30 – 01:15 Aula EPT Aula Comu. Aula CTA Aula HGE Aula CTA
01:15 – 02:15 Recreo 2 (Refrigerio)
8 02:15 – 03:00 Aula FCC Aula EPT Aula Comu. Aula HGE Aula E.Física
9 03:00 – 03:45 Aula FCC Aula EPT Aula Comu. Aula HGE Aula E.Física
* Horas de Libre Disponibilidad: (1) EPT, (1) Comunicación, (1) CTA y 2 (HGE)
** Los estudiantes se movilizan a las diferentes aulas funcionales de acuerdo al horario establecido.
***Los tiempos establecidos para Reubicación y Recreos 1 y 2, son referenciales, la I.E. de acuerdo a su contexto puede asumir mayor o menor tiempo,
tomando como criterio los tiempos requeridos para reubicación de estudiantes en las aulas funcionales y la adecuada atención a los estudiantes.
5to Año

Ejemplo de horario escolar para docentes
ProfesorJuan Pérez
Nº HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
1 07:30 - 08:15
3° A 5° B 5° B 5° A 5° A
2
08:15 - 09:00
3° A 5° B 5° B 5° A 5° A
09:00 - 09:10
REUBICACION
3
09:10 - 09:55
5° A
Trabajo
Colegiado
Atención Estud.
3° B 5° B
4
09:55 - 10:40 5° A
3° B 5° B
10:40 - 11:00 RECREO1
5
11:00 - 11:45
TUTORIA
3°A
3° B
Atención PP.FF
6 11:45 - 12:30
3° B 3° B 3° A
7
12:30 - 01:15
3° B 3° A
01:15 - 02:15 RECREO2 (REFRIGERIO)
8
02:15 - 03:00
3° A
9
03:00 - 03:45
3° A
Ejemplo de horario del
docente de matemática

Coordinador José Quispe
Nº HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
1 07:30 - 08:15
3° A 1° B 1° B
Planificacióncon el
equipodirectivo2
08:15 - 09:00
3° A 1° B 1° B
09:00 - 09:10
REUBICACIÓN
3
09:10 - 09:55
1° B
Trabajo
Colegiado
Revisión de
documentos
curriculares
3° A
4
09:55 - 10:40
1° B 3° A
10:40 - 11:00 RECREO1
5
11:00 - 11:45 Acompañamient
o a docente 01
Acompañamiento
a docente 02
3° A
Acompañamiento a
docente 03
Acompañamiento a
docente 046 11:45 - 12:30 3° A
7
12:30 - 01:15
01:15 - 02:15 RECREO2 (REFRIGERIO)
8
02:15 - 03:00
9
03:00 - 03:45
3° A 1° B 1° B
Ejemplo de horario del
coordinador pedagógico
Ejemplo de horario escolar para el coordinador pedagógico

2c. Comisión para la distribución de Aulas
Funcionales
• Son aulas funcionales las ya existentes en la IE, redistribuidas y ambientadas de
acuerdo a cada área curricular.
• Aulas funcionales necesarias: Inglés y EPT TIC.
• Aulas funcionales sugeridas: Comunicación, Matemática y CyT
Áreas curriculares
para aulas
funcionales
• Elaborar el horario de aulas funcionales. El horario se elabora en relación a los
espacios disponibles y horas del plan de estudio.
• Elaborar un reglamento para el uso de las aulas funcionales.
• Ambientar las aulas funcionales. Se sugiere trabajar integrando a padres,
estudiantes y docentes.
Implementación de
las aulas
funcionales
• Contar con todos los recursos necesarios para el área en el mismo ambiente.
• Los estudiantes retoman energías al cambiar de aulas.
• El espacio físico también se convierte en una herramienta para el aprendizaje.
Ventajas
pedagógicas

Ejemplo de organización de aulas funcionales:
- IE Los Morochucos de Pampa Cangallo
Matemática 6 132 45 45 42 132
Comunicación 6 132 45 45 42 132
Inglés 5 110 45 45 20 110
Arte 2 44 44 44
Historia, Geografía y Economía 5 110 45 45 20 110
Formación Ciudadana y Cívica 3 66 45 21 66
Persona, Familia y Relacción H. 2 44 44 44
Educación Física 2 44 44 44
Educación Religiosa 2 44 44 44
Ciencia, Tecnología y Ambiente 6 132 45 45 42 132
Educación para el Trabajo 4 88 45 43 88
Tutoría y Orientación Educativa 2 44 44 44
990
Hora
asig.
N.° Secc.
22
Área
Horas
por
asignat
Aula Aula Aula Total
45 22 990
2C. Aulas Funcionales

