Howard Gardner es un psicólogo estadounidense nacido en 1943 que se destacó por desarrollar la teoría de las inteligencias múltiples. Estudió en la Universidad de Harvard donde se dedicó a la psicología y neuropsicología. Actualmente es profesor en la Universidad de Harvard y ha recibido varios premios por su teoría de las inteligencias múltiples.

2. HOWARD GARDNER.
 Nació en Scranton, Pensilvania en 1943.
 Estudió en la Universidad de Harvard,
donde se orientó hacia la psicología y la
neuropsicología.
 Sus líneas de investigación se han centrado
en el análisis de las capacidades cognitivas
en menores y adultos.
 Fue investigador de la Universidad de
Harvard
 Gardner es codirector del Proyecto Zero en
la Escuela Superior de Educación de

3. Harvard, donde además se desempeña como
profesor de educación y de psicología, y
también profesor de Neurología en la Facultad
de Medicina de la Universidad de Boston.
 En 1983 presentó su teoría en el libro Frames
of Mind: The Theory of Multiple Intelligences.
PREMIOS.
 Varios‘honoris causa’ por universidades como
las de Camilo José Cela, Tel Aviv, Princeton,
McGill, etc.
 El jurado de la Fundación Príncipe de Asturias
ha galardonado a Gardner con el
Premio Príncipe de Asturias de Ciencias Sociales
(España, 11 de mayo de 2011).

4. INTELIGENCIA
ANTES. AHORA.
Algo innato e Capacidad de
inamovible. resolver problemas
Se nacia inteligente o elaborar
o no , la educacion productos que sean
no podia hacer valiosos en una o
nada mas culturas.

5. INTELIGENCIAS
MULTIPLES.

6. INTELIGENCIA
LINGÜÍSTICA
 Es la capacidad de usar
las palabras de manera
efectiva , en forma oral o
escrita.
 Incluye la habilidad en
el uso de la sintaxis, la
fonética, la semántica y
los usos pragmáticos del
lenguaje.

7.  Aspectos biológicos - Un área específica
del cerebro llamada "área de Broca" es la
responsable de la producción de oraciones
gramaticales.
 Capacidades implicadas - Capacidad
para comprender el orden y el significado
de las palabras en la lectura, la escritura y,
también, al hablar y escuchar.
 Habilidades relacionadas - Hablar y
escribir eficazmente.
 Perfiles profesionales - Líderes políticos
o religiosos, poetas, escritores, etc

8. INTELIGENCIA
ESPACIAL
 Es la capacidad de pensar
en tres dimensiones.
2. Permite percibir imágenes
externas e internas.
3. recrearlas, transformarlas
o modificarlas.
4. recorrer el espacio o hacer
que los objetos lo recorran
y producir o decodificar
información gráfica.

9.  Aspectos biológicos - El hemisferio derecho
(en las personas diestras) demuestra ser la
sede más importante del cálculo espacial.
 Capacidades implicadas - Capacidad para
presentar ideas visualmente, crear imágenes
mentales, percibir detalles visuales, dibujar y
confeccionar bocetos.
 Habilidades relacionadas - Realizar
creaciones visuales y visualizar con precisión.
 Perfiles profesionales - Artistas,
fotógrafos, arquitectos, diseñadores,
publicistas.

10. INTELIGENCIA
MUSICAL
 Es la capacidad de percibir, discriminar, transformar y
expresar las formas musicales.
 Incluye la sensibilidad al ritmo, al tono y al timbre.
 Aspectos biológicos - Ciertas áreas del cerebro
desempeñan papeles importantes en la percepción y la
producción musical. Sin embargo, pese a la falta de
susceptibilidad concreta respecto a la habilidad
musical en caso de lesiones cerebrales, existe evidencia
de "amusia" (pérdida de habilidad musical).
 Capacidades implicadas - Capacidad para escuchar,
cantar, tocar instrumentos.
 Habilidades relacionadas - Crear y analizar música.
 Perfiles profesionales - Músicos, compositores,
críticos musicales.

