El documento presenta la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que existen diferentes tipos de inteligencia como la lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, interpersonal, intrapersonal, naturalista y corporal-kinestésica. Gardner argumenta que las escuelas deberían estimular diversos tipos de inteligencia en lugar de enfocarse únicamente en algunas. También sugiere que los maestros deberían evaluar los intereses y capacidades individuales de los estudiantes y actuar como
Este documento presenta un resumen de la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Gardner propuso que los seres humanos tienen múltiples inteligencias independientes como la lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal-kinestésica, interpersonal e intrapersonal. El documento describe cada una de estas inteligencias y cita a Gardner argumentando que las escuelas deberían estimular todas las inteligencias, no solo algunas, para ayudar a más estudiantes. También resume la visión de Gardner de
La teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner propone que los seres humanos poseen al menos 8 tipos diferentes de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal-kinestésica, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Gardner argumenta que las escuelas tradicionales no reconocen esta diversidad de inteligencias y se enfocan principalmente en las inteligencias lingüística y lógico-matemática. Un modelo educativo basado en las inteligencias múltiples consideraría
El documento resume la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que existen múltiples formas de inteligencia más allá de la inteligencia lógico-matemática y lingüística tradicionalmente medidas. Identifica nueve tipos de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, visual-espacial, corporal-kinestésica, musical, interpersonal, intrapersonal, naturalista y emocional. El documento también discute la importancia de estimular diferentes tipos de inteligencia en la
Este documento resume la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Gardner propuso que existen múltiples inteligencias independientes como la lingüística, lógico-matemática, visual-espacial, musical, interpersonal, intrapersonal e inteligencias adicionales. El documento describe brevemente cada una de estas inteligencias y cómo se manifiestan.
El documento describe la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que los seres humanos tienen múltiples formas de inteligencia más allá de la inteligencia lógico-matemática y lingüística tradicionalmente medidas. Identifica nueve tipos de inteligencia, incluyendo la inteligencia lingüística, lógico-matemática, visual-espacial, musical, interpersonal, intrapersonal, naturalista, corporal-kinestésica y emocional. Gardner argumenta que considerar estas diferentes intelig
Este documento presenta la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que la inteligencia no es un concepto unitario sino que está compuesta por múltiples capacidades independientes como la musical, corporal-kinestésica, lógico-matemática, espacial, interpersonal, intrapersonal y naturalista. El documento describe cada una de estas ocho inteligencias identificadas por Gardner y ofrece ejemplos de cómo se manifiestan.
El documento describe nueve tipos de inteligencias múltiples identificadas por Howard Gardner: inteligencia lógico-matemática, lingüística, espacial, musical, corporal-cinestésica, personal, interpersonal, naturalista. Cada tipo de inteligencia se define brevemente y se dan ejemplos de cómo podría manifestarse en niños.
El documento describe la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que existen
múltiples formas de inteligencia más allá de la inteligencia lingüística y lógico-matemática. Identifica ocho tipos de
inteligencia: lingüística, lógico-matemática, corporal-cinestésica, espacial, musical, interpersonal, intrapersonal y
naturalista. Finalmente, señala que considerar las inteligencias múltiples es complementario a la educación integral
y representa
Este documento presenta un resumen de la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Gardner propuso que los seres humanos tienen múltiples inteligencias independientes como la lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal-kinestésica, interpersonal e intrapersonal. El documento describe cada una de estas inteligencias y cita a Gardner argumentando que las escuelas deberían estimular todas las inteligencias, no solo algunas, para ayudar a más estudiantes. También resume la visión de Gardner de
La teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner propone que los seres humanos poseen al menos 8 tipos diferentes de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal-kinestésica, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Gardner argumenta que las escuelas tradicionales no reconocen esta diversidad de inteligencias y se enfocan principalmente en las inteligencias lingüística y lógico-matemática. Un modelo educativo basado en las inteligencias múltiples consideraría
El documento resume la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que existen múltiples formas de inteligencia más allá de la inteligencia lógico-matemática y lingüística tradicionalmente medidas. Identifica nueve tipos de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, visual-espacial, corporal-kinestésica, musical, interpersonal, intrapersonal, naturalista y emocional. El documento también discute la importancia de estimular diferentes tipos de inteligencia en la
Este documento resume la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Gardner propuso que existen múltiples inteligencias independientes como la lingüística, lógico-matemática, visual-espacial, musical, interpersonal, intrapersonal e inteligencias adicionales. El documento describe brevemente cada una de estas inteligencias y cómo se manifiestan.
El documento describe la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que los seres humanos tienen múltiples formas de inteligencia más allá de la inteligencia lógico-matemática y lingüística tradicionalmente medidas. Identifica nueve tipos de inteligencia, incluyendo la inteligencia lingüística, lógico-matemática, visual-espacial, musical, interpersonal, intrapersonal, naturalista, corporal-kinestésica y emocional. Gardner argumenta que considerar estas diferentes intelig
Este documento presenta la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que la inteligencia no es un concepto unitario sino que está compuesta por múltiples capacidades independientes como la musical, corporal-kinestésica, lógico-matemática, espacial, interpersonal, intrapersonal y naturalista. El documento describe cada una de estas ocho inteligencias identificadas por Gardner y ofrece ejemplos de cómo se manifiestan.
El documento describe nueve tipos de inteligencias múltiples identificadas por Howard Gardner: inteligencia lógico-matemática, lingüística, espacial, musical, corporal-cinestésica, personal, interpersonal, naturalista. Cada tipo de inteligencia se define brevemente y se dan ejemplos de cómo podría manifestarse en niños.
