Objetivo:
Este estudio pretende actualizar y profundizar en la prevalencia y características del abuso sexual infantilen estudiantes universitarios españoles.
Método:
Se ha estudiado una muestra (N= 1.033) de estudiantes matriculados en la Universidad de Barcelona durante el curso 2001/2002. Los datos fueron obtenidos mediante el cuestionario Traumatic Life Events Questionnaire (TLEQ; Kubany y Haynes, 2001). En este cuestionario el abuso sexual se define como el contacto sexual no deseado (a) entre un menor de 13 años y alguien al menos cinco años mayor, (b) entre un menor de 13 años y alguien de similar edad mediante coerción, y (c) entre un menor de 18 años y otro individuo contra su voluntad.
Resultados:
La prevalencia del abuso sexual antes de los 18 años se sitúa en un 17,9% (un 14,9% antes de los 13 años y un 3% entre los 13 y los 18 años). Un 15,5% de los varones y un 19% de las mujeres manifiestan haber sufrido esta experiencia. Se observan diferencias en el tipo de agresor y las características del abuso en función de la edad de inicio de éste y del sexo de las víctimas. Destaca el elevado porcentaje de penetración, tanto en varones como en mujeres antes de los 13 años (26,7% y 42,1%) y después de esta edad (27,3% y 25%).
Discusión:
La actualización de las cifras de prevalencia del abuso sexual infantil permite confirmar que éste sigue siendo un problema extendido en la sociedad española, siendo necesarios programas de prevención y ayuda para el elevado número de víctimas.
El presente trabajo es una recopilación de datos para determinar la prevalencia de infección de vías urinarias (IVU) de los niños y niñas entre las edades de 7-12 años de la escuela “4 de Noviembre” de la Parroquia Los Esteros, Manta- Manabí, durante los meses de octubre 2011 Enero 2012.
El documento proporciona estadísticas sobre cáncer en México. Señala que el cáncer es una de las principales causas de mortalidad a nivel mundial y en México. En la población menor de 20 años, el cáncer más común es el de órganos hematopoyéticos como la leucemia, especialmente entre los 5-9 años. Las tasas de morbilidad y mortalidad por cáncer varían según la edad y el sexo. El documento también analiza las principales causas de cáncer y defunciones por cáncer según
trabajo de i9nvestigacion cientifica de anticoncepcion oral de emergencia est...Marcelo Ido Arotoma Ore
Este documento resume un estudio realizado en 2014 sobre los conocimientos y actitudes de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo en Huaraz, Perú con respecto a la anticoncepción oral de emergencia. El estudio encontró que la mayoría de los estudiantes tenían un nivel medio de conocimiento sobre el tema y actitudes de indiferencia o rechazo. Además, halló una relación inversamente proporcional entre el nivel de conocimiento y la aceptación, donde un menor
Este estudio examina los factores familiares de riesgo y protección para el consumo de drogas en adolescentes. Los autores analizaron una muestra de 1570 adolescentes de la Comunidad de Madrid. Los resultados mostraron que las drogas de consumo se agrupaban en tres categorías: drogas legales, drogas médicas y drogas ilegales. Los principales factores de riesgo familiares para el consumo de drogas legales fueron la ausencia de normas familiares sobre drogas, conflictos entre padres e hijos, y el consumo de alcohol por parte del
Este documento describe el comportamiento sexual de adolescentes mexicanos de 12 a 19 años según los resultados de la Encuesta Nacional de Salud 2000. El 69.2% de los adolescentes conocía al menos un método anticonceptivo, y el 16.4% había tenido relaciones sexuales. Los hombres iniciaron la actividad sexual antes que las mujeres, y sólo el 37% usó anticonceptivos en su primera relación. El embarazo en adolescentes se asoció con bajo nivel educativo, inicio sexual temprano y haber vivido en unión libre.
Este documento presenta los antecedentes y justificación de un estudio sobre las complicaciones del embarazo, parto y postparto en adolescentes tempranas y tardías. Señala que la adolescencia se define como el periodo entre los 10 a 19 años, dividido en etapa temprana (10 a 14 años) y tardía (15 a 19 años). Explica que el embarazo en la adolescencia conlleva mayores riesgos y complicaciones, especialmente en adolescentes menores de 14 años. También destaca la importancia de programas de prevención temprana para promover
Este documento resume una tesis de grado sobre los conocimientos sobre el uso de métodos anticonceptivos y su relación con el riesgo reproductivo en adolescentes de quintos y sextos cursos de un colegio técnico en Otavalo, Ecuador. Se encontró que la mayoría de adolescentes desconocen el uso de anticonceptivos y pocos los usan. Además, poseen información inadecuada sobre salud sexual debido a la falta de educación formal. Esto contribuye a altas tasas de embarazos no deseados y enfermedades de trans
El presente trabajo es una recopilación de datos para determinar la prevalencia de infección de vías urinarias (IVU) de los niños y niñas entre las edades de 7-12 años de la escuela “4 de Noviembre” de la Parroquia Los Esteros, Manta- Manabí, durante los meses de octubre 2011 Enero 2012.
