Este documento describe un evento de dos días sobre el fortalecimiento de la participación democrática y académica de la comunidad universitaria. Hubo dos conferencias magistrales y 13 mesas de trabajo sobre temas como la universidad del siglo XXI, el rol del estado en la educación pública, y la pertinencia de la investigación. Más de 3000 personas asistieron. Posteriormente, se llevaron a cabo 10 paneles de discusión en un campus sobre temas como acceso, calidad, investigación e internacionalización.
Martín Benavides- CADE Educación 2018: ¿Cuáles son los retos de la educación ...IPAE
Presentaremos los retos de la educación superior, tales como condiciones básicas de calidad, acreditación y vinculación con el sector productivo, para elevar la competitividad del país.
Panelistas:
Martín Benavides, Superintendente de la Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria
Memorias ii coloquio nacional de estudiantes de doctorado en educacion vuad ...Jesús Antonio Quiñones
La Universidad Santo Tomás Abierta y a Distancia, la Facultad de Educación y el Doctorado en Educación, asumieron el compromiso de pensar la educación del país, a partir de la convocatoria y organización del II Coloquio Nacional de Estudiantes de Doctorado y posdoctorado en Educación. Participación que congregó a 13 universidades públicas y privadas.
El evento fue estrictamente académico para estudiantes de doctorado y posdoctorado en educación, actividad que se llevó a cabo durante los días 26 y 27 de mayo del 2016 en la Universidad Santo Tomás sede Bogotá. A partir de lo anterior, se compartieron experiencias significativas, reflexiones críticas y propositivas, en un espacio para el diálogo especializado sobre la consolidación de un pensamiento investigativo que respondiera a las necesidades de desarrollo del país y la región e igualmente el aporte a la construcción de políticas eficaces para la promoción de la nación en los distintos niveles educativos, principalmente, las problemáticas referentes a la educación superior y sus grandes desafíos en las áreas educativas, la ciencia, la gestión y la tecnología como dinámicas de cambio en la sociedad presente, de tal manera que contribuyan a la transformación de la sociedad.
Cada espacio, debate y discurso fue posible desde las condiciones académicas propias de un coloquio con gran rigor científico; así mismo se incluyeron los saberes y experiencias significativas de los participantes estudiantes de doctorado y posdoctorado en educación con una metodología de la investigación, soporte de los procesos investigativos que conducen a la realización de la tesis doctoral.
Cada acción desarrollada en las mesas de trabajo propició disensos, consensos y conclusiones, que hicieron posible un encuentro de saberes de problemáticas educativas vigentes la cual dejó ver tendencias desde las realidades en los discursos, las prácticas investigativas y las preocupaciones por la generación de un nuevo conocimiento .
La escritura es una parte fundamental y sustantiva de las actividades académicas en las instituciones de educación superior. Docentes, investigadores y estudiantes
dedican tiempo y esfuerzo en la generación y difusión de conocimiento a través de la escritura, siguiendo las normas, sancionadas por las comunidades académicas y utilizando las herramientas que aportan las tecnologías de la
información y la comunicación.
La lectura y la escritura epistémicas, por su parte, constituyen verdaderas
herramientas intelectuales que hacen posible trabajar con las ideas y su transformación para generar nuevo conocimiento, contribuyendo en el desarrollo de la mente a través de la constante interacción con la cultura escrita
La Reforma Académica es una de las dimensiones centrales del proceso
de transformación de la UNAH, ya que determina la pertinencia y calidad de
los/las egresados/as y de los conocimientos que en ella se generan, se
gestionan y divulgan para que contribuyan a la superación de los principales
problemas nacionales y, a enfrentar los desafíos que tenemos como país, para
avanzar en un proceso de desarrollo humano sostenible que nos permita
alcanzar como colectividad, un nivel de dignidad y de calidad de vida acorde con
nuestras aspiraciones, capacidades y potencialidades.
Compartimos en esta corta presentación un resumen de el plan 2013 - 2017 para el crecimiento de nuestra universidad, bajo la premisa de "Educar para transformar".
Martín Benavides- CADE Educación 2018: ¿Cuáles son los retos de la educación ...IPAE
Presentaremos los retos de la educación superior, tales como condiciones básicas de calidad, acreditación y vinculación con el sector productivo, para elevar la competitividad del país.
