Este documento describe cómo la gerencia participativa puede incrementar el rendimiento de los estudiantes de 5to año de ciencias en la asignatura de inglés. Explica que el aprendizaje de un segundo idioma como el inglés estimula el desarrollo cognitivo y eleva el coeficiente intelectual. Propone utilizar recursos lingüísticos en inglés y un enfoque comunitario para elevar el rendimiento estudiantil a través de la práctica vivencial. También sugiere que la gerencia participativa, que incluye procesos

1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL
MAGISTERIO
Coordinación Local de Investigación y Postgrado
Núcleo Académico Portuguesa
La gerencia participativa para el incremento del
rendimiento de los estudiantes de 5to. Año de
Ciencias en la asignatura Inglés
Participante:
Riera Juan Carlos
Cedula:14466947
Curso: Informática
Grupo de los viernes
Mayo, 2015

2. • Adquisición de
conocimientos
El
Aprendizaje
• Significados.
• Sistema
interpersonal
Construcción
• Docente y
Estudiante
Interacción
La gerencia participativa para el incremento del
Rendimiento de los estudiantes de 5to. Año de Ciencias
en la asignatura Inglés

3. • Es aquel proceso en el
cual el individuo asimila
determinada
experiencia histórico –
cultural al mismo tiempo
que se apropia de ella.
Vigotsky
(1982)
•
•Un sujeto activo que le
de sentido a esta
experiencia,
transformándola en su
conciencia
Esto
requiere
La gerencia participativa para el incremento del
Rendimiento de los estudiantes de 5to. Año de Ciencias
en la asignatura Inglés

4. Asignatura Inglés
Importante idioma Comunicación internacional
Los jóvenes poliglotas
Alcanzan mejores niveles Coeficiente intelectual
EL desarrollo cognoscitivo
Eleva con el aprendizaje Otros idiomas
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Rendimiento de los estudiantes de 5to. Año de Ciencias
en la asignatura Inglés

5. Importancia
del Inglés
Auge mundial
Docentes
especialistas
Espacios de
enseñanza
Garantes
conocimiento
La gerencia participativa para el incremento del
Rendimiento de los estudiantes de 5to. Año de Ciencias
en la asignatura Inglés

6. La práctica
vivencial
• Recursos
lingüísticos
anglosajones
Metodología:
Enfoque
comunitario
• Eleva el
rendimiento
estudiantil
Consecuencia
•La Calidad
académica
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Rendimiento de los estudiantes de 5to. Año de Ciencias
en la asignatura Inglés

7. Procesos de
Administración
Planificación
Organización
Dirección
Control
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Rendimiento de los estudiantes de 5to. Año de Ciencias
en la asignatura Inglés

8. La dinámica
formativa
Seguimiento
para
evaluar
Optimiza y
dinamiza
Desarrollo
efectivo de
las
estrategias
La gerencia participativa para el incremento del
Rendimiento de los estudiantes de 5to. Año de Ciencias
en la asignatura Inglés

9. La gerencia participativa para el incremento del
Rendimiento de los estudiantes de 5to. Año de Ciencias
en la asignatura Inglés

10. Por su Atención:
Referencias
Lora, R. (2011). Aprender un Segundo Idioma Estimula el Desarrollo
Cerebral. [Documento en Línea]. Disponible: http//www.elmascre.com
[consulta: 2011, Febrero 11]
Garcia, H. (1982, Mayo). La Orientación Escolar. Revista de
Educación. N0 270.
Ramos, N. (1993). Efectos de las Interacciones Sociales y de los
Estilos Cognoscitivos sobre el Rendimiento Académico. Perfiles
[Revista en Línea], Vol. 50 N0. 2. Disponible:
http//www.quimbaya.udea.edu.co/ ikala/images/PDFs/art3_vol6.pdf.
[Consulta: 2015, Abril 3]
Vigotsky, L. (1982). Pensamiento y Lenguaje. La Habana, Editorial
Pueblo y Educación