Este documento presenta un programa de estudios de geología. Se divide en 5 unidades que cubren temas como geología de la Tierra, mineralogía, petrología, geodinámica e ingeniería geológica. Cada unidad contiene varios temas teóricos y prácticos. El objetivo del curso es proporcionar conocimientos básicos de geología e ingeniería geológica a través del estudio y resolución de problemas. La evaluación se basa en exámenes teóricos y prácticos
Este documento presenta el silabo de la asignatura de Geología de la Escuela Profesional de Ingeniería Civil. El curso dura 17 semanas y media, con 3 horas de teoría y 2 horas de práctica por semana. El objetivo es proporcionar conocimientos básicos de geología y sus procesos, así como su aplicación en la ingeniería. La evaluación consta de exámenes parcial y final, seminarios, prácticas de laboratorio y visitas de campo. La parte teórica cubre temas como magmatismo, meteor
Este documento presenta el syllabus de la asignatura de Geología para el semestre 2015-I en la carrera de Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Jaén. El syllabus describe la información general de la asignatura, sus unidades temáticas, competencias, estrategias metodológicas, materiales, y criterios de evaluación. La asignatura se enfoca en brindar conocimientos geológicos fundamentales para que los ingenieros comprendan la dinámica terrestre y apliquen esta comprensión en la toma de decisiones profesional
Este documento presenta un silabo para el curso de Geología Aplicada. El curso dura un semestre y cubre temas como los principios geológicos de la Tierra, las rocas y su clasificación, los hechos geológicos, los perfiles y mapas geológicos, y la geomorfología. El curso se enfoca en aplicar un enfoque sistémico de las ciencias geológicas y desarrollar conocimientos teóricos y prácticos en los estudiantes.
Este documento presenta una unidad de estudio sobre el suelo y la formación de rocas. La unidad explora cómo cambia el suelo con el tiempo, cómo se clasifican las rocas y los tipos de relieve en Puerto Rico. Los estudiantes aprenderán a identificar minerales y rocas, y comprender cómo procesos como la erosión moldean el paisaje.
Este documento presenta una introducción general a la geología, definiendo el término, describiendo sus principales divisiones e importancia. Se divide la geología en cuatro partes: geoquímica, geología dinámica, geología histórica y geología aplicada. Dentro de cada parte, se describen brevemente sus subdivisiones y los temas que cubre cada una.
Este documento presenta la dosificación de contenidos para el primer grado de la asignatura de Geografía de México y del Mundo para Telesecundaria. Incluye 48 sesiones divididas en bloques temáticos como el espacio geográfico, México, la Tierra y el ambiente. Cada sesión describe el propósito, la semana y el tema correspondiente para guiar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta el silabo de la asignatura de Geología de la Escuela Profesional de Ingeniería Civil. El curso dura 17 semanas y media, con 3 horas de teoría y 2 horas de práctica por semana. El objetivo es proporcionar conocimientos básicos de geología y sus procesos, así como su aplicación en la ingeniería. La evaluación consta de exámenes parcial y final, seminarios, prácticas de laboratorio y visitas de campo. La parte teórica cubre temas como magmatismo, meteor
Este documento presenta el syllabus de la asignatura de Geología para el semestre 2015-I en la carrera de Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Jaén. El syllabus describe la información general de la asignatura, sus unidades temáticas, competencias, estrategias metodológicas, materiales, y criterios de evaluación. La asignatura se enfoca en brindar conocimientos geológicos fundamentales para que los ingenieros comprendan la dinámica terrestre y apliquen esta comprensión en la toma de decisiones profesional
Este documento presenta un silabo para el curso de Geología Aplicada. El curso dura un semestre y cubre temas como los principios geológicos de la Tierra, las rocas y su clasificación, los hechos geológicos, los perfiles y mapas geológicos, y la geomorfología. El curso se enfoca en aplicar un enfoque sistémico de las ciencias geológicas y desarrollar conocimientos teóricos y prácticos en los estudiantes.
Este documento presenta una unidad de estudio sobre el suelo y la formación de rocas. La unidad explora cómo cambia el suelo con el tiempo, cómo se clasifican las rocas y los tipos de relieve en Puerto Rico. Los estudiantes aprenderán a identificar minerales y rocas, y comprender cómo procesos como la erosión moldean el paisaje.
Este documento presenta una introducción general a la geología, definiendo el término, describiendo sus principales divisiones e importancia. Se divide la geología en cuatro partes: geoquímica, geología dinámica, geología histórica y geología aplicada. Dentro de cada parte, se describen brevemente sus subdivisiones y los temas que cubre cada una.
Este documento presenta la dosificación de contenidos para el primer grado de la asignatura de Geografía de México y del Mundo para Telesecundaria. Incluye 48 sesiones divididas en bloques temáticos como el espacio geográfico, México, la Tierra y el ambiente. Cada sesión describe el propósito, la semana y el tema correspondiente para guiar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta un plan de clase para una lección de Geografía General a nivel secundario. El plan incluye los objetivos de aprendizaje, contenidos, estrategias, actividades y recursos a utilizar. El tema central es la ubicación en el tiempo y el espacio, con énfasis en identificar los movimientos de la Tierra y sus consecuencias.
Este documento presenta el plan de estudios de Ciencias 4 en la Escuela Luis Muñoz Rivera. Cubre 7 unidades que exploran varios temas de ciencias incluyendo estructuras de organismos vivos, sistemas del cuerpo, propiedades de la materia, fuerza y energía, cambios en la Tierra y el ambiente, el clima y los movimientos de la Tierra, y la formación de rocas y el suelo. Cada unidad tiene objetivos de aprendizaje y destrezas que los estudiantes adquirirán. El plan describe las estrategias de en
Este documento presenta diferentes instrumentos de evaluación de destrezas con criterios de desempeño e indicadores esenciales de evaluación. Define conceptos clave como destrezas, criterios de desempeño e indicadores y ofrece ejemplos de cómo se pueden evaluar destrezas mediante rúbricas, fichas de observación y charlas evaluadas con escalas de apreciación. El documento proporciona modelos completos de estos instrumentos de evaluación para ser utilizados.