El documento describe la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que existen
múltiples formas de inteligencia más allá de la inteligencia lingüística y lógico-matemática. Identifica ocho tipos de
inteligencia: lingüística, lógico-matemática, corporal-cinestésica, espacial, musical, interpersonal, intrapersonal y
naturalista. Finalmente, señala que considerar las inteligencias múltiples es complementario a la educación integral
y representa
El documento resume las principales teorías de Howard Gardner sobre las inteligencias múltiples. Identifica ocho tipos de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, visual-espacial, musical, interpersonal, intrapersonal, naturalista y corporal-kinestésica. Brevemente describe cada una de estas inteligencias y los tipos de personas en las que se manifiestan.
Este documento resume diferentes teorías y tipos de inteligencia propuestos por varios autores. Define la inteligencia tradicionalmente como la habilidad para resolver problemas y adaptarse a la experiencia diaria. Luego describe la teoría de los tipos de inteligencia de Gardner, la teoría triárquica de Sternberg, y la inteligencia emocional de Goleman. Finalmente, menciona brevemente las definiciones de inteligencia de Piaget y Vigotsky.
Teoria de las Inteligencias Multiples, Garner HowardAdi Sa
El documento presenta la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que existen diferentes tipos de inteligencia como la lingüística, musical, lógico-matemática, espacial, cinestésica y personal. También discute cómo esta teoría puede aplicarse a la educación reconociendo las diferentes capacidades de los estudiantes.
El documento describe diferentes teorías sobre los tipos de inteligencia. Define la inteligencia en general como la capacidad de pensar abstractamente, razonar, aprender y resolver problemas. Luego describe cinco tipos específicos de inteligencia: la inteligencia lógico-matemática, la inteligencia intrapersonal, la interpersonal, la visual-espacial y la musical. Cada una se refiere a habilidades mentales particulares como el razonamiento lógico, la autoconocimiento, la empatía, la capacidad visual y la expresión musical respectivamente
El documento resume las principales teorías sobre las múltiples inteligencias descritas por Howard Gardner, incluyendo la inteligencia lógico-matemática, musical, espacial, lingüística, corporal-cinestésica, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Describe las habilidades asociadas a cada tipo de inteligencia y ejemplos de personas destacadas en cada una.
La teoría de las inteligencias múltiples fue desarrollada por Howard Gardner en 1983 y propone que no existe una única inteligencia sino múltiples inteligencias como la lingüística, lógico-matemática, corporal-cinética, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. Gardner define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas o elaborar productos valiosos en una o más culturas y sugiere que depende del ambiente y estilos cognitivos del individuo.
Howard gardner inteligencias multiples Janet Delgado
Howard Gardner es el creador de la Teoría de las Inteligencias Múltiples. Se graduó de Harvard con un Doctorado en Educación. Propone que existen al menos nueve tipos de inteligencia diferentes como la lógica-matemática, la musical, la espacial, la corporal-kinestésica, la naturalista, la interpersonal, la intrapersonal, la lingüística y la emocional.
Este documento presenta la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Gardner propuso que existen múltiples formas de inteligencia más allá de la inteligencia lógico-matemática tradicional. Identificó siete inteligencias distintas: lingüística, lógico-matemática, espacial, corporal-kinestésica, musical, interpersonal e intrapersonal. El documento brinda una breve descripción de cada tipo de inteligencia.
El documento describe el Modelo de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner, el cual propone que los seres humanos tienen siete tipos de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, corporal-kinestésica, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. Gardner argumenta que estas inteligencias se desarrollan de manera única en cada persona dependiendo de factores biológicos, experiencias de vida y contexto cultural e histórico.
El documento presenta la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, que propone que la inteligencia no es una capacidad única sino múltiples capacidades independientes. Luego describe ocho tipos de inteligencia: lógico-matemática, lingüística, visual-espacial, corporal-cinética, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Para cada una se mencionan sus capacidades implicadas y aspectos biológicos.
Diapositivas sobre Las Inteligencias MúltiplesKarly Jimenez
El documento describe 8 tipos de inteligencia: lingüística, musical, lógica-matemática, espacial, kinestésica, intrapersonal, interpersonal y naturalista. Para cada tipo de inteligencia, se detallan sus aspectos biológicos, las capacidades implicadas, las habilidades relacionadas y los perfiles profesionales típicos.
El documento describe los 8 tipos de inteligencia identificados por Howard Gardner y su equipo de la Universidad de Harvard: lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal cinestésica, intrapersonal, interpersonal y naturalista. Se detalla cada tipo de inteligencia incluyendo sus aspectos biológicos, capacidades implicadas, habilidades relacionadas y perfiles profesionales.
Inteligencias multiples de Howard GardnerRay15pacheco
Este documento presenta la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Describe ocho tipos de inteligencia: lingüística, lógica-matemática, espacial, corporal-cinestésica, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Para cada tipo de inteligencia, resume sus aspectos biológicos, capacidades implicadas, habilidades relacionadas, perfiles profesionales y actividades. Finalmente, discute la importancia de desarrollar todas las inteligencias en la educación utilizando diferentes metodologías
La teoría de las inteligencias múltiples propone que existen diferentes tipos de inteligencia más allá de la inteligencia lingüística y lógico-matemática. Howard Gardner identificó 8 inteligencias: lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, cinético-corporal, interpersonal, intrapersonal y naturalista. La inteligencia emocional se refiere a la capacidad de manejar las propias emociones e interactuar con las emociones de los demás, y comprende habilidades como el
Este documento describe la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que los seres humanos poseen múltiples inteligencias como la lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal-kinestésica, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Gardner argumenta que las escuelas deberían enseñar estimulando diferentes inteligencias para mejorar las oportunidades educativas de todos los estudiantes. El documento también discute el papel del maestro en evaluar e incorporar diferentes int
La teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner propone que existen múltiples formas de inteligencia más allá de la inteligencia lógica y lingüística tradicionalmente medida. Identifica ocho tipos de inteligencia: lógico-matemática, lingüística, espacial, corporal-kinestésica, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Cada tipo de inteligencia se manifiesta de manera diferente y puede ser desarrollada mediante actividades y experiencias apropiadas.
