1. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA
SISTEMA DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIÓN A DISTANCIA
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA
FORO DE DISCUSIÓN: EXPOSICION
ALUMNA: MARISOL AHUMADA SANCHEZ
GRUPO: 9223
MÓDULO: METODOS DE EVALUACION EN LAS NEUROCIENCIAS DEL
COMPORTAMIENTO HUMANO
PROFESORA: GRACE ALEJANDRA CRUZ JIMENEZ

2. ACTIVIDAD ELECTRICA
• El registro de la actividad eléctrica cerebral
provocada es una de las técnicas
electrofisiológicas mas importantes en la
comprensión de las bases fisiológicas de los
procesos cognitivos.

3. INTRODUCCION
• Los procesos cognoscitivos se refieren a lo que se
conoce como
percepción, atención, memoria, aprendizaje, compre
nsión y producción del lenguaje, solución de
problemas, creatividad, toma de decisiones y
razonamiento El estudio de estos procesos
constituye el objetivo de la psicología cognoscitiva

4. Comparación de los PRE con otras
técnicas
• La mayor parte del conocimiento actual sobre las
relaciones entre el cerebro y los procesos cognitivos
proviene de diferentes métodos.
• Lesión cerebral
• Técnicas de neuroimagen
• Las técnicas de registro eletrofisiológico
• Intervenciones microquirúrgicas
• Manipulaciones farmacológica

5. Comparación de métodos fisiológicos para el
registro de la actividad eléctrica neuronal
PRE MEG RMf
Medición de la Directa Directa Indirecta
actividad neuronal
Invasividad Poca Poca Poca
Resolución espacial Baja Media Alta
Resolución Alta Alta Baja
temporal

6. LOS PRE
• Los PRE reflejan la actividad eléctrica que ocurre en
respuesta a un evento sensorial motor o cognitivo
• Es más probable que los PRE sean sensibles a
diferentes aspectos del procesamiento cognoscitivo
• Dan un muestreo casi continuo de la actividad eléctrica
cerebral durante el procesamiento de los procesos
cognoscitivos
• Tienen una resolución espacial relativamente pobre
• Un método relacionado funcionalmente con el de los
PRE es la magnetoencefalografía.

7. LOS PRE
• Significado de PRE :Cambios en los patrones de voltaje
del EEG en curso que están ligados en el tiempo a
eventos sensoriales , motores o cognoscitivo.
• La actividad eléctrica cerebral espontánea se llama
electroencefalograma(EEG) en curso que están ligados
en el tiempo a eventos sensoriales, motores o
cognoscitivos.
• Los PRE están incluidos en la actividad espontánea o
actividad de base del cerebro.
• Los PRE se obtienen de presentaciones repetidas de
estímulos.

8. LOS PRE
• La técnica de los PRE es una de las más útiles para el estudio
de las bases fisiológicas de los procesos cognitivos.
• Su principal ventaja es que permite la evaluación en tiempo
real de la relación dinámica entre la actividad cerebral y el
proceso psicológico

9. CLASIFICACION
• Exógenos y Endógenos.
• Los componentes que se presentan antes de los 1
ooms de latencia se llaman componentes
exógenos,determinados pr¡nc¡palmente por las
características fisicas de los estimulos que los
generan.
• Los componentes endógenos presentan una gran
variabilidad entre los sujeto son los más útiles para
estudiar las bases fisiológicas de los procesos
cognoscitivo.

10. ¿Qué son los componentes de los PRE?
• Para definir el componente,habría un punto
de vista filosofico consiste em identificar su
generador anatomico dentro del
cerebro.Coles y Rugg (1995).
• un componente se define en términos de la
función cognoscitiva que se p¡ensa que
ejecutan los sistemas cerebrales cuya
actividad se representa en el craneo.

11. Breviario de componentes de los PRE
• La P2oo surgue a la N1y presenta una topografía
fronto-centra
• P3oo o P3:E se l componente más estudiado de
los PRE debido a que es de fácil producción y de
gran amplitud, 3);su latencia y amplitud pueden
variar de acuerdo con:
• Latencia V. a de los3 oo hasta los 9oo ms (para
estímulos auditivos)
• Amplitud.Lo que distingue a la P3oo es su sensibi
lidad a la probabilidad del blanco

12. Breviario de componentes de los PRE
• El componente N 4oo es sensible a las
diferencias en un terreno más abstracto como el
significado.
• P6oo o SPS refleja especificamente el
procesamiento gramatical que se relaciona con el
re análisis que ocurre cada vez que el analizador
falla el procesamiento sintactico
• Negatividad relacionada con el error.
• los PRE para los errores una deflexión negativa
que comenzaba justo después de la respuesta.

13. Componentes de los PRE
relacionados con la respuesta
• Potencial de preparación: La topografía del
potencial de preparación es contralateral a la
mano que va a ser empleada para responder.
• Variación contingente negativa (CNV):La
morfología de la C NV es como de rampa y
tiende a alcanzar su maxima negatividad al
tiempo en que presenta el segundo estimulo.

14. Supuestos básicos para hacer inferencias
funcionales a partir de los PRE
• Debe recordarse que dependen de los supuestos
sobre las relaciones entre la actividad cerebral, los
procesos cognitivos y los PRE.
• 1.-Establecer una relación entre un sistema
neuronal y un proceso cognoscitivo.
• 2.-¿Qué significan funcionalmente los datos que
obtenemos con los PRE?
• Significa escribir la actividad neuronal reflejada en
los PRE en términos del papel de dicha actividad en
la concreción de un proceso u operación cognoscitiva
especifica

15. Supuestos básicos para hacer inferencias funcionales a
partir de los PRE
• 3.-De la correlación a la causalidad: la varianza
de un efecto de los PRE está altamente
correlacionado con el grado en el que un
proceso cognoscitivo especifico esta
involucrado en una tarea puede ser adecuado
para muchos propositos.

16. LOS PRE Y LOS PROCESOS
COGNOSCITIVOS
• La discusión precedente es que un
entendimiento completo del significado
funcional de los PRE implica identificar los
procesos y estructuras neuronales que los
generan.

17. Conclusiones
• un componente de los PRE tiene su origen
únicamente en un conjunto de neuronas
corticales y puede ser inexacto. Es necesario
conocer con precisión los generadores de un
componente de los PRE para obtener la
información del área cerebral que con mayor
probabilidad provoca el PRE.

18. Bibiografia.
• Ramos-
Argüelles, F., Morales, G., Egozcue, S., Pabón,
R., Alonso, M. (2009).
• Rodríguez, C. M., Prieto, B. & Bernal, J. (2011).