Prontuario grado quinto (2019 2020) arregladoMirza Rodríguez
Este documento presenta el plan de estudios de Ciencias 5 en la Escuela Luis Muñoz Rivera. Consiste en 7 unidades que cubren temas como las plantas, sistemas espaciales, el ciclo del agua, la materia, fuerza y movimiento, organismos y ambientes, y ecosistemas. Cada unidad incluye objetivos de aprendizaje, temas a cubrirse, y destrezas que los estudiantes desarrollarán. El maestro, el Sr. Rodríguez, es altamente calificado y usará varios recursos como libros de
Este documento presenta el plan de estudios de Ciencias 4 en la Escuela Luis Muñoz Rivera. Cubre 7 unidades sobre temas como estructuras de organismos vivos, sistemas biológicos, propiedades de la materia, energía, cambios ambientales y la Tierra. El curso se enfoca en desarrollar destrezas científicas e investigativas en los estudiantes. El maestro, Mirza Rodríguez, es altamente calificado y usará estrategias como aprendizaje basado en proyectos.
Los estudiantes aprenderán sobre la geografía de la Tierra y los fenómenos geológicos. La maestra utilizará mapas, videos e investigaciones grupales para enseñar sobre la geomorfología, el clima y los recursos hidrológicos. Los estudiantes analizarán cómo los seres humanos afectan el medio ambiente y propondrán formas de protegerlo. La evaluación incluirá mapas, exposiciones y debates para medir la comprensión de los estudiantes.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Geología para la carrera de Ingeniería Civil. El curso se divide en 4 unidades que cubren temas como la geología general, tectónica de placas, meteorización y suelos, y la aplicación de la geología en obras de ingeniería. El curso utiliza métodos como exposiciones magistrales, talleres, trabajos grupales y prácticas de campo para desarrollar las competencias de los estudiantes en geología y su aplicación en la ingeniería civil.
Este documento presenta el plan de estudios y los objetivos de aprendizaje para el curso de Ciencias 5 en la Escuela Luis Muñoz Rivera. El curso se enfoca en 7 unidades que cubren temas como las plantas, sistemas espaciales, el ciclo del agua, la materia, fuerza y movimiento, organismos vivientes, y ecosistemas. El curso busca desarrollar destrezas científicas en los estudiantes y ayudarlos a comprender conceptos clave a través de experimentos y tareas. El progreso de los
Este documento presenta un plan de nivelación de un mes para el curso de Ciencias Naturales de 2do grado de secundaria. El plan incluye cinco sesiones que abordan temas como la contaminación ambiental, ciclos hidrológicos y geológicos, atmósfera terrestre, rocas y minerales, y distribución del agua. Cada sesión utiliza videos educativos, presentaciones, discusiones y actividades prácticas para que los estudiantes desarrollen competencias sobre estos temas y evalúan su aprendiz
Este documento presenta el protocolo de aplicación, tabla de especificaciones y pauta de corrección para una prueba de Ciencias Naturales de 4to año básico. La prueba contiene 20 preguntas de respuesta única sobre la estructura interna de la Tierra, movimiento de placas tectónicas, y riesgos naturales. El documento también incluye instrucciones para la aplicación de la prueba y una hoja de respuestas para los estudiantes.
Este sílabo describe una asignatura de Biogeografía I que se enfoca en procesos biológicos, evolución de seres vivos y su interacción con factores ambientales. La asignatura contribuye a objetivos educacionales relacionados con el medio ambiente y su gestión sostenible. Los contenidos se organizan en 3 unidades e incluyen temas como introducción a la biogeografía, distribución de especies, y teoría de la evolución e islas biogeográficas. La evaluación se basa en tareas, pruebas y
Este documento presenta la Unidad Didáctica 9 sobre los agentes geológicos externos. Los objetivos son definir y explicar los procesos geológicos externos, enumerar los principales agentes, y relacionar formaciones geológicas con los agentes que las produjeron. Los contenidos cubren los agentes geológicos externos como el agua, hielo, viento y mar, y las rocas sedimentarias. Los criterios de evaluación son reconocer las acciones de los agentes en el modelado del relieve y las rocas sedimentarias
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la Tierra para alumnos de 1o de la ESO. La unidad describe los objetivos, contenidos, competencias, criterios de evaluación y metodología. Los contenidos incluyen los movimientos de la Tierra y la Luna, las estaciones, los husos horarios, y los recursos naturales. La unidad busca que los estudiantes comprendan los conceptos científicos clave a través de actividades prácticas e interactivas.
Este documento presenta el plan de estudios de Ciencias Sociales para 3o de ESO. El curso se divide en 3 trimestres con un total de 80 sesiones. Cada trimestre se centra en un tema: el medio físico de la Tierra, las actividades económicas y las actividades terciarias. El documento describe 9 unidades didácticas con sus objetivos, criterios de evaluación y contenidos. Además, explica la metodología, criterios de calificación, recursos y contribuciones a otros planes como el lector y TIC.