En esta presentación, encontrarán la descripción y los conceptos de la Inteligencia Múltiple, estudiada por Howard Gardner. Las definiciones y ejemplos están dados de forma breve e ilustrada
Inteligencia multiples caracteristicas de los aspectos que te ayudan a crear nuevos conceptos en aspectos de ls actividades que realicen, asi mismo podras proyecta de manera alazar las cosas de nuevos sistemas de informacion con la intencion de buscar , adquirir nuevos concetumientos, en aspectos de aprenduzehes
Este documento presenta un resumen de la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Gardner propone que existen múltiples inteligencias independientes como la lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal-kinestésica, interpersonal, intrapersonal y naturalista. El documento describe cada una de estas inteligencias y cita a Gardner argumentando que las escuelas deberían estimular todas las inteligencias para mejor atender a la diversidad de estudiantes.
Este documento presenta un resumen de la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Gardner propone que existen múltiples inteligencias independientes como la lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal-kinestésica, interpersonal, intrapersonal y naturalista. El documento describe cada una de estas inteligencias y cita a Gardner argumentando que las escuelas deberían estimular todas las inteligencias para mejor atender a la diversidad de estudiantes.
Este documento presenta la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, que propone que los humanos poseen al menos 8 tipos de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, visual-espacial, musical, interpersonal, intrapersonal, naturalista y corporal-kinestésica. Gardner argumenta que cada persona tiene una combinación única de estas inteligencias y que los sistemas educativos deberían reconocer y apoyar estas diferencias individuales.
El documento resume la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Gardner propone que la inteligencia no es un concepto unitario, sino que está compuesta de múltiples capacidades independientes como la lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, interpersonal, intrapersonal, naturalista y corporal-cinestésica. El objetivo de reconocer estas inteligencias múltiples es dar mejores oportunidades educativas a aquellos estudiantes cuya inteligencia dominante no se ajusta a las áreas tra
El documento resume las principales teorías de Howard Gardner sobre las inteligencias múltiples. Identifica ocho tipos de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, visual-espacial, musical, interpersonal, intrapersonal, naturalista y corporal-kinestésica. Brevemente describe cada una de estas inteligencias y los tipos de personas en las que se manifiestan.
Este documento resume diferentes teorías y tipos de inteligencia propuestos por varios autores. Define la inteligencia tradicionalmente como la habilidad para resolver problemas y adaptarse a la experiencia diaria. Luego describe la teoría de los tipos de inteligencia de Gardner, la teoría triárquica de Sternberg, y la inteligencia emocional de Goleman. Finalmente, menciona brevemente las definiciones de inteligencia de Piaget y Vigotsky.
Teoria de las Inteligencias Multiples, Garner HowardAdi Sa
El documento presenta la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que existen diferentes tipos de inteligencia como la lingüística, musical, lógico-matemática, espacial, cinestésica y personal. También discute cómo esta teoría puede aplicarse a la educación reconociendo las diferentes capacidades de los estudiantes.
El documento describe diferentes teorías sobre los tipos de inteligencia. Define la inteligencia en general como la capacidad de pensar abstractamente, razonar, aprender y resolver problemas. Luego describe cinco tipos específicos de inteligencia: la inteligencia lógico-matemática, la inteligencia intrapersonal, la interpersonal, la visual-espacial y la musical. Cada una se refiere a habilidades mentales particulares como el razonamiento lógico, la autoconocimiento, la empatía, la capacidad visual y la expresión musical respectivamente
El documento resume las principales teorías sobre las múltiples inteligencias descritas por Howard Gardner, incluyendo la inteligencia lógico-matemática, musical, espacial, lingüística, corporal-cinestésica, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Describe las habilidades asociadas a cada tipo de inteligencia y ejemplos de personas destacadas en cada una.
La teoría de las inteligencias múltiples fue desarrollada por Howard Gardner en 1983 y propone que no existe una única inteligencia sino múltiples inteligencias como la lingüística, lógico-matemática, corporal-cinética, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. Gardner define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas o elaborar productos valiosos en una o más culturas y sugiere que depende del ambiente y estilos cognitivos del individuo.
Howard gardner inteligencias multiples Janet Delgado
Howard Gardner es el creador de la Teoría de las Inteligencias Múltiples. Se graduó de Harvard con un Doctorado en Educación. Propone que existen al menos nueve tipos de inteligencia diferentes como la lógica-matemática, la musical, la espacial, la corporal-kinestésica, la naturalista, la interpersonal, la intrapersonal, la lingüística y la emocional.
Este documento presenta la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Gardner propuso que existen múltiples formas de inteligencia más allá de la inteligencia lógico-matemática tradicional. Identificó siete inteligencias distintas: lingüística, lógico-matemática, espacial, corporal-kinestésica, musical, interpersonal e intrapersonal. El documento brinda una breve descripción de cada tipo de inteligencia.
El documento describe el Modelo de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner, el cual propone que los seres humanos tienen siete tipos de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, corporal-kinestésica, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. Gardner argumenta que estas inteligencias se desarrollan de manera única en cada persona dependiendo de factores biológicos, experiencias de vida y contexto cultural e histórico.
