El documento destaca la importancia de integrar tecnologías de información y comunicación (TIC) en la educación, resaltando que la formación debe adaptarse a las necesidades de una sociedad digital. Se enfatiza en la necesidad de un cambio metodológico en la enseñanza que involucre la interacción activa de estudiantes y profesores, así como el uso de herramientas digitales para mejorar la calidad del aprendizaje. Además, se mencionan ventajas y desventajas del uso de las TIC, sugiriendo que su correcta implementación puede revolucionar la educación y preparar mejor a los estudiantes para el futuro.

1. Grupo #8
Yendry Arcia 1-717-1715
Joely Caballero 4-748-1732
Alexi Gallimore 1-40-795

3. INTRODUCCIÓN
Resulta evidente que las TIC tienen un protagonismo en
nuestra sociedad. La educación debe ajustarse y dar
respuestas a las necesidades de cambio de la sociedad. La
formación en los contextos formales no puede desligarse del
uso de las TIC, que cada vez son más asequibles para el
alumnado.
Precisamente, para favorecer este proceso que se
empieza a desarrollar desde los entornos educativos
informales (familia, ocio,…) la escuela como servicio
público ha de garantizar la preparación de las futuras
generaciones y para ello debe integrar la nueva cultura:
alfabetización digital, material didáctico, fuente de
información, instrumento para realizar trabajos, etc. Por ello
es importante la presencia en clase del ordenador desde los
primeros cursos, como un instrumento más, con diversas
finalidades: lúdicas, informativas, comunicativas e
instructivas entre otras.

4. LA TECNOLOGÍA A EN LA EDUCACIÓN
es el resultado de las prácticas de diferentes concepciones y
teorías educativas para la resolución de un amplio espectro de
problemas y situaciones referidos a la enseñanza y el
aprendizaje, apoyadas en las TIC (tecnologías de información y
comunicación).
Se entiende por tecnología educativa el acercamiento científico
basado en la teoría de sistemas que proporciona al educador las
herramientas de planificación y desarrollo a través de recursos
tecnológicos con el fin de mejorar los procesos de enseñanza y de
aprendizaje maximizando el logro de los objetivos educativos y
buscando la efectividad del aprendizaje. Es debido al mundo en el
que vivimos hoy que se ha encontrado como necesario desarrollar
diversas estrategias que permitan educar en la tecnología y por
medio de ella.

5. FUNCIONES
Mejorar el
proceso de
transmisión de
los mensajes
didácticos
Incrementar la
calidad de la
enseñanza

6. LAS TICS EN EL PROCESO DE
ENSEÑANZA- APRENDIZAJE
Hoy, la tecnología está pasando a
ser parte natural de las personas. Se
encuentra presente en todo lo que
las rodea, desde el trabajo, los
círculos más cercanos y el propio
hogar. En este proceso digital, la
educación juega un rol
fundamental, no sólo porque
permite a los estudiantes adquirir
habilidades necesarias para
sobrevivir en esta sociedad
enfocada en el conocimiento
tecnológico, sino que contribuye
en su propia experiencia de
aprendizaje.

7.  Integrar la tecnología en
sala de clases va más allá
del simple uso de la
computadora y su
software, requiere de la
participación activa por
parte del estudiante, la
interacción de manera
frecuente entre el maestro
y el estudiante, la
participación y
colaboración en grupo y la
conexión con el mundo
real.
 Incorporar estas
herramientas en la
educación aporta una serie
de beneficios que ayudan
a mejorar la eficiencia y la
productividad en el aula,
así como aumenta el
interés de los alumnos en
sus actividades
académicas.

8. ¿CÓMO APRENDO A INTEGRAR LAS TECNOLOGÍAS DE
LA INFORMACIÓN EN LA EDUCACIÓN?
Esta integra no sólo el conocimiento de las
tecnologías para la sala de clases y la
planificación de los cursos, sino herramientas
para mejorar las capacidades de organización y
gestión tanto de la sala de clases como de
grupos colaborativos.
Así, será cada vez más necesario que los docentes
tengan la capacidad de crear ambientes en red para
que los estudiantes guarden, compartan y desarrollen
su trabajo de manera colaborativa, y aprender a
utilizar las tecnologías con estrategias de enseñanza
aprendizaje flexibles centradas en el estudiante.