Este documento presenta un compendio de geología general elaborado por David Rojas Caballero y Jorge Paredes Ángeles. En la introducción, los autores definen la geología como la ciencia que estudia la Tierra, su composición, estructura y fenómenos, e indican que el objetivo del compendio es explicar los conceptos fundamentales de esta disciplina de manera clara y sencilla. Asimismo, resaltan la importancia de la geología para comprender la naturaleza y para la industria. El compendio está organizado en 15 cap
Este documento presenta la información general de un curso de Sedimentología en la Universidad Nacional de Ingeniería, incluyendo los objetivos, contenido temático dividido en 14 unidades y criterios de evaluación. El objetivo principal es proporcionar conocimientos básicos sobre los materiales sedimentarios, su relación con los procesos geológicos y las ciencias de la Tierra. El contenido cubre temas como las propiedades de los sedimentos, estructuras sedimentarias, ambientes sedimentarios, rocas sedimentarias y su relación con disciplinas como la ingeniería
Este documento presenta la carrera de geología en una universidad colombiana. Incluye los criterios de selección, planes de estudio por semestre con las materias, perfil laboral de un geólogo, objetivos de la carrera, universidades donde se ofrece y costos aproximados.
Este documento presenta el programa de la asignatura de Mecánica de Rocas de la Universidad Nacional de Colombia. La asignatura es optativa y de 4 créditos. Se enfoca en enseñar los principios y aplicaciones básicas de la mecánica de rocas, un material cada vez más relevante en proyectos de ingeniería civil e ingeniería de minas. La metodología incluye clases teóricas y prácticas de laboratorio. Los contenidos cubren temas como la clasificación de rocas, discontinuidades, propiedades mec
Este documento presenta el contenido programático de un curso de Geología Aplicada. El curso se divide en 4 áreas temáticas: 1) Tópicos generales de geología, 2) Métodos y aplicaciones en ingeniería geológica, 3) Macizos rocosos, y 4) Estabilidad y diseño de taludes. Cada área temática incluye objetivos de aprendizaje y actividades prácticas para que los estudiantes apliquen conceptos geológicos y geotécnicos a la ingeniería civil.
Este documento presenta el silabo de la asignatura de Geología Estructural (Minas) impartida en la Universidad Nacional San Antonio Abad del Cusco. Incluye la información básica de la asignatura como su nombre, código, créditos, fechas, horario, docente a cargo y contenidos. Los contenidos se enfocan en desarrollar conocimientos sobre la comprensión del control estructural de los yacimientos mineros y la relación entre la arquitectura de la corteza terrestre y la exploración/explotación minera. La
1) Clases Unidad 1 y 2. IAG - LCA.pdf.pdfbrian beker
La asignatura Edafología estudia el suelo desde diferentes perspectivas: morfología, composición, propiedades, formación, taxonomía, distribución, uso, recuperación y conservación. El suelo se define como un cuerpo natural compuesto por sólidos, líquidos y gases que se encuentra en la superficie terrestre y soporta la vida vegetal. La asignatura aborda temas como la morfología y formación de suelos, sus propiedades físicas, químicas y biológicas, procesos de degradación
Este documento presenta un plan de clase para una lección de Geografía General a nivel secundario. El plan incluye los objetivos de aprendizaje, contenidos, estrategias, actividades y recursos a utilizar. El tema central es la ubicación en el tiempo y el espacio, con énfasis en identificar los movimientos de la Tierra y sus consecuencias.
Este documento presenta el plan de estudios de Ciencias 4 en la Escuela Luis Muñoz Rivera. Cubre 7 unidades que exploran varios temas de ciencias incluyendo estructuras de organismos vivos, sistemas del cuerpo, propiedades de la materia, fuerza y energía, cambios en la Tierra y el ambiente, el clima y los movimientos de la Tierra, y la formación de rocas y el suelo. Cada unidad tiene objetivos de aprendizaje y destrezas que los estudiantes adquirirán. El plan describe las estrategias de en
Este documento presenta diferentes instrumentos de evaluación de destrezas con criterios de desempeño e indicadores esenciales de evaluación. Define conceptos clave como destrezas, criterios de desempeño e indicadores y ofrece ejemplos de cómo se pueden evaluar destrezas mediante rúbricas, fichas de observación y charlas evaluadas con escalas de apreciación. El documento proporciona modelos completos de estos instrumentos de evaluación para ser utilizados.
Prontuario grado quinto (2019 2020) arregladoMirza Rodríguez
Este documento presenta el plan de estudios de Ciencias 5 en la Escuela Luis Muñoz Rivera. Consiste en 7 unidades que cubren temas como las plantas, sistemas espaciales, el ciclo del agua, la materia, fuerza y movimiento, organismos y ambientes, y ecosistemas. Cada unidad incluye objetivos de aprendizaje, temas a cubrirse, y destrezas que los estudiantes desarrollarán. El maestro, el Sr. Rodríguez, es altamente calificado y usará varios recursos como libros de
Este documento presenta el plan de estudios de Ciencias 4 en la Escuela Luis Muñoz Rivera. Cubre 7 unidades sobre temas como estructuras de organismos vivos, sistemas biológicos, propiedades de la materia, energía, cambios ambientales y la Tierra. El curso se enfoca en desarrollar destrezas científicas e investigativas en los estudiantes. El maestro, Mirza Rodríguez, es altamente calificado y usará estrategias como aprendizaje basado en proyectos.
Los estudiantes aprenderán sobre la geografía de la Tierra y los fenómenos geológicos. La maestra utilizará mapas, videos e investigaciones grupales para enseñar sobre la geomorfología, el clima y los recursos hidrológicos. Los estudiantes analizarán cómo los seres humanos afectan el medio ambiente y propondrán formas de protegerlo. La evaluación incluirá mapas, exposiciones y debates para medir la comprensión de los estudiantes.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Geología para la carrera de Ingeniería Civil. El curso se divide en 4 unidades que cubren temas como la geología general, tectónica de placas, meteorización y suelos, y la aplicación de la geología en obras de ingeniería. El curso utiliza métodos como exposiciones magistrales, talleres, trabajos grupales y prácticas de campo para desarrollar las competencias de los estudiantes en geología y su aplicación en la ingeniería civil.
