Howard Gardner nació en 1943 en Pensilvania y estudió psicología y neuropsicología en la Universidad de Harvard, donde se desempeñó como investigador y profesor. En 1983 presentó su teoría de las inteligencias múltiples, la cual propone que existen múltiples capacidades cognitivas más allá de la inteligencia tradicional. Gardner ha recibido varios premios por su trabajo en inteligencias múltiples.

2.  Nació en Scranton, Pensilvania en 1943.
 Estudió en la Universidad de Harvard,
donde se orientó hacia la psicología y la
neuropsicología.
 Sus líneas de investigación se han centrado
en el análisis de las capacidades cognitivas
en menores y adultos.
 Fue investigador de la Universidad de
Harvard
 Gardner es codirector del Proyecto Zero en
la Escuela Superior de Educación de
HOWARD GARDNER.
HOWARD GARDNER.

3. Harvard, donde además se desempeña como
profesor de educación y de psicología, y
también profesor de Neurología en la Facultad
de Medicina de la Universidad de Boston.
 En 1983 presentó su teoría en el libro Frames
of Mind: The Theory of Multiple Intelligences.
PREMIOS.
 Varios‘honoris causa’ por universidades como
las de Camilo José Cela, Tel Aviv, Princeton,
McGill, etc.
 El jurado de la Fundación Príncipe de Asturias
ha galardonado a Gardner con el
Premio Príncipe de Asturias de Ciencias Sociales
(España, 11 de mayo de 2011).

4. INTELIGENCIA
ANTES.
Algo innato e
inamovible.
Se nacia inteligente
o no , la educacion
no podia hacer
nada
AHORA.
Capacidad de
resolver problemas
o elaborar
productos que sean
valiosos en una o
mas culturas.

5. INTELIGENCIAS
MULTIPLES.

6. INTELIGENCIA
LINGÜÍSTICA
 Es la capacidad de usar
las palabras de manera
efectiva , en forma oral o
escrita.
 Incluye la habilidad en
el uso de la sintaxis, la
fonética, la semántica y
los usos pragmáticos del
lenguaje.

7.  Aspectos biológicos - Un área específica
del cerebro llamada "área de Broca" es la
responsable de la producción de oraciones
gramaticales.
 Capacidades implicadas - Capacidad
para comprender el orden y el significado
de las palabras en la lectura, la escritura y,
también, al hablar y escuchar.
 Habilidades relacionadas - Hablar y
escribir eficazmente.
 Perfiles profesionales - Líderes políticos
o religiosos, poetas, escritores, etc

8. INTELIGENCIA
ESPACIAL
 Es la capacidad de pensar
en tres dimensiones.
2. Permite percibir imágenes
externas e internas.
3. recrearlas, transformarlas
o modificarlas.
4. recorrer el espacio o hacer
que los objetos lo recorran
y producir o decodificar
información gráfica.

9.  Aspectos biológicos - El hemisferio derecho
(en las personas diestras) demuestra ser la
sede más importante del cálculo espacial.
 Capacidades implicadas - Capacidad para
presentar ideas visualmente, crear imágenes
mentales, percibir detalles visuales, dibujar y
confeccionar bocetos.
 Habilidades relacionadas - Realizar
creaciones visuales y visualizar con precisión.
 Perfiles profesionales - Artistas,
fotógrafos, arquitectos, diseñadores,
publicistas.

10. INTELIGENCIA
MUSICAL
 Es la capacidad de percibir, discriminar, transformar y
expresar las formas musicales.
 Incluye la sensibilidad al ritmo, al tono y al timbre.
 Aspectos biológicos - Ciertas áreas del cerebro
desempeñan papeles importantes en la percepción y la
producción musical. Sin embargo, pese a la falta de
susceptibilidad concreta respecto a la habilidad
musical en caso de lesiones cerebrales, existe evidencia
de "amusia" (pérdida de habilidad musical).
 Capacidades implicadas - Capacidad para escuchar,
cantar, tocar instrumentos.
 Habilidades relacionadas - Crear y analizar música.
 Perfiles profesionales - Músicos, compositores,
críticos musicales.

