El documento detalla el contenido del curso de Geología de 2o de bachillerato, que expande y sistematiza temas de biología y geología, abarcando grandes áreas como la dinámica geológica, la historia de la tierra y su relación con el medio ambiente. Además, se describen las metodologías de enseñanza, instrumentos utilizados y los criterios de evaluación que incluyen pruebas escritas y actividades prácticas. La calificación final se determinará a partir de medias ponderadas de exámenes y tareas, con procesos de recuperación establecidos para los alumnos que no alcancen las calificaciones mínimas.

1. 2º BACHILLERATO
CURSO 2013/2014

2. • Francisco Javier Zamora García
• Blog: Biogeocascales

3. • La Geología de 2.º de Bachillerato es una
materia optativa que amplía y sistematiza
los contenidos de Biología y Geología de
1.º, pero además presenta los grandes
temas de la Geología como ciencia, su
influencia en los avances técnicos y
científicos en otras áreas, y su importancia
en la vida cotidiana.

4. • En el Bachillerato, los contenidos de geología se
estructuran en seis grandes apartados:
•
• La aproximación al trabajo científico en
Geociencias.
• La relación de la materia con el medioambiente
• La naturaleza físico-química de la Tierra.
• La dinámica geológica
• La historia de la Tierra.
• La geología de España y del entorno regional.

5. • 1. Aproximación al trabajo científico en Geología-
• 2. Geología, tecnología, sociedad y medioambiente.
• 3. La Tierra. Estructura y composición
• 4. Los materiales de la litosfera terrestre: minerales y rocas
• 5. Tectónica de placas. Placas litosféricas
• Magmatismo y metamorfismo.
• 7. Evolución de los océanos y de los continentes
• 8. Geomorfología: La destrucción de las rocas superficiales
• 9. De los sedimentos a las rocas sedimentarias. Deformación de
las rocas
• 10. Recursos naturales. Riesgos geológicos
• 11. El tiempo geológico
• 12. Geología de España (I): el macizo Ibérico y los orógenos
alpinos, cuencas terciarias y márgenes continentales. Las islas
Canarias

6. •
• 1. Explicar razonadamente por qué la Geología se
considera al mismo tiempo una ciencia experimental e
histórica y exponer ordenadamente los principales hitos
en el desarrollo de la Geología como ciencia.
• 2. Deducir a partir de mapas topográficos y geológicos
sencillos de una zona determinada la existencia de
estructuras geológicas concretas, así como la relación
entre dichas estructuras y el relieve,
• 3. Identificar, en cortes geológicos sencillos, las
distintas formaciones litológicas presentes y aplicar
criterios cronológicos diversos para datar cada una de
las formaciones, así como elaborar un esbozo de la
historia geológica de una zona mediante la integración
de datos sobre formaciones, estructuras y relieves.
• 4. Utilizar satisfactoriamente diversos instrumentos y
técnicas, como son: Brújula de geólogo, estereoscopio,
lupa binocular, tabla cronoestratigráfica, láminas
delgadas y bloques diagrama.

7. • 5. Identificar los tipos de rocas más frecuentes en el entorno
regional, especialmente aquellos que se utilicen en monumentos,
edificios y otras aplicaciones de interés social o industrial.
• 6. Relacionar la investigación geológica con actividades de
nuestra civilización, tales como la prospección y explotación
minera (carbón, petróleo, metales, combustibles radiactivos,
áridos, etc.), la búsqueda de emplazamientos para los residuos
radiactivos, la localización y explotación de aguas subterráneas,
la construcción de edificios y vías públicas, etc.
• 7. Aplicar la teoría de la Tectónica de placas en la interpretación
de las características y evolución de diferentes regiones de
nuestro planeta.
• 8. Identificar las características más importantes de la materia
mineral, y establecer algunas relaciones sencillas entre la
composición química, la estructura cristalina y el comportamiento
físico-químico.

