Materiales Educativos
Formación de Tutores
2013
ESTRATEGIA DEL PROGRAMA
MATERIALES EDUCATIVOS
Son aquellos instrumentos o recursos,
en diversos formatos, que apoyan los
procesos de aprendizaje de los
estudiantes y de enseñanza de los
educadores.
PROPÓSITOS
Apoyar los procesos de aprendizaje de
los niños en el país.
Brindar material actualizado y pertinente
para los diferentes grados de la básica
primaria.
Contribuir con la labor de los docentes
en el aula.
Apoyar la formación docente en la parte
disciplinar, pedagógica y didáctica.
Lograr que los
niños colombianos
aprendan lo que
deben aprender en
su paso por el
sistema educativo
Insumos para la selección de materiales
(Lenguaje y Matemáticas)
Referentes
de calidad
Estándares Básicos de Competencias
Lineamientos
Curriculares en Lengua
Castellana
Lineamientos
Curriculares en
Matemáticas
Materiales Impresos
Propios Externos
Escuela
Nueva
Proyecto SÉ
Matemáticas
(Editorial SM)
Nivelemos Competencias
Comunicativas
(Grupo Editorial
Educar)
Materiales Virtuales
Externos
Gal & Leo
Tipos de Materiales
Material Impreso Propio Escuela Nueva
Tipo de material Descripción
MANUALDE
IMPLEMENTACIÓN
Tomo I
La lengua escrita en los grados Transición y Primero.
El sistema de escritura
Distinción imagen / texto
Correspondencia sonido-letra
Lengua oral y escrita
El aprendizaje escolar de la lectura y la escritura
Otras características de la enseñanza del Lenguaje en Escuela Nueva
Tomo II
Capítulo: Lenguaje en Escuela Nueva
Descripción del contenido de las cartillas de Lenguaje y secuencia de
conceptos.
Desde la recopilación de información hasta una pequeña investigación
Materiales para
Transición
Textos literarios donde hay encuentros con:
La diversidad, con similares, con relaciones sociales, con la naturaleza.
Juegos de mesa: Dominó de figuras. Loterías. Rompecabezas.
Material Impreso Propio Escuela Nueva
Tipo de material Descripción
Grado 1º
Cinco ambientes diferentes, cada uno con fichas que
representan diferentes situaciones cotidianas de algunas
regiones colombianas.
Dos fichas para el docente.
Grados 2 a 5
Cartillas
Tres para Grado Segundo
Tres para Grado Tercero
Tres para Grado Cuarto
Tres para Grado Quinto
La construcción del conocimiento es social: se
entiende el conocimiento como derivado de las
interacciones en el trabajo grupal y comunitario.
El aprendizaje se logra en situaciones y
contextos significativos para los niños, en los
que están presentes elementos de la cultura local.
El maestro orienta las relaciones que establece
con sus estudiantes alrededor del conocimiento y
juega un papel central como mediador de las
relaciones entre el conocimiento y los
estudiantes.
Principios pedagógicos de las cartillas
«Nivelar» implica realizar actividades
para fortalecer los aprendizajes y la
compresión de conceptos y procesos,
evidenciados en desempeños
fundamentales para cada área
Lenguaje
Grado 2o: Nivelemos 1
Grado 3o: Nivelemos 2
Grado 4o: Nivelemos 3
Grado 5o: Nivelemos 4
Matemáticas
Grado 1o: Nivelemos Tr*
Grado 2o: Nivelemos 1
Grado 3o: Nivelemos 2
Grado 4o: Nivelemos 3
Grado 5o: Nivelemos 4
NIVELEMOS: Áreas y Secuencia de implementación
ESTRUCTURA DE GUÍA
DOCENTE
RECURSOS DE
EVALUACIÓN
• Planeación de
actividades
• Estrategias de
exploración de saberes
previos
• Aspectos y sugerencias
a tener en cuenta
• Posibilidades de
desarrollo profesional
• Solucionario
• Rejilla de evaluación
• Estrategias de
mejoramiento de
dificultades
La guía docente es una herramienta de apoyo que brinda estrategias
conceptuales y didácticas para orientar mejor su actuación en el aula.
Nivelemos: Libro del Docente
Externos
Materiales Impresos
Proyecto SÉ Matemáticas
(Ediciones SM)
Libro de texto
Cuaderno de trabajo
Guía del docente.
Competencias Comunicativas
(Grupo Editorial Educar)
Libro de texto
Cuaderno de trabajo
Guía del docente.
