Este documento resume los principales conceptos relacionados con el uso de medios y tecnologías en la educación escolar. Describe brevemente la historia del uso de ordenadores en la enseñanza y cómo ha evolucionado de ser consideradas como "máquinas de enseñanza" a métodos basados en el aprendizaje socioconstructivista. También menciona algunas herramientas web 2.0 y concluye resaltando la importancia de cambiar la visión del aprendizaje de los docentes para enfocarse en un aprendizaje profundo y significativo que

2. Contenidos
Glosario de Términos
Resumen Académico
Objetivos:
Generales:
Específicos.
Cuerpo del trabajo
Conclusiones
Web Consultadas

3. o Panacea del progreso: Progreso que se identifica con
un progreso científico técnico.
o Omnipresencia de tecnología digitales: Es la
presencia de las TIC en todo momento.
o Teletexto: Es un servicio de información en forma de
texto que se emite junto con la señal de televisión.

4. oTeletrabajo: Trabajo a distancia. Los medios informáticos
permite mejor comunicaciones de forma remota, no
presencial.
oMass-media: Medios de comunicación masivos o de masas.
oSociedad tecnocrática: Significa «gobierno de los técnicos y
se deriva de los vocablos griegos (carte, técnica) y «poder,
dominio, gobierno)
oFormas Hipertextuales: Escritura no sequencial, que permite
que el lector elija y que se lea mejor en una pantalla
interactiva.

5. • La sociedad de la Información, las Tecnologías y la
Educación.
En este punto se habla de que el crecimiento
económico se apoya en el uso de las tecnologías.

6. • Se hace énfasis también en el lado positivo de la
comunicación oral, telefónica o escrita(e-mail),
visual( video-conferencia), simultánea o sincrónica
entre otras, donde todos acceden desde sus casas
a través de redes telemáticas.

7. • En cuanto al lado de las sombras de la tecnología, se
dice que en una sociedad dependiente de la
tecnología hay que estar pendiente de los fallos de
servidores. Se habla del analfabetismo tecnológico de
la información.

8. En materia educativa, hay muchas cosas que se necesitan implementar dentro de los
centros educativos.
Lo relevante seria que el sujeto:
-- aprenda a aprender(adquiera aprendizaje
permanente)
-- sepa enfrentarse a la información,
--busque, seleccione y elabore
-- tome conciencia de la tecnología en nuestra
sociedad.

9. o
o
o
o
o
o
o
o
Internet
Weblog
Wikispaces
E-book
Slideshare
YouTube
Flickr
Google Docs

10. Conclusión
• El uso de la tecnología es ya un requisito para poder
desenvolverse dentro del mundo laboral actual. No se debe
permitir que un grupo de personas por su aislamiento no se
prepare para hacerle frente a las exigencias y demandas de
este siglo, especialmente con las facilidades que ofrecen las
redes de la comunicación.

11. Bibliografía
• Web20infantil.blogspot.com/
• Es.wikipedia.org/web_2.0

12. LOS MEDIOS Y TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN
ESCOLAR

13. Qué es?
Análisis del papel, funciones y relevancia de los medios y
tecnologías en el principal contexto educativo institucionalizado: el
escolar.

14. UNA CONCEPCIÓN TÉCNICA EN EL DISEÑO Y
DESARROLLO DE MEDIOS DE ENSEÑANZA
IMPLICA.
El diseño de medios es responsabilidad de expertos técnicos.
Están concebidos para un modelo estándar de alumno y contexto
cultural.
UNA CONCEPCIÓN PRÁCTICA EN EL DISEÑO Y
DESARROLLO DE MEDIOS DE ENSEÑANZA
IMPLICA.
Disponibilidad de material curricular de apoyo a los profesores.
Creación de estrategias para que los materiales elaborados
personalmente por los profesores sean difundidos.
Formación y asesoramiento a los profesores en el diseño, selección
y uso de medios.

15. LAS COMPETENCIAS INFORMACIONALES Y DIGITALES
EN EL CURRICULUM.
Dicho de otro modo, la alfabetización en la cultura digital supone
aprender a manejar los aparatos, el software vinculado con los
mismos, el desarrollo de competencias o habilidades cognitivas
relacionadas con la obtención, comprensión y elaboración de
información y con la comunicación e interacción social a través de
las tecnologías.

16. UN DECÁLOGO DE BUENAS PRÁCTICAS PARA EL
USO DE TIC.
Lo relevante debe ser siempre lo educativo, no lo tecnológico. Por
ello, un docente cuando planifique el uso de las TIC siempre debe
tener en mente qué es lo que van a aprender los alumnos y en qué
medida la tecnología sirve para mejorar la calidad del proceso de
enseñanza que se desarrolla en el aula.

17. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CON TECNOLOGÍAS
EN EL AULA.
Las TICs, al igual que cualquier otro material o recurso didáctico,
posibilitan el desarrollo y puesta en práctica de distintas tareas de
aprendizaje de naturaleza diversa.

