El documento discute el uso de las nuevas tecnologías para el aprendizaje. Propone utilizar medios como la televisión, computador e internet como herramientas educativas para brindar aprendizaje fuera del aula y mejorar los resultados. El objetivo es que los estudiantes se desarrollen de manera autónoma e investiguen críticamente utilizando las TIC con una nueva metodología pedagógica.

1. UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS
FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACION
L.P.I. IV SEMESTRE
TALLER JUEGO, TECNOLOGÍA Y CONOCIMIENTO INFANTIL
DOCENTE:ALEXANDRA MARTÍNEZ
LAURA XIMENA MACIAS FRANCO-20121187012
EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS PARA EL APRENDIZAJE
El tema de la ciencia, la tecnología y la innovación como
fuente de desarrollo económico y social ha sido analizada
desde varios enfoques académicos, políticos y sociales, y
ya no se pone en duda que hay una relación directa entre el
grado de desarrollo de un país y su capacidad de
investigación científica, tecnológica y de innovación que
se refleja en el mercado con productos, procesos y
servicios de alto valor agregado tecnológico.
El rápido cambio tecnológico presente, con los grandes
avances en las tecnologías de la información y las
comunicaciones (TIC), y los nuevos materiales, plantean una
serie de oportunidades y desafíos a la sociedad y la
estructura productiva de Colombia.
Si Colombia no adopta las transformaciones impulsadas por
las nuevas tecnologías en la industria, agricultura, salud,

2. medio ambiente, energía, educación y otros sectores, se
corre el riesgo de quedarse –nuevamente- atrás en términos
de desarrollo y bienestar, y se profundizará la llamada
brecha digital y tecnológica que separa al país de la
economía del conocimiento.
Actualmente el programa de uso de nuevas tecnologías para
el desarrollo de competencias es uno de los proyectos
estratégicos para la competitividad que lidera el
Ministerio de Educación Nacional. La estrategia del
programa está fundamentada en esquemas colaborativos, de
redes y alianzas estratégicas que se deben dar en
diferentes niveles, y cada uno de estos son cruciales en el
proceso de apropiación social del conocimiento.
El Programa establece las ideas de acción que ayudan en la
construcción de una Infraestructura tecnológica, en el
desarrollo de contenidos de calidad, en la definición de
uso y apropiación de las tecnologías en la educación, y en
la consolidación de las comunidades educativas que apropien
y pongan en marcha nuevos paradigmas apoyados con
tecnología, para dar solidez a las políticas de cobertura,
calidad y eficiencia de la Revolución Educativa a nivel de
la educación preescolar, básica, media y superior.
Las TIC por sí solas no son
fáciles ni eficaces dentro del
medio educativo; lo realmente importante es que los

3. directivos, docentes y estudiantes, las apropien,aprendan a
adaptarlas a sus prácticas pedagógicas y en los procesos de
formación.
El éxito de un Programa Nacional de Nuevas Tecnologías se
garantiza a partir de la generación
de personas críticas,
de educadores, aprendices e instituciones que puedan
producir un cambio significativo en la educación nacional,
con apoyo de las TIC.
La formación de los docentes en TIC debe ser permanente y
ligada al mejoramiento de su labor profesional y asegurar
la calidad en la continuidad del proceso de formación e
innovación de las prácticas pedagógicas.
PROBLEMÁTICA
Actualmente,hay un creciente desinterés en las aulas debido
a que las metodologías que se usan ya no van acorde a los
entornos tecnológicos que andan manejando los estudiantes,y
el espacio de informática se ha vuelto aburrido,repetitivo
y sin un sentido más allá de enseñar sobre el computador.
Como bien sabemos la TV se ha instaurado como el medio de
entretención que más usan, como tambien el computador e
internet.La televisión ha acabado el cine, el teatro y la
lectura. Ahora tantos canales terminan con la unidad
familiar.Ya no se ve un interes por las actividades