El documento presenta la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, que propone que la inteligencia no es una capacidad única sino múltiples capacidades independientes. Luego describe ocho tipos de inteligencia: lógico-matemática, lingüística, visual-espacial, corporal-cinética, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Para cada una se mencionan sus capacidades implicadas y aspectos biológicos.
Diapositivas sobre Las Inteligencias MúltiplesKarly Jimenez
El documento describe 8 tipos de inteligencia: lingüística, musical, lógica-matemática, espacial, kinestésica, intrapersonal, interpersonal y naturalista. Para cada tipo de inteligencia, se detallan sus aspectos biológicos, las capacidades implicadas, las habilidades relacionadas y los perfiles profesionales típicos.
El documento describe los 8 tipos de inteligencia identificados por Howard Gardner y su equipo de la Universidad de Harvard: lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal cinestésica, intrapersonal, interpersonal y naturalista. Se detalla cada tipo de inteligencia incluyendo sus aspectos biológicos, capacidades implicadas, habilidades relacionadas y perfiles profesionales.
Inteligencias multiples de Howard GardnerRay15pacheco
Este documento presenta la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Describe ocho tipos de inteligencia: lingüística, lógica-matemática, espacial, corporal-cinestésica, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Para cada tipo de inteligencia, resume sus aspectos biológicos, capacidades implicadas, habilidades relacionadas, perfiles profesionales y actividades. Finalmente, discute la importancia de desarrollar todas las inteligencias en la educación utilizando diferentes metodologías
La teoría de las inteligencias múltiples propone que existen diferentes tipos de inteligencia más allá de la inteligencia lingüística y lógico-matemática. Howard Gardner identificó 8 inteligencias: lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, cinético-corporal, interpersonal, intrapersonal y naturalista. La inteligencia emocional se refiere a la capacidad de manejar las propias emociones e interactuar con las emociones de los demás, y comprende habilidades como el
Este documento describe la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que los seres humanos poseen múltiples inteligencias como la lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal-kinestésica, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Gardner argumenta que las escuelas deberían enseñar estimulando diferentes inteligencias para mejorar las oportunidades educativas de todos los estudiantes. El documento también discute el papel del maestro en evaluar e incorporar diferentes int
La teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner propone que existen múltiples formas de inteligencia más allá de la inteligencia lógica y lingüística tradicionalmente medida. Identifica ocho tipos de inteligencia: lógico-matemática, lingüística, espacial, corporal-kinestésica, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Cada tipo de inteligencia se manifiesta de manera diferente y puede ser desarrollada mediante actividades y experiencias apropiadas.
En esta presentación, encontrarán la descripción y los conceptos de la Inteligencia Múltiple, estudiada por Howard Gardner. Las definiciones y ejemplos están dados de forma breve e ilustrada
Inteligencia multiples caracteristicas de los aspectos que te ayudan a crear nuevos conceptos en aspectos de ls actividades que realicen, asi mismo podras proyecta de manera alazar las cosas de nuevos sistemas de informacion con la intencion de buscar , adquirir nuevos concetumientos, en aspectos de aprenduzehes
Este documento presenta un resumen de la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Gardner propone que existen múltiples inteligencias independientes como la lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal-kinestésica, interpersonal, intrapersonal y naturalista. El documento describe cada una de estas inteligencias y cita a Gardner argumentando que las escuelas deberían estimular todas las inteligencias para mejor atender a la diversidad de estudiantes.
Este documento presenta un resumen de la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Gardner propone que existen múltiples inteligencias independientes como la lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal-kinestésica, interpersonal, intrapersonal y naturalista. El documento describe cada una de estas inteligencias y cita a Gardner argumentando que las escuelas deberían estimular todas las inteligencias para mejor atender a la diversidad de estudiantes.
Este documento presenta la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, que propone que los humanos poseen al menos 8 tipos de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, visual-espacial, musical, interpersonal, intrapersonal, naturalista y corporal-kinestésica. Gardner argumenta que cada persona tiene una combinación única de estas inteligencias y que los sistemas educativos deberían reconocer y apoyar estas diferencias individuales.
El documento resume la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Gardner propone que la inteligencia no es un concepto unitario, sino que está compuesta de múltiples capacidades independientes como la lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, interpersonal, intrapersonal, naturalista y corporal-cinestésica. El objetivo de reconocer estas inteligencias múltiples es dar mejores oportunidades educativas a aquellos estudiantes cuya inteligencia dominante no se ajusta a las áreas tra
El documento presenta la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que las personas tienen al menos siete tipos diferentes de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, espacial, corporal-kinestésica, musical, interpersonal e intrapersonal. Cada tipo de inteligencia se refiere a una capacidad cognitiva distinta para procesar la información y resolver problemas.
Howard Gardner propuso la teoría de las inteligencias múltiples, la cual sostiene que los humanos poseen al menos siete tipos diferentes de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, espacial, corporal-kinestésica, musical, interpersonal e intrapersonal. Según Gardner, cada persona tiene un perfil único de estas inteligencias y puede desarrollarlas de manera desigual.
El documento define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas, generar nuevos problemas o crear productos o servicios valiosos en una o más culturas. Describe ocho tipos de inteligencia: musical, kinestésica, lingüística, lógico-matemática, espacial, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Afirma que cada persona tiene una combinación única de inteligencias y que debemos reconocer estas diferencias en la educación.
El documento presenta la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner, la cual reconoce que existen diferentes tipos de inteligencias como la lingüística, lógico-matemática, visual-espacial, musical, interpersonal, intrapersonal, naturalista, corporal-kinestésica. Cada tipo de inteligencia se define y describe en qué consiste y qué profesiones u ocupaciones podrían estar relacionadas.