2.C Aulas Funcionales
Ejemplo de distribución de aulas funcionales
IE Los Morochucos de Pampa Cangallo
Aula01 Aula02 Aula3 Aula4 Aula5 Aula6 Aula7 Aula8 Aula9 Aula10
HGE 20 horas
45 45 45 45 45 45 45 45 45 45
Aula12 Aula13 Aula14 Aula 15 Aula 16 Aula 17 Aula 18 Aula 19 Aula 20 Aula 21
45 45 45 45 45 45 45 45 45 45
EPT
43 horas
PFRH
44 horas
HGE
45horas
FCC
45 horas
CTA
45 horas
CTA
45 horas
CTA
42 horas
FCC 21 horas
Matemáticas
42 horas
Matemáticas
45 horas
TOEEPT
45 horas
Comunicación
45 horas
Comunicación
45 horas
Comunicación
42 horas
Inglés 45 horas Inglés 45 horas
Matemáticas
45horas
HGE
45horas
Inglés 45horas

2d. Comisión para la organización de los
Refrigerios escolares
El sector educación no
provee alimentos.
Los padres de familia se
hacen cargo del
refrigerio que enviarán
a sus hijos. Esto NO
demanda un costo
adicional, pues los
estudiantes en vez de
tomar el refrigerio en
casa lo hacen en el
colegio
Gestión escolar
• La IE debe organizar los horarios, ambientes y mecanismos para la hora de los
refrigerios en coordinación con los PPFF.
• Los Directores en coordinación con la APAFA pueden previamente coordinar con
las UGEL, Gobiernos Locales, entidades públicas o privadas a fin de ver
posibilidades de financiamiento o aportes diversos.
Apoyo de los PPFF
• Participar en la organización de los horarios, ambientes y mecanismos para la hora
de refrigerio.
• Comprometerse para asegurar que sus hijos se alimenten evitando situaciones que
afecten el aprendizaje.

Comunidad Educativa Comprometida: Ejemplos exitosos
CASO LIMA PROVINCIAS: I.E. MIXTO SAN LUIS JEC 2016 – DISTRITO SAN LUIS – PROVINCIA CAÑETE
El equipo Directivo de la I.E. San Luis, liderado por su Director, toman la decisión de construir su COMEDOR
ESTUDIANTIL. La construcción terminó en el mes de mayo del 2016 y fue realizada con recursos de la institución,
apoyo del municipio distrital y ciudadanos del Distrito. También contaron con el apoyo de la Municipalidad
Provincial que la implementó con cocinas, utensilios y vajillas. El comedor estudiantil es manejado por la misma
institución educativa, cuyos ingresos permiten pagar al personal de cocina y comprar los víveres e insumos para la
preparación de los alimentos.
Costo del menú escolar: S/. 3.00 para estudiantes y docentes

Comunidad Educativa Comprometida: Ejemplos exitosos de IIEE JEC
2015
LIMA PROVINCIAS: I.E. JULIO C. TELLO
El equipo Directivo logró el apoyo de la Municipalidad Distrital,
quien les habilitó con cocina y utensilios, también recibieron
apoyo de ex alumnos. La municipalidad les otorga víveres de
manera mensual y la IE administra el comedor.
Costo del almuerzo: S/. 2.00
LIMA PROVINCIAS: I.E. MARISCAL BENAVIDES
Obtuvo un premio por parte de PANSOY, quien les
implemento el comedor estudiantil.
Almuerzan estudiantes y docentes
Costo del almuerzo: S/. 4.00

Comunidad Educativa Comprometida: IE JEC
2015
Lima Provincias: I.E. SIMON BOLIVAR – SANTA EULALI A- HUAROCHIRI
• Situación inicial: Estudiantes almorzando en patios y aulas.
• Por Gestión del Equipo Directivo y con el apoyo de APAFA, la I.E. logró que en el mes de febrero
del 2016 se construyera su COMEDOR ESTUDIANTIL BOLIVARIANO.
• Consiguieron que la Municipalidad Distrital de Santa Eulalia les apoye con el plano, maquinarias
y bolsas de cemento. Ex – alumnos y personas del Distrito donaron ladrillos y otros materiales.
• Los padres de familia pusieron la mano de obra mediante faenas.
• El comedor está concesionado y preparan alimentos saludables.
• Con los ingresos que perciben se está implementando de vajillas.
• Situación final: Estudiantes utilizan su comedor donde comparten momentos agradables juntos a
los docentes y todo el personal.
• Costo del almuerzo: S/. 3.50 para alumnos y S/. 4.50 para docentes.
• Objetivo al 2017: Asumir la preparación y venta de los alimentos, contando con el apoyo de la
municipalidad mediante la donación de víveres.

