EDUCACIÓN SEXUAL ...

1. Laura Geraldine Montenegro
Sacristán
Educación Sexual
11-01 j.m.
I.E.D. Bravo Páez
Bogotá D.C.
2015

2. Índice
Historia de la sexualidad
Que es la sexualidad
Identidad sexual
Actividad sexual
Edad adecuada para iniciar la
vida sexual
Métodos anticonceptivos
Educación sexual

3. Historia de la sexualidad
El análisis histórico demuestra que el comportamiento sexual no es simplista, ya
que éste dependerá del contexto socio-histórico y cultural en que se desarrolla.
La historia de la sexualidad tiene muchas teorías.
La sexualidad varía de una cultura a otra y en el contexto socio-histórico en que se
desarrolle. Durante la prehistoria existieron dos etapas: la monogamia natural y la
monogamia que tenía como finalidad asegurar el patrimonio familiar. En el Antiguo
Testamento, se señalan las normas que regulaban la conducta sexual de la época.
En el judaísmo, el matrimonio tenía como finalidad la descendencia y la esposa
hebrea tenía el “privilegio” de compartir los favores del esposo con otras esposas
secundarias, pero si ella era infiel era apedreada.
Sigmund Freud (1856-1939), médico vienés, demostró la trascendencia de la
sexualidad en los individuos. Su teoría de la personalidad, tiene como pivote el
desarrollo sexual. Introdujo el término de “lívido” como La energía de la que
emanan todas las actividades de los hombres. Por la misma época de Freud, el
médico inglés Havellock Ellis publicó su obra Psychology of Sex. El describe
que el deseo sexual es igual para hombres y mujeres y refuta que la
masturbación ocasionara insannia.

4. Que es la sexualidad
La sexualidad está conformada por los elementos biológicos, es decir, el sexo;
Los psicológicos, como es el sentirse y pensarse como hombre o mujer; y los
sociales, que hacen referencia al comportamiento que establece la sociedad
para cada sexo. Entonces se puede entender por sexualidad a la forma en la que
cada ser humano se manifiesta como hombre o como mujer, de acuerdo a las
normas y valores propios de su cultura y de su época.
Así pues, los seres humanos en todas sus acciones manifiestan su sexualidad,
desde la forma de vestir, hablar, caminar, etcétera, hasta en aquéllas en que se
demuestran los afectos, las relaciones con los demás y la búsqueda de la
intimidad y del placer. Al igual que con la palabra sexo, en muchas ocasiones el
término sexualidad se ha usado para referirse sólo a las actividades que tienen
que ver con el placer sexual; sin embargó, como ya se mencionó, la sexualidad
forma parte de cualquier expresión humana, ya sea con búsqueda de placer
sexual o sin ella.
La sexualidad se va modificando en cada etapa de la vida del individuo, y está
básicamente determinada por el aprendizaje adquirido en el medio que le rodea.
Es por eso que de una edad a otra los intereses sexuales van cambiando,
coincidiendo generalmente con los cambios corporales. La sexualidad al irse
construyendo ofrece la posibilidad de modificarse para permitir un mejor desarrollo del
ser humano.

5. Todos somos seres sexuales. Lo somos desde el día en que nacemos
y hasta
que morimos. Nuestra sexualidad influye en nuestra personalidad y en
la forma
en que nos expresamos como seres sexuales.
Nuestra sexualidad incluye:
 Nuestro cuerpo, incluida nuestra anatomía sexual y reproductiva
 Nuestro sexo biológico: masculino, femenino o intersexual
 Nuestro género : niña, niño, mujer, hombre o transgénero
 Nuestra identidad de género: sensación de comodidad y
sentimientos sobre
 nuestro género
 Nuestras orientaciones sexuales: heterosexual, homosexual o
bisexual
 Nuestros impulsos sexuales
 Nuestra identidad sexual: cómo nos sentimos con respecto a
nuestro sexo, género y orientación sexual