4. culturales y menos por las relaciones sociales, puesto que
ahora todo es de manera virtual.Esto genera en las personas
y más particularmente en los menores un mal desempeño tanto
en sus clases como personas, ya que su lenguaje se ve
afectado tambien, ya que genera entre otros problemas la
mala redaccion oral y escrita , crea un complejo ante lo
que no es visual y no saben expresarse de manera formal. En
cuanto a los programas dirigidos a niños y adolescentes y
respecto al mensaje que transmiten, se encuentran cargados
de incentivos consumistas,
ya que se piensa al niño como
una herramienta de marketing para llegar a sus padres.En
cuanto la utilización del computador e internet, vemos como
solo usan una herramienta tan práctica para satisfacer el
ocio y el espectáculo no como algo útil para su aprendizaje
e investigación. En general
estos medios tecnológicos se
utilizan como meras herramientas de entretención que se
hayan en una cultura en decandencia,la misma cultura que
hoy nos hace seres consumistas y acríticos (Llosa,M.2012).
PROPUESTA
Cada vez es más necesaria una nueva forma de entender la
educacion que mejore los resultados en aprendizajeenseñanza y se adapte a las nuevas exigencias de la
sociedad de la información.En esta transformacion, las TIC

5. juegan un papel indispensable,ya que se convierten en el
instrumento de los cambios en este ambito de la formacion.
Mí propuesta se basa en hacer los medios tecnológicos más
usados (TV,computador e internet) para que sean de utilidad
académica, para proporcionar un aprendizaje incluso fuera
del aula, ya que es algo que les llamara la atención y
propondrá una nueva metodología en el estudiante, para que
se forme como una persona individual y a la vez
colaborativa, autónoma e investigadora.
OBJETIVO GENERAL
Generar didácticas y ambientes para trabajar con las TIC en
el aula y así el estudiante se pueda desarrollar,
desenvolver e identificar como parte en su proceso de
formación, en el que se le brindará de manera integral las
herramientas que requiera y en donde de manera autonóma
logre apropiarse de su aprendizaje.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Reconocer que son las TIC y como se pueden usar.
2. Fomentar su buena utilización e implementarlas como
herramientas educativas.
3. Ofrecer a los estudiantes la posibilidad de participar
e innovar en su proceso con las TIC,con temáticas que

6. ayuden ,sean cercanas y que verdaderamente influyan en
él.
MARCO TEÓRICO
Utilizar las TIC en el aula,se trata de ver e ir un poco
más allá y entender que no son un complemento a la
enseñanza tradicional sino como una via reformadora.
(Bonk,2009;Salomon, 2000),mencionan como las TIC son un
medio útil para realizar las pedagogías innovadoras, se
promueve una educación basada en el estudiante. Y así
integrando la tecnologia en el currículo se consigue
mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje y los
procesos escolares de los alumnos.
Este cambio no debe consistir unicamente en cambiar el
papel y el lapiz, por el ordenador y Microsoft word, sino
en la forma en la que se utilizan las nuevas herramientas,
desde la metodologia educativa, que debe afectar a la
enseñanza y tener en cuenta las necesidades individuales
del alumno.(Bransford,1999),fundamentalmente dice que los
computadores pueden ser una gran herramienta pedagógica, ya
que extiende
las capacidades humanas y de interacción. A
traves de estas se crea un nuevo marco de relaciones,
fomentando el trabajo colaborativo y, sobre todo,
ofreciendo una metodología creativa y flexible, más

7. cercana, más diversidad y activa.
En este nuevo enfoque de la educacion, que ve el uso de la
tecnología no como un objetivo sino como un mediador para
mejorar el proceso de aprendizaje,(Papert,1990),nombra como
esta oportunidad de la presencia de ordenadores nos lleva a
plantearnos nuevamente la didactica que se maneja y a
repensar la educación. Es fundamental utilizar las nuevas
herramientas de forma apropiada, por ello el papel y la
formacion en TIC de los docentes y de los estudiantes es
esencial ya que son ellos los que deben crear o buscar
contenidos educativos para estas
herramientas tecnologicas
e integrarlas en todas las áreas del conocimiento.
Las TIC favorecen la formacion en otros entornos del alumno
porque permiten la aparicion de diversas dimensiones de
aprendizaje, libres de las restricciones del tiempo como en
la escuela. Antes de integrarse a un proyecto o propuesta
como esta, el alumno se ve inmerso en un mundo ideal,por
eso la TV y el mal uso de la internet son tan comunes
porque nos muestran nuestros deseos y nos “incluyen”, por
ende escapamos de la realidad que vivimos,además en
ocasiones también hacen ”compañía” porque terminan
sustituyendo la presencia de las personas y de otras
actividades culturales, (Gubern,2000). Frente a la