GARANTIZAR LA
PROVISIÓN Y
CONSUMO DE
REFRIGERIOS
ESCOLARES EN LAS IIEE
JEC
Condiciones
mínimas
(Alternativas)
ACTA DE ACUERDO
CON LOS PPFF
Opciones
Estudiantes traen sus alimentos desde las
primeras horas de la mañana
Familiares traen sus alimentos en el horario
destinado al refrigerio, para lo cual se organiza al
personal de la I.E para la recepción y entrega de
los alimentos.
Estudiantes pueden comprar sus refrigerios en los
quioscos y cafetería de la institución
Estudiantes regresan a sus casas en la hora
destinada al refrigerio de la tarde.
CONVENIOS CON
AUTORIDADES
LOCALES, ENTIDADES
PRIVADAS O
PÚBLICAS Y/O PPFF
Ejemplos Proveer refrigerios escolares
Proveer víveres para preparación de
refrigerios escolares
Mejorar las instalaciones y mobiliario
del comedor y/o cocina
Personal de apoyo en el servicio de
cocina
Convertir el comedor popular en un
comedor autogestionario.
Horarios diferenciados de refrigerios
escolares: Organizar la atención del
comedor o ambiente destinado, de
acuerdo a la capacidad de espacio,
considerando horarios diferentes por
grado y sección (Aprobado con RD de la
IE).
IIEE QUE NO
CUENTAN CON UN
COMEDOR
Disponer sobre
las siguientes
opciones:
Salas de usos múltiples, auditorios, entre otros, habilitados
con mesas y sillas.
Áreas libres: Instalando mesas y sillas, preferentemente
áreas que cuenten con techos
Ambientes adecuados para el consumo de los refrigerios
(Aulas): Instalando tachos de basura fuera del ambiente.
Dichos basureros deberán ser recogidos posteriormente por
el personal de mantenimiento.
Alternativas de
Alimentación

Padres de Familia Comprometidos
•Los profesores deben programar 1 hora semanal
para la atención a PPFF
•La IE debe publicar los horarios de atención a los
PPFF por cada profesor.
Reuniones
con
Profesores
•Entrevista con los PPFF al menos una vez al semestre,
el seguimiento de estas reuniones lo realiza el
psicólogo o trabajador social.
Reunión
con los
Tutores
SENSIBILIZAR A LOS HIJOS
• Cuidado con los equipos, mobiliario e infraestructura de la IE.
• Mantener la limpieza de los ambientes.
Compromiso e
involucramiento de
los PPFF

Transferencias presupuestales
El MINEDU realiza las transferencias de recursos a fin de que las unidades
ejecutoras puedan realizar la contratación de personal CAS y docente,
necesarios para la implementación del MODELO JEC

Para el logro de los objetivos se realizarán
Rol clave de las
Unidades
Ejecutoras en
las IIEE JEC
Contratación y pago de profesores para cubrir el incremento de
horas del plan de estudios.
Contratación y pago de profesores para cubrir las horas de clase
que dejan de dictar los profesores encargados de la
Coordinación Pedagógica o la Coordinación de Tutoría.
Contratación y pago de horas adicionales a profesores
contratados en plaza orgánica.
Contratación y pago de personal por modalidad de CAS
(Acompañante para la enseñanza de inglés, Apoyo Educativo,
Coordinador de Innovación y Soporte Tecnológico, Coordinador
Administrativo y de Recursos Educativos, Psicólogo, Secretaria,
Personal de Mantenimiento y Vigilancia).
Pago de gastos de participantes a talleres: Intercambio de
experiencias, Programa de Capacitación a CIST y Reforzamiento
a docentes de inglés.
Medidas de seguridad en aulas funcionales de inglés (solo IIEE
JEC 2017).

¿Desde el rol que desempañamos, a qué nos
comprometemos para implementar con éxito
la JEC en nuestra IE?

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