6.  Las formas en que experimentamos y expresamos nuestra
sexualidad incluyen:
 Nuestra imagen corporal: cómo nos sentimos con nuestro cuerpo
 Nuestros deseos, pensamientos, fantasías, placer sexual,
preferencias y
disfunciones sexuales
 Nuestros valores, actitudes, creencias e ideales sobre la vida, el
amor y
las relaciones sexuales
 Nuestras conductas sexuales : las maneras en que tenemos sexo,
incluida
la masturbación
Nuestra sexualidad y las formas en que la experimentamos y
expresamos están
influidas por:
 Nuestra biología
 Nuestra vida emocional
 Nuestra vida familiar
 Nuestra cultura y posición cultural
 Nuestra educación y experiencia ética, religiosa y espiritual

7. Identidad sexual
La identidad sexual incluye
la manera como la persona
se identifica como hombre o
mujer, o como una
combinación de ambos, y la
orientación sexual de la
persona. Es el marco de
referencia interno que se
forma con el correr de los
años, que permite a un
individuo formular un
concepto de sí mismo sobre
la base de su sexo, género y
orientación sexual y
desenvolverse socialmente
conforme a la percepción
que tiene de sus
capacidades sexuales.

8. Actividad Sexual
La actividad sexual es una
expresión conductual de la
sexualidad personal donde
el componente erótico de la
sexualidad es el más
evidente. La actividad sexual
se caracteriza por los
comportamientos que
buscan erotismo y es
sinónimo de comportamiento
sexual.
Lo mejor es tener sexo
libre, responsable y
amorosamente, sin
riesgos, sin miedo y sin
culpa para ambos.

9. Edad adecuada
para iniciar la vida
sexual
La vida o actividad sexual se
debe empezar cuando el
cuerpo, ya esta maduro, es
decir, cuando el cuerpo y se
ha desarrollado y esta
capacitado para iniciar su
vida sexual sin causar
ningún daño a el mismo.

10. Métodos Anticonceptivos
¿Por qué se necesita anticoncepción?
Todas las personas tienen el derecho a decidir si quieren o no
tener hijos, cuántos y cuándo tenerlos y con quién tenerlos. Para esto, las
personas sexualmente activas necesitan usar un método anticonceptivo. Las y
los jóvenes que tienen relaciones sexuales los necesitan para postergar un
embarazo hasta que quieran tener un/a bebé y se sientan capaces de quererlo
y cuidarlo. En Chile esto es muy importante ya que un 16% de los partos los
tienen jóvenes menores de 19 años, muchas de las cuales no habían planeado
embarazarse. Lo más grave es que dos tercios de estos partos los tienen
jóvenes de los sectores más pobres de nuestra sociedad que tienen menos
recursos para cuidar a sus bebés.
“Prevenir un embarazo no planificado es decisión personal y es un
derecho.
Los hombres y las mujeres pueden evitar un embarazo que no desean
usando métodos anticonceptivos.
Hay que informarse sobre los métodos anticonceptivos y consultar con un
profesional de la salud.”

11. ¿Cuáles son los métodos más usados?
 MÉTODOS HORMONALES
 POR VÍA ORAL
Píldora
Mini-píldora
Píldora postcoital
 POR VÍA INTRAVAGINAL Y
TRANSDÉRMICA
Anillo vaginal
Parche
 INYECTABLES
Inyección mensual
Inyección trimestral
 IMPLANTE SUBCUTÁNEO
De una o dos varillas
 DIU (DISPOSITIVO INTRA-
UTERINO
 DIU DE COBRE
 DIU de liberación hormonal
(Aunque es un método
también hormonal, se incluye
en este apartado)
 MÉTODOS DE BARRERA
 PRESERVATIVO
 DIAFRAGMA
 PRESERVATIVO FEMENINO
 ESTERILIZACIÓN VOLUNTARIA
 LIGADURA DE TROMPAS
 MÉTODO ESSURE (obstrucción
tubárica)
 VASECTOMÍA
 MÉTODOS POCO EFICACES
 MÉTODOS DE ABSTINENCIA
PERIÓDICA
 OGINO
 BILLINGS
 TEMPERATURA BASAL
 MÉTODO SINTOTÉRMICO
 MÉTODOS QUE INTERRUMPEN LA
RELACIÓN SEXUAL
 COITO INTERRUMPIDO
 ESPERMICIDAS SOLOS
 ÓVULOS VAGINALES
 CREMAS