Este documento presenta el plan de estudios y los objetivos de aprendizaje para el curso de Ciencias 5 en la Escuela Luis Muñoz Rivera. El curso se enfoca en 7 unidades que cubren temas como las plantas, sistemas espaciales, el ciclo del agua, la materia, fuerza y movimiento, organismos vivientes, y ecosistemas. El curso busca desarrollar destrezas científicas en los estudiantes y ayudarlos a comprender conceptos clave a través de experimentos y tareas. El progreso de los
Este documento presenta un plan de nivelación de un mes para el curso de Ciencias Naturales de 2do grado de secundaria. El plan incluye cinco sesiones que abordan temas como la contaminación ambiental, ciclos hidrológicos y geológicos, atmósfera terrestre, rocas y minerales, y distribución del agua. Cada sesión utiliza videos educativos, presentaciones, discusiones y actividades prácticas para que los estudiantes desarrollen competencias sobre estos temas y evalúan su aprendiz
Este documento presenta el protocolo de aplicación, tabla de especificaciones y pauta de corrección para una prueba de Ciencias Naturales de 4to año básico. La prueba contiene 20 preguntas de respuesta única sobre la estructura interna de la Tierra, movimiento de placas tectónicas, y riesgos naturales. El documento también incluye instrucciones para la aplicación de la prueba y una hoja de respuestas para los estudiantes.
Este sílabo describe una asignatura de Biogeografía I que se enfoca en procesos biológicos, evolución de seres vivos y su interacción con factores ambientales. La asignatura contribuye a objetivos educacionales relacionados con el medio ambiente y su gestión sostenible. Los contenidos se organizan en 3 unidades e incluyen temas como introducción a la biogeografía, distribución de especies, y teoría de la evolución e islas biogeográficas. La evaluación se basa en tareas, pruebas y
Este documento presenta la Unidad Didáctica 9 sobre los agentes geológicos externos. Los objetivos son definir y explicar los procesos geológicos externos, enumerar los principales agentes, y relacionar formaciones geológicas con los agentes que las produjeron. Los contenidos cubren los agentes geológicos externos como el agua, hielo, viento y mar, y las rocas sedimentarias. Los criterios de evaluación son reconocer las acciones de los agentes en el modelado del relieve y las rocas sedimentarias
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la Tierra para alumnos de 1o de la ESO. La unidad describe los objetivos, contenidos, competencias, criterios de evaluación y metodología. Los contenidos incluyen los movimientos de la Tierra y la Luna, las estaciones, los husos horarios, y los recursos naturales. La unidad busca que los estudiantes comprendan los conceptos científicos clave a través de actividades prácticas e interactivas.
Este documento presenta el plan de estudios de Ciencias Sociales para 3o de ESO. El curso se divide en 3 trimestres con un total de 80 sesiones. Cada trimestre se centra en un tema: el medio físico de la Tierra, las actividades económicas y las actividades terciarias. El documento describe 9 unidades didácticas con sus objetivos, criterios de evaluación y contenidos. Además, explica la metodología, criterios de calificación, recursos y contribuciones a otros planes como el lector y TIC.
Este documento presenta un compendio de geología general elaborado por David Rojas Caballero y Jorge Paredes Ángeles. En la introducción, los autores definen la geología como la ciencia que estudia la Tierra, su composición, estructura y fenómenos, e indican que el objetivo del compendio es explicar los conceptos fundamentales de esta disciplina de manera clara y sencilla. Asimismo, resaltan la importancia de la geología para comprender la naturaleza y para la industria. El compendio está organizado en 15 cap
Este documento presenta la información general de un curso de Sedimentología en la Universidad Nacional de Ingeniería, incluyendo los objetivos, contenido temático dividido en 14 unidades y criterios de evaluación. El objetivo principal es proporcionar conocimientos básicos sobre los materiales sedimentarios, su relación con los procesos geológicos y las ciencias de la Tierra. El contenido cubre temas como las propiedades de los sedimentos, estructuras sedimentarias, ambientes sedimentarios, rocas sedimentarias y su relación con disciplinas como la ingeniería
Este documento presenta la carrera de geología en una universidad colombiana. Incluye los criterios de selección, planes de estudio por semestre con las materias, perfil laboral de un geólogo, objetivos de la carrera, universidades donde se ofrece y costos aproximados.
Este documento presenta el programa de la asignatura de Mecánica de Rocas de la Universidad Nacional de Colombia. La asignatura es optativa y de 4 créditos. Se enfoca en enseñar los principios y aplicaciones básicas de la mecánica de rocas, un material cada vez más relevante en proyectos de ingeniería civil e ingeniería de minas. La metodología incluye clases teóricas y prácticas de laboratorio. Los contenidos cubren temas como la clasificación de rocas, discontinuidades, propiedades mec
Este documento presenta el contenido programático de un curso de Geología Aplicada. El curso se divide en 4 áreas temáticas: 1) Tópicos generales de geología, 2) Métodos y aplicaciones en ingeniería geológica, 3) Macizos rocosos, y 4) Estabilidad y diseño de taludes. Cada área temática incluye objetivos de aprendizaje y actividades prácticas para que los estudiantes apliquen conceptos geológicos y geotécnicos a la ingeniería civil.