11. INTELIGENCIA
INTRAPERSONAL
 Es la capacidad de :
2. construir una percepción
precisa respecto de sí mismo.
3. de organizar y dirigir su propia
vida.
 Incluye la autodisciplina, la
autocomprensión y la
autoestima.

12.  Aspectos biológicos - Los lóbulos frontales
desempeñan un papel central en el cambio de la
personalidad.
2. los daños en el área inferior de los lóbulos
frontales puede producir irritabilidad o euforia.
3. los daños en la parte superior tienden a producir
indiferencia, languidez y apatía (personalidad
depresiva).
 Capacidades implicadas - Capacidad para
plantearse metas, evaluar habilidades y
desventajas personales y controlar el
pensamiento propio.
 Habilidades relacionadas - Meditar, exhibir
disciplina personal, conservar la compostura y
dar lo mejor de sí mismo.
 Perfiles profesionales - Individuos maduros
que tienen un autoconocimiento rico y profundo.

13. INTELIGENCIA
LÓGICO- MATEMÁTICA.
 Es la capacidad para usar
los números de manera
efectiva y de razonar
adecuadamente.
 Incluye la sensibilidad a los
esquemas y relaciones
lógicas, las afirmaciones y
las proposiciones, las
funciones y otras
abstracciones relacionadas.

14.  Capacidades implicadas - Capacidad para
identificar modelos, calcular, formular y verificar
hipótesis, utilizar el método científico y los
razonamientos inductivo y deductivo.
 Habilidades relacionadas - Capacidad para
identificar modelos, calcular, formular y verificar
hipótesis, utilizar el método científico y los
razonamientos inductivo y deductivo.
 Perfiles profesionales - Economistas,
ingenieros, científicos, etc

15. INTELIGENCIA
INTERPERSONAL
 Es la capacidad de
entender a los demás e
interactuar
eficazmente con ellos.
 Incluye la sensibilidad
a expresiones faciales,
la voz, los gestos y
posturas y la habilidad
para responder.

16.  Aspectos biológicos - Todos los indicios
proporcionados por la investigación cerebral
sugieren que los lóbulos frontales desempeñan un
papel importante en el conocimiento
interpersonal.
 Capacidades implicadas - Trabajar con gente,
ayudar a las personas a identificar y superar
problemas.
 Habilidades relacionadas - Capacidad para
reconocer y responder a los sentimientos y
personalidades de los otros.
 Perfiles profesionales - Administradores,
docentes, psicólogos, terapeutas.[1]

17. INTELIGENCIA
NATURALISTA.
 Es la capacidad de distinguir,
clasificar y utilizar elementos del
medio ambiente, objetos, animales o
plantas.
 Incluye las habilidades de
observación, experimentación,
reflexión y cuestionamiento de
nuestro entorno.
 La poseen en alto nivel la gente de
campo, botánicos, cazadores,
ecologistas y paisajistas.

19. CORPORAL-
CINESTÉSICA
 Es la capacidad para usar todo
el cuerpo en la expresión de
ideas y sentimientos, y la
facilidad en el uso de las manos
para transformar elementos.
 Incluye habilidades de
coordinación, destreza,
equilibrio, flexibilidad, fuerza y
velocidad, como así también la
capacidad cinestésica y la
percepción de medidas y
volúmenes.

20.  Aspectos biológicos - El control del movimiento
corporal se localiza en la corteza motora y cada
hemisferio domina o controla los movimientos
corporales correspondientes al lado opuesto.
 Capacidades implicadas - Capacidad para
realizar actividades que requieren fuerza, rapidez,
flexibilidad, coordinación óculo-manual y
equilibrio.
 Habilidades relacionadas - Utilizar las manos
para crear o hacer reparaciones, expresarse a
través del cuerpo.
 Perfiles profesionales - Escultores, cirujanos,
actores, bailarines.