Proyecto SÉ
Matemáticas
FUNDAMENTACIÓN Y
APOYO DIDÁCTICO
RECURSOS DE
EVALUACIÓN
• Lineamientos
Pedagógicos
• Estructura
• Programación
• Metodología
• Sugerencias
didácticas
• Solucionario
• Evaluación
diagnóstica
• Evaluación 1290
• Prueba SABER
Proyecto SÉ Matemáticas
Estructura Libro del Docente
- Cuaderno de Actividades: Integración de competencias
y trabajo autónomo.
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
Desarrollo de competencias de lectura y comprensión y
de comunicación oral y escrita.
PROYECTO
PEDAGÓGICO
EDUCAR
• Presentación y ejes del
proyecto
PORTAFOLIO DE
ENRIQUECIMIENTO
SERIE
• Estructura pedagógica de la
serie
• Planeación
• Estrategias pedagógicas
 Actividades de
enriquecimiento
 Estrategias de evaluación
MARCOS DE
REFERENCIA ÁREA DE
LENGUAJE
• Estándares Básicos de
Competencias en Lenguaje
• Solucionario
• Bibliografía
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
Estructura Guía del Docente
Externos
MATERIALES VIRTUALES
es un sistema de
ejercitación, evaluación y gestión
académica sobre Internet, que
complementa a la instrucción
tradicional a nivel escolar, proveyendo
de una plataforma de tareas, ejercicios
y exámenes que con los debidos
incentivos, los alumnos van usando
cada semana para asegurar el estudio
continuo de los contenidos expuestos
en clase.
LLEGADA DE MATERIALES FÍSICOS
1. Entrega al EE y sedes de acuerdo a la matricula
del SIMAT 2012.
2. Reunión con docentes para verificación
(dependiendo el modelo urbano – rural del EE) y
entrega según la matrícula reportada.
3. Recoger inconvenientes frente a la distribución:
Material faltante - sobrante, posibles fallas a la
entrega, defectos .
.4. Reporte general a rectoría para que se :
Se entregue reporte al tutor y/o secretaría.
5. Verificación y entrega por parte del MEN.
ENTREGA DE MATERIALES A EE
• Reposición del 20% de acuerdo a la matricula
reportada a finales del 2012.
• Cartillas de actividades 100%.
• EE antiguos que se entrego material en
Noviembre, no recibirán material total de la
reposición.
• EE nuevos la referencia del material Urbano es
distinta.
GRACIAS

Presentación de materiales 2013

  • 1.
  • 2.
  • 3.
    MATERIALES EDUCATIVOS Son aquellosinstrumentos o recursos, en diversos formatos, que apoyan los procesos de aprendizaje de los estudiantes y de enseñanza de los educadores.
  • 4.
    PROPÓSITOS Apoyar los procesosde aprendizaje de los niños en el país. Brindar material actualizado y pertinente para los diferentes grados de la básica primaria. Contribuir con la labor de los docentes en el aula. Apoyar la formación docente en la parte disciplinar, pedagógica y didáctica. Lograr que los niños colombianos aprendan lo que deben aprender en su paso por el sistema educativo
  • 5.
    Insumos para laselección de materiales (Lenguaje y Matemáticas) Referentes de calidad Estándares Básicos de Competencias Lineamientos Curriculares en Lengua Castellana Lineamientos Curriculares en Matemáticas
  • 6.
    Materiales Impresos Propios Externos Escuela Nueva ProyectoSÉ Matemáticas (Editorial SM) Nivelemos Competencias Comunicativas (Grupo Editorial Educar) Materiales Virtuales Externos Gal & Leo Tipos de Materiales
  • 7.
    Material Impreso PropioEscuela Nueva Tipo de material Descripción MANUALDE IMPLEMENTACIÓN Tomo I La lengua escrita en los grados Transición y Primero. El sistema de escritura Distinción imagen / texto Correspondencia sonido-letra Lengua oral y escrita El aprendizaje escolar de la lectura y la escritura Otras características de la enseñanza del Lenguaje en Escuela Nueva Tomo II Capítulo: Lenguaje en Escuela Nueva Descripción del contenido de las cartillas de Lenguaje y secuencia de conceptos. Desde la recopilación de información hasta una pequeña investigación Materiales para Transición Textos literarios donde hay encuentros con: La diversidad, con similares, con relaciones sociales, con la naturaleza. Juegos de mesa: Dominó de figuras. Loterías. Rompecabezas.
  • 8.