El documento resume las 9 inteligencias múltiples identificadas por Howard Gardner: lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal-cinética, intrapersonal, interpersonal, naturalista y existencial. Cada sección describe brevemente las habilidades asociadas con cada tipo de inteligencia.
El documento resume las 9 inteligencias múltiples identificadas por Howard Gardner: lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal-cinética, intrapersonal, interpersonal, naturalista y pensamiento positivo. Cada sección describe brevemente las habilidades asociadas con cada tipo de inteligencia.
El documento resume las nueve inteligencias múltiples identificadas por Howard Gardner: lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal-cinética, intrapersonal, interpersonal, naturalista y existencial. Cada sección describe brevemente las habilidades asociadas con cada tipo de inteligencia.
El documento describe la teoría de las inteligencias múltiples desarrollada por Howard Gardner, que identifica varios tipos de inteligencia más allá de la inteligencia lógico-matemática y lingüística tradicionalmente medida. Estos incluyen la inteligencia espacial, musical, interpersonal, intrapersonal, naturalista, corporal-kinestésica e inteligencia artificial. La teoría sostiene que los individuos pueden tener diferentes perfiles de inteligencia y que las habilidades no se limitan a un solo tipo.
El documento presenta definiciones de diferentes tipos de inteligencia según Howard Gardner, incluyendo la inteligencia lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal-cinestésica, interpersonal e intrapersonal. También presenta la inteligencia naturalista y ejemplos de personas con diferentes inteligencias destacadas.
La teoría de las inteligencias múltiples fue desarrollada por Howard Gardner en 1983 y propone que no existe una inteligencia única sino múltiples inteligencias como la lingüística, lógico-matemática, espacial, corporal-cinética, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Gardner define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas o elaborar productos valiosos en una cultura y sugiere que se puede desarrollar a través del ambiente y estilos cognitivos.
Este documento describe las nueve inteligencias múltiples identificadas por Howard Gardner: lingüística-verbal, lógico-matemática, musical, corporal-kinestésica, visual-espacial, interpersonal, intrapersonal, naturalista. Explica brevemente cada una de estas inteligencias y cómo se manifiestan en las habilidades y capacidades de las personas. También resume los logros que pueden obtenerse al desarrollar las inteligencias múltiples, como mejorar la autoestima y las habilidades de cooperación.
La inteligencia y tipos de inteligenciaEdith Nepas
El documento presenta una descripción general de los diferentes tipos de inteligencia según la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, incluyendo la inteligencia lingüística, musical, lógico-matemática, espacial, corporal-kinestésica, intrapersonal, interpersonal y naturalista. Cada tipo se define brevemente en términos de sus características principales y habilidades asociadas.
El documento describe nueve tipos de inteligencias múltiples identificadas por Howard Gardner: inteligencia lógico-matemática, lingüística, espacial, musical, corporal-cinestésica, personal, interpersonal, naturalista. Cada tipo de inteligencia se define brevemente y se dan ejemplos de cómo podría manifestarse en niños.
El documento describe nueve tipos de inteligencias múltiples identificadas por Howard Gardner: inteligencia lógico-matemática, lingüística, espacial, musical, corporal-cinestésica, personal, interpersonal, naturalista. Cada tipo se define brevemente y se dan ejemplos de cómo podrían manifestarse en niños. El documento introduce el concepto de inteligencias múltiples y su relación con la capacidad humana de resolver problemas.
La teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner propone que existen 8 tipos de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, espacial, corporal-kinestésica, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Según Gardner, cada persona tiene un perfil único de inteligencias y capacidades. Para desarrollar el potencial de cada estudiante, los docentes deben evaluar sus inteligencias dominantes y emplear estrategias didácticas que estimulen todas las áreas.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
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2. Instituto de Formación Docente de
Florida
Psicología Evolutiva 2009
Prof. Cristina Laxague
3. Howard Gardner
Profesor de cognición y educación de Escuela Superior de
Educación de Harvard
Profesor de Psicología de la Universidad de Harvard
Profesor de neurología de la de Universidad de Boston
Presidente del Comité Gestor del Project Zero y del Proyecto
Goodwork
4. La inteligencia según
Gardner es:
“un potencial biopsicológico para
procesar información que se puede
activar en un marco cultural para
resolver problemas o crear productos
que tienen valor para una cultura” (2001:
45).
6. CITANDO A GARDNER
Cada ser humano tiene una combinación
única de inteligencia. Éste es el desafío
educativo fundamental. Podemos ignorar
estas diferencias y suponer que todas
nuestras mentes son iguales. O
podemos tomar las diferencias entre
ellas.
7. Teoría de las
Inteligencias Múltiples
Gardner formula su Teoría de las
Inteligencias Múltiples reconociendo la
existencia de inteligencias diferentes e
independientes, que interactúan y se
potencian recíprocamente
8. INTELIGENCIA
LINGÜÍSTICA
Es la capacidad de
usar las palabras de
manera efectiva, en
forma oral o escrita.
Incluye la habilidad
en el uso de sintaxis,
la fonética, la
semántica y los usos
pragmáticos del
lenguaje.
9. INTELIGENCIA
LINGÜÍSTICA
Es la capacidad involucrada en la lectura y
escritura, así como en el escuchar y hablar. Se
refiere a la habilidad en el uso del lenguaje
hablado y escrito. Comprende la sensibilidad
para los sonidos y las palabras con sus
matices de significado, su ritmo y sus pausas.
Está relacionada con el potencial para
estimular y persuadir por medio de la palabra.