8. problemática de como incluir las tecnologías en el aula
como medio de progreso y desarrollo en el aprendizaje, la
viabilidad de internet y el ordenador sería la apropiada
para integrar,ya que crean espacios activos y no pasivos en
la recepción como pasa con la TV,(Sartori,1997).
PROPUESTA PEDAGÓGICA
Los educadores deben preparar a los alumnos para vivir en
la sociedad del conocimiento. Para ello, deben potenciar
desde muy pronto las habilidades necesarias para que los
alumnos aprovechen al máximo las posibilidades de las TIC.
En cuanto al objetivo esta propuesta debe dotar a los
alumnos de las capacidades y de los conocimientos
necesarios,entre los cuales se encuentran:
• Saber utilizar las principales herramientas de Internet.
• Saber acceder,administrar,integrar,evaluar y crear
informacion.
• Aprender a no dispersarse al navegar por Internet.
Estos conocimientos sirven para que los alumnos se
familiaricen desde muy pronto con las TIC y las aprovechen.
Al ser este un espacio que posibilita el aprendizaje en
horario fuera de la escuela a través de métodos
colaborativos o en ocasiones individuales, exige una nueva
actitud de los protagonistas (profesores y alumnos) que

9. desempeñaran nuevos roles.
Hay ocasiones en que a pensar que el papel del maestro se
desprestigiaba o perdía su valor , pero todo se basa en
como las utilice y se prepare para trabajar con ellas con
alumnos que por lo general las usan mejor que él.
El papel del profesor no solo no pierde importancia sino
que se torna indispensable.El nuevo profesor debe crear un
entorno favorable al aprendizaje, basado en el diálogo y la
colaboración. En este ambiente el docente debe ser un guía
tanto para toda la clase, como para cada alumno. Las TIC
tambien cambian la posicion del alumno que debe enfrentarse
a una nueva forma de aprender, el nuevo uso de herramientas
y técnicas,debe ver eso desde una postura crítica y
autónoma, ya sea de forma individual o en grupo.
Los contenidos se hacen mas dinámicos e interactivos,
contienen una presentación multimedia y más variados,eso es
evidente.Con ello se facilitara el aprendizaje y permitira
mejoras a nivel cognitivo al aplicar metodologías activas.
RESULTADOS ESPERADOS
Por último, de este proceso de inclusión de las TIC y las
transformaciones que estan crean tanto a nivel escolar como
personal, esperaría que el estudiante se apropie mejor de
su aprendizaje y no resulte sumiso ante su docente , que al
igual que él debe cambiar su metodología.

10. Deben comprender que no solo debemos ser consumistas de la
información , sino también creadores de ella .Además de que
no todos los programas son adecuados para el aprendizaje y
aquí corresponde una labor fundamental del maestro, poder
guiar al alumno por los que pueden verdaderamente
beneficiarle, el estudiante debe comprometerse no con el
docente sino con el mismo para lograr su cometido que es
aprender y desempeñarse como un ser crítico y explorador en
la red de información.
Finalmente, mencionare que la voluntad de cambio y la
formacion adecuada tanto tecnológica como pedagógica de los
docentes, resulta una necesidad para incorporar las nuevas
tecnologías al proceso de enseñanza-aprendizaje, aunque hay
que tener en cuenta también la infraestructura que brindan
los centros educativos para cumplir este cometido.

11. Referentes bibliográficos y cibergráficos:
• Sartori,G. (1997) . Homo videns, la sociedad teledirigida.
Taurus.
• Papert, S., 1990. A Critique of Technocentrism in Thinking
about the School of the Future. A version of this piece was
published as ‘‘M.I.T. Media Lab Epistemology and Learning
Memo No. 2’’.
• Bonk, C. (2009). The world is open: How Web technology is
revolutionizing education. San Francisco: Jossey-Bass
• Bransford, J., Brown, A., Cocking, R., 1999. How People
Learn, Brain, Mind, Experience,and School. National Academy
Press, Washington.
• V,L, Mario,( 2012), La civilización del espectáculo,
editorial: alfaguara.
• G, Roman,(2000), El eros electrónico, editorial: Tauros,
España.
• Autores varios
http://www.EducaRed.net.
• Autores varios
http://www.educarm.es.
• Autores varios
http://www.ite.educacion.es/formacion/enred/formamos/cursos
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• Autores varios
http://www.colombiaaprende.edu.co