La plantilla docente presenta información sobre los profesores de 1° y 2° de primaria y co-curriculares. Se proporcionan los nombres de los docentes, las materias que imparten, títulos educativos y años de experiencia para cada uno.
La plantilla docente presenta información sobre los profesores y asistentes que imparten clases en el nivel preescolar. Se proporcionan los nombres de los docentes, las materias y grados que enseñan, sus títulos profesionales y años de experiencia. También se incluye información sobre los profesores de asignaturas extracurriculares como música, educación física, natación, computación y valores.
Este documento presenta la plantilla docente de una escuela primaria. Incluye información sobre 11 maestros, sus asignaturas, títulos, experiencias y otras credenciales. Los maestros imparten asignaturas como español, inglés, biblioteca, arte, música, educación física, natación, computación y valores.
Este documento presenta la plantilla docente de 2°A y B de Secundaria. Proporciona información sobre 13 docentes incluyendo sus nombres, las materias que imparten, títulos educativos y años de experiencia docente. La mayoría de los docentes tienen entre 5-20 años de experiencia y títulos de licenciatura o maestría en áreas como diseño gráfico, pedagogía, francés, sistemas de computación, ingeniería química y matemáticas.
Este documento presenta la plantilla docente de 3° A y B de Secundaria. Proporciona información sobre los docentes como las materias que imparten, títulos, experiencia y tutorías a su cargo. En total, se presentan 15 docentes y sus respectivos perfiles académicos y laborales.
Diplomado en Formación con especialización en Ejecución InstrumentalErwin Duarte
El documento describe un diplomado en formación musical con especialización en ejecución instrumental. El diplomado busca capacitar a docentes universitarios en áreas como la aplicación de metodologías andragógicas de enseñanza-aprendizaje musical. Actualmente en Guatemala no existe una institución que forme especialistas en la enseñanza de instrumentos. El diplomado se ofrecerá de forma semipresencial en la Escuela Municipal de Música y desarrollará competencias relacionadas a la aplicación de estrategias de enseñanza musical a la
(176) Adquisición de competencias a través de la educación musical. Aproximac...CITE 2011
El documento describe los diferentes ámbitos de la educación musical a través de la historia y cómo contribuye al desarrollo de competencias generales en los estudiantes. La educación musical se considera un ámbito de educación general, que cultiva el sentido estético y las artes y ayuda a desarrollar la autoestima, la responsabilidad, la tolerancia y la resolución de problemas.
Este documento presenta la guía docente de un curso de Didáctica de la Expresión Musical impartido en la Escuela Universitaria de Magisterio de Toledo. La guía incluye información sobre el profesor, los objetivos del curso, los contenidos organizados en temas, las referencias bibliográficas recomendadas, los métodos docentes y el programa de prácticas.
La ficha de tareas describe una tarea asignada a un estudiante de la Escuela Normal Superior del Estado de México. La tarea involucra fundamentos y conocimientos básicos de TIC's y debe ser entregada el 24 de octubre de 2013 al profesor Armando Lozano Hernández como parte de la segunda evaluación parcial del curso de Licenciatura en Educación Secundaria con especialidad en Español.
La plantilla docente presenta información sobre los profesores y asistentes que imparten clases en el nivel preescolar. Se proporcionan los nombres de los docentes, las materias y grados que enseñan, sus títulos profesionales y años de experiencia. También se incluye información sobre los profesores de asignaturas extracurriculares como música, educación física, natación, computación y valores.
Este documento presenta la plantilla docente de una escuela primaria. Incluye información sobre 11 maestros, sus asignaturas, títulos, experiencias y otras credenciales. Los maestros imparten asignaturas como español, inglés, biblioteca, arte, música, educación física, natación, computación y valores.
Este documento presenta la plantilla docente de 2°A y B de Secundaria. Proporciona información sobre 13 docentes incluyendo sus nombres, las materias que imparten, títulos educativos y años de experiencia docente. La mayoría de los docentes tienen entre 5-20 años de experiencia y títulos de licenciatura o maestría en áreas como diseño gráfico, pedagogía, francés, sistemas de computación, ingeniería química y matemáticas.