Corresponde a la inteligencia que puede tener
un filósofo, un escritor, un poeta o un orador.
10. INTELIGENCIA LÓGICO-
MATEMÁTICA
Es la capacidad para
usar los números de
manera efectiva y de
razonar adecuadamente.
Incluye la sensibilidad a
los esquemas y
relaciones lógicas, las
afirmaciones y las
proposiciones, las
funciones y otras
abstracciones
relacionadas.
11. INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA
Es la capacidad relacionada con el
razonamiento abstracto, la computación
numérica, la derivación de evidencias y la
resolución de problemas lógicos. Involucra la
capacidad de moverse con comodidad por el
mundo de los números, hacer cálculos, prever
riesgos, anticipar consecuencias y decidir
inversiones. Corresponde a la inteligencia que
podemos encontrar en un matemático, un
físico, un ingeniero o un economista.
12. INTELIGENCIA VISUAL-
ESPACIAL
Es la capacidad de pensar en 3 dimensiones. Permite
percibir imágenes externas e internas, recrearlas,
transformarlas o modificarlas, recorrer el espacio o
hacer que los objetos lo recorran y producir o
decodificar información gráfica.
13. INTELIGENCIA VISUAL-ESPACIAL
Es la capacidad para formar en la mente
representaciones espaciales y operar con ellas
con fines diversos. Permite enfrentar
problemas de desplazamiento y orientación en
el espacio, reconocer situaciones, escenarios
o rostros. Permite crear modelos del entorno y
efectuar transformaciones a partir de él,
incluso en ausencia de los estímulos
concretos. Podemos encontrar esta
inteligencia en un navegante, un arquitecto, un
piloto o un escultor.
14. INTELIGENCIA
MUSICAL
Es la capacidad de
percibir, discriminar,
transformar y
expresar las formas
musicales. Incluye la
sensibilidad al ritmo,
al tono y al timbre.
15. INTELIGENCIA
MUSICAL
Inteligencia Musical: Es la capacidad para
producir y apreciar el tono, ritmo y timbre de la
música. Desde un punto de vista más general,
involucra la capacidad de captar la estructura
de las obras musicales, desde la interacción
libre que caracteriza las improvisaciones del
jazz, hasta el formato más definido de una
sonata clásica. Se expresa en el canto, la
ejecución de un instrumento, la composición,
la dirección orquestal o la apreciación musical.
Comprende la inteligencia de los
compositores, intérpretes, directores o luthiers.
16. INTELIGENCIA
INTERPERSONAL
Es la capacidad de
entender a los
demás e interactuar
eficazmente con
ellos. Incluye la
sensibilidad a
expresiones faciales,
la voz, los gestos y
posturas y la
habilidad para
responder.
17. INTELIGENCIA INTERPERSONAL
Es la capacidad para entender a los demás y
actuar en situaciones sociales, para percibir y
discriminar emociones, motivaciones o
intenciones. Usamos esta inteligencia para
diferenciar a las personas, para colaborar con
ellas, orientarlas o bien manipularlas Está
estrechamente asociada a los fenómenos
interpersonales como la organización y el
liderazgo. Esta inteligencia puede estar
representada en un político, un profesor, un
líder religioso o un vendedor.
18. INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
Es la capacidad de construir una percepción
precisa respecto de sí mismo y de organizar y
dirigir su propia vida. Incluye la autodisciplina,
la auto comprensión y la autoestima.
19. INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
Es la capacidad para comprenderse a sí mismo,
reconocer los estados subjetivos, las propias
emociones y sentimientos, tener claridad sobre las
razones que llevan a reaccionar de un modo u otro; y
comportarse de una manera que resulte adecuada a
las necesidades, metas y habilidades personales.
Permite el acceso al mundo interior, para luego
aprovechar y a la vez orientar la experiencia. Puede
identificar objetivos, temores, resistencias, virtudes y
defectos; y en determinadas circunstancias puede usar
ese conocimiento para tomar ajustadamente
decisiones significativas. En general, esta inteligencia
satisface el viejo anhelo socrático del
autoconocimiento, y puede estar bien representada en
cualquier persona adulta y madura.
20. INTELIGENCIA EMOCIONAL
Es la formada por la inteligencia
intrapersonal y la interpersonal, y juntas
determinan la capacidad de dirigir la propia
vida de manera satisfactoria
Es la habilidad de tener conciencia
emocional,
sensitividad y manejo de destrezas que nos
ayudarán a maximizar la felicidad a largo
plazo,
21. INTELIGENCIA
NATURALISTA
Es la capacidad de
distinguir, clasificar y
utilizar elementos del
medio ambiente,
objetos, animales o
plantas. Tanto del
ambiente urbano como
suburbano o rural.
Incluye las habilidades
de observación,
experimentación,
reflexión y
cuestionamiento de
nuestro entorno.
22. INTELIGENCIA NATURALISTA
Es la capacidad de establecer distinciones
trascendentales en el mundo natural y social,
entre plantas, animales, personas, nubes,
formaciones rocosas, etc. Permite reconocer y
clasificar especies de la flora y la fauna. Ayuda
a distinguir las especies del entorno que son
valiosas o peligrosas, y a categorizar
organismos nuevos o poco familiares.
Favorece un amplio conocimiento del mundo
viviente. Se encuentra en un biólogo, un
antropólogo.
23. INTELIGENCIA CORPORAL-
KINESTÉSICA
Es la capacidad para
usar todo el cuerpo en la
expresión de ideas y
sentimientos, y la
facilidad en el uso de las
manos para transformar
elementos. Incluye
habilidades de
coordinación, destreza,
equilibrio, flexibilidad,
fuerza y velocidad, como
así también la capacidad
kinestésica y la
percepción de medidas y
volúmenes.