11. INTELIGENCIA
INTRAPERSONAL
 Es la capacidad de :
2. construir una percepción
precisa respecto de sí mismo.
3. de organizar y dirigir su propia
vida.
 Incluye la autodisciplina, la
autocomprensión y la
autoestima.

12.  Aspectos biológicos - Los lóbulos frontales
desempeñan un papel central en el cambio de la
personalidad.
2. los daños en el área inferior de los lóbulos
frontales puede producir irritabilidad o euforia.
3. los daños en la parte superior tienden a producir
indiferencia, languidez y apatía (personalidad
depresiva).
 Capacidades implicadas - Capacidad para
plantearse metas, evaluar habilidades y
desventajas personales y controlar el
pensamiento propio.
 Habilidades relacionadas - Meditar, exhibir
disciplina personal, conservar la compostura y
dar lo mejor de sí mismo.
 Perfiles profesionales - Individuos maduros
que tienen un autoconocimiento rico y profundo.

13. INTELIGENCIA
LÓGICO- MATEMÁTICA.
 Es la capacidad para usar
los números de manera
efectiva y de razonar
adecuadamente.
 Incluye la sensibilidad a los
esquemas y relaciones
lógicas, las afirmaciones y
las proposiciones, las
funciones y otras
abstracciones relacionadas.

14.  Capacidades implicadas - Capacidad para
identificar modelos, calcular, formular y verificar
hipótesis, utilizar el método científico y los
razonamientos inductivo y deductivo.
 Habilidades relacionadas - Capacidad para
identificar modelos, calcular, formular y verificar
hipótesis, utilizar el método científico y los
razonamientos inductivo y deductivo.
 Perfiles profesionales - Economistas,
ingenieros, científicos, etc

15. INTELIGENCIA
INTERPERSONAL
 Es la capacidad de
entender a los demás e
interactuar
eficazmente con ellos.
 Incluye la sensibilidad
a expresiones faciales,
la voz, los gestos y
posturas y la habilidad
para responder.

16.  Aspectos biológicos - Todos los indicios
proporcionados por la investigación cerebral
sugieren que los lóbulos frontales desempeñan un
papel importante en el conocimiento
interpersonal.
 Capacidades implicadas - Trabajar con gente,
ayudar a las personas a identificar y superar
problemas.
 Habilidades relacionadas - Capacidad para
reconocer y responder a los sentimientos y
personalidades de los otros.
 Perfiles profesionales - Administradores,
docentes, psicólogos, terapeutas.[1]

17. INTELIGENCIA
NATURALISTA.
 Es la capacidad de distinguir,
clasificar y utilizar elementos del
medio ambiente, objetos, animales o
plantas.
 Incluye las habilidades de
observación, experimentación,
reflexión y cuestionamiento de
nuestro entorno.
 La poseen en alto nivel la gente de
campo, botánicos, cazadores,
ecologistas y paisajistas.

19. CORPORAL-
CINESTÉSICA
 Es la capacidad para usar todo
el cuerpo en la expresión de
ideas y sentimientos, y la
facilidad en el uso de las manos
para transformar elementos.
 Incluye habilidades de
coordinación, destreza,
equilibrio, flexibilidad, fuerza y
velocidad, como así también la
capacidad cinestésica y la
percepción de medidas y
volúmenes.

20.  Aspectos biológicos - El control del movimiento
corporal se localiza en la corteza motora y cada
hemisferio domina o controla los movimientos
corporales correspondientes al lado opuesto.
 Capacidades implicadas - Capacidad para
realizar actividades que requieren fuerza, rapidez,
flexibilidad, coordinación óculo-manual y
equilibrio.
 Habilidades relacionadas - Utilizar las manos
para crear o hacer reparaciones, expresarse a
través del cuerpo.
 Perfiles profesionales - Escultores, cirujanos,
actores, bailarines.