Este documento presenta el silabo de la asignatura de Geología Estructural (Minas) impartida en la Universidad Nacional San Antonio Abad del Cusco. Incluye la información básica de la asignatura como su nombre, código, créditos, fechas, horario, docente a cargo y contenidos. Los contenidos se enfocan en desarrollar conocimientos sobre la comprensión del control estructural de los yacimientos mineros y la relación entre la arquitectura de la corteza terrestre y la exploración/explotación minera. La
1) Clases Unidad 1 y 2. IAG - LCA.pdf.pdfbrian beker
La asignatura Edafología estudia el suelo desde diferentes perspectivas: morfología, composición, propiedades, formación, taxonomía, distribución, uso, recuperación y conservación. El suelo se define como un cuerpo natural compuesto por sólidos, líquidos y gases que se encuentra en la superficie terrestre y soporta la vida vegetal. La asignatura aborda temas como la morfología y formación de suelos, sus propiedades físicas, químicas y biológicas, procesos de degradación
ORIENTACIONES EXAMEN GEOGRAFÍA DE ESPAÑA ANDALUCÍA CURSO 2020/2021MayteMena
Este documento presenta las directrices y orientaciones para la prueba de acceso a la universidad de Geografía para el curso 2020/2021. La prueba constará de 4 bloques: 1) conceptos básicos, 2) preguntas semiabiertas, 3) análisis de mapas y gráficos, y 4) desarrollo de un tema. El tema a desarrollar será sobre uno de los 12 bloques de contenido como el relieve español, el clima, la población u otras actividades económicas. Se explican los criterios de corre
Este documento presenta los criterios de evaluación, contenidos y modelo de exámenes para la asignatura de Geografía de 2o Bachillerato. Los criterios incluyen trabajos en clase (20%) y exámenes por temas (80%). El modelo de examen consta de tres partes: definición de conceptos, análisis de materiales y desarrollo de un tema. Los contenidos a estudiar son la geografía general, conceptos básicos, accidentes geográficos y división política de España.
Este documento presenta el programa de un curso de Mecánica de Suelos Aplicada. El curso consta de 4 unidades que cubren la caracterización de suelos, consolidación, estabilidad de taludes y muros de contención, y presas de tierra y enrocado. También incluye proyectos grupales que involucran la selección de un tema, avances parciales, y una presentación final. El curso se imparte en diferentes aulas y concluye con un examen final en la semana 18.
Sílabo geología de minas 15 16.2015.10.16figempa uce
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Geología de Minas de la carrera de Ingeniería de Minas de la Universidad Central del Ecuador. El sílabo describe los objetivos, unidades, contenidos y métodos de evaluación de la asignatura, la cual tiene como propósito desarrollar habilidades en los estudiantes para identificar las características geológicas de los yacimientos y labores mineras.
Este documento presenta el curso Fundamentos de Geología. Se describen los objetivos de aprendizaje del curso que incluyen comprender procesos geológicos, identificar materiales geológicos, y entender la relación entre geología y seres humanos. El curso consta de 6 unidades temáticas y se evalúa a través de controles y un examen final. Adicionalmente, hay una salida de campo obligatoria.
Este documento presenta los contenidos de la asignatura Sedimentología de la Facultad de Ciencias Naturales y Museo de la Universidad Nacional de La Plata para el año 2015. Incluye las unidades temáticas, temas teóricos y trabajos prácticos sobre sedimentología, procesos sedimentarios, tipos de rocas sedimentarias como areniscas, pelitas y carbonatos, y su interpretación en términos de ambientes de deposición y cuencas sedimentarias.
Este documento presenta un anteproyecto de diseño instruccional para la enseñanza de geometría a estudiantes de primer año de educación media general. El curso tendrá una duración de 7 semanas con clases semipresenciales. El proyecto busca mejorar el aprendizaje de conceptos geométricos básicos a través de estrategias participativas e interactivas individuales y en equipo apoyadas por herramientas tecnológicas. El curso cubrirá temas como conceptos básicos, triángulos
Este documento proporciona información sobre la asignatura de Cartografía I que se imparte en el nivel VI de Ingeniería Geográfica. La asignatura tiene una carga de 4 créditos y se centra en el estudio teórico de las proyecciones, sistemas de coordenadas y representación cartográfica. El curso cubre temas como proyecciones conformes, sistemas de proyección cartográfica, desarrollos cilíndricos y cónicos, entre otros. El objetivo es que los estudiantes aprendan a transform
Este sílabo describe una asignatura de Geodesia I que se ofrece a estudiantes de ingeniería. La asignatura cubre temas como los parámetros del elipsoide terrestre, sistemas de coordenadas, secciones y radios de curvatura, y aplicaciones prácticas de la geodesia. Los estudiantes serán evaluados a través de exámenes parciales, tareas, investigaciones y productos de unidades para demostrar su comprensión de estos conceptos geodésicos fundamentales y su aplicación en problemas de ingeniería.
Este sílabo describe una asignatura de Geodesia I que se ofrece a estudiantes de ingeniería. La asignatura cubre temas como los parámetros del elipsoide terrestre, sistemas de coordenadas, secciones y radios de curvatura, y aplicaciones prácticas de la geodesia. Los estudiantes serán evaluados a través de exámenes parciales, tareas, investigaciones y productos de unidades para demostrar su comprensión de estos conceptos geodésicos fundamentales y su aplicación a problemas de ingeniería.
