1. UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
CATEDRAS DE HISTORIA Y TURISMO SOSTENIBLE
Responsables:
M.Sc. Susan Solís Rosales, Cátedra de Turismo Sostenible
M.Sc. Alonso Rodríguez Chaves, Cátedra de Historia
Ruta Turística
Etnocultural :
Guerra de 1948
Elaborado por:
Bach. Natalie Quirós Aguilar. Asistente Proyecto Ruta del 48
Ejemplo de metodologías de rescate de la historia local

2. “…un pueblo que no ama su pasado, es un pueblo sin sentido,
sin conciencia y lo peor presa fácil para sus enemigos…”
Miguel Ángel Asturias, Guatemala
Premio Nobel de Literatura, 1967
Ejercito de Costa RicaEjercito de Liberación Nacional

3. “(…) para qué estudios abstrusos
alejados de la praxis de la vida
diaria. No son ni ornamentos ni
aficiones de un puñado de almas
errabundas. Tienen que ver
fundamentalmente, con las
preocupaciones, con las preguntas
claves, que nos asaltan en cuanto
miembros del género humano. Se
relacionan con nuestra capacidad
expresiva para crear nuevas
formas de entender del mundo.
Ahondan en los factores históricos
que explican nuestra raíz.
Penetran, con su espíritu de libre
indagación, entre las brumas del
futuro.”
Fernando Savater
Combatiente 1948

4. Definición
La Historia, analiza los procesos
sociales, culturales, económicos,
ambientales, políticos, entre otros,
presentados a lo largo del tiempo.
Importancia
Es esencial para los pueblos, para
comprender y reflexionar sobre las
particularidades fundamentales de
los sitios, evolución, desarrollo y
elementos identitarios que les
distinguen.
Escuela Republica de Bolivia Pulpería de Bernardo Ureña Iglesia Santa María de Dota

5. Cada pensador y habitante, en
la dinámica de los pueblos,
sintetiza y refleja una época, su
época.
Para perpetuar su memoria como
distinguidos benefactores, por
contribución popular y por iniciativas
de asociaciones comunales se erigen
hermosos monumentos
Monumento a Ernesto
Zumbado
Monumento a Los Caídos
de 1948

6. Aspectos a considerar
• La idea es permanecer atentos a no
crear cabezas bien llenas, sino bien
hechas. Motaigne
• No se trata de saber poco de mucho
y saber mucho de nada”, sino de
saber un poco de todo y mucho de un
poco.
• No basta con tener información,
sino capacidad para interpretarla
La propuesta de la historia
Contribuir al compromiso social de mantener, proteger y concienzar sobre
los símbolos identitarios, el patrimonio histórico y cultural.
Pulpería de Bernardo Ureña, Radio Clandestina

7. Ruta Turística
Etnocultural :
Guerra de 1948

8. Nombre del proyecto inicial:
Gestión de iniciativas de producción agroecoturísticas sostenibles en la
parte alta de la Cuenca del Río Candelaria.
Problema de investigación:
¿Cuáles son las principales variables que intervienen en la gestión un modelo de
iniciativas de producción agroecológica y turística sostenible en la parte alta de la
Cuenca del Río Candelaria?
Ubicación Geográfica:
El área de impacto del Proyecto se ubica
en la parte alta de la Cuenca del Río
Candelaria. Ella integra los Ríos Tarrazú,
Río Conejo, Río Alumbre, Río Santa Elena
y comprende los distritos de Frailes, San
Cristóbal, El Rosario y San Miguel, Aserrí
y los Cantones limítrofes Aserrí de El
Guarco, Cartago, León Cortés, Tarrazú y
Dota

9. Contribuir al fortalecimiento del desarrollo socio-económico y
cultural local, a partir de la construcción de un modelo de gestión
de iniciativas de educación, formación, producción agroecológica
y turística sostenible, en la parte alta de la Cuenca del Río
Candelaria.

10. 2. Caracterizar a los agentes sociales
interesados en el desarrollo turístico
sostenible de la cuenca.
3. Construir, en conjunto con las
comunidades, productores y
organizaciones locales, un modelo de
gestión de iniciativas de capacitación,
formación y producción en los sectores
agrícola y turístico de la región.
1. Determinar las condiciones que limitan y potencian el desarrollo, turístico
y ambiental de la parte alta de la Cuenca del Río Candelaria y su articulación
con otras localidades en el contexto nacional.
Reunión con Asociación Nacional de Ex combatientes
de1948

11. Contextos
rurales
Identidad local
Etnocultural

12. “Se determina estudiando sobre el mapa un itinerario que
comprenda la visita de varias localidades de interés turístico. Hay
que tener en cuenta los lugares de salida y llegada, de paradas,
distancias, comunicaciones, inclusión de valores históricos,
paisajísticos, folklóricos.” ( ONU , 2005)
Ruta Turística