Panelistas:
Martín Benavides, Superintendente de la Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria
Memorias ii coloquio nacional de estudiantes de doctorado en educacion vuad ...Jesús Antonio Quiñones
La Universidad Santo Tomás Abierta y a Distancia, la Facultad de Educación y el Doctorado en Educación, asumieron el compromiso de pensar la educación del país, a partir de la convocatoria y organización del II Coloquio Nacional de Estudiantes de Doctorado y posdoctorado en Educación. Participación que congregó a 13 universidades públicas y privadas.
El evento fue estrictamente académico para estudiantes de doctorado y posdoctorado en educación, actividad que se llevó a cabo durante los días 26 y 27 de mayo del 2016 en la Universidad Santo Tomás sede Bogotá. A partir de lo anterior, se compartieron experiencias significativas, reflexiones críticas y propositivas, en un espacio para el diálogo especializado sobre la consolidación de un pensamiento investigativo que respondiera a las necesidades de desarrollo del país y la región e igualmente el aporte a la construcción de políticas eficaces para la promoción de la nación en los distintos niveles educativos, principalmente, las problemáticas referentes a la educación superior y sus grandes desafíos en las áreas educativas, la ciencia, la gestión y la tecnología como dinámicas de cambio en la sociedad presente, de tal manera que contribuyan a la transformación de la sociedad.
Cada espacio, debate y discurso fue posible desde las condiciones académicas propias de un coloquio con gran rigor científico; así mismo se incluyeron los saberes y experiencias significativas de los participantes estudiantes de doctorado y posdoctorado en educación con una metodología de la investigación, soporte de los procesos investigativos que conducen a la realización de la tesis doctoral.
Cada acción desarrollada en las mesas de trabajo propició disensos, consensos y conclusiones, que hicieron posible un encuentro de saberes de problemáticas educativas vigentes la cual dejó ver tendencias desde las realidades en los discursos, las prácticas investigativas y las preocupaciones por la generación de un nuevo conocimiento .
La escritura es una parte fundamental y sustantiva de las actividades académicas en las instituciones de educación superior. Docentes, investigadores y estudiantes
dedican tiempo y esfuerzo en la generación y difusión de conocimiento a través de la escritura, siguiendo las normas, sancionadas por las comunidades académicas y utilizando las herramientas que aportan las tecnologías de la
información y la comunicación.
La lectura y la escritura epistémicas, por su parte, constituyen verdaderas
herramientas intelectuales que hacen posible trabajar con las ideas y su transformación para generar nuevo conocimiento, contribuyendo en el desarrollo de la mente a través de la constante interacción con la cultura escrita
La Reforma Académica es una de las dimensiones centrales del proceso
de transformación de la UNAH, ya que determina la pertinencia y calidad de
los/las egresados/as y de los conocimientos que en ella se generan, se
gestionan y divulgan para que contribuyan a la superación de los principales
problemas nacionales y, a enfrentar los desafíos que tenemos como país, para
avanzar en un proceso de desarrollo humano sostenible que nos permita
alcanzar como colectividad, un nivel de dignidad y de calidad de vida acorde con
nuestras aspiraciones, capacidades y potencialidades.
Compartimos en esta corta presentación un resumen de el plan 2013 - 2017 para el crecimiento de nuestra universidad, bajo la premisa de "Educar para transformar".
2. Fortalecer la participación democrática y académica de la comunidad
universitaria. En temas de interés para la Universidad y la sociedad. Creando
espacios de reflexión y dialogo donde los estudiantes se involucren con
propuestas convirtiéndose en motor de cambio y transformación.
3.
4. Dos conferencias magistrales
1.“La universidad pública del siglo XXI”, por el Dr. José Narro Robles rector de la
UNAM.
2.“Hacia una educación incluyente con calidad y pertinencia: sentido del proyecto
UAEM 2012-2018, por el Dr. Alejandro Vera Jiménez rector de la UAEM.
•Asistentes mas de 3000 personas
• 13 Mesas de trabajo simultaneas
5. 13 mesas de trabajo.
1. Riesgos y Retos de la universidad del siglo XXI .
2.El rol del estado en la educación pública universitaria.
3.El proyecto UAEM misión y visión 2012-2018.