El documento proporciona estadísticas sobre cáncer en México. Señala que el cáncer es una de las principales causas de mortalidad a nivel mundial y en México. En la población menor de 20 años, el cáncer más común es el de órganos hematopoyéticos como la leucemia, especialmente entre los 5-9 años. Las tasas de morbilidad y mortalidad por cáncer varían según la edad y el sexo. El documento también analiza las principales causas de cáncer y defunciones por cáncer según
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Este documento resume un estudio realizado en 2014 sobre los conocimientos y actitudes de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo en Huaraz, Perú con respecto a la anticoncepción oral de emergencia. El estudio encontró que la mayoría de los estudiantes tenían un nivel medio de conocimiento sobre el tema y actitudes de indiferencia o rechazo. Además, halló una relación inversamente proporcional entre el nivel de conocimiento y la aceptación, donde un menor
Este estudio examina los factores familiares de riesgo y protección para el consumo de drogas en adolescentes. Los autores analizaron una muestra de 1570 adolescentes de la Comunidad de Madrid. Los resultados mostraron que las drogas de consumo se agrupaban en tres categorías: drogas legales, drogas médicas y drogas ilegales. Los principales factores de riesgo familiares para el consumo de drogas legales fueron la ausencia de normas familiares sobre drogas, conflictos entre padres e hijos, y el consumo de alcohol por parte del
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El documento resume los resultados de una encuesta aplicada a adolescentes sobre los temas de sexualidad que más les interesan y las fuentes preferidas de información. Los temas que generaron mayor interés fueron las infecciones de transmisión sexual y el embarazo en la adolescencia. La fuente de información preferida fue el personal médico y de enfermería de la familia. Los resultados permiten a los actores de la comunidad diseñar estrategias que brinden a los adolescentes educación sexual.
Este estudio investigó el efecto de la edad materna y la participación en el Programa Madre Canguro (PMC) sobre la relación de apego entre madres adolescentes y adultas de bajos recursos económicos y sus bebés. Los resultados mostraron que el PMC incrementa la sensibilidad materna y disminuye los efectos negativos de factores como la pobreza, la prematuridad y la maternidad adolescente sobre el apego. Además, la participación en el PMC no incrementó las relaciones de apego inseguras y
Este documento presenta una introducción a la evaluación clínica de los trastornos del aprendizaje. En 3 oraciones o menos:
1) Los trastornos del aprendizaje surgen de la interacción entre el sistema nervioso del niño y su experiencia vital, no del niño o el entorno por separado.
2) Los trastornos del aprendizaje pueden dividirse en cuatro categorías: dificultades en los prerequisitos básicos, procesos psicoafectivos, enfermedades sistémicas o neurológicas
Este documento presenta un proyecto de tesis sobre los conocimientos de la anticoncepción oral de emergencia y su relación con la aceptabilidad en estudiantes de enfermería en Perú. Revisa antecedentes internacionales y nacionales sobre el tema que muestran un bajo nivel de conocimiento. Plantea como problema la falta de conocimiento sobre los anticonceptivos de emergencia y busca determinar el nivel de conocimientos y aceptabilidad en estudiantes de enfermería. Justifica la importancia de proporcionar información actualizada sobre
Este documento presenta los resultados de un estudio que evaluó la prevalencia de gingivitis en 77 niños preescolares en la Ciudad de México. El estudio encontró una prevalencia de gingivitis del 39%, mayor a lo esperado. Casi todos los niños (97.4%) tenían placa dental en al menos el 20% de sus superficies dentales. Además, cuanto mayor era la cantidad de placa dental, mayor era la severidad de la gingivitis. Estos hallazgos confirman la necesidad de realizar más estudios en esta población para pre
Este documento describe brevemente el contexto social, cultural y económico de los adolescentes en Chile. Señala que actualmente hay aproximadamente 2,8 millones de adolescentes entre 10 y 19 años, y que si bien su número absoluto aumenta, su proporción respecto a la población total ha disminuido. Además, indica que el 15,2% de los nacimientos corresponden a madres entre 15 y 19 años, lo que constituye un problema social. Finalmente, menciona algunos aspectos como la distribución de ingresos, acceso a educación y violencia
Prácticas y significados del uso del condón en varones adolescentes de dos co...David De Jesús-Reyes
Se analizan las prácticas y los significados del uso del condón en varones adolescentes de dos contextos de México.
• De Jesús, D. Y C. Menkes (2014). Prácticas y significados del uso del condón en varones adolescentes de dos contextos de México. Revista Papeles de Población. Vol. 20, Núm. 79, pp. 73-97.
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=11230198004
El objetivo de este trabajo es ofrecer una revisión actualizada de los principales indicadores psicológicos o consecuencia psicológicas iniciales encontradas en los estudios nacionales e internacionales llevados a cabo con víctimas de abuso sexual infantil. Se clasificaron los distintos síntomas en cinco categorías: problemas emocionales, problemas cognitivos, problemas de relación, problemas funcionales y problemas de conducta. Los resultados muestran la diversidad de consecuencias psicológicas asociadas a la experiencia de abuso sexual infantil, impidiendo establecer un síndrome o un conjunto de síntomas característicos de este tipo de víctimas que facilite su detección. Es necesario que los profesionales conozcan en profundidad este tipo de problemáticas, lo que influirá positivamente en la pronta detección de estos casos y en una intervención efectiva con este tipo de víctimas.
En la presente revisión se tratarán las principales consecuencias psicológicas iniciales del abuso sexual infantil. Los indicadores psicológicos del abuso sexual infantil o consecuencias iniciales, son aquellos efectos que suelen situarse en los dos años siguientes al abuso (Browne y Finkelhor, 1986; López, 1993) y que, por tanto, suelen encontrarse presentes en la infancia y la adolescencia.