Este documento presenta la plantilla docente de 3° A y B de Secundaria. Proporciona información sobre los docentes como las materias que imparten, títulos, experiencia y tutorías a su cargo. En total, se presentan 15 docentes y sus respectivos perfiles académicos y laborales.
Diplomado en Formación con especialización en Ejecución InstrumentalErwin Duarte
El documento describe un diplomado en formación musical con especialización en ejecución instrumental. El diplomado busca capacitar a docentes universitarios en áreas como la aplicación de metodologías andragógicas de enseñanza-aprendizaje musical. Actualmente en Guatemala no existe una institución que forme especialistas en la enseñanza de instrumentos. El diplomado se ofrecerá de forma semipresencial en la Escuela Municipal de Música y desarrollará competencias relacionadas a la aplicación de estrategias de enseñanza musical a la
(176) Adquisición de competencias a través de la educación musical. Aproximac...CITE 2011
El documento describe los diferentes ámbitos de la educación musical a través de la historia y cómo contribuye al desarrollo de competencias generales en los estudiantes. La educación musical se considera un ámbito de educación general, que cultiva el sentido estético y las artes y ayuda a desarrollar la autoestima, la responsabilidad, la tolerancia y la resolución de problemas.
Este documento presenta la guía docente de un curso de Didáctica de la Expresión Musical impartido en la Escuela Universitaria de Magisterio de Toledo. La guía incluye información sobre el profesor, los objetivos del curso, los contenidos organizados en temas, las referencias bibliográficas recomendadas, los métodos docentes y el programa de prácticas.
La ficha de tareas describe una tarea asignada a un estudiante de la Escuela Normal Superior del Estado de México. La tarea involucra fundamentos y conocimientos básicos de TIC's y debe ser entregada el 24 de octubre de 2013 al profesor Armando Lozano Hernández como parte de la segunda evaluación parcial del curso de Licenciatura en Educación Secundaria con especialidad en Español.
El documento es una ficha de actividad para una evaluación parcial sobre Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC's) impartida por el profesor Armando Lozano Hernández para estudiantes de la Licenciatura en Educación Secundaria con especialidad en Español en la Escuela Normal Superior del Estado de México. La ficha incluye información sobre el tema de la evaluación, el docente a cargo y la fecha de entrega de la actividad.
La cultura Tiahuanaco se desarrolló en los Andes entre los años 1 a. C. y 1000 d. C., centrada en el altiplano del lago Titicaca. Construyeron impresionantes edificios de piedra como el complejo de Tiwanaku y desarrollaron una agricultura exitosa en condiciones climáticas adversas.
Jose Humberto García es un alumno de 4to grado sección B. Su maestra de matemáticas es Luz María Trauco en el colegio Ofelia Velásquez. El tema que están viendo es ecuaciones exponenciales.
Este documento describe el proyecto de profundización de Rosmeris Beatriz Perez Medina sobre el desarrollo de habilidades comunicativas en inglés nivel 1 en ambientes mediados por TIC en la Universidad de La Guajira. El proyecto analizará la enseñanza de inglés en la universidad, incluyendo las características de los estudiantes, docentes y la asignatura. El objetivo es mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés mediante el uso de las TIC.
Perspectivas de la educación artística en Europa y Latinoaméricagarmonte
Este documento presenta una revisión de la educación artística que se ofrece en las escuelas de educación básica en Europa, Latinoamérica y el Caribe. Describe las perspectivas de la educación artística en estos contextos, incluyendo objetivos, currículos, docentes y materias artísticas incluidas. También resume las condiciones de la educación artística en países específicos como México y la experiencia personal de la autora como docente de español y teatro.
