Este documento describe el proceso de fortalecimiento de la planeación escolar a través del uso de secuencias didácticas. Se reconocen los avances realizados como la revisión de los planes de estudio y referentes de calidad nacionales, así como el análisis de resultados de pruebas. Aún queda pendiente ajustar la programación para atender necesidades educativas, revisar proyectos transversales y trabajar con padres de familia. Se propone estructurar la práctica de secuencias didácticas en tres grupos para compartir

1. FORTALECIMIENTO DEL PROCESO DE
PLANEACION ESCOLAR A TRAVES DEL
RECONOCIMIENTO DE LOS REFERENTES DE
CALIDAD NACIONAL
•ANALISIS DE LA PROPUESTA DE SECUENCIAS
DIDACTICAS PARA FORTALECER EL PROCESO
DE PLANEACION EN EL AULA

2. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
• Reconocer y relievar la importancia de una buena
planificación en los procesos formativos de aula
• Identificar y valorar los elementos fundamentales de
una Secuencia Didáctica
• Realizar un ejercicio de planeación de aula utilizando la
metodología de secuencias didácticas
• Adaptar las secuencias didácticas al proceso de
planeación escolar.

3. CONTEXTO

5. ¿Que tanto hemos avanzado?
Atendiendo el PICC (PLAN DE INTEGRACION DE COMPONENTES
CURRICULARES) SE HA PODIDO REALIZAR:
1. RECONOCIMIENTO DE LOS REFERENTES DE CALIDAD
NACIONALES (ESTANDARES, LINEAMIENTOS CURRICULARES,
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE, MATRIZ DE REFERENCIA,
MALLAS DE APRENDIZAJE, ORIENTACIONES PEDAGOGICAS)

6. ¿Que tanto hemos avanzado?
• SE REALIZO LA REVISION DE LOS PLANES DE AREA PARA
ARTICULARLOS A LOS REFERENTES DE CALIDAD NACIONALES
• SE REALIZO LA REVISION DE LOS REFERENTES DE CALIDAD
INSTITUCIONALES (PEI: MODELO PEDAGOGICO, SISTEMA
INSTITUCIONAL DE EVALUACION, MANUAL DE CONVIVENCIA,
PROYECTOS TRANSVERSALES)
• SE HIZO EL ANALISIS DE LOS RESULTADOS DE LAS EVALUACIONES
EXTERNAS ( PRUEBAS SABER, APRENDAMOS, SUPERATE) Y LOS
RESULTADOS DE LAS PRUEBAS INTERNAS APOYADOS POR LA
EMPRESA TRES EDITORES.

7. ¿Que tanto hemos avanzado?
• SE EMPEZO A REVISAR LOS PLANES DE CLASE Y SE PRESENTA
LA PROPUESTA DE UTILIZAR LA METODOLOGIA DE
PLANEACION DE SECUENCIAS DIDACTICAS.

8. ¿Que tanto hemos avanzado?
• Se articularon las comunidades de Aprendizaje y se empezó el proceso de
acompañamiento pedagógico por parte de los Directivos centrados en dos
aspectos importantes:
• Los procesos lectores apoyados del Modelo de Lector Optimo
• Análisis de los Niveles de pensamiento con el animo de desarrollar
pensamiento critico en los estudiantes.

9. ¿Que tenemos pendiente?
• Ajustar la programación de aula ya que dentro de los grupos 7 y 8 se
encuentra una población caracterizada con NEE y alumnos en extraedad.
• Revisión de Proyectos transversales y proyectos de aula que permitan el
fortalecimiento de la Convivencia Escolar: Se detecta en estos grupos
problemas de baja autoestima, desmotivación para el estudio y conductas
disruptivas
• Trabajo con padres de Familia para lograr mayor involucramiento parental en
los procesos educativos de su acudido.

10. ¿Que tenemos pendiente?
• Revisión y reflexión pedagógica del maestro sobre el quehacer en el aula y la
adaptación de estrategias pedagógicas a las necesidades de la población
• Seguir fortaleciendo los procesos lectores de los educandos.

11. MOMENTO 2
ESTRUCTURACION Y PRACTICA

12. ACTIVIDAD 1
• PRIMER MOMENTO : ESTABLECER RESPONSABILIDADES
FRENTE AL GRUPO
• SEGUNDO MOMENTO: COMPARTIR SU EXPERIENCIA EN LA
ELABORACION DE LAS SECUENCIAS DIDACTICAS Y
ESTABLECER LOS ASPECTOS QUE LOGRO Y LOS QUE NO HA
PODIDO LOGRAR CON LA METODOLOGIA.
• DURACION 10 MINUTOS

13. ACTIVIDAD 2
• TERCER MOMENTO: SOCIALIZACION DE LOS 3 GRUPOS
ORGANIZADOS.
• CADA GRUPO HARA SU INTERVENCION SOBRE LOS ASPECTOS
QUE LOGRO Y LOS QUE NO HA PODIDO LOGRAR CON LA
PROPUESTA DE TRABAJO DE SECUENCIAS DIDACTICAS
• EL ENCARGADO DE MATERIALES COLGARA EN EL PENSADOR
LOS ASPECTOS LOGRADOS Y NO LOGRADOS Y LO SUGERIDO

14. PRACTICA
• PRIMER GRUPO :
LOGRADO NO LOGRADO SUGERENCIA
DIAGNOSTICOS
ACADECMICOS Y
SOCIODEMOGRAFICO
SE ELABORO LAS
SECUENCIAS
DIDACTICAS DEL II
PERIODO
SE ESTABLECIO