    Material Impreso PropioEscuela Nueva Tipo de material Descripción Grado 1º Cinco ambientes diferentes, cada uno con fichas que representan diferentes situaciones cotidianas de algunas regiones colombianas. Dos fichas para el docente. Grados 2 a 5 Cartillas Tres para Grado Segundo Tres para Grado Tercero Tres para Grado Cuarto Tres para Grado Quinto
  • 9.
    La construcción delconocimiento es social: se entiende el conocimiento como derivado de las interacciones en el trabajo grupal y comunitario. El aprendizaje se logra en situaciones y contextos significativos para los niños, en los que están presentes elementos de la cultura local. El maestro orienta las relaciones que establece con sus estudiantes alrededor del conocimiento y juega un papel central como mediador de las relaciones entre el conocimiento y los estudiantes. Principios pedagógicos de las cartillas
  • 10.
    «Nivelar» implica realizaractividades para fortalecer los aprendizajes y la compresión de conceptos y procesos, evidenciados en desempeños fundamentales para cada área
  • 11.
    Lenguaje Grado 2o: Nivelemos1 Grado 3o: Nivelemos 2 Grado 4o: Nivelemos 3 Grado 5o: Nivelemos 4 Matemáticas Grado 1o: Nivelemos Tr* Grado 2o: Nivelemos 1 Grado 3o: Nivelemos 2 Grado 4o: Nivelemos 3 Grado 5o: Nivelemos 4 NIVELEMOS: Áreas y Secuencia de implementación
  • 12.
    ESTRUCTURA DE GUÍA DOCENTE RECURSOSDE EVALUACIÓN • Planeación de actividades • Estrategias de exploración de saberes previos • Aspectos y sugerencias a tener en cuenta • Posibilidades de desarrollo profesional • Solucionario • Rejilla de evaluación • Estrategias de mejoramiento de dificultades La guía docente es una herramienta de apoyo que brinda estrategias conceptuales y didácticas para orientar mejor su actuación en el aula. Nivelemos: Libro del Docente
  • 13.
    Externos Materiales Impresos Proyecto SÉMatemáticas (Ediciones SM) Libro de texto Cuaderno de trabajo Guía del docente. Competencias Comunicativas (Grupo Editorial Educar) Libro de texto Cuaderno de trabajo Guía del docente.
  • 14.
  • 15.
    FUNDAMENTACIÓN Y APOYO DIDÁCTICO RECURSOSDE EVALUACIÓN • Lineamientos Pedagógicos • Estructura • Programación • Metodología • Sugerencias didácticas • Solucionario • Evaluación diagnóstica • Evaluación 1290 • Prueba SABER Proyecto SÉ Matemáticas Estructura Libro del Docente
  • 16.
    - Cuaderno deActividades: Integración de competencias y trabajo autónomo.
  • 17.
    COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Desarrollo decompetencias de lectura y comprensión y de comunicación oral y escrita.
  • 18.
    PROYECTO PEDAGÓGICO EDUCAR • Presentación yejes del proyecto PORTAFOLIO DE ENRIQUECIMIENTO SERIE • Estructura pedagógica de la serie • Planeación • Estrategias pedagógicas  Actividades de enriquecimiento  Estrategias de evaluación MARCOS DE REFERENCIA ÁREA DE LENGUAJE • Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje • Solucionario • Bibliografía COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Estructura Guía del Docente
  • 19.
    Externos MATERIALES VIRTUALES es unsistema de ejercitación, evaluación y gestión académica sobre Internet, que complementa a la instrucción tradicional a nivel escolar, proveyendo de una plataforma de tareas, ejercicios y exámenes que con los debidos incentivos, los alumnos van usando cada semana para asegurar el estudio continuo de los contenidos expuestos en clase.
  • 22.
    LLEGADA DE MATERIALESFÍSICOS 1. Entrega al EE y sedes de acuerdo a la matricula del SIMAT 2012. 2. Reunión con docentes para verificación (dependiendo el modelo urbano – rural del EE) y entrega según la matrícula reportada. 3. Recoger inconvenientes frente a la distribución: Material faltante - sobrante, posibles fallas a la entrega, defectos . .4. Reporte general a rectoría para que se : Se entregue reporte al tutor y/o secretaría. 5. Verificación y entrega por parte del MEN.
  • 23.
    ENTREGA DE MATERIALESA EE • Reposición del 20% de acuerdo a la matricula reportada a finales del 2012. • Cartillas de actividades 100%. • EE antiguos que se entrego material en Noviembre, no recibirán material total de la reposición. • EE nuevos la referencia del material Urbano es distinta.
  • 24.