24. INTELIGENCIA CORPORAL-
KINESTÉSICA
Es la capacidad para utilizar el propio cuerpo, ya sea
total o parcialmente, en la solución de problemas, en la
interpretación o en la creación de productos. Puede
ser descrita como una inteligencia tecnológica, y todo
indica que tuvo un papel fundamental en épocas
pasadas, para construir albergues, defenderse de
enemigos, y obtener y preparar alimentos. Implica
controlar los movimientos corporales, manipular
objetos y lograr efectos en el ambiente. Comprende la
inteligencia propia de un artesano, un atleta, un mimo
o un cirujano.
25. ¿Por qué dedicar energía a estimular
aquellas inteligencias en las cuales
nuestra cultura no parece estar
demasiado interesada?
26. GARDNER RESPONDE:
Para dar mejores oportunidades y
ampliar las posibilidades de atender
adecuadamente a los niños que
sistemáticamente fracasan en la escuela.
Porque la hegemonía de ciertas
inteligencias ha bloqueado la
oportunidad de hacer frente a la
diversidad de tareas y desafíos que
tienen los seres humanos (1994: 203).
27. Citando a Gardner
El diseño de mi escuela ideal del futuro
se basa en dos hipótesis: la primera es
que no todo el mundo tiene los mismos
intereses y capacidades; no todos
aprendemos de la misma manera. La
segunda hipótesis puede doler: es la de
que en nuestros días nadie puede llegar
a aprender todo lo que hay para
aprender.
28. Considerar un nuevo
Modelo de Escuela y
Enseñanza
No todos tenemos los mismos intereses y capacidades
No todos aprendemos de la misma manera
Nadie puede aprender exacta y específicamente todo lo que
tiene que aprender
Nuevo rol del maestro/a
Evaluar los intereses y capacidades de los estudiantes
Intermediario estudiante - currículo
Intermediario escuela-comunidad
Coordinador de procesos
Supervisor del equilibrio entre estudiante - evaluación -
currículo - comunidad
29. REFERENCIAS
Gardner, H. (1998) Inteligencias múltiples. Paidós. Barcelona.
Gardner, H. (1995) Inteligencias múltiples: la teoría en la práctica
Paidós, Barcelona.
Gardner, H. (1997) Arte, mente y cerebro: una aproximación
cognitiva a la creatividad Paidós,
Barcelona.
Gardner, H. (1997) Mentes líderes: una anatomía del liderazgo
Paidós, Barcelona.
Gardner, H. (2004) La nueva ciencia de la mente: historia de la
revolución cognitiva Paidós,
Barcelona.
Gardner, H. (2005) Las cinco mentes del futuro: un ensayo
educativo Paidós, Barcelona
Notas del editor
Hasta ahora hemos supuesto que el conocimiento humano era unitario y que era posible describir en forma adecuada a las personas como poseedoras de una única y cuantificable inteligencia. Pues lo cierto es que en realidad tenemos por lo menos nueve inteligencias diferentes .
Gardner formula su Teoría de las Inteligencias Múltiples reconociendo la existencia de inteligencias diferentes e independientes, que interactúan y se potencian recíprocamente.
Estamos acostumbrados a pensar en la inteligencia como una capacidad unitaria o como un factor general. En oposición a ese enfoque, Gardner propone la inteligencia como un fenómeno múltiple. Cada inteligencia es una capacidad situada y distribuida, que sólo puede ser apreciada en conexión con un contexto particular. Está en la mente, pero también en el cuerpo, en los medios y en el ambiente.
Gardner postula que los seres humanos son capaces de conocer y de aprender de ocho o más maneras diferentes: a través del lenguaje, del análisis abstracto, de la representación espacial, del pensamiento musical, del uso del cuerpo, de una comprensión de los demás y de nosotros mismos; y también mediante la elaboración de distinciones fundamentales. Se trata de distintas maneras de vivir y de estar en el mundo. Todos los hombres pueden presentar estas inteligencias, pero claramente en distinta intensidad; y con diferencias en la manera de recurrir a ellas y de combinarlas para llevar a cabo determinadas tareas, de modo que no es fácil reconocer su autonomía e independencia; pero, sostiene que todas las personas normales tienen la capacidad de hacer preguntas y de buscar soluciones utilizando varias inteligencias; con sus formas características de procesar la información, y de dirigir las expectativas abiertas por los distintos tipos de problema.
La mayoría de los individuos tenemos la totalidad de estas inteligencias. Cada una desarrollada de modo y a un nivel particular, producto de la dotación biológica de cada uno, de su interacción con el ambiente y de la cultura en que crecimos. Las combinamos y las usamos en diferentes grados, de manera personal y única.
Al definir la inteligencia como una capacidad Gardner la convierte en una destreza que se puede desarrollar. No niega el componente genético. Todos nacemos con unas potencialidades marcadas por la genética . Esas potencialidades se van a desarrollar de una manera o de otra dependiendo del medio ambiente , nuestras experiencias, la educación recibida. Gardner añade que igual que hay muchos tipos de problemas que resolver, también hay muchos tipos de inteligencia.
Es la habilidad para utilizar el lenguaje oral y escrito para informar, comunicar, persuadir, entretener y adquirir nuevos conocimientos. Aprender idiomas, Entender el significado de las palabras, usar palabras eficazmente,explicar eficazmente, memorizar y recordar, desarrollo del sentido del humor, utilizan ambos hemisferios.Diálogos, composiciones,debates, lecturas, rimas, cuentos, poesías, narraciones, idiomas,trabalengüas.