4.Los nuevos enfoques de la formación universitaria centrada en el ser humano.
5.L a función social del universitario.
6.La pertinencia de la investigación y sus investigadores en el contexto.
7.L a construcción del dialogo universidad-sociedad.
8.Los servicios de gestión que queremos los universitarios.
9.El nuevo rol de la federación de Estudiantes Universitarios de Morelos.
10.Financiamiento y sustentabilidad de la universidad.
11.Legislación universitaria.
12.El rol de las tecnologías en la educación.
13.Inseguridad y violencia.
6. Cada mesa estaba estructurada de la siguiente manera:
1. Moderador: encargado de explicar el protocolo del debate y llevar
un orden de las participaciones .
2. Relator: Investigador especialista en el tema encargado de dar la
introducción a los temas y disipar las dudas de los participantes solo
en el sentido académico.
3. Redactor : encargado de recopilar todas las propuestas de los
participantes así como de redactar el documento final de su respectiva
mesa.
14. Cada una de las mesas se organizara de la siguiente manera:
1. Moderador: encargado de explicar el protocolo del debate y llevar
un orden de las participaciones .
2. Relator: Investigador especialista en el tema encargado de dar la
introducción a los temas y disipar las dudas de los participantes solo
en el sentido académico.
3. Redactor : encargado de recopilar todas las propuestas de los
participantes así como de redactar el documento final de su respectiva
mesa.
15.
16. Posterior de discutir los temas a nivel regional.
Se desarrollara la plenaria a nivel universidad con todas
las delegaciones participantes de las regiones.
En el campus norte (Chamilpa)
Donde se desarrollaran 10 paneles
17.
18. 1. ACCESO Y PERMANENCIA
Políticas institucionales de capacidad académica
Crecimiento de la matrícula
Inclusión social
2. CAPACIDAD ACADÉMICA
Políticas institucionales de capacidad académica
Evaluación y consolidación de la capacidad académica
Formación y profesionalización de cuadros docentes
3. CALIDAD Y PERTINENCIA DE LA OFERTA
Políticas institucionales de calidad académica
Calidad y pertinencia del bachillerato
Calidad y pertinencia de la licenciatura
Calidad y pertinencia del posgrado
Innovación educativa
Incremento y diversificación de la oferta educativa
Reorientación y regionalización de la oferta
Sistema integral de educación media superior y superior
19. 4. VINCULACIÓN
Políticas institucionales de vinculación
Vinculación y sustentabilidad
Vinculación y extensión
Comunicación universitaria
Educación permanente
5. FORMACIÓN INTEGRAL
Políticas institucionales de formación integral
Desarrollo deportivo
Poética y formación integral
Espacios culturales
Cultura desde la universidad
Eticidad y compromiso social
20. 6. INVESTIGACIÓN, INNOVACIÓN Y TRANSFERENCIA
Políticas institucionales de investigación
Consolidación de la investigación
Redes y centros de investigación
Innovación y transferencia
Diálogo y debate transdisciplinario
Publicaciones
Productos artísticos
7. INTERNACIONALIZACIÓN Y COOPERACIÓN ACADÉMICA
Políticas institucionales de internacionalización y cooperación académica
Internacionalización
Proyección y posicionamiento académico institucional
21. 8. GESTIÓN INSTITUCIONAL
Políticas institucionales de gestión institucional
Planeación institucional
Transparencia y rendición de cuentas
Administración institucional
Formación y profesionalización de cuadros
Funciones adjetivas
Comunicación institucional
9. CULTURA INSTITUCIONAL
Políticas institucionales de cultura institucional
Cambio de la cultura institucional
10. FINANCIAMIENTO
Políticas institucionales de financiamiento
Financiamiento ordinario y autogenerado
Financiamiento extraordinario y alternativo
22. Regional
Jueves 11 de Abril, 10:00 hrs.
Sede:
Facultad de Humanidades.
Escuelas: ICE, psicología, ciencias,
FCQI, derecho, farmacia y
humanidades.
23. Temas/Mesas
Regional
•Los servicios de gestión que queremos los universitarios
•La función social del universitario
•El nuevo rol de la federación de Estudiantes Universitarios de Morelos.
•Los nuevos enfoques de la formación universitaria centrada en el ser humano
Riesgos y Retos de la universidad del siglo XXI .