El documento compara los sistemas educativos europeo y latinoamericanos. Describe las estructuras de la educación primaria, secundaria y complementaria/superior en Europa, dividiendo la primaria en dos ciclos y detallando las asignaturas. Explica que en Latinoamérica cada país tiene su propia estructura, pero suelen dividirse en educación inicial, primaria, secundaria y superior. Finalmente, incluye referencias bibliográficas sobre la reconstrucción del sistema educativo venezolano y los sistemas educativos en
El documento describe la importancia de gestionar los recursos de los estudiantes de manera integral para desarrollar habilidades como el pensamiento creativo, crítico, la solución de problemas y la toma de decisiones. Estas habilidades se cimentan en la interrelación de procesos cognitivos, socio-afectivos y motores y ayudan a los estudiantes a encontrar formas originales de actuación y conducirse de manera reflexiva.
Este documento presenta la plantilla docente de 3° y 4° grado de primaria en una escuela. Se enumeran 10 docentes que imparten asignaturas como español, inglés, valores, arte, música, educación física, natación y computación. Para cada docente se proporciona la asignatura, títulos profesionales y experiencia docente.
Este documento presenta la plantilla docente de una escuela primaria y secundaria. Proporciona información sobre los docentes, las asignaturas que imparten, sus títulos de estudio y experiencia laboral. En total, se presentan 15 docentes con diferentes especialidades como español, inglés, matemáticas, educación física, música, entre otras.
Este documento presenta las plantillas docentes de 17 profesores que imparten diversas materias en preescolar, primaria, secundaria y preparatoria. Cada plantilla incluye la materia o materias que imparte el profesor, su título universitario y experiencia docente.
Este documento presenta una hoja de ruta para difundir la adopción de recursos educativos abiertos (REA) y prácticas de enseñanza abierta (PEA) en dos universidades en Tamaulipas, México. Los objetivos son fomentar el conocimiento y uso de REA, promover políticas sobre REA, y facilitar el intercambio de REA de alta calidad. Se detallan las audiencias, enfoques, acciones, y evaluación para la Universidad del Noreste y la Universidad Interamericana para el Desar
Este documento describe los diferentes tipos de textos periodísticos, enfocándose principalmente en la noticia. Explica que la noticia presenta información objetiva sobre hechos recientes de manera concisa y correcta, siguiendo una estructura estándar que incluye un titular, un encabezamiento y un cuerpo. También distingue entre la información pura de la noticia y la opinión expresada en artículos y editoriales.
El documento presenta la plantilla docente de 1°A y 1°B de secundaria. Se enumeran 11 profesores que imparten diferentes asignaturas, sus títulos académicos y años de experiencia docente, los cuales varían entre 5 a más de 30 años.
Ernesto Villanueva Caballero completó estudios primarios y secundarios en Sicuani. Posteriormente obtuvo varios títulos universitarios, incluyendo una maestría en administración con mención en gerencia educativa, una licenciatura en educación, una segunda especialidad en computación e informática educativa y un bachiller en educación, todos de universidades peruanas. Actualmente se encuentra estudiando un doctorado en educación y una licenciatura en educación primaria bilingüe intercultural.
Este documento presenta la información personal y profesional de Diana Elena García Hernández, una maestra de inglés de 30 años que vive en la Ciudad de México. Actualmente cursa la maestría en E-learning en la UPAEP y enseña inglés en varias escuelas, incluyendo la UNAM y el SEP. Obtuvo su licenciatura en Enseñanza de Inglés de la UNAM y ha trabajado para universidades de renombre. Disfruta pasar tiempo con amigos y familia, hacer ejercicio, leer varios géner
Los docentes de la ENSCI son personas comprometidas con su labor de enseñanza, convirtiéndose en modelos a seguir para los estudiantes. Son humanos llenos de valores que educan a los jóvenes para que sean líderes autónomos y ocupen un lugar en el mundo.
