Reporte de lectura

1. SAN MATEO ESQ. NARVARTE S/N, COL. AMP. VICENTE VILLADA
NEZAHUALCOYOTL, MÉXICO, 57710
TEL/FAX 57-97-16-43
normal3neza@prodigy.net.mx
C.C.T. 15ENS0047T
"2016. AÑO DEL CENTENARIO DE LA INSTALACIÓN DEL CONGRESO CONSTITUYENTE”
ESCUELA NORMAL No. 3 DE NEZAHUALCÓYOTL
Licenciatura en Educación Preescolar
“CANADIAN SOCIAL STUDIES-
Stephane Lévesque”
18 de Mayo de 2015. Cd. Nezahualcóyotl, Edo. de México.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN NORMAL Y DESARROLLO DOCENTE
SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN NORMAL
Docente en formación: Perla Vanessa De la Rosa Aviña
Curso: “Educación histórica en el aula”
Profesor: María Zeyla Luna Gutierrez
Grado: 2º Grupo: Único

2. Importancia
histórica
Los
ministerios
de la
Educación
Diferencian entre lo que
se percibe de
importancia y trivial (lo
aprobado y lo ignorado).
Filtran y tamizan,
recuerdan y
olvidan, añaden,
modifican o
reconstruyen su
propio marco de
construcción
Significación histórica: El
concepto
Pensamiento histórico
Utilizar conceptos de
primer orden.
Investigación disciplinaria
del pasado.
Usando fuentes históricas
y procedimientos.
Propiciar la capacidad de dar sentido a las
cuentas del pasado colectivo o la selección
divergente del significado.
Es necesario participar en las investigaciones y
anclar narrativas históricas (o interpretaciones)
del pasado.
Implica:

3. “En el intento de dar sentido a la historia uno no puede escapar de la idea de la “significación”.
Dependerá de la selección de acuerdo a criterios de importancia: Seleccionar lo más relevante y descartar lo menos relevante.
De acuerdo a Phillips se establecen cinco
criterios:
Importancia
(Influencia o preocupación de
testigos).
Cantidad
(personas afectadas)
Durabilidad
(¿cuánto tiempo?)
Profundidad
(afectación en los testigos)
Relevancia
(contribución a la
comprensión histórica y
creación de significado).

4. •Fomentar
conocimientos y la
comprensión histórica.
Importancia histórica
•Adapta el pasado
colectivo para
propósitos actuales.
Memoria colectiva
Conexiones
disciplinarias
radica en:
Para establecer:
Tipo de “importancia” de la memoria:
Intereses íntimos :
El uso de personal, familiar,
religiosa, cultural o conexiones
ancestrales para el evento de
atribuir relevancia.
Significado simbólico :
El uso de eventos particulares para
la actual justificación nacional o
patriótico.
Lecciones contemporáneas :
El uso de eventos históricos para
establecer analogías simplistas con
el fin de orientar las acciones
actuales, por lo general lejos de los
"errores" del pasado.

5. Estudiantes francófonos y anglófonos y
el significado histórico
El estudio de las concepciones de la importancia histórica de los estudiantes francófona y anglófona 'es útil al menos
por dos razones.
Lo que los estudiantes consideran de importancia histórica en el pasado de Canadá, y las
razones que ofrecen para su selección, no se produce en el vacío . Más bien, es en grados
variables en forma por su enseñanza en el aula y la comunidad escolar. Dado que los
estudiantes francófona y anglófona son educados en diferentes sistemas escolares, su
comprensión de la importancia histórica potencialmente puede poner de relieve cómo
este concepto es de segundo orden (similar o diferente) empleado por ellos.
El estudio de los estudiantes de estos dos grupos nos ayuda a mirar y comparar la
influencia del medio ambiente claro de la familia, el idioma, la cultura y el entendimiento
de los estudiantes de su pasado nacional.
CONCLUSIÓN
Sin una conceptualización defendible de importancia histórica, se hace extremadamente problemático
para los profesores y estudiantes para articular su propia selección y concepción del pasado
colectivo. En la actualidad, la noción de importancia histórica, así como los criterios de disciplina y
educación para definirlo, en gran medida han sido pasadas por alto en la historia y la historia de la
educación. El resultado ha sido la imaginativa bricolaje de varios acuerdos de importancia histórica por
los interesados, muchos de los cuales se debe únicamente a las de hoy en día conmemoración de lo
que llamo "memoria de la historia."