12. ¿Cuáles son las características más
importantes de los anticonceptivos?
Como se desprende de la descripción de los métodos anticonceptivos,
estos tienen diferentes características en las que hay que fijarse cuando se
elija uno de ellos. Esto es necesario para que el método permita alcanzar
las metas reproductivas en forma efectiva y segura para la salud y de
acuerdo a la situación de vida.
Eficacia:
Representa el riesgo de que una mujer se embarace aunque ella o su
pareja estén usando un método anticonceptivo. Se mide como el
número de embarazos que se producen en 100 mujeres durante un
año de uso del anticonceptivo. La eficacia es mayor cuando el método
se usa en forma perfecta y menor durante el uso típico, ya que algunas
personas usan los métodos en forma incorrecta. Por eso es importante
averiguar cómo se usa correctamente el método que se ha elegido y
que su uso sea constante.

13. Seguridad:
En general, las y los jóvenes no tienen problemas de salud que las/los
pongan en riesgo si usan un anticonceptivo. Algunos anticonceptivos
tienen efectos benéficos para la salud de quienes los usan: el uso de
condones permite prevenir infecciones transmisibles por vía sexual,
incluyendo la infección por VIH/SIDA, las pastillas anticonceptivas
combinadas disminuyen los síntomas premenstruales y la anemia y
otorgan protección contra ciertos cánceres del aparato reproductor.
Aceptabilidad:
Las características de cada método anticonceptivo, pueden afectar de
distinta manera a diferentes personas. Lo que para algunas personas
puede ser una ventaja, para otras puede ser una desventaja. Cada persona
debe poder elegir el más adecuado a sus necesidades.
Fácil uso:
Cuando el uso del método es fácil, es más probable poder utilizarlo en
forma correcta. Por eso se debe exigir información clara e indicaciones
precisas sobre la forma de uso.
Reversibilidad:
La recuperación de la fertilidad o sea la capacidad de poder embarazarse
después de la suspensión del método es un elemento esencial para las y
los jóvenes quienes desean postergar el primer embarazo.

14. “Para iniciar un método anticonceptivo y/o resolver
las dudas, es recomendable consultar a un/a
profesional de salud.
Las mujeres que tienen un problema de salud (por
ejemplo hipertensión, diabetes o
epilepsia) siempre deben consultar a un o una
profesional de la salud antes de comenzar a usar
algunos de ellos. ”

15. Educación Sexual
A pesar de la importancia que tiene en la vida de todos/as, y de la necesidad y
normalidad de hablar del tema, existen pocos lugares donde se puede hablar
de sexualidad de manera íntima y abierta. La razón por la que las personas no
hablan de sexualidad se debe, entre otras, a que todavía existen muchas
creencias erróneas y prejuicios, miedos, tabúes, etc., que impiden hablar del
tema en un ambiente de confianza y, especialmente de confidencialidad, es
decir, donde la privacidad de la información y el respeto por las opiniones del
otro/a sea lo fundamental.
Aunque cuando la familia tiene un rol formador muy importante en los primeros
modelos que la niña o el niño puede percibir sobre sexualidad, muchas
personas reciben las primeras informaciones de sexualidad en los medios de
comunicación (libros, diarios, televisión), o con sus amigos/as. La familia
debería transformarse en un espacio, de apertura y entendimiento en lo
referente a la sexualidad humana de manera creativa, pero muchos padres y
madres no han tenido educación en esta materia o tienen miedo de hablar de
estos temas con sus hijas e hijos. Por esto, las familias deberían ser apoyadas
a cumplir con esta importante misión. Los colegios también tienen
responsabilidad en la educación para la vida sexual y afectiva.

16. “El derecho a la información y a la
educación es un derecho humano
esencial e incluye la educación para la
vida sexual y reproductiva.”