Los docentes de la ENSCI son personas comprometidas con su labor de enseñanza, convirtiéndose en modelos a seguir para los estudiantes. Son profesionales con amplia experiencia y valores que contribuyen a la sociedad. Forman jóvenes líderes y autónomos para que ocupen un lugar en el mundo.
Elizabeth Diana Solano Zapata es una psicóloga y docente con experiencia en educación superior y docencia. Tiene una maestría en Educación con mención en Medición y Evaluación de la Calidad Educativa. Ha trabajado como formadora y capacitadora de docentes en diferentes universidades y programas del Ministerio de Educación del Perú. También se ha desempeñado como psicóloga en instituciones educativas superiores, realizando evaluación, diagnóstico y tratamiento psicopedagógico.
El documento presenta los nuevos desafíos en las aulas posteriores a la pandemia de Covid-19, incluyendo reincorporar a los estudiantes que abandonaron la escuela, impulsar la inclusión digital, recuperar el terreno perdido en aprendizajes, y mejorar la gestión educativa. También menciona desafíos adicionales como el analfabetismo, reconocimiento de signos lingüísticos, falta de materiales educativos y rigor académico. La presentación fue realizada por la Licenciada Patricia Zelaya
Ann Franchesca Cruz Farro es una técnica en el idioma inglés americano con 8 años de experiencia y estudios superiores en computación e informática. Actualmente estudia bachillerato y licenciatura en idiomas extranjeros en la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo. Su currículum incluye varios seminarios y cursos en inglés y tecnología, así como experiencia docente en varias escuelas primarias y secundarias en la enseñanza de inglés y computación.
El documento presenta el currículum de Anabertha Cherlin Hinojosa. Actualmente está cursando un doctorado en pedagogía en la Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla. Previamente obtuvo una maestría en nuevas tecnologías para el aprendizaje de la Universidad Iberoamericana Puebla y una licenciatura en educación preescolar. Cuenta con experiencia como directora de escuelas preescolares y como subdirectora académica. Su línea de investigación actual se enfoca en los efectos de estrategias doc
El documento es una ficha de actividad para una evaluación parcial sobre Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC's) impartida por el profesor Armando Lozano Hernández para estudiantes de la Licenciatura en Educación Secundaria con especialidad en Español en la Escuela Normal Superior del Estado de México. La ficha incluye información sobre el tema de la evaluación, el docente a cargo y la fecha de entrega de la actividad.
La cultura Tiahuanaco se desarrolló en los Andes entre los años 1 a. C. y 1000 d. C., centrada en el altiplano del lago Titicaca. Construyeron impresionantes edificios de piedra como el complejo de Tiwanaku y desarrollaron una agricultura exitosa en condiciones climáticas adversas.
Jose Humberto García es un alumno de 4to grado sección B. Su maestra de matemáticas es Luz María Trauco en el colegio Ofelia Velásquez. El tema que están viendo es ecuaciones exponenciales.
Este documento describe el proyecto de profundización de Rosmeris Beatriz Perez Medina sobre el desarrollo de habilidades comunicativas en inglés nivel 1 en ambientes mediados por TIC en la Universidad de La Guajira. El proyecto analizará la enseñanza de inglés en la universidad, incluyendo las características de los estudiantes, docentes y la asignatura. El objetivo es mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés mediante el uso de las TIC.
Perspectivas de la educación artística en Europa y Latinoaméricagarmonte
Este documento presenta una revisión de la educación artística que se ofrece en las escuelas de educación básica en Europa, Latinoamérica y el Caribe. Describe las perspectivas de la educación artística en estos contextos, incluyendo objetivos, currículos, docentes y materias artísticas incluidas. También resume las condiciones de la educación artística en países específicos como México y la experiencia personal de la autora como docente de español y teatro.