El documento revisa las consecuencias psicológicas iniciales del abuso sexual infantil reportadas en estudios nacionales e internacionales. Los síntomas se clasifican en problemas emocionales, cognitivos, de relación, funcionales y de conducta. Los resultados muestran una amplia variedad de consecuencias asociadas al abuso, impidiendo definir un síndrome característico. Entre el 20-30% de las víctimas pueden no mostrar síntomas inicialmente, pero pueden desarrollarlos más tarde. Los profesionales deben conocer
Este documento presenta dos estudios de caso sobre experiencias de violencia contra niñas en el Perú. El primer caso es sobre Lupe, quien enfrentó violencia familiar y silenció las situaciones de abuso. El segundo caso es sobre Daniela, quien sufrió acoso por parte de un profesor pero no recibió apoyo adecuado de la escuela. El análisis busca comprender cómo la familia, la escuela y la comunidad influyen en las experiencias de violencia de las niñas y las consecuencias a largo plazo.
Este documento presenta los hallazgos de un estudio cualitativo sobre el bullying homofóbico en dos escuelas públicas de Chile, Guatemala y Perú. Los hallazgos incluyen que el bullying homofóbico es frecuente y tolerado en las escuelas estudiadas, afectando el bienestar de las víctimas. También muestra que las escuelas carecen de políticas adecuadas para abordar este problema. El estudio concluye que es necesario desarrollar mejores políticas públicas y respuestas institucionales para prevenir
El objetivo de la investigación es identificar la percepción y conocimiento que tienen los estudiantes de las cuatro facultades de la sede central de la UDELAS. Es un estudio no experimental, descriptivo, que permite reflexionar y analizar los niveles de conocimiento y la percepción que tienen los estudiantes acerca de la violencia de género. Los instrumentos son el cuestionario de conocimientos de la violencia de género y la percepción que tienen sobre la misma. La fase diagnóstica se realizó durante los meses de agosto a octubre de 2017 a 325 estudiantes encuestados. Los resultados muestran una actitud positiva y bajos conocimientos sobre la violencia género, sin embargo, consideran relevante la implementación de programas de capacitación en la universidad. Se evidencia poca claridad sobre los temas de violencia; no son muy claros, por ejemplo: el 74% de las mujeres consideran que golpear a otra persona, es un abuso físico. Mientras que solo un 24% de jóvenes del sexo masculino considera que pegarle a otra persona es un abuso físico y un 2%no contesto, esta situación demuestra que existen dos enfoques sobre la violencia en jóvenes de ambos sexos. Los estudiantes manifiestan que es necesario que el Estado implemente acciones preventivas sobre la violencia de género, es decir, establecer políticas públicas de acciones dirigidas a la familia, a los jóvenes y a la niñez para promover la tolerancia en sociedad. Esta investigación es importante porque identifica el conocimiento que tienen los estudiantes acerca del maltrato a las mujeres, qué información han recibido al respecto, qué experiencias han vivido sobre el maltrato, de ahí, que se puedan atender en términos generales a nuestra población estudiantil sobre cómo aprender a desarrollar y enfrentar estas situaciones, mediante sus aportes de ideas institucionales para abordar este flagelo en la universidad.
Lo más avanzado sobre el tema de sexo y género es abordar los problemas de género desde una perspectiva integral y no sólo de sexo masculino y femenino. La categoría “Género”, es una de las aportaciones más importantes del movimiento feminista, tiene una relación directa con la labor crítica de explicación de las diferencias entre hombres y mujeres, que se traducen sistemáticamente en desigualdades. (Chávez y Rodríguez, 2013)
El presente trabajo pretende estudiar la situación de las enfermedades de transmisión sexual (ETS) en pacientes adolescentes embarazadas que asisten a la consulta externa del Instituto Hondureño de Seguridad Social en Danlí, El Paraíso, Honduras durante el segundo semestre de 2008. El objetivo es identificar las características demográficas y socioculturales de las adolescentes embarazadas, valorar los componentes de la estrategia de prevención de ETS, y especificar los factores que intervienen en la eficacia de dicha estrateg
Tesis nivel de conocimientos de sexualidad sobre embarazos en adolescentesMayiito Lagunas Flores
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre los conocimientos y actitudes sobre sexualidad de estudiantes de secundaria en Taxco de Alarcón, Guerrero, México. Los estudiantes tienen niveles insuficientes de información sobre sexualidad. Las mujeres tienden a obtener información de sus familias, mientras que los hombres usan Internet. La primera relación sexual de los estudiantes suele ser a los 15-16 años, motivada por el amor en mujeres y el deseo en hombres. Se necesita educación sexual en las escuelas para mejorar la salud y bien
Elementos teóricos para el análisis del embarazo adolescenteDavid De Jesús-Reyes
Resumen: A partir de una amplia revisión de literatura, se analizan los principales supuestos teóricos utilizados en la investigación del embarazo adolescente y que lo hacen ver como un problema, de salud, socioeconómico y demográfico. En este artículo, dichos supuestos se contrastan y complementan con otras perspectivas y resultados de investigación, tanto de México como de América Latina, para con ello contribuir al debate teórico en el tema y ampliar la visión de este fenómeno.