13. Técnicas :
 Revisión documental
Grupo Focal
 Entrevistas a informantes claves
 Giras de campo
Observación no participante
Triangulación
Tipo de investigación:
Investigación Acción
Gira de Campo, Santa María, Dota
Alonso Rodríguez, Hernán Ureña,
Roberto Arguello
Centro Turístico Mirador El Jardín, Dota
Susan Solís, José Garbanzo (Frailes) y
Hernán Ureña (Santa María)
Grupo Focal, San Cristóbal Norte

16. Capacitaciones en temas diversos de interés
comunal
Taller “Turismo Rural Comunitario”
Taller “Rescate de la cocina tradicional”
Taller: “Rescatando nuestro Identidad”
Taller “Alojamientos turísticos”
Taller “Artesanías”
Taller “UNEte al Blog”
Taller “Inventarios”
Segundo Taller “UNEte al Blog”
Validaciones de guiones históricos

17. Blog Ruta Turística Etnocultural : Guerra de 1948
“Ruta del 48”
http://rutadel48.blogspot.com/

18. ZonadeLosSantos Sitios de interés histórico

19. Elaborado por:
Anne A. Villalobos Laurent, Bibliotecóloga. Enc. Cátedra
Gestión y Servicios BUI-ECSH-UNED.
Bach. Natalie Quirós Aguilar. Asistente Proyecto Ruta del 48

20. 1. Estudios sobre el proyecto:
Altamirano Maroquín, T. y Ramírez Azofeifa, J.L. (2012). Gestión de iniciativas de
producción agroecoturísticas sostenibles, en la parte alta de la cuenca del Río
Candelaria 2009-2011. Informe final. Disponible en línea.
 Presenta los resultados finales del Proyecto Interuniversitario
Carballo Murillo, N. (2009). Justificación histórica de la Ruta del 48.
Presenta aspectos generales sobre las causas de la guerra, puntos estratégicos
militares, recolectados a partir de las fuentes documentales que describen los hechos
ocurridos en la zona donde se ubica el proyecto Ruta del 48. Documento no publicado.
Solís Rosales, S. y Rodríguez Chaves, A. (2009). Gestión de iniciativas de producción
agroecoturísticas sostenibles en la parte alta de la Cuenca del Río Candelaria.
Presenta los lineamientos, aportes y contribución de la participación de la UNED, en el
desarrollo de los componentes histórico y turístico, asignados en el proyecto para la
Gestión de iniciativas de producción agroecoturísticas sostenibles en la parte alta de la
Cuenca del Río Candelaria. De este proyecto surge la Ruta del 48 como principal aporte
de la UNED. Documento no publicado.

21. 1.2. Productos:
Universidad Estatal a Distancia. (2011). Inventario turístico e histórico. Distritos del
sur de Desamparados y Zona de Los Santos “Ruta del 48: Proyecto turístico
etnocultural en la cuenca alta del Río Candelaria”. Recuperado de
http://repositorio.uned.ac.cr/reuned/handle/120809/457
El inventario consiste en la identificación de los sitios de interés a nivel turístico e
histórico. Ofrece información sobre ubicación geográfica, servicios, interés histórico,
fotografías, entre otros.
http://repositorio.uned.ac.cr/reuned/

22. a. Panfletos informativos:
Consejo Nacional de Rectores, Universidad Estatal a Distancia y Escuela de
Ciencias sociales y Humanidades. (2011). Gestión de iniciativas de producción
agroecoturísticas Sostenibles en la parte alta de la Cuenca del Río Candelaria:
Propuesta: Ruta del 48 Proyecto turístico etnocultural en la cuenca alta del Río
Candelaria. Disponible en línea.
Panfleto académico de la propuesta del proyecto Ruta del 48. Incluye información
sobre metodología, técnicas de investigación empleadas y resultados alcanzados a
través del objetivo del proyecto de la Ruta del 48.
Universidad Estatal a Distancia. (2011). Perfil del turista potencial: “Ruta del 48”
Sectores Sur de Desampara-dos y parte de Corralillo y San Isidro. Disponible en
línea.
Descripción del perfil del turista potencial que visita la zona, la Ruta del 48 y los
diversos productos y servicios que se ofrecen en la localidad.
Universidad Estatal a Distancia. (2011). Ruta Turística Etnocultural: Guerra de
1948: I etapa. Recuperado de http://rutadel48.blogspot.com/p/documentos.html
 Información sobre las actividades realizadas y los alcances del proyecto.