El documento presenta el informe académico de un estudio de suelos realizado en Moyobamba, Perú. Se describe la excavación de una calicata para identificar los estratos de suelo en el área. Se encontraron cuatro estratos principales: relleno orgánico, material orgánico marrón oscuro, suelo arenoso suelto beige y arena limosa blanda beige. El estudio cumplió con sus objetivos de reconocer los estratos y sus propiedades a través de la excavación. Se recomienda realizar futuros estudios en días
Este documento analiza los tipos de rocas en el Ecuador continental. Presenta objetivos como establecer la ubicación y clasificar los tipos de rocas existentes en diferentes provincias del país, describiendo sus características y diferencias. Explica que las rocas son materiales naturales compuestos de minerales que forman la corteza terrestre. Señala que su estudio es relevante para comprender la estructura de la Tierra. Finalmente, revisa algunos antecedentes de investigaciones científicas relacionadas con el análisis petrográfico
Este documento presenta el syllabus del curso de Geometalurgia Teoría impartido en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos durante el semestre 2022-2. El curso abarca 13 semanas y contiene temas sobre mineralogía, propiedades físicas y químicas de los minerales, técnicas de análisis, y aplicaciones de la geometalurgia a procesos como la flotación y lixiviación. El syllabus incluye los objetivos de aprendizaje, metodología, cronograma de actividades y bibliograf
Este documento presenta el syllabus de la asignatura Exploración Minera de la carrera de Ingeniería en Minas de la Universidad Central del Ecuador. La asignatura se enfoca en desarrollar destrezas para la identificación y ejecución de métodos de prospección minera como geología, geofísica y geoquímica. El syllabus describe los objetivos, unidades curriculares, metodología y bibliografía de la asignatura, la cual contribuye a que los estudiantes sean capaces de realizar trabajos de exploración geol
Este documento presenta la programación didáctica para el curso 2020-2021 de Biología y Geología de 1o de Bachillerato impartida por Rosa Leva López. Incluye los contenidos que se cubrirán divididos en bloques temáticos a lo largo del curso, la temporalización, la metodología, los materiales y los criterios de evaluación. Debido a la pandemia de COVID-19, las clases serán semipresenciales con los estudiantes divididos en subgrupos que asistirán de forma alternativa al instituto
1. Geología
PROGRAMA
TEORÍA
UNIDAD 1.- GEOLOGÍA DE LA TIERRA
Tema 1.– Introducción a la Geología. Concepto de Geología. Contexto y
partes de la Geología. La Ingeniería geológica y la Geología aplicada a la
ingeniería. El ciclo de las rocas. Objetivos y técnicas del reconocimiento
geológico.
Tema 2. – La Tierra. Origen, estructura y composición de la Tierra.
Métodos de reconocimiento. Geocronología absoluta y relativa. Estudio de
la evolución de la Tierra. Tectónica de Placas.
UNIDAD 2.- MINERALOGÍA
Tema 3. – Los minerales. Estructura, composición y propiedades de los
minerales. Métodos de estudio y de reconocimiento. Clasificación de los
minerales. Estabilidad, transformación y alteración de los minerales. Los
silicatos. Los minerales de la arcilla. Ambientes mineralógicos.
UNIDAD 3.- PETROLOGÍA
Tema 4. – Las rocas ígneas. Los magmas. Emplazamientos y tipos de
rocas ígneas. Textura y reconocimiento de las rocas ígneas. Diferenciación
y cristalización fraccionada. Sistemas de cristalización. Plutonismo.
Vulcanismo. Clasificación de las rocas ígneas.
Tema 5. – Las rocas sedimentarias. Sedimentos y rocas sedimentarias.
Ciclos de sedimentación. Procesos diagenéticos. Secuencias
estratigráficas. Correlaciones. Estructuras sedimentarias. Clasificación de
rocas sedimentarias. Rocas detríticas, carbonatadas y evaporíticas.
Tema 6. – Las rocas metamórficas. Metamorfismo y factores del
metamorfismo. Concepto de facies y zonas metamórficas. Paragénesis
minerales. Geotermometría y geobarometría. Estructura, textura y
reconocimiento de rocas metamórficas. Minerales metamórficos.
Foliaciones y esquistosidad. Tipos de metamorfismo. Clasificación de rocas
metamórficas.
Tema 7. – Formación y análisis de suelos. Rocas y suelos. Formación
de los suelos. Meteorización mecánica, biológica y química de rocas
ígneas, sedimentarias y metamórficas. Condicionantes de la meteorización.
Procesos edáficos. Perfil del suelo y climatología. Estructura y textura de
los suelos. Las fases del suelo. Tipos de partículas. Suelos arcillosos.
Relaciones volumétricas. Granulometría. Clasificaciones granulométricas y
edáficas.
2. UNIDAD 4.- GEODINÁMICA
Tema 8. – Tectónica. Escala de deformación. Deformación frágil; juntas y diaclasas;
macizo y matriz rocosa; elementos estructurales y tipos de fallas; rocas y fenómenos
asociados; fallas y campo de esfuerzos. Deformación dúctil; pliegues; clasificación;
estructuras y fenómenos asociados a los pliegues. Microtectónica. Movimientos
epirogénicos, eustáticos e isostáticos. Tipos de discordancias. Cabalgamientos. Slumps.
Diapirismo.
Tema 9. – Geomorfología aplicada. Procesos erosivos. Mecanismos de transporte.
Modelado de rocas ígneas, sedimentarias y metamórficas. La sedimentación y la erosión
fluvial; depósitos fluviales; hidrografía fluvial; factores condicionantes de las avenidas e
inundaciones. La erosión y la sedimentación glaciar; tipos de glaciares; formas de erosión;
depósitos glaciares. Geomorfología nórdica. Acción litoral y marina. Erosión y
sedimentación eólica. Cartografía geomorfológica.
Tema 10. Geología regional. Principales estructuras y unidades morfoestructurales de
Galicia y de la Península Ibérica en el contexto europeo.
UNIDAD 5.- INGENIERÍA GEOLÓGICA
Tema 11. – Hidrogeología de suelos y rocas. El ciclo hidrológico. Hidrología de cuencas
hidrográficas. Flujo en los medios saturados. Acuíferos y manantiales. Características
hidrogeológicas de los suelos y de las rocas detríticas y fracturadas. Nivel piezométrico y
carga hidráulica. La ley de Darcy. Parámetros hidráulicos; anisotropía. Las ecuaciones del
flujo subterráneo. Determinación de los parámetros hidrogeológicos en el terreno y en
laboratorio. Principio de las tensiones efectivas. Flujo en suelos no saturados.