• De Jesús, D. y González, E. (2014). Elementos teóricos en el análisis del embarazo adolescente. Sexualidad, Salud y Sociedad Revista Latinoamericana. N.17, agosto. pp.98-123.
http://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/SexualidadSaludySociedad/article/view/6632
Hablemos de sexualidad. Guia Didactica pdfsoymaleja
Este documento presenta un paquete educativo llamado "Hablemos de Sexualidad" para discutir el tema de la sexualidad responsable con adolescentes. Incluye recursos como CDs, cassettes y videos con micros sobre temas como la sexualidad, las ITS/VIH, y la identidad sexual. El objetivo es ofrecer una alternativa pedagógica que aborde la sexualidad desde un enfoque crítico, constructivista y de género. Los datos sobre la situación de la salud sexual y reproductiva de los adolescentes en Venezuela motivan la neces
Este documento presenta el proyecto de tesis de Jackelin sobre el nivel de información de las adolescentes sobre los métodos anticonceptivos y las acciones para prevenir el embarazo precoz en una escuela en Ica, Perú. Incluye la introducción, el marco teórico y el método. El problema es que las adolescentes tienen poca información sobre anticonceptivos, lo que lleva a embarazos no deseados. Los objetivos son determinar su nivel de información y acciones para prevenir embarazos. El marco teórico re
Este documento presenta un proyecto de tesis sobre el nivel de información de las adolescentes sobre los métodos anticonceptivos y las acciones para prevenir el embarazo precoz en una institución educativa en Ica, Perú. Incluye introducción, marco teórico, materiales y métodos, y administración del proyecto. El objetivo general es determinar el nivel de información de las adolescentes sobre métodos anticonceptivos y acciones para prevenir embarazos precoces.
Este estudio examina las prácticas sexuales, el uso del preservativo y el riesgo de infecciones sexuales en adolescentes españoles según su edad de debut sexual. Los participantes se dividieron en tres grupos: debut sexual temprano (menos de 15 años), promedio (15 años) y tardío (más de 15 años). El grupo con debut temprano informó de más prácticas sexuales, parejas y menor uso de preservativos, lo que se asoció con un mayor riesgo de infecciones. Estos hallazgos sugieren que la edad de debut afect
Adolescencias escindidas: sexualidad y reproducción adolescente en contextos ...David De Jesús-Reyes
El punto de partida de este libro, es que la sexualidad y la reproducción son procesos que son construidos socialmente, producidos e influidos por aspectos sociales, económicos y culturales en un momento histórico dado. Por ello, en el proceso sexual-reproductivo de adolescentes de contextos urbano-marginales de Nuevo León, se profundiza bajo un modelo cualitativo, en aspectos importantes en la vida como el considerarse o no sujetos sexuales, la primera relación sexual, el noviazgo, el embarazo, la unión, la maternidad, la paternidad y las relaciones de género en la pareja. Los principales resultados muestran que en este contexto existen marcadas diferencias en la forma de vivir y de dar significado a la sexualidad y a la reproducción entre mujeres y varones adolescentes, lo cual subyace de los estereotipos de género y de la influencia de diversos elementos y circunstancias tales como una estructura social débil, una estructura económica raquítica, una estructura familiar fracturada y un orden individual coartado. Para los Programas de salud sexual y reproductiva, así como para las políticas sociales en general, esto es un desafío, pues obliga a definir estrategias donde se consideren las diferentes formas de vivir y de dar significado a la sexualidad y reproducción, a partir del contexto que se analiza.
• De Jesús, D. (2011). Adolescencias escindidas: sexualidad y reproducción adolescente en contextos urbanos-marginales de Nuevo León. México: Universidad Autónoma de Nuevo León. Pgs. 423. ISBN: 978-607-433-729-7.
ENTENDER PARA PREVENIR, Violencia hacia las niñas, niños y adolescentes en el...Larcery Díaz Barrantes
Este Estudio es un proceso de investigación –acción que se realiza en alianza con los gobiernos de cuatro países del mundo y de manera simultánea: Perú, Italia, Zimbabue y
Vietnam.
Este documento presenta un estudio sobre los conocimientos y actitudes sobre sexualidad entre estudiantes de la secundaria Netzahualcóyotl en Taxco de Alarcón, Guerrero. El estudio tiene como objetivo describir los conocimientos y actitudes de los adolescentes sobre sexualidad. Se utilizará un método cuantitativo mediante encuestas para recopilar datos. Los resultados del estudio podrían ayudar a desarrollar programas para mejorar la educación sexual de los estudiantes y prevenir problemas como embarazos no deseados e ITS.
El documento resume los resultados de una encuesta aplicada a adolescentes sobre los temas de sexualidad que más les interesan y las fuentes preferidas de información. Los temas que generaron mayor interés fueron las infecciones de transmisión sexual y el embarazo en la adolescencia. La fuente de información preferida fue el personal médico y de enfermería de la familia. Los resultados permiten a los actores de la comunidad diseñar estrategias que brinden a los adolescentes educación sexual.
Este estudio investigó el efecto de la edad materna y la participación en el Programa Madre Canguro (PMC) sobre la relación de apego entre madres adolescentes y adultas de bajos recursos económicos y sus bebés. Los resultados mostraron que el PMC incrementa la sensibilidad materna y disminuye los efectos negativos de factores como la pobreza, la prematuridad y la maternidad adolescente sobre el apego. Además, la participación en el PMC no incrementó las relaciones de apego inseguras y
Este documento presenta una introducción a la evaluación clínica de los trastornos del aprendizaje. En 3 oraciones o menos:
1) Los trastornos del aprendizaje surgen de la interacción entre el sistema nervioso del niño y su experiencia vital, no del niño o el entorno por separado.