18. CONCLUSIÓN
Los factores que inciden en el éxito o fracaso de proyectos
destinados a incorporar e integrar curricularmente las nuevas
tecnologías a la enseñanza son:
La existencia de un proyecto institucional que impulse y avale la
innovación educativa utilizando tecnologías informáticas.
La dotación de la infraestructura y recursos informáticos mínimos
en los centros y aulas.

22. Contenido
Historia de la Informática
Herramientas de la web 2.0
Consignas
Glosario
Conclusiones

23. Glosario
Socioconstructivismo
- El estudio y desarrollo de la comunicación
- La formación profesional en competencias
complejas
- El portafolio de evaluación alternativa y auténtica
- La orientación universitaria y la tutoría
académica
- La investigación cualitativa y etnográfica
multimedia se utiliza para referirse a cualquier
objeto o sistema que utiliza múltiples medios de
expresión físicos o digitales para presentar o comunicar
información.

24. Hipermedia
Hipermedia es el término con el que se designa al conjunto de
métodos o procedimientos para escribir, diseñar o componer
contenidos que integren soportes tales como: texto, imagen, video,
audio, mapas y otros soportes de información emergentes, de tal
modo que el resultado obtenido, además tenga la posibilidad de
interactuar con los usuarios.
Ordenador .
Máquina capaz de tratar información automáticamente mediante
operaciones matemáticas y lógicas realizadas con mucha rapidez y controladas por
programas informáticos.

25. SIGLO XXI
SIGLO
XXI
SXXI
En los pocos años que han transcurrido del siglo XXI la tecnología
haEn los pocos años que han progresando en casi todos los campos
avanzado rápidamente, transcurrido del siglo XXI la tecnología ha
de la ciencia. La tasa progresando en de los computadores es un
avanzado rápidamente, de desarrollo casi todos los campos de la
ejemplo de la aceleración del progreso tecnológico, ejemplo lleva a
ciencia. La tasa de desarrollo de los computadores es un lo que de la
algunos del progreso tecnológico, lo que lleva a algunos a pronosticar
aceleración a pronosticar el advenimiento de una singularidad
tecnológica en este siglo.
el advenimiento de una singularidad tecnológica en este siglo.

26. La historia de los ordenadores en la
enseñanza es una historia breve, de
poco más de cuarenta años, y está
vinculada de forma muy estrecha a la
propia evolución y avance de la
tecnología informática por una parte, y
al desarrollo de las teorías del
aprendizaje y enseñanza por otra.

27. Desde que a mediados del siglo XX,
Skinner propusiera el concepto de
“máquinas de enseñar”, el desarrollo y
preocupación de la utilización de los
ordenadores en la enseñanza ha estado
dominado por esta idea: ¿Es posible
lograr que un sujeto humano aprenda a
través de la interacción, casi exclusiva,
con una máquina?

28. FACEBOOK
SLIDESHARE
TWEETER
GOOGLE
GOOGLE
DOC
GOOGLE
DRIVE
SKY DRIVE

29. Con los avances en el campo del multimedia, y
sobre todo de las telecomunicaciones y de
Internet, están cobrando auge los proyectos y
métodos educativos basados en las tesis
socioconstructivistas del aprendizaje
El ordenador como máquina
automatizada enseñanza es el ejemplo
más claro de esta concepción ya que el
uso de ordenadores como máquinas
permiten empaquetar e individualizar la
enseñanza. de

31. Permite una mayor autonomía al alumno en decidir
el ritmo, secuencia y momento de estudio, por lo
que, supuestamente se flexibiliza el proceso de
aprendizaje;
► la tecnología, sobre todo la de última
generación, tiene un enorme potencial para
incrementar la motivación del alumno y facilitar la
comprensión debido a su capacidad de uso e
incorporación de recursos y elementos multimedia.

32. Para Construir una educación de calidad, debemos comenzar
cambiando la visión de aprendizaje que tienen los docentes en la
actualidad, es decir, cambiar un aprendizaje superficial, el cual tiene
como finalidad que los alumnos reproduzcan los contenidos que le
entrega el profesor, por un aprendizaje profundo.
Las instancias de aprendizaje y búsqueda de conocimiento se han
limitado a los establecimientos educacionales, donde se lidia con la
rapidez del mundo actual que marcha a pasos agigantados y de la
mano con la tecnología . Se piensa que estas instancias no son
suficientes ya que no se aprecian resultados satisfactorios en los
niños, se critica al ambiente educativo por lo mismo.

33. Nosotros, los futuros docentes debemos ejecutar
planes ingeniosos ya que somos los agentes del
cambio y hay mucho por hacer, no basta con solo
apuntar con el dedo y decir lo que nos parece mal,
inventemos nuevas metodologías para instaurar en
los alumnos el aprendizaje profundo y significativo,
utilicemos la rapidez y la tecnología a nuestro favor,
de manera íntegra y responsable.