Tema 12. – Macizos rocosos. Rocas, macizos rocosos y discontinuidades. Propiedades
geomecánicas, comportamiento, manejo y utilización de las rocas ígneas, sedimentarias y
metamórficas. Descripción de las discontinuidades en los macizos rocosos; métodos de
estudio. Clasificación de los macizos rocosos; métodos RQD y RMR. Comportamiento
mecánico de las juntas. Inestabilidad en macizos rocosos; tipos de inestabilidades.
Prospección del macizo rocoso; reconocimiento y caracterización; métodos de
auscultación. Métodos de afianzamiento, refuerzo, impermeabilización y drenaje de los
macizos rocosos en las obras civiles.
PRÁCTICAS
Mapas Geológicos
I.- Métodos geológicos de representación
II.- Análisis de mapas geológicos
III.- Mapas geológicos con pliegues
IV.- Mapas geológicos con fallas
V.- Problemas geológicos
VI.- Repaso de Problemas de Mapas
Salida de Campo: Visita sobre el terreno
Actividades dirigidas: Trabajo práctico
Mapas Geológicos
I.- Métodos geológicos de representación. Interpretación de Mapas Topográficos.
Elementos del relieve. Perfiles topográficos. Cambios de escala. Estructuras geológicas
basculadas.
3. II.- Análisis de mapas geológicos. Determinación de la dirección de capa. Determinación
del buzamiento real y aparente. Discordancias. Interpretación cartográfica. Determinación
de la serie y deducción de la História Geológica.
III.- Mapas geológicos con pliegues. Pliegues. Representación de los ejes. Terminaciones
periclinales. Regla de la "V". Intrusiones filonianas y coladas de lava. Interpretación
cartográfica.
IV.- Mapas geológicos con fallas. Fallas. Reconocimiento de tipos de fallas. Determinación
del movimiento relativo. Interpretación cartográfica.
V.- Problemas geológicos. Se resolverán distintos problemas espaciales sobre la
disposición estructural de las rocas mediante abatimientos gráficos y trigonometría.
VI.- Repaso de Problemas de Mapas. Se repasarán problemas de mapas en general y se
orientará a la realización del Trabajo práctico.
Salida de Campo
Visita sobre el terreno. Reconocimiento de afloramientos y de las características
morfoestructurales de suelos y rocas dentro del contexto de la geología regional y de la
geología aplicada a las obras civiles.
Objetivos y Plan de trabajo
El objetivo de la asignatura es suministrar unos conocimientos básicos de Geología y de
Ingeniería Geológica, mediante el estudio metodológico, aplicado y práctico de problemas
de interés para un Ingeniero de Obras Públicas en el desarrollo de su vida profesional.
La asignatura se articula en 12 temas que se agrupan en 5 unidades temáticas o
competencias que deberán ser adquiridas por el alumno durante el desarrollo de la
asignatura.
Las actividades programadas incluyen la impartición de clases
presenciales teóricas y otras en grupos reducidos prácticas conducentes a la adquisición
de las competencias o unidades temáticas en las que se estructura la asignatura.
Las horas de tutoría serán planificadas con los alumnos con el fin de orientar el desarrollo y
la realización de los trabajos y de las actividades teóricas y prácticas de la asignatura.
La parte teórica de la asignatura será evaluada de manera continua, por unidades temáticas,
a medida y conforme se vaya desarrollando la asignatura a lo largo del curso académico.
Actividades sujetas a evaluación
Unidades temáticas
La asignatura de GEOLOGÍA se articula en 5 unidades temáticas o competencias que
deberán ser adquiridas por el alumno. Los porcentajes de asignatura que se asignan a la
parte teórica de cada unidad temática no son idénticos y se detallan a continuación:
Unidad 1. GEOLOGÍA DE LA TIERRA 10
%
4. Unidad 2. MINERALOGÍA 5
%
Unidad 3. PETROLOGÍA 10
%
Unidad 4. GEODINÁMICA 10
%
Unidad 5. INGENIERÍA GEOLÓGICA 10
%
Total 45 %
La evaluación de la parte teórica de las unidades temáticas se podrá realizar de forma
continua durante el curso (lo que podrá ser liberatorio), así como en los exámenes
programados.
Problemas
El desarrollo de la materia docente conllevará igualmente la realización de problemas
prácticos y aplicados, cuyo valor sobre el total de la asignatura será del 50 %. En los
exámenes programados se considerará la evaluación de esta parte importante del curso.
Trabajos
Como complemento de la actividad docente se prevé la realización de un Mapa Geológicos
y/o un Trabajo Práctico, que serán voluntarios, aplicados a la realización de mapas
geológicos y/o de tipo bibliográfico, cuyo valor sobre el total de la asignatura será del 5 %
cada uno. En la nota final de la asignatura se considerará su evaluación.
Método de evaluación
Como se ha indicado, el peso relativo de cada una de las actividades programadas en
relación con la evaluación de la asignatura es diferente. La nota final de la asignatura será
pues la media ponderada de la nota obtenida, en función del porcentaje asignado a cada
una de ellas.
La evaluación del curso se realizará de forma continua a partir de controles periódicos de
seguimiento de las diferentes unidades temáticas de la asignatura (45 %) y de los Trabajos
(5 % y/o 10%). Por otra parte, también se efectuarán exámenes sobre problemas prácticos
y aplicados (50 %).