9. Esto requiere de liderazgo. Los profesores deben
transformarse para el proceso de enseñanza y
apoyo continuo, y las instituciones de educación
deben desarrollar una verdadera visión de sus
establecimientos como comunidad, sobre la
base de la innovación y el aprendizaje continuo,
que esté enriquecida por las tecnologías de la
información.

11. CARACTERISTICAS
 Inmaterialidad: su materia
prima es la información
en cuanto a su generación
y procesamiento, así se
permite el acceso de
grandes masas de datos en
cortos períodos de tiempo.
 Interactividad: permite una
relación sujeto-maquina
adaptada a las
características de los
usuarios.
 Instantaneidad: facilita que
se rompan las barreras
temporales y espaciales de
las naciones y las culturas.
 Innovación: persigue la
mejora, el cambio y la
superación cualitativa y
cuantitativa de sus
predecesoras, elevando los
parámetros de calidad en
imagen y sonido.
 Digitalización de la imagen
y sonido: lo que facilita su
manipulación y distribución con
parámetros más elevados de
calidad y a costos menores de
distribución, centrada más en los
procesos que en los productos.
 Automatización e
interconexión: pueden
funcionar independientemente,
su combinación permite
ampliar sus posibilidades así
como su alcance.

12.  Las TIC, son cada vez más
amigables, accesibles,
adaptables herramientas que
las escuelas asumen y
actúan sobre el rendimiento
personal y organizacional.
Estas escuelas que incorporan
la computadora con el
propósito de hacer cambios
pedagógicos en la
enseñanza tradicional hacia un
aprendizaje más constructivo.
Allí la computadora da la
información, promueve el
desarrollo de habilidades y
destrezas
Se debe tener presente que
acercarse a Internet y encontrar
información es una cosa y
comprenderla e integrarlas en sus
estructuras cognitivas o usarla en
otros contextos es otra cuestión,
que requiere de la intervención
de instituciones educativas si
queremos estar en condiciones de
explotar las capacidades
potenciales de Internet al máximo

13. CAMBIOS EN EL ESCENARIO
EDUCATIVO
El cambio no debe consistir únicamente en
cambiar el papel y el lápiz por el ordenador
y la impresora sino en la forma en la que se
utilizan las nuevas herramientas. Y este
cambio profundo en la metodología
educativa, que no consiste en utilizar las
nuevas herramientas con métodos
tradicionales, debe afectar a la enseñanza
en pro de las necesidades individuales del
alumno, a través de la interactividad,
creando un nuevo marco de relaciones,
fomentando el trabajo colaborativo y,
sobre todo, ofreciendo una metodología
creativa y flexible más cercana a
diversidad y a las Necesidades Educativas
Especiales.

14. CAMBIO EN LOS OBJETIVOS
EDUCATIVOS
Los educadores deben preparar a los alumnos
para vivir en la Sociedad de la Información, en la
Sociedad del Conocimiento. Para ello, deben
potenciar desde muy pronto las habilidades
necesarias para que los alumnos aprovechen al
máximo las posibilidades de las TIC.
 Crear conocimiento “de valor”
 Aprender “de por vida”
 Procesar la información
efectivamente
 Solucionar problemas
eficazmente
 Usar la información
responsablemente

15. EL NUEVO OBJETIVO CONSISTE EN DOTAR A LOS ALUMNOS DE LAS
CAPACIDADES Y DE LOS CONOCIMIENTOS NECESARIOS.
 Saber utilizar las principales
herramientas de Internet.
 Conocer las características
básicas de los equipos.
 Diagnosticar qué información
se necesita en cada caso.
 Saber encontrar la
información.
 Saber resistir la tentación de
dispersarse al navegar por
Internet.
 Evaluar la calidad y la
idoneidad de la información
obtenida.
 Saber utilizar la información.
 Saber aprovechar las
posibilidades de
comunicación de Internet.
 Evaluar la eficacia y la
eficiencia de la metodología
empleada.

