7. 2. Logro de la sesión :
NEUROCIENCIA DEL SUEÑO
7
Introducción a temas relacionados al curso
Presentar y describir la actividad asignada
Trabajar las actividades de Neurociencias
8. Neurociencia Conceptualización
Se denomina neurociencia a la especialidad científica que se dedica al
estudio integral del sistema nervioso, teniendo en cuenta sus funciones,
su estructura y otros aspectos. De este modo ayuda a explicar diversas
características de la conducta y de los procesos cognitivos a través de la
biología.
La neurociencia es el estudio del sistema nervioso. El sistema nervioso está compuesto por el cerebro, la
médula espinal y las redes de células nerviosas sensitivas o motoras, llamadas neuronas, en todo el cuerpo. El
objetivo de la neurociencia es comprender cómo funciona el sistema nervioso para producir y regular
producir y regular emociones, pensamientos, conductas y funciones corporales básicas, incluidas la
básicas, incluidas la respiración y mantener el latido del corazón.
9.
10. Neurociencia Conceptualización
• El cerebro es el órgano más importante del sistema nervioso.
Por eso la neurociencia lo estudia en múltiples niveles,
analizando moléculas y células. En este marco adquieren
especial relevancia las neuronas, que son las células
encargadas de la transmisión de los impulsos nerviosos a
través de la sinapsis.
11. Sistema Nervioso
Neurona
Recibir y transmitir información
Células Gliales
Sostén del SNC, función nutricional y facilitación de
comunicación neuronal
CEREBRO
80 millones de neuronas
Sinapsis Química ( neurotransmisores o neuropéptidos)
Circuitos que caracterizan participación neuronal y áreas de características
fisiológicos propias como ejemplo , circuito de memoria a largo plazo,
circuito de papez entre otros.
Estas redes o cognitos siguen gradientes filogenéticos, ontogénicos, que se
otorgan en jerarquías de tos tipos : jerarquía perceptual se encuentra la
memoria autobiográfica o episodida, conocimiento semántico con base
neurofisiológica en la corteza cerebral posterior y áreas asociativas
posteriores y jerarquía ejecutiva para realizar planes de conducta con base
neurofisiológica, áreas motoras frontales y corteza prefrontal.
12.
13.
14.
15.
16. Objeto de estudio de la neurociencia
• Las cuestiones que interesan a la neurociencia son múltiples. Desde la
percepción hasta el aprendizaje, pasando por la consciencia,
la memoria y el sueño, son muchos los temas que los neurocientíficos
consideran a partir de la actividad cerebral.
• Puede decirse, en definitiva, que la neurociencia se centra en el cerebro y
en cómo este órgano incide en el pensamiento y en el comportamiento.
Además desarrolla investigaciones sobre el funcionamiento del sistema
nervioso cuando existen enfermedades psiquiátricas o trastornos
neurológicos, por ejemplo. Su objetivo a nivel general es comprender
cómo actúa la mente.
17.
18.
19. La base neuronal de la consciencia
• Con respecto a la consciencia, por ejemplo, la neurociencia
intenta entender la base neuronal de todo lo que este concepto
representa, como ser la atención, el estado de alerta, la vigilia,
la excitación y la cognición, sin dejar de lado las sensaciones y
la experiencia subjetiva. En este marco se encuentra
el problema difícil de la consciencia, nombre que recibe la
constante investigación que busca explicar todo lo anterior y
nuestra capacidad de transformar y relacionar las experiencias.
20. McGovern Institute For Brain Research and Department of Brain and Cognitive
Sciences, Massachusetts Institute of Technology
21. La base neuronal de la consciencia
• La neurociencia también se interesa por las funciones del
cerebro tales como la transferencia de información sensorial
para su posterior transformación en información coherente, así
como por las normas que rigen estos procesos, la estructura
de los sentidos y el vínculo que creamos entre el mundo físico y
nuestra experiencia subjetiva.