23. b. Presentaciones:
Rutadel48. (21 de junio de 2012). Ruta turística etnocultural: Guerra de 1948.
Disponible en línea (SlideShare).
Aborda los antecedentes de la Ruta del 48 además de: fundamentación, metodología y
referentes teóricos, descripción de la propuesta de la Ruta con sus recorridos, acciones
por desarrollar.
Rutadel48. (19 de noviembre de 2012). Ruta turística etnocultural: Guerra de 1948
(Ruta del 48): Distritos del sur de Desamparados y la zona de los Santos. Disponible
en línea (SlideShare).
Presenta aspectos generales del proyecto, así como: responsables del proyecto, tipo de
investigación, financiamiento y presupuesto, instituciones vinculadas, ubicación y
población beneficiaria, resultados, impacto, proyecciones.

24. 1.3. Publicaciones:
Solís Rosales, S. y Rodríguez Chaves, A. (2011). Ruta del 48: proyecto turístico
etnocultural en la Cuenca alta del Río Candelaria-Costa Rica. Pasos: Revista de
Turismo y Patrimonio Cultural, 9(4), 671-679. Disponible en línea.
Descripción: Este documento presenta una descripción del proyecto indicando
antecedentes, aspectos metodológicos, ubicación, detalles, entre otros. Publicado
por la revista española: “Pasos”, de la Universidad de la Laguna, España.
Disponible en texto completo el repositorio de la UNED.
http://repositorio.uned.ac.cr/reuned/

25. 1.4. Videos-Documentales-Divulgación:
NCI Universidad Iberoamericana y Canal 15 Universidad de Costa Rica
(Productores). (26 de febrero de 2013). Un proyecto de investigadores de la
UNED de Costa Rica [Video en línea]. Disponible en línea.
Presentación del proyecto la “Ruta turística etnocultural: Guerra de 1948”, en el
programa de la Universidad Iberoamericana de España, producido por canal 15 de la
Universidad de Costa Rica.

26. a. Audios:
Universidad Estatal a Distancia (Productor). (2012). Historias paralelas: Ruta del
48 Parte I [Programa de radio]. Costa Rica: Audiovisuales. Disponible en línea.
Universidad Estatal a Distancia (Productor). (2012). Historias paralelas: Ruta del
48 Parte II [Programa de radio]. Costa Rica: Audiovisuales. Disponible en línea
En estos programas se presenta el proyecto de investigación de contenido turístico
e histórico. Describe el origen de la Ruta del 48, narra las proclamas de José María
Figueres Ferrer. Explica el enfoque etnocultural, los recorridos y el impacto en las
comunidades involucradas. Relación del proyecto con el Instituto Costarricense de
Turismo.
http://audiovisuales.uned.ac.cr/mediateca

27. 1. 5. Sitios en Internet:
Cátedra de Historia. (2013). Recuperado de
http://www.historiauned.net/proyectos/57-template-details/proyectos/142-ruta1948
Página en Internet de la Cátedra de Historia (Escuela de Ciencias Sociales y
Humanidades-UNED).Brinda una descripción general del proyecto Ruta del 48,
indicando sus antecedentes, responsables, objetivo y ubicación geográfica.
Ruta turística etnocultural: Guerra del 48. (2011). Recuperado de
http://rutadel48.blogspot.com/
Blog para la divulgación de la información de la Ruta del 48, incluye acciones
desarrolladas, artículos publicados, documentos técnicos, el Inventario turístico e histórico,
descripción de recorridos, programas de radio y televisión sobre la Ruta del 48,
fotografías, panfletos informativos, mapas, entre otros.

28. 1.6. Investigadores del proyecto:
M.Sc. Alonso Rodríguez Chávez, Encargado de la Cátedra de Historia, UNED.
Responsable del desarrollo de los aspectos históricos de la Ruta del 48
Correo electrónico: arodriguez@uned.ac.cr
M. Sc. Susan Solís Rosales, Encargada de la Cátedra de Turismo Sostenible,
UNED.
Responsable del desarrollo de los aspectos turísticos de la Ruta del 48
Correo electrónico: ssolis@uned.ac.cr
Bach. Natalie Quirós Aguilar, Asistente del proyecto Ruta del 48
Correo electrónico: rutadel48@gmail.com

29. 2. Guerra de 1948: Hechos históricos
Estrategias para resolver problemas de información
y desarrollar experiencias de aprendizaje[1]
La guerra civil de 1948 se desarrolló a nivel nacional, para efectos de esta investigación se
determinó un área geográfica específica y serán relevantes los antecedentes generales del
conflicto y enfrentamientos o acciones desarrolladas en la Zona de Los Santos, Distritos
del sur de Desamparados y sectores aledaños de la provincia de Cartago.
1. Basado en: Calderón, A. (2010). Modelos para la solución de problemas de información. En: Informe APEI sobre alfabetización informacional. Recuperado
de http://www.scribd.com/doc/44013357/Informe-APEI-sobre-alfabetizacion-informacional
Importante: Definir el tema o problema de investigación y
el objetivo que se pretende alcanzar.