8. • 9. Describir el comportamiento global del planeta Tierra,
considerando el origen y naturaleza de los tipos de energía
presentes, el flujo y el balance de energía y los procesos
dinámicos que le caracterizan.
• 10. Valorar la influencia de los procesos geológicos en el
medio ambiente y en la vida humana.
• 11. Analizar hechos o acontecimientos del pasado, teniendo
en cuenta la escala y división del tiempo geológico, la
posibilidad de ocurrencia de acontecimientos graduales o
catastróficos y la fiabilidad de los procedimientos para la
obtención de datos.
• 1 2. Relacionar las características geológicas más
destacadas del entorno regional con la evolución geológica
de la península Ibérica y de los archipiélagos balear y
canario, así como establecer las relaciones oportunas entre
medio geológico, relieve, riesgos, recursos naturales y
desarrollo de España y de la Región de Murcia

9. • Libros de texto y materiales complementarios.
• Imágenes extraídas de diferentes textos y de Internet,
en transparencias y soportes digitales, para apoyar las
explicaciones del profesorado.
•  Animaciones para diferentes temas obtenidas de
Internet o en formato vídeo y DVD.
• Láminas.
• Material de laboratorio.
• Material de campo
• Colecciones de minerales, rocas y fósiles
• Mapas geológicos
• Microscopios y lupas
• Documentación elaborada por el profesor

10. • Temas:
•
• Aproximación al trabajo científico en Geología-
•
• Geología, tecnología, sociedad y medioambiente.
•
• 3. La Tierra. Estructura y composición
•
• 4. Los materiales de la litosfera terrestre: minerales y
rocas

11. • Temas:
•
• 5. Tectónica de placas. Placas litosféricas
•
• Magmatismo y metamorfismo.
•
• 7. Evolución de los océanos y de los continentes
•
• 8. Geomorfología: La destrucción de las rocas superficiales
•
• 9. De los sedimentos a las rocas sedimentarias. Deformación
de las rocas

12. • Temas:
•
• 10. Recursos naturales. Riesgos geológicos
•
• 11. El tiempo geológico
•
• 12. Geología de España (I): el macizo Ibérico y los
orógenos alpinos, cuencas terciarias y márgenes
continentales. Las islas Canarias

13. • 1- Mediante pruebas escritas, Incluirán pruebas referentes a
comunicación y aplicación de conceptos adquiridos,
interpretación de datos, resolución de cuestiones, etc. Y
serán semejantes a las actividades desarrolladas durante el
aprendizaje.
• 2- Seguimiento del cuaderno del alumno insistiendo en el
grado de resolución de las tareas planificación del trabajo
personal, expresión escrita, limpieza, etc. se revisará una vez
por evaluación como mínimo.
• 3- Valorar el trabajo diario, basado en la observación y en el
control oral de las actividades que realicen en clase ya sean
individuales o en grupos y supervisando el trabajo en casa
recogido en el cuaderno o controlados oralmente en clase.

14. • Se realizarán dos exámenes (pruebas escritas) por
evaluación. Se obtendrá la media de las calificaciones
de estas pruebas escritas, siempre que la nota
alcanzada en alguna de las pruebas no sea inferior a 3.
• En todas las sesiones de evaluación el profesor
presentará una calificación teniendo en cuenta los
parámetros anteriores y con la siguiente ponderación:
• 80% prueba escrita
• 15% Actividades y prácticas.
• 5% observaciones del profesor.
• Si un alumno suspende la evaluación tendrá derecho a
un examen de recuperación que se realizará en el
siguiente trimestre, debiendo además entregar las
actividades que el profesor considere oportunas.

15. • Los alumnos deben superar las tres
evaluaciones independientemente para obtener
una calificación final positiva. La calificación final
de la materia se obtendrá al calcular la media
aritmética de las calificaciones obtenidas en las
evaluaciones. Se considerará aprobada la
asignatura en junio cuando esta media sea igual
o superior a 5.

16. PRUEBA FINAL DE JUNIO.
• Si un alumno suspende la asignatura al suspender una
sola evaluación tendrá derecho a recuperar dicha
evaluación en un examen de los contenidos de esa
evaluación. Si suspende dos o más evaluaciones el
alumno tendrá derecho a un examen final ordinario de
recuperación de toda la materia. Esta prueba final
ordinaria versará sobre los contenidos y criterios de
evaluación mínimos exigibles.

17. PRUEBA FINAL DE SEPTIEMBRE
• Si a final de curso (junio) la calificación es insuficiente el
alumno tendrá derecho a un examen extraordinario en
septiembre de toda la materia. Además el profesor
podría exigir la realización y presentación de actividades
al alumno para conseguir alcanzar los objetivos mínimos
y superar la materia. Estas actividades tendrían un valor
de 1 punto de la nota final de septiembre.
• La prueba extraordinaria de septiembre versará sobre
los contenidos y criterios de evaluación mínimos
exigibles de toda la materia y constará de 10 preguntas.
En caso de que el profesor no haya encomendado
actividades complementarias el examen de septiembre
supondrá el 100 % de la nota.