El documento compara los sistemas educativos europeo y latinoamericanos. Describe las estructuras de la educación primaria, secundaria y complementaria/superior en Europa, dividiendo la primaria en dos ciclos y detallando las asignaturas. Explica que en Latinoamérica cada país tiene su propia estructura, pero suelen dividirse en educación inicial, primaria, secundaria y superior. Finalmente, incluye referencias bibliográficas sobre la reconstrucción del sistema educativo venezolano y los sistemas educativos en
El documento describe la importancia de gestionar los recursos de los estudiantes de manera integral para desarrollar habilidades como el pensamiento creativo, crítico, la solución de problemas y la toma de decisiones. Estas habilidades se cimentan en la interrelación de procesos cognitivos, socio-afectivos y motores y ayudan a los estudiantes a encontrar formas originales de actuación y conducirse de manera reflexiva.
Este documento presenta la plantilla docente de 3° y 4° grado de primaria en una escuela. Se enumeran 10 docentes que imparten asignaturas como español, inglés, valores, arte, música, educación física, natación y computación. Para cada docente se proporciona la asignatura, títulos profesionales y experiencia docente.
Este documento presenta la plantilla docente de una escuela primaria y secundaria. Proporciona información sobre los docentes, las asignaturas que imparten, sus títulos de estudio y experiencia laboral. En total, se presentan 15 docentes con diferentes especialidades como español, inglés, matemáticas, educación física, música, entre otras.
Este documento presenta las plantillas docentes de 17 profesores que imparten diversas materias en preescolar, primaria, secundaria y preparatoria. Cada plantilla incluye la materia o materias que imparte el profesor, su título universitario y experiencia docente.
Este documento presenta una hoja de ruta para difundir la adopción de recursos educativos abiertos (REA) y prácticas de enseñanza abierta (PEA) en dos universidades en Tamaulipas, México. Los objetivos son fomentar el conocimiento y uso de REA, promover políticas sobre REA, y facilitar el intercambio de REA de alta calidad. Se detallan las audiencias, enfoques, acciones, y evaluación para la Universidad del Noreste y la Universidad Interamericana para el Desar
Este documento describe los diferentes tipos de textos periodísticos, enfocándose principalmente en la noticia. Explica que la noticia presenta información objetiva sobre hechos recientes de manera concisa y correcta, siguiendo una estructura estándar que incluye un titular, un encabezamiento y un cuerpo. También distingue entre la información pura de la noticia y la opinión expresada en artículos y editoriales.
El documento presenta la plantilla docente de 1°A y 1°B de secundaria. Se enumeran 11 profesores que imparten diferentes asignaturas, sus títulos académicos y años de experiencia docente, los cuales varían entre 5 a más de 30 años.
Ernesto Villanueva Caballero completó estudios primarios y secundarios en Sicuani. Posteriormente obtuvo varios títulos universitarios, incluyendo una maestría en administración con mención en gerencia educativa, una licenciatura en educación, una segunda especialidad en computación e informática educativa y un bachiller en educación, todos de universidades peruanas. Actualmente se encuentra estudiando un doctorado en educación y una licenciatura en educación primaria bilingüe intercultural.
Este documento presenta la información personal y profesional de Diana Elena García Hernández, una maestra de inglés de 30 años que vive en la Ciudad de México. Actualmente cursa la maestría en E-learning en la UPAEP y enseña inglés en varias escuelas, incluyendo la UNAM y el SEP. Obtuvo su licenciatura en Enseñanza de Inglés de la UNAM y ha trabajado para universidades de renombre. Disfruta pasar tiempo con amigos y familia, hacer ejercicio, leer varios géner
Los docentes de la ENSCI son personas comprometidas con su labor de enseñanza, convirtiéndose en modelos a seguir para los estudiantes. Son humanos llenos de valores que educan a los jóvenes para que sean líderes autónomos y ocupen un lugar en el mundo.
Los docentes de la ENSCI son personas comprometidas con su labor de enseñanza, convirtiéndose en modelos a seguir para los estudiantes. Son profesionales con amplia experiencia y valores que contribuyen a la sociedad. Forman jóvenes líderes y autónomos para que ocupen un lugar en el mundo.