2) Los trastornos del aprendizaje pueden dividirse en cuatro categorías: dificultades en los prerequisitos básicos, procesos psicoafectivos, enfermedades sistémicas o neurológicas
Este documento presenta un proyecto de tesis sobre los conocimientos de la anticoncepción oral de emergencia y su relación con la aceptabilidad en estudiantes de enfermería en Perú. Revisa antecedentes internacionales y nacionales sobre el tema que muestran un bajo nivel de conocimiento. Plantea como problema la falta de conocimiento sobre los anticonceptivos de emergencia y busca determinar el nivel de conocimientos y aceptabilidad en estudiantes de enfermería. Justifica la importancia de proporcionar información actualizada sobre
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Este documento describe brevemente el contexto social, cultural y económico de los adolescentes en Chile. Señala que actualmente hay aproximadamente 2,8 millones de adolescentes entre 10 y 19 años, y que si bien su número absoluto aumenta, su proporción respecto a la población total ha disminuido. Además, indica que el 15,2% de los nacimientos corresponden a madres entre 15 y 19 años, lo que constituye un problema social. Finalmente, menciona algunos aspectos como la distribución de ingresos, acceso a educación y violencia
Prácticas y significados del uso del condón en varones adolescentes de dos co...David De Jesús-Reyes
Se analizan las prácticas y los significados del uso del condón en varones adolescentes de dos contextos de México.
• De Jesús, D. Y C. Menkes (2014). Prácticas y significados del uso del condón en varones adolescentes de dos contextos de México. Revista Papeles de Población. Vol. 20, Núm. 79, pp. 73-97.
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=11230198004
El objetivo de este trabajo es ofrecer una revisión actualizada de los principales indicadores psicológicos o consecuencia psicológicas iniciales encontradas en los estudios nacionales e internacionales llevados a cabo con víctimas de abuso sexual infantil. Se clasificaron los distintos síntomas en cinco categorías: problemas emocionales, problemas cognitivos, problemas de relación, problemas funcionales y problemas de conducta. Los resultados muestran la diversidad de consecuencias psicológicas asociadas a la experiencia de abuso sexual infantil, impidiendo establecer un síndrome o un conjunto de síntomas característicos de este tipo de víctimas que facilite su detección. Es necesario que los profesionales conozcan en profundidad este tipo de problemáticas, lo que influirá positivamente en la pronta detección de estos casos y en una intervención efectiva con este tipo de víctimas.
En la presente revisión se tratarán las principales consecuencias psicológicas iniciales del abuso sexual infantil. Los indicadores psicológicos del abuso sexual infantil o consecuencias iniciales, son aquellos efectos que suelen situarse en los dos años siguientes al abuso (Browne y Finkelhor, 1986; López, 1993) y que, por tanto, suelen encontrarse presentes en la infancia y la adolescencia.
El documento revisa las consecuencias psicológicas iniciales del abuso sexual infantil reportadas en estudios nacionales e internacionales. Los síntomas se clasifican en problemas emocionales, cognitivos, de relación, funcionales y de conducta. Los resultados muestran una amplia variedad de consecuencias asociadas al abuso, impidiendo definir un síndrome característico. Entre el 20-30% de las víctimas pueden no mostrar síntomas inicialmente, pero pueden desarrollarlos más tarde. Los profesionales deben conocer
Este documento presenta dos estudios de caso sobre experiencias de violencia contra niñas en el Perú. El primer caso es sobre Lupe, quien enfrentó violencia familiar y silenció las situaciones de abuso. El segundo caso es sobre Daniela, quien sufrió acoso por parte de un profesor pero no recibió apoyo adecuado de la escuela. El análisis busca comprender cómo la familia, la escuela y la comunidad influyen en las experiencias de violencia de las niñas y las consecuencias a largo plazo.
Este documento presenta los hallazgos de un estudio cualitativo sobre el bullying homofóbico en dos escuelas públicas de Chile, Guatemala y Perú. Los hallazgos incluyen que el bullying homofóbico es frecuente y tolerado en las escuelas estudiadas, afectando el bienestar de las víctimas. También muestra que las escuelas carecen de políticas adecuadas para abordar este problema. El estudio concluye que es necesario desarrollar mejores políticas públicas y respuestas institucionales para prevenir
El objetivo de la investigación es identificar la percepción y conocimiento que tienen los estudiantes de las cuatro facultades de la sede central de la UDELAS. Es un estudio no experimental, descriptivo, que permite reflexionar y analizar los niveles de conocimiento y la percepción que tienen los estudiantes acerca de la violencia de género. Los instrumentos son el cuestionario de conocimientos de la violencia de género y la percepción que tienen sobre la misma. La fase diagnóstica se realizó durante los meses de agosto a octubre de 2017 a 325 estudiantes encuestados. Los resultados muestran una actitud positiva y bajos conocimientos sobre la violencia género, sin embargo, consideran relevante la implementación de programas de capacitación en la universidad. Se evidencia poca claridad sobre los temas de violencia; no son muy claros, por ejemplo: el 74% de las mujeres consideran que golpear a otra persona, es un abuso físico. Mientras que solo un 24% de jóvenes del sexo masculino considera que pegarle a otra persona es un abuso físico y un 2%no contesto, esta situación demuestra que existen dos enfoques sobre la violencia en jóvenes de ambos sexos. Los estudiantes manifiestan que es necesario que el Estado implemente acciones preventivas sobre la violencia de género, es decir, establecer políticas públicas de acciones dirigidas a la familia, a los jóvenes y a la niñez para promover la tolerancia en sociedad. Esta investigación es importante porque identifica el conocimiento que tienen los estudiantes acerca del maltrato a las mujeres, qué información han recibido al respecto, qué experiencias han vivido sobre el maltrato, de ahí, que se puedan atender en términos generales a nuestra población estudiantil sobre cómo aprender a desarrollar y enfrentar estas situaciones, mediante sus aportes de ideas institucionales para abordar este flagelo en la universidad.