Dentro del mismo curso académico, los controles de seguimiento de la parte teórica de las
diferentes unidades temáticas (1er parcial) así como la parte de problemas (2º parcial final
de enero) podrán ser liberatorios en los exámenes sucesivos de la parte correspondiente
de la asignatura, independientemente de la nota obtenida, y siempre que el alumno no se
presente en los sucesivos exámenes a dicha parte, en cuyo caso la nota quedará
sustituida. La nota obtenida en la parte de teoría del examen del 2º parcial final de febrero
no se conserva en ningún caso.
Para aprobar es condición imprescindible haber realizado con aprovechamiento todas las
prácticas de gabinete.
La nota final se obtendrá pues como la media ponderada de la parte teórica (45 %), de los
trabajos (5 % y/o 10%) y de la parte de problemas (50 %) de la asignatura.
Programa en formato PDF
Departamento de Tecnología de la Construcción
E.T.S. de Ingenieros de Caminos
6. Ingeniería geotécnica
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Este avisofue puestoel 27 de mayode 2012.
Ingeniería geotécnica
Geotecnia.
Áreas
del
saber
IngenieríaGeológica,Geología,Estática,Resistenciade
materiales,Topografía,Mecánica,Hidráulica,Hidrología,Geomecánica,Hidrogeología,Geomor
fología,Física,Estratigrafía,Matemáticas,Petrografía,Mecánicaderocas,Mecánicade
suelos,Tectónicay Geofísica
Camp
o de
aplica
ción
Túneles,EstabilidaddeTaludes,Presas,Excavaciones,Minería,Cimentaciones,Pavimentos,
EstructurasdeContención, PrevencióndeRiesgosGeológicosExógenos.
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ea de
IngenieríaGeológica,Ingeniería Civil.
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No se debe confundir con Geoingeniería.
Apertura de un túnel y estabilización del talud frontal con anclajes.
La Ingeniería geotécnica o simplemente Geotecnia es la rama de la Ingeniería
geológica e Ingeniería civil que se encarga del estudio de las propiedades mecánicas,
hidráulicas e ingenieriles de los materiales provenientes del medio geológico, aplicadas a
las obras de Ingeniería Civil. Los ingenieros geotecnistas investigan el suelo y
7. las rocas por debajo de la superficie para determinar sus propiedades ingenieriles y
diseñar las cimentaciones para estructuras tales como edificios, puentes, presas y
centrales hidroeléctricas. Acciones en la rama vial como la estabilización de taludes,
diseño y construcción de túneles y carreteras, diseño y construcción de cualquier tipo de
estructura de contención para la prevención de riesgos geológicos, etc.
Relación entre la geotecnia, la ingeniería geológica y la ingeniería civil.
Índice
1Ingenieros geotécnicos
2Historia
3Véase también
4Enlaces externos
Ingenieros geotécnicos[editar]
Geólogo de ingeniería determinando la inclinación de la roca y las características más relevantes de
esta.
Por ello, los ingenieros geotécnicos, además de entender cabalmente los principios de la
mecánica y de la hidráulica, necesitan un claro y adecuado dominio de los conceptos
fundamentales de la geología y la geofísica, Es de especial importancia conocer las
condiciones bajo las cuales determinadas rocas fueron creadas o depositadas así como su
adecuada clasificación, su edad en millones de años, y los posteriores procesos
estructurales o diagenéticos (procesos metamórficos, de sustitución, cristalización,
plegamientos, fallamientos etc.) que han sufrido. La labor conjunta del geólogo y el
geotecnista reduce sustancialmente la incertidumbre geológica, ahorrando costos de obr a
con soluciones de ingeniería económicas y funcionales.
8. Partes de un movimiento en masa
Diseños para estructuras construidas por encima de la superficie incluyen cimentaciones
superficiales (zapatas y losas), cimentaciones semiprofundas (losas y cajones), y
cimentaciones profundas (pilotes y pilas). Presas y diques son estructuras que pueden ser
construidas de suelo o roca y que para su estabilidad y estanqueidad dependen en gran
medida de los materiales sobre los que están asentados o de los cuales se encuentran
rodeados. Finalmente los túneles son estructuras construidas a través del suelo o roca y
cuyo método constructivo depende en gran medida de las características geológicas del
terreno que se verá afectado (tipos y condiciones de litologías atravesadas,
condiciones hidrogeológicas, condiciones tectónicas, etc.) lo que influye a su vez en la
duración de la obra y en sus costes.
Los ingenieros geotécnicos también investigan el riesgo para los seres humanos, las
propiedades y el ambiente de fenómenos naturales o propiciados por la actividad humana
tales como deslizamientos de terreno, hundimientos de tierra, flujos de lodo (mudflow) y
caída de rocas (procesos de remoción en masa), así como medidas para mitigar este
riesgo, como diseños de estructuras de contención (anclajes y muros), control de aguas de
infiltración y de escorrentía en el medio geológico (subdrenes, cunetas, filtros).
Historia[editar]
Antiguamente, la geotecnia se identificaba como la mecánica de suelos y mecánica de
rocas; pero el término se amplió para incluir temas como la ingeniería sísmica, la
elaboración de materiales geotécnicos, mejoramiento de las características del suelo,
interacción suelo-estructura y otros. Sin embargo, la geotecnia es una de las ramas más
jóvenes de la ingeniería geológica y la ingeniería civil, por lo tanto, sigue evolucionando
activamente.
Se considera a Karl Terzaghi el padre de la ingeniería geotécnica y la mecánica de suelos,
por la publicación de su famoso libro Erdbaumechanik en 1935. Posteriormente, publicó su
libro Soil Mechanics in Engineering Practice en colaboración de sus colaboradores Ralph
B. Peck y Gholamreza Mesri, quienes posteriormente, junto con el también
distinguido Arthur Casagrande, sentaron los principios de la ingeniería geotécnica.
Véase también[editar]
Reconocimiento geotécnico
Ingeniería geológica
Ensayos in situ