22.
23. Neurociencia, aprendizaje y memoria
• El aprendizaje y la memoria, dos de los temas mencionados
anteriormente, son cruciales para la neurociencia, ya que sin
ellos no existiría la posibilidad de estudiar. Dudas tales como la
ubicación en la cual se guardan los recuerdos, los mecanismos
que tiene el cerebro para buscarlos y traerlos a la consciencia,
la diferencia entre lo explícito y lo implícito, son puntos de gran
relevancia para los científicos de este campo. Todo esto sin
dejar de lado un constante estudio que busca mejorar las
técnicas de aprendizaje.
24. Neurociencia, aprendizaje y memoria
• Otro de los problemas que la neurociencia aún no ha
conseguido resolver es la denominada plasticidad neuronal,
la propiedad que surge naturalmente cuando las neuronas se
ponen en funcionamiento para comunicarse con las demás.
Este concepto también se conoce como plasticidad
sináptica, neuroplasticidad o plasticidad neuronal y juega
un papel fundamental en la modulación de la percepción de
los estímulos externos, tanto los de entrada como los de salida.
26. Análisis de la cognición
• La cognición es la facultad que tenemos los seres vivos de
procesar información partiendo de la percepción, la experiencia
y los rasgos subjetivos que nos ayudan a valorarla. La
neurociencia se ocupa de estudiar esta facultad, así como las
decisiones que tomamos haciendo uso de ella, con un especial
enfoque en los procesos de evaluación que lleva a cabo el
cerebro para estimar los potenciales resultados de nuestras
acciones y su balance con el esfuerzo requerido.
27. Análisis de la cognición
• Aunque en sus orígenes se consideraba una especialización de
la biología, actualmente se la toma como una ciencia
interdisciplinaria que mantiene vínculos con la medicina,
la psicología, la química y otras ramas del conocimiento.
• Hay quienes, incluso, hablan de neurociencias (en plural). Es
posible reconocer áreas o disciplinas como la neurociencia
clínica, la neurociencia celular, la neurociencia molecular,
la neurociencia cognitiva, la neurofisiología y
la neurolingüistica, entre otras.
28.
29. Pérdida de materia gris en la corteza cerebral de adolescentes con esquizofrenia. La esquizofrenia es una enfermedad mental grave que se
caracteriza por la pérdida de contacto con la realidad y la alteración del pensamiento, la percepción, el estado de ánimo y el movimiento.
Esta alteración se hace evidente, por lo general, durante la adolescencia o al principio de la edad adulta y se mantiene durante el resto de la
vida. Los síntomas pueden originarse, en parte, por la alteración del tamaño de ciertas partes del cerebro, incluida la corteza cerebral. Las
imágenes de resonancia magnética de alta resolución de los cerebros de adolescentes con esquizofrenia se han utilizado para identificar la
localización y la progresión de la pérdida de tejido. En esta imagen, las regiones de materia gris se han codificado en distintos colores. Las
zonas con una pérdida grave de tejido, de hasta un 5% anual, están coloreadas en rojo y rosa. Las regiones coloreadas en azul se
mantienen relativamente estables y sin cambios
30. Neuronas del hipocampo. El hipocampo es una estructura cerebral crítica para nuestra capacidad de formar recuerdos. Una de
las formas en que la información se almacena en el cerebro es mediante la modificación de las sinapsis, las uniones especializadas
entre los axones de una neurona y las dendritas de otra. La plasticidad sináptica del hipocampo se ha estudiado para comprender
las bases moleculares de la formación de recuerdos. En esta imagen se observan las neuritas de un subgrupo de neuronas
hipocámpicas mediante un método aún vigente introducido en 1873 por el científico italiano Emilio Golgi. (Cortesía de Miquel Bosch
y Mark Bear, The Picower Institute for Learning and Memory y el Department of Brain and Cognitive Sciences, Massachussets
Institute of Technology).