Lo más avanzado sobre el tema de sexo y género es abordar los problemas de género desde una perspectiva integral y no sólo de sexo masculino y femenino. La categoría “Género”, es una de las aportaciones más importantes del movimiento feminista, tiene una relación directa con la labor crítica de explicación de las diferencias entre hombres y mujeres, que se traducen sistemáticamente en desigualdades. (Chávez y Rodríguez, 2013)
El presente trabajo pretende estudiar la situación de las enfermedades de transmisión sexual (ETS) en pacientes adolescentes embarazadas que asisten a la consulta externa del Instituto Hondureño de Seguridad Social en Danlí, El Paraíso, Honduras durante el segundo semestre de 2008. El objetivo es identificar las características demográficas y socioculturales de las adolescentes embarazadas, valorar los componentes de la estrategia de prevención de ETS, y especificar los factores que intervienen en la eficacia de dicha estrateg
Tesis nivel de conocimientos de sexualidad sobre embarazos en adolescentesMayiito Lagunas Flores
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre los conocimientos y actitudes sobre sexualidad de estudiantes de secundaria en Taxco de Alarcón, Guerrero, México. Los estudiantes tienen niveles insuficientes de información sobre sexualidad. Las mujeres tienden a obtener información de sus familias, mientras que los hombres usan Internet. La primera relación sexual de los estudiantes suele ser a los 15-16 años, motivada por el amor en mujeres y el deseo en hombres. Se necesita educación sexual en las escuelas para mejorar la salud y bien
Elementos teóricos para el análisis del embarazo adolescenteDavid De Jesús-Reyes
Resumen: A partir de una amplia revisión de literatura, se analizan los principales supuestos teóricos utilizados en la investigación del embarazo adolescente y que lo hacen ver como un problema, de salud, socioeconómico y demográfico. En este artículo, dichos supuestos se contrastan y complementan con otras perspectivas y resultados de investigación, tanto de México como de América Latina, para con ello contribuir al debate teórico en el tema y ampliar la visión de este fenómeno.
• De Jesús, D. y González, E. (2014). Elementos teóricos en el análisis del embarazo adolescente. Sexualidad, Salud y Sociedad Revista Latinoamericana. N.17, agosto. pp.98-123.
http://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/SexualidadSaludySociedad/article/view/6632
Hablemos de sexualidad. Guia Didactica pdfsoymaleja
Este documento presenta un paquete educativo llamado "Hablemos de Sexualidad" para discutir el tema de la sexualidad responsable con adolescentes. Incluye recursos como CDs, cassettes y videos con micros sobre temas como la sexualidad, las ITS/VIH, y la identidad sexual. El objetivo es ofrecer una alternativa pedagógica que aborde la sexualidad desde un enfoque crítico, constructivista y de género. Los datos sobre la situación de la salud sexual y reproductiva de los adolescentes en Venezuela motivan la neces
Este documento presenta el proyecto de tesis de Jackelin sobre el nivel de información de las adolescentes sobre los métodos anticonceptivos y las acciones para prevenir el embarazo precoz en una escuela en Ica, Perú. Incluye la introducción, el marco teórico y el método. El problema es que las adolescentes tienen poca información sobre anticonceptivos, lo que lleva a embarazos no deseados. Los objetivos son determinar su nivel de información y acciones para prevenir embarazos. El marco teórico re
Este documento presenta un proyecto de tesis sobre el nivel de información de las adolescentes sobre los métodos anticonceptivos y las acciones para prevenir el embarazo precoz en una institución educativa en Ica, Perú. Incluye introducción, marco teórico, materiales y métodos, y administración del proyecto. El objetivo general es determinar el nivel de información de las adolescentes sobre métodos anticonceptivos y acciones para prevenir embarazos precoces.
