Grupo pedagogico sobre la Evaluacion Formativa.

1. ENCUENTRO GRUPO PEDAGOGICO DEL MES DE FEBRERO
TEMA: EVALUACION FORMATIVA
 PROPOSITO:
 Fortalecer las capacidades pedagógicas de los docentes para el desarrollo de competencias
en el enfoque de la evaluación formativa y orientaciones para la elaboración de instrumentos
de evaluación y conclusiones descriptivas.

2. Agenda
 Primer momento:
 Oración
 Inicio con la reflexión del grupo: *Todos somos Genios*
 Socialización de la implementación de la Secuencia Didáctica (retroalimentación del encuentro anterior).
 Segundo momento:
 Exploración de saberes previos.
 Presentación y socialización de PPT.
 Exposiciones grupales sobre: Las Estrategias de enseñanza-aprendizaje del currículo dominicano (5 minutos máximos por grupo)
 Trabajo colaborativo.
 Plenaria de equipo.
 Luego de las exposiciones, turno de preguntas y respuestas, aclaración de dudas, aporte y recomendaciones.
 Cierre conceptual: qué aprendí, qué aspectos de los visto puedo aplicar a mis prácticas, comentarios frente al contenido trabajado hoy.
 Acuerdos y Compromisos

3. Analizando todos somos genios

4. ¿Qué se evalúa?
¿Para qué se evalúa?
¿Que entendemos por evaluación
formativa?
¿Cómo se desarrolla el proceso de la
evaluación formativa?
Destrezas en los conocimientos que se van
adquiriendo en la vida

5. Presentación de los elementos conceptuales de la evaluación formativa
En qué consisten las competencias, cómo la aplico en mis clases,
percibo en mis estudiantes

6. Introducción
 Concepto de evaluación.
 Evaluación Formativa.
 Evaluación Formativa como proceso de mejora.
 Estrategias de Acompañamiento para alumnos.
 Estrategias de Acompañamiento para docentes.

7. Evaluación Formativa
 El currículo Nacional de la Educación Primaria plantea para la evaluación de los aprendizajes el
Enfoque Formativo.
 Que es?
 Proceso sistemático del recojo de información y valoración de información relevante sobre el
desarrollo y el logro de las competencias de los estudiantes para tomar decisiones oportunas
que contribuyan a la mejora continua del aprendizaje.
 Este proceso implica una interacción permanente, una reflexión sistemática y un dialogo con los
alumnos acerca de los resultados obtenidos.
 La evaluación de los aprendizajes desde el enfoque formativo permite realizar trabajos
dinámicos (proyectos)en los que se incorporan la toma de decisiones con bese en el juicio
experto del docente y el conocimiento de los alumnos así como las evidencias recolectadas.

8. Modelo de evaluación con enfoque formativo (Sadler 1989)
 Este modelo plantea 3 momentos:
 1- Claridad
 2- Evaluación del proceso
 3- Retroalimentación.
 Una evaluación formativa enfocada en competencias busca:
 Valorar el desempeño de los estudiantes al resolver situaciones retadoras.
 Identificar el nivel actual en el que se encuentran los estudiantes respecto a las competencias.
 Crear oportunidades continuas para que el estudiante demuestre hasta donde es capaz de
combinar de manera pertinente las diversas capacidades que integran una competencia.

10. Estrategias de enseñanza-
aprendizaje
Estrategias de inserción de
maestras, maestros y
alumnado en el entorno.
Estrategias de
indagación
dialógica o
cuestionamiento
Aprendizaje
Basado en
Problemas
Estrategias de socialización
centradas en actividades
grupales.
Aprendizaje
Basado en
Proyectos
Estrategias de
conocimientos
elaborados y/o
elaborados.

11. La evaluación Formativa
 Es orientadora y motivadora  Se puede hacer mediante:
 Registro anecdóticos
 Diario de clase
 Observación diaria del
trabajo de los alumnos.
 Tareas, trabajos, portafolios,
rubricas, listas de cotejo.

12. Presentación por grupos
 Estrategias de enseñanza-aprendizaje en el currículo dominicano.
 Grupo 1: Estrategias de recuperación de experiencias previas.
 Grupo 2: Estrategias expositivas de conocimientos elaborados
 Grupo 3: Descubrimiento e indagación.
 Grupo 4: Inserción de maestras-maestros en el entorno.
 Grupo 5: Socialización centradas en actividades grupales.
 Grupo 6: De Indagación dialógica o cuestionamiento.
 Grupo 7: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).
 Grupo 8: Estrategia de Aprendizaje Basado en Proyectos.


13. En el encuentro
de hoy
Qué aprendí
Comentarios
frente al
contenido
trabajado hoy
Sugerencias de
aplicación y
mejora
Cuáles
aspectos de los
vistos puedo
aplicar en mis
clases