30. Establecer un plan de investigación, que contemple los tipos de fuentes
(primarias, secundarias, terciarias) a consultar en relación con el tema de
estudio.
También se debe tomar en cuenta el cómo acceder a las fuentes de
investigación, para resolver en el trabajo de investigación.

31. Fuentes orales:
a. Identificación de posibles informantes por medio de líderes comunales y
funcionarios de la UNED en la zona: participantes directos del conflicto, personas
conocedoras de los hechos por medio de la cultura oral, por estudios que han realizado
o recopilado información relevante. Ejemplo: Asociación Nacional de Excombatientes
del 48, con Sede en la Estación de Trenes al Pacifico, en San José.
b. Establecer contactos de las personas identificadas a través de familiares o conocidos
que aporten una referencia de contacto directo. Se brinda información general del
proyecto, el propósito, la institución que lo desarrolla, y los beneficios que representa la
participación de las personas informantes para el tema de estudio. Las personas
participantes deben contar con la información pertinente para decidir si desea o no
ofrecer la entrevista solicitada.
c. Entrevistas a las personas identificadas para conocer y compartir sus vivencias y
memorias. La información obtenida en cada entrevista se contrasta con la información
documental para corroborar la veracidad, así como hechos claves que deben ser
investigados con mayor profundidad para mayor claridad de los hechos.

32. Fuentes documentales:
Durán Picado, R. (1995) San Isidro del General: Ciudad Mártir. San José: Costa Rica.
Editorial EUNED.
Solís Avedaño, M. A. (1952) La Institucionalidad Ajena: Los Años Cuarenta y el Fin de Siglo.
San José: Costa Rica. Editorial UCR.
Solís, M. (2007) El 48 como desborde trágico. En Anuario de Estudios Centroamericanos,
Universidad de Costa Rica, pp. 33-34, 261-295, 2007-2008. Disponible en línea.
Villegas Hoffmeister, G. (1998) La Guerra de Figueres: Crónica de Ocho Años. San José:
Costa Rica. Editorial EUNED.
Villegas Hoffmeister, G. (2001) De las calles a la guerra. San José: Costa Rica. Editorial
EUNED.
Villegas Hoffmeister, G. (2004) La hora del fin. San José: Costa Rica. Editorial EUNED.

33. Sitios recomendados:
“El espíritu del 48” presenta mucha información sobre la Guerra del 48, incluyendo
antecedentes, documentos, personajes, relatos, mapas, fotografías, etc. La cual se
encuentra debidamente referenciada, suministrando a su vez otras posibles fuentes de
información. Enlace: www.elespiritudel48.org
“Nietos del 48” y “Fotografías antiguas de Costa Rica: Guerra Civil de 1948 y 1955”
En las redes sociales como Facebook, se encuentran estas páginas que presentan
principalmente fotografías de la época. Estos recursos pueden resultar de utilidad, sin
embargo se debe ser cuidadoso-a en la selección de la información y siempre verificar la
veracidad de la misma.
Como regla general no se recomienda el uso de información cuyos datos de identificación no estén
claros o del todo no estén presentes en los documentos.
Observar que la información seleccionada esté dentro de los parámetros establecidos.

34. ¿Qué hago con la información obtenida?
Leer, ver, escuchar con atención.
Etapa para examinar y seleccionar la información obtenida, de
acuerdo con la situación que se pretende resolver. Selecciono la
información que es relevante. Discriminar la información relevante de la
que no lo es.
Resumen de la información relevante que resuelve o contesta el problema planteado.
Explicación y presentación de pruebas sobre cómo se resuelve o contesta el problema de
forma clara y precisa. (Redacción, estructura del trabajo escrito).
Interpretación los resultados (Conclusión).
Lista de referencias para dar evidencia del proceso de investigación realizado y las
credenciales de las fuentes utilizadas.
¿Cómo organizo la información para presentar el trabajo?
Etapa de análisis:

35. Revisión del trabajo final: ¿Responde a todas las preguntas planteadas y cumple con los
requisitos de presentación?
Presentación del trabajo ante el grupo de estudio y actividades de discusión.
Reflexión sobre los aportes del grupo y las observaciones del docente.
Esta experiencia me ayudó a conocer y comprender algo nuevo que puedo hacer o
mejorar?
¿Logré hacer el trabajo?
Etapa de reflexión sobre el aprendizaje.
Éxitos en sus proyectos de investigación!