Es la que tienen los escritores, los poetas, los buenos redactores.
Es la inteligencia que tienen los científicos. Se corresponde con el modo de pensamiento del hemisferio lógico y con lo que la cultura occidental ha considerado siempre como la única inteligencia. Utiliza el pensamiento lógico para entender causa y efecto, conexiones, relaciones e ideas. Permite al estudiante : pensar críticamente, ejecutar cálculos complejos, razonar científicamente, establecer relaciones entre diversos aspectos y abstraer y operar con imágenes mentales Es la que se utiliza para resolver problemas de lógica y matemáticas. Uso de laberintos, crucigramas, busca palabras, operaciones matemáticas, resolver problemas numéricos, usar estadísticas y análisis, interpretar gráficas o esquemas.
Permite al estudiante : percibir la realidad, hacer reproducciones mentales, reconocer objetos en diferentes circunstancias, anticipar consecuencias, comparar objetos y relacionar colores, líneas, formas, figuras y espacios Consiste en la habilidad de pensar y formar un modelo mental del mundo en tres dimensiones Es la inteligencia que tienen los marineros, los ingenieros, los cirujanos, los escultores, los arquitectos o los decoradores. uso de la tecnología, crear artes visuales, exposiciones, representaciones en forma de gráficas, demostraciones, manipulativos, dramatizaciones, excursiones, lecturas de mapas, esquemas y gráficas, laberintos, “rompecabezas”, “ collages”, maquetas, carteles, esculturas
También se relaciona con la sensibilidad a la música y los sonidos. Aprecia estructuras musicales, reconoce, crea o reproduce esquemas musicales, manifiesta sensibilidad hacia los sonidos,crea melodías y ritmos, percibe los distintos tonos. Es la habilidad para entender o comunicar las emociones y las ideas a través de la música en composiciones y en su ejecución .Usar patrones rítmicos, ejecución instrumental,canto y tarareo, juegos rítmicos, música grabada, discriminación de sonidos, música a coros etc.
Es aquella que permite desenvolverse adecuadamente a cantantes, compositores, músicos y bailarines.
Es la que permite entender a los demás Habilidad para captar los sentimientos y necesidades de los otros, sabe establecer relaciones, ejerce destrezas de liderazgo, trabaja cooperativamente en forma efectiva. Reconocer y establecer distinciones entre personas, establecer comunicación verbal y no verbal, desarrollar empatía con otras personas. Proyectos en equipo, solución de conflictos, entrevistas, discusión en grupo, tutorías, trabajo en pares, evaluación en pares.
Habilidad para tomar conciencia de sí mismo y conocer las aspiraciones, metas, emociones, pensamientos, ideas, preferencias, convicciones, fortalezas y debilidades propias. Autoevaluarse, concentrarse, reflexionar, metacognizar, reconocer y expresarse, establecer metas, autodisciplina Preparación de autobiografías, cuestionarios, inventarios, historias personales,reflexiones, diarios reflexivos, análisis subjetivos, proyecciones personales.
Se la suele encontrar en los buenos vendedores, políticos, profesores o terapeutas
Entusiasmo, perseverancia, control de impulsos, empatía, espiritualidad, agilidad mental, autoconciencia, Motivación. Ejercicios de autocontrol, competencias, dinámicas de ayuda en parejas, trabajos en equipo, meditación, servicios a la comunidad (voluntarismo)
Se refiere a la habilidad de reconocer y clasificar plantas, toda la variedad de flora, fauna, rocas y minerales Adaptarse a diversos ambientes, relacionarse con la naturaleza, manifestar conciencia ambiental, identificarse y amar la naturaleza, observar e investigar Es la utilizada cuando se observa y estudia la naturaleza . Es la habilidad para interactuar con la naturaleza.
Observaciones al aire libre, colecciones, estudios de campo, cultivos, cuidado de animales, recopilación de materiales, proyectos de reciclaje Es la que demuestran los biólogos, herbolarios , oceanógrafos, geológos, etc.
Capacidad de utilizar el propio cuerpo para realizar actividades o resolver problemas. Es la habilidad para usar el cuerpo y la mente en la ejecución de destrezas motoras, tareas físicas y en la manipulación de objetos. Está relacionada con el aprendizaje, mediante la realización de movimientos, deportes y teatro Utilizar el cuerpo para expresar ideas y sentimientos,producir y transformar objetos manualmente, controlar movimientos programados o involuntarios, ampliar la conciencia a través del cuerpo, percibir la conexión del cuerpo y la mente, demostrar habilidad para la mímica, mejorar funciones corporales. Dramatizaciones, bailes, coreografías, deportes, demostraciones, simulaciones, lenguaje corporal, personificaciones, juegos, mímicas.
Es la inteligencia de los deportistas, los artesanos, los cirujanos y los bailarines
La teoría de las Inteligencias Múltiples nos presenta una comprensión más amplia del ser humano y de las distintas formas que tiene para aprender, y manifestar sus conocimientos intelectuales y sociales. Ofrecer actividades agradables y pertinentes de acuerdo a las habilidades, intereses e inteligencias desarrolladas en nuestros estudiantes, le permitirá motivarse a descubrir su propio conocimiento, mejorando así el proceso de enseñanza y aprendizaje y también mejorará nuestro trabajo como maestro. Si exploramos las capacidades, puntos fuertes y buscamos la inteligencia más desarrollada en nuestros estudiantes, podremos mejorar nuestros planes y rutinas diarias y de esta forma el estudiante aprenderá mejor, con más efectividad y tendrá más motivación ya que sentirá que la educación impartida por el maestro se acomoda a sus necesidades, preferencias y gustos.