Elizabeth Diana Solano Zapata es una psicóloga y docente con experiencia en educación superior y docencia. Tiene una maestría en Educación con mención en Medición y Evaluación de la Calidad Educativa. Ha trabajado como formadora y capacitadora de docentes en diferentes universidades y programas del Ministerio de Educación del Perú. También se ha desempeñado como psicóloga en instituciones educativas superiores, realizando evaluación, diagnóstico y tratamiento psicopedagógico.
El documento presenta los nuevos desafíos en las aulas posteriores a la pandemia de Covid-19, incluyendo reincorporar a los estudiantes que abandonaron la escuela, impulsar la inclusión digital, recuperar el terreno perdido en aprendizajes, y mejorar la gestión educativa. También menciona desafíos adicionales como el analfabetismo, reconocimiento de signos lingüísticos, falta de materiales educativos y rigor académico. La presentación fue realizada por la Licenciada Patricia Zelaya
Ann Franchesca Cruz Farro es una técnica en el idioma inglés americano con 8 años de experiencia y estudios superiores en computación e informática. Actualmente estudia bachillerato y licenciatura en idiomas extranjeros en la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo. Su currículum incluye varios seminarios y cursos en inglés y tecnología, así como experiencia docente en varias escuelas primarias y secundarias en la enseñanza de inglés y computación.
El documento presenta el currículum de Anabertha Cherlin Hinojosa. Actualmente está cursando un doctorado en pedagogía en la Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla. Previamente obtuvo una maestría en nuevas tecnologías para el aprendizaje de la Universidad Iberoamericana Puebla y una licenciatura en educación preescolar. Cuenta con experiencia como directora de escuelas preescolares y como subdirectora académica. Su línea de investigación actual se enfoca en los efectos de estrategias doc
Mayra Margot Sánchez Álvarez es una educadora venezolana con estudios de posgrado y pregrado en educación. Ha ocupado varios cargos docentes y de coordinación en universidades y colegios venezolanos, enseñando asignaturas como castellano, literatura, metodología de investigación y lenguaje. También ha trabajado como asesora y jurado de tesis, autora de libros de aprendizaje y delegada de un colegio de licenciados.
Este documento discute la importancia histórica y cómo los ministerios de educación y los sistemas escolares franceses y ingleses influyen en cómo los estudiantes conciben el pasado de Canadá. Examina cinco criterios para determinar la importancia histórica y cómo los estudiantes franceses y anglosajones pueden iluminar las diferencias en sus concepciones debido a sus diferentes entornos educativos. Concluye que sin una conceptualización sólida de la importancia histórica, es problemático para los profesores y estudiantes articular su
Ann Franchesca Cruz Farro tiene 30 años y 8 años de experiencia como técnica en el idioma inglés americano. Actualmente estudia bachillerato y licenciatura en idiomas extranjeros en la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo. Ha trabajado como profesora de inglés y computación en varias escuelas entre los años 2004 y 2015.
Estandares del Programa de Bellas Artes 2015bayabucoa
Este documento presenta los estándares y expectativas para las artes visuales, danza, música y teatro. Incluye información sobre los comités que trabajaron en la revisión curricular, agradecimientos y una introducción que explica el proceso de revisión y alineación con otros documentos educativos. Los estándares se enfocan en la educación estética, investigación histórica y cultural, expresión artística, juicio estético y tecnología. Cada disciplina artística incluye definiciones de niveles y g
Este documento presenta el programa de la Cumbre Internacional organizada por el Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “María Madre”. El programa incluye mesas de apertura, conferencias y paneles sobre temas educativos con reconocidos expertos. Los participantes deberán inscribirse correctamente, asistir puntualmente a las transmisiones y hacer consultas a través del chat para recibir un certificado firmado digitalmente.
El documento presenta una recopilación de cartas escritas por más de 40 alumnos de dos Escuelas Normales de México. Las cartas reflexionan sobre sus experiencias en la formación docente e impactos de sus maestros, así como consejos para sus futuros compañeros. El libro ofrece una mirada hacia los inicios de la formación magisterial en México a través de las voces de sus propios estudiantes.