16. EL NUEVO ROL DEL
ALUMNO
Las TIC también cambian la posición del
alumno que debe enfrentarse, de la
mano del profesor, a una nueva forma
de aprender, al uso de nuevos métodos
y técnicas.
Aumento del interés por la
materia estudiada.
Mejora la capacidad para
resolver problemas.
Los alumnos aprenden a
trabajar en grupo y a
comunicar sus ideas.
Los alumnos adquieren mayor
confianza en sí mismos.
Los alumnos incrementan su
creatividad e imaginación.
EL NUEVO ROL DEL
PROFESOR
 La labor del profesor se
hace más profesional, más
creativa y exigente. Su
trabajo le va a exigir más
esfuerzo y dedicación. Ya
no es un orador, un
instructor que se sabe la
lección, ahora es un asesor,
un orientador, un facilitador
o mediador que debe ser
capaz de conocer la
capacidad de sus alumnos,
de evaluar los recursos y los
materiales existentes o, en
su caso, de crear los suyos
propios.

17. VENTAJAS Y DESVENTAJAS
VENTAJAS
 MOTIVACIÓN. El alumno/a se
encontrará más motivado utilizando
las herramientas TICs puesto que le
permite aprender la materia de forma
más atractiva, amena, divertida,
investigando de una forma sencilla.
 INTERÉS. El interés por la materia es algo
que a los docentes nos puede costar
más de la cuenta dependiendo
simplemente por el título de la misma, y
a través de las TIC aumenta el interés
del alumnado indiferentemente de la
materia. Los recursos de animaciones,
vídeos, audio, gráficos, textos y
ejercicios interactivos que refuerzan
la comprensión multimedia
 INICIATIVA Y CREATIVIDAD. El desarrollo
de la iniciativa del alumno, el desarrollo
de su imaginación y el aprendizaje por
sí mismo.
 COMUNICACIÓN. Se fomenta la
relación entre alumnos/as y
profesores
DESVENTAJAS
 DISTRACCIÓN. El alumno/a se distrae
consultando páginas web que le llaman
la atención o páginas con las que está
familiarizado, páginas lúdica.
 ADICCIÓN. Puede provocar adicción
a determinados programas como
pueden ser chats, videojuegos. Los
comportamientos adictivos pueden
trastornar el desarrollo personal y
social del individuo.
 PÉRDIDA DE TIEMPO. La búsqueda de
una información determinada en
innumerables fuentes
 AISLAMIENTO. La utilización constante
de las herramientas informáticas en el
día a día del alumno/a lo aísla de otras
formas comunicativas, que son
fundamentales en su desarrollo social y
formativo.
 ANSIEDAD. Ante la continua interacción
con una máquina (ordenador).

18. CONCLUSIÓN
En la actualidad, muchos maestros y maestras solicitan y quieren contar con
recursos informáticos y con Internet para su docencia, dando respuesta a los
retos que les plantean estos nuevos canales de información. Sin embargo, la
incorporación de las TIC a la enseñanza no sólo supone la dotación de ordenadores
e infraestructuras de acceso a Internet, sino que su objetivo fundamental es:
integrar las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje, en la gestión de los
centros y en las relaciones de participación de la comunidad educativa, para mejorar la
calidad de la enseñanza.
El profesorado manifiesta que el uso de las TIC tiene beneficios muy positivos
para la comunidad escolar, su alta implicación con las TIC ha mejorado su
satisfacción personal, el rendimiento en su trabajo y la relación con el alumnado,
debido a la amplia gama de posibilidades que ofrecen. Para continuar
progresando en el uso de las TIC en el ámbito de la educación, se hace
necesario conocer la actividad que se desarrolla en todo el mundo, así como
los diversos planteamientos pedagógicos y estratégicos que se siguen. La
popularización de las TIC en el ámbito educativo comporta y comportará en los
próximos años, una gran revolución que contribuirá a la innovación del sistema
educativo e implicará retos de renovación y mejora de los procesos de
enseñanza-aprendizaje

19. BIBLIOGRAFÍA
 AREA, M. (2004): Los medios y las tecnologías en la
educación, Madrid, Pirámide.
 BAUTISTA, A. y ALBA, C. (1997). “¿Qué es la
tecnología educativa?: autores y significados”,
 Pixel-Bit. Revista de medios y educación, 9, 51-62.
 CABERO, J. (2001): Tecnología educativa. Diseño y
utilización de medios en la enseñanza.