Este estudio examina las prácticas sexuales, el uso del preservativo y el riesgo de infecciones sexuales en adolescentes españoles según su edad de debut sexual. Los participantes se dividieron en tres grupos: debut sexual temprano (menos de 15 años), promedio (15 años) y tardío (más de 15 años). El grupo con debut temprano informó de más prácticas sexuales, parejas y menor uso de preservativos, lo que se asoció con un mayor riesgo de infecciones. Estos hallazgos sugieren que la edad de debut afect
Adolescencias escindidas: sexualidad y reproducción adolescente en contextos ...David De Jesús-Reyes
El punto de partida de este libro, es que la sexualidad y la reproducción son procesos que son construidos socialmente, producidos e influidos por aspectos sociales, económicos y culturales en un momento histórico dado. Por ello, en el proceso sexual-reproductivo de adolescentes de contextos urbano-marginales de Nuevo León, se profundiza bajo un modelo cualitativo, en aspectos importantes en la vida como el considerarse o no sujetos sexuales, la primera relación sexual, el noviazgo, el embarazo, la unión, la maternidad, la paternidad y las relaciones de género en la pareja. Los principales resultados muestran que en este contexto existen marcadas diferencias en la forma de vivir y de dar significado a la sexualidad y a la reproducción entre mujeres y varones adolescentes, lo cual subyace de los estereotipos de género y de la influencia de diversos elementos y circunstancias tales como una estructura social débil, una estructura económica raquítica, una estructura familiar fracturada y un orden individual coartado. Para los Programas de salud sexual y reproductiva, así como para las políticas sociales en general, esto es un desafío, pues obliga a definir estrategias donde se consideren las diferentes formas de vivir y de dar significado a la sexualidad y reproducción, a partir del contexto que se analiza.
• De Jesús, D. (2011). Adolescencias escindidas: sexualidad y reproducción adolescente en contextos urbanos-marginales de Nuevo León. México: Universidad Autónoma de Nuevo León. Pgs. 423. ISBN: 978-607-433-729-7.
ENTENDER PARA PREVENIR, Violencia hacia las niñas, niños y adolescentes en el...Larcery Díaz Barrantes
Este Estudio es un proceso de investigación –acción que se realiza en alianza con los gobiernos de cuatro países del mundo y de manera simultánea: Perú, Italia, Zimbabue y
Vietnam.
Este documento presenta un estudio sobre los conocimientos y actitudes sobre sexualidad entre estudiantes de la secundaria Netzahualcóyotl en Taxco de Alarcón, Guerrero. El estudio tiene como objetivo describir los conocimientos y actitudes de los adolescentes sobre sexualidad. Se utilizará un método cuantitativo mediante encuestas para recopilar datos. Los resultados del estudio podrían ayudar a desarrollar programas para mejorar la educación sexual de los estudiantes y prevenir problemas como embarazos no deseados e ITS.
Este documento presenta un estudio sobre los conocimientos y actitudes sobre sexualidad entre estudiantes de la secundaria Netzahualcóyotl en Taxco de Alarcón, Guerrero, México. El estudio tiene como objetivo describir los conocimientos y actitudes de los adolescentes sobre este tema. Se utilizará un método cuantitativo para aplicar encuestas a los estudiantes y analizar los resultados. El documento también revisa estudios previos sobre conocimientos y actitudes sexuales de adolescentes a nivel internacional, latinoamericano y nacional para contextualizar
Este documento presenta un estudio sobre los conocimientos y actitudes sobre sexualidad entre estudiantes de la secundaria Netzahualcóyotl en Taxco de Alarcón, Guerrero. El estudio tiene como objetivo describir los conocimientos y actitudes de los adolescentes sobre sexualidad. Se utilizará un método cuantitativo mediante encuestas para recopilar datos. Los resultados del estudio podrían ayudar a diseñar programas para mejorar la educación sexual de los estudiantes y prevenir problemas como embarazos no deseados e ITS.
El documento describe las prácticas sexuales de alto riesgo entre los jóvenes nigropetences en Piedras Negras, Coahuila, México. Explica que el consumo de drogas y alcohol, la falta de educación sexual, y la prostitución conducen a relaciones sexuales sin protección y aumentan el riesgo de ETS y embarazos no deseados. También destaca la necesidad de que los padres hablen con sus hijos sobre sexualidad y de promover el uso de anticonceptivos para prevenir estas consecuencias.
Este estudio evaluó el nivel de conocimiento sobre sexualidad de 42 adolescentes entre 12 y 19 años en Camagüey, Cuba. La mayoría (64.2%) tenían entre 13 y 15 años. El 42.8% tuvo su primera relación sexual entre los 13 y 14 años, principalmente los varones (59%). La mayoría reconoció las vías de transmisión de infecciones de transmisión sexual. Los padres fueron la principal fuente de educación sexual (69.1%), seguidos de la televisión (64%). El estudio concluye que es necesario mejorar la educación sexual de
Similar a Prevalencia y características del abuso sexual infantil en estudiantes universitarios españoles Pereda & forns (2007) (20)
Carlos Rozanski Juez Federal en Argentina - Jornada de clausura de los Cursos y Máster en Violencia de Género de la UNED.
Extracto inicial
Presentación de Teresa San Segundo Manuel
Carlos Rozanski, con su trabajo y su libro sobre denunciar o silenciar el abuso sexual infantil impulsó el cambio de las leyes en Argentina para que no se sometiera a los/as menores a la tortura de repetir su testimonio 20 veces ante los distintos operadores terminando siempre en la impunidad del delito: que no les interroguen ni el tribunal ni las partes a través de sus Letrados/as, sino personas especialistas con la debida formación y conocimientos de las características, lenguaje, etc. propios de la edad y en una Cámara Gesell. No se cree a las/os niñas/os igualmente adaptada. Es muy difícil que hablen, sobre todo si el abuso es familiar, y si hablan no se les cree. Las estrategias legales se encaminan y consiguen desacreditar al menor y a quien ha puesto la denuncia. Lo prioritario debe ser protegerles, antes que (y además) castigar al agresor. El silencio de quien recibe el testimonio del menor abusado daña a éste, beneficia al agresor y envilece a quien calla.