La plantilla docente presenta información sobre los profesores de 1° y 2° de primaria y co-curriculares. Se proporcionan los nombres de los docentes, las materias que imparten, títulos educativos y años de experiencia para cada uno.
Este documento presenta las líneas de prevención y normas de un colegio. Describe los uniformes requeridos, las horas de entrada permitidas, las actividades extracurriculares disponibles y las restricciones sobre el uso de dispositivos electrónicos y accesorios. También cubre procedimientos para permisos, almuerzos nutritivos y transporte escolar organizado para evitar congestionamiento.
El programa de tutoría entre pares ofrece tutoriales de inglés para alumnos de nuevo ingreso o con bajo rendimiento, certificaciones de nivel de inglés de la Universidad de Cambridge, e inmersión cultural a través de viajes.
El documento describe la importancia de gestionar los recursos de los estudiantes de manera integral y basada en el desarrollo de conocimientos, habilidades, actitudes y rasgos de valor. Esto incluye el pensamiento creativo, crítico, la solución de problemas y la toma de decisiones. Además, se menciona que debido a que el Consejo Técnico Escolar se llevará a cabo los últimos viernes de cada mes, el calendario escolar se ha ajustado hasta el 15 de julio.
La oficina escolar recibirá la documentación de los nuevos alumnos según el boletín informativo, registrará sus datos para el directorio escolar y seguros de accidentes y de orfandad, y proporcionará el aviso de privacidad de datos. También dará acceso a la plataforma de colaboración escolar con claves personales para alumnos, tutores y profesores. La oficina atenderá las solicitudes y trámites en un plazo de 2 días o el establecido y estará abierta de lunes a vi
El documento describe la importancia de gestionar los recursos de los estudiantes de manera integral y basada en el desarrollo de conocimientos, habilidades, actitudes y rasgos de valor. Esto incluye el pensamiento creativo, crítico, la solución de problemas y la toma de decisiones. Además, se menciona que debido a que el Consejo Técnico Escolar se llevará a cabo los últimos viernes de cada mes, el calendario escolar se ha ajustado hasta el 15 de julio.
3. Docente:
Patricia Vargas Quintana
Imparte: 1er. grado de primaria.
Tutoría: 1º.A
Título: Egresada del Instituto Miguel Ángel.
Maestra Normalista.
Diplomados en Calidad de la Educación
impartido por la Universidad del Tepeyac
A.C.
y Competencias en la Educación
impartido por la SEP.
Experiencia:
Cuenta con 23 años de práctica docente.
4. Docente:
Susana Magallón Lara
Imparte: Inglés en 2º de Preescolar
Inglés a 1º. A de Primaria
Tutoría: Preescolar 2
Título: Universidad Nacional Autónoma de México
(UNAM).
Posgrado en Educación por la Universidad
Interamericana para el Desarrollo (UNID).
Especialidad en Enfoque Centrado en la
persona con enfoque Gestaltista.
Experiencia: Cuenta con 18 años de práctica docente.
5. Docente: Maria Eugenia Saavedra Durán
Imparte: Inglés en primaria a los grados de 1º.B y 2º.A
Tutoría: 2º. A
Título: Universidad Cuahunáhuac
Licenciatura en Educación
Universidad Intercontinental de México
Diplomado en docencia de la lengua inglesa
y francesa
Universidad Cuahunáhuac
Diplomado en habilidades directivas.
Experiencia: Cuenta con 26 años de práctica docente.
6. Docente:
Dora Ivonne Rosales Sotelo
Imparte: Español 2º.A
Asistente del Departamento
Psicopedagógico
Título: Licenciada en Psicología
Especialidad en Enfoque Centrado en la
persona con enfoque Gestaltista.
Actualmente estudia el 3er. Cuatrimestre
de la Maestría en Educación con
Aplicación de las Nuevas Tecnologías en la
UNID Campus Cuernavaca.
Experiencia: Cuenta con 2 años de práctica docente.
8. Docente: Julieta García Nava
Imparte: Responsable de Biblioteca.
Docente en Preescolar y Primaria del Plan de Lectura.
Docente en Preparatoria impartiendo Taller de
Lectura y Literatura.
Título: Universidad del Tepeyac A.C.
Lic. en Ciencias y Técnicas de la Comunicación
con especialidad en Relaciones Públicas y
Publicidad.
Posgrado en:
Comunicación Organizacional e imagen
corporativa.
(Facultad de Ciencias Políticas de la UNAM).
Psicología Gestalt
(Facultad de Psicología de la UNAM).
Aplicación de técnica Cleaver en el proceso
de selección de
personal. (Facultad de Psicología de la
UNAM).
Actualmente estudia el 3er. Cuatrimestre de la
Maestría en Educación con Especialidad en
Aplicación de las Nuevas Tecnologías Educativas;
en la UNID, Campus Cuernavaca.
Experiencia: Cuenta con 20 años de práctica docente.
9. Docente: Janette Ayala García
Imparte:
Arte
Tutoría: Tutora de 2º.A de Secundaria
Título: Universidad Fray Luca Paccioli
Licenciada en Diseño Gráfico.
Maestría en Educación por la
Universidad Fray Luca Paccioli
Experiencia: Cuenta con 12 años de práctica docente.
10. Docente:
Enrique Galindo Luna
Imparte: Música.
Título: Egresado de la Normal Superior Lic. “Benito
Juárez”
Maestría en Educación en la
Universidad Interamericana para el
Desarrollo.
Diplomado “básico y avanzado en música”
en el
Centro Morelense de las Artes.
Curso piano en el Centro Cultural
Universitario de la UAEM.
Experiencia: Cuenta con 15 años de práctica docente.
11. Docente:
Luis Alberto Rivera Barrientos
Imparte: Educación Física.
Preescolar, Primaria,
Secundaria y Preparatoria
Título:
Universidad Autónoma del
Estado de Morelos. (UAEM)
Licenciado en Educación
Física
Experiencia:
Cuenta con 5 años de
práctica docente.
12. Docente: Carlos Torres García
Imparte: Natación
Preescolar, Primaria,
Secundaria y
Preparatoria.
Título: W.S.C.A. (Asociación
Mundial de
entrenadores de
natación)
Experiencia: Cuenta con 23 años
de práctica
docente.
13. Docente: Erika Rosales Ortiz
Imparte: Natación
Preescolar, Primaria, Secundaria y
Preparatoria.
Título: SICCED (Sistema de
Capacitación y Certificación
para entrenadores deportivos)
Actualmente se encuentra
cursando la Licenciatura en
Educación.
Experiencia: Cuenta con 13 años de
práctica docente.
14. Docente: Jessica Ovalle Borbolla
Imparte: Computación en Preescolar y Primaria .
Título: Universidad Morelos de Cuernavaca.
Ingeniería en sistemas digitales y
telecomunicaciones.
Trabajo para TV Azteca 2 años como
Operadora de Master y Edición.
Actualmente estudia el 3er. Cuatrimestre
de la Maestría en Educación con
Aplicación de las Nuevas Tecnologías
Educativas en la UNID Campus
Cuernavaca.
Experiencia: Cuenta con 7 años de práctica docente.
15. Docente:
Jessica Ivette Martínez Jardón
Imparte: Valores y Religión en Primaria
Título: Licenciada en Administración.
Laico comprometido en la Iglesia Católica
en el Santuario de Nuestra Señora de los
Milagros Tlaltenango desde el año 1990,
prestando servicio en Catequesis Infantil,
Adolescentes y Juvenil como animadora y
coordinadora, Ministro Extraordinario de la
Eucaristía y Acolita.
Experiencia:
13 años prestando servicio en Catequesis
Infantil