Carlos Rozanski
El abuso sexual infantil Freud (cita aprox.): “el ser humano es capaz de cometer cualquier tipo de delito si se sabe impune” (ASI) es el delito más impune de la tierra. En Argentina se esclarece aproximadamente el 1 ó 2% de los delitos denunciados (en general, de todas las denuncias, por cualquier tipo de delito). Si tenemos en cuenta que con mucha suerte y echando muy por lo alto, se denuncian el 10% de los casos de abuso sexual infantil, combinándolo con el dato anterior, de esclarecimiento de casos, se esclarece como mucho, siendo muy optimistas, el por mil de los casos de ASI. Las razones de la impunidad no han sido profundamente estudiadas. La verdadera esencia del nivel de impunidad es la relación de poder. La mayoría de las denuncias fracasan. La raíz de su fracaso es lo que vamos a tratar de esclarecer.
El presente trabajo surge a partir de la práctica clínica y la observación, en la misma, que los pacientes niños/niñas que “consultan” aquejados por un trauma sexual intrafamiliar, con habitualidad, son parte de generaciones precedentes donde se encuentra un trauma de similares características, ya sea en la figura cuidadora directa u otros familiares cercanos. Esto complejiza considerablemente la intervención, considerando el despliegue de dinámicas familiares actuales y pasadas, que se reactualizan, éstas últimas, en el presente.
La creencia de que nuestras vidas puedan estar determinadas por la historia psicológica de las generaciones anteriores no es nueva.
En los últimos treinta años, el concepto de «inconsciente familiar» se ha revalorizado originando un resurgimiento de antiguos pensamientos que ya la filosofía oriental desarrolló en profundidad, como la influencia ancestral sobre los destinos individuales o la fuerza de determinados hechos y personas de la red familiar sobre nuestras vidas.
La aparición de nuevos planteamientos terapéuticos, como la psicogenealogía o el enfoque transgeneracional, pretende brindar al trabajo clínico un camino para ayudar a explicarnos dinámicas inconscientes familiares que provocan que el paciente, mediante vínculos que lo relacionan con su sistema familiar, repita ciertas situaciones en su vida.
Asimismo, en la clínica se ha observado que el poder incluir en la historia personal de un paciente su historia familiar transgeneracional nos ayuda a comprender mejor determinadas reacciones desproporcionadas, fracasos repetidos o emociones desbordantes de las que resulta imposible hallar explicación en su propia historia. En muchos casos, estas conductas parecen estar determinadas por la historia psicológica de generaciones anteriores.
Partiendo de estas observaciones, las preguntas que nos surgían eran claras: ¿De qué manera pueden estos acontecimientos del pasado afectar a varias generaciones posteriores? ¿Qué tiene que decir la ciencia al respecto? ¿Y el psicoanálisis?
Como veremos, la obra de Freud demuestra que éste no ignoraba en absoluto la importancia de los antepasados en la constitución de los psicosomatismos 1) individuales y colectivos; sin embargo, por razones que se desconocen, Freud no prosiguió con su investigación del fenómeno transgeneracional y únicamente planteó la problemática con los medios que la ciencia de su tiempo ponía a su disposición.
A continuación, realizaremos una primera aproximación a los conceptos sostenidos hasta el momento por el enfoque transgeneracional. Para ello, exploraremos, primero en la ciencia y posteriormente en el psicoanálisis, algunas referencias sobre la posible transmisión entre generaciones.
No se planteará ninguna conclusión, sino más bien pequeñas conjeturas, puesto que nuestro objetivo es abrir un tema que consideramos puede ser objeto de posteriores trabajos de investigación.
Se estima que el antecedente de abuso sexual fluctúa entre un 15% y 20% en la población general femenina. Los efectos adversos del abuso sexual infantil en mujeres sobrevivientes están bien documentados. Los procesos emocionales se han convertido en centrales para dilucidar cómo estas experiencias afectan la salud mental. Una emoción que recientemente ha recibido especial atención por investigadores y clínicos es la vergüenza. Al ser una emoción orientada hacia la propia persona, tiene implicancias en el desarrollo del sí mismo y compromete toda la identidad de la víctima. La vergüenza debiera ser un foco en las intervenciones psicológicas en el abuso sexual infantil, ayudando el proceso de develamiento, para así reducir la vulnerabilidad a sus graves consecuencias y los problemas de salud mental asociados.
Destacamos una dificultad para llegar al diagnóstico motivado por la ausencia de lesiones en la mayoría de casos, lo que hace necesario que el examen físico y la toma de muestras se deba realizar lo antes posible. Hacemos hincapié en el valor terapéutico de una exploración física en las condiciones adecuadas ya que ayuda psicológicamente tanto a la presunta víctima como a los familiares próximos, refuerza el diagnóstico y puede reducir las secuelas futuras.
El maltrato infantil, y el abuso sexual en particular, es una realidad en nuestra sociedad. Y sin embargo tememos hablar sobre ella a los niños y niñas, tanto en nuestras familias como en las escuelas. Entre otras cosas, porque a menudo no sabemos cómo. Falta formación y existen pocos materiales específicos para poder hacerlo, sobre todo con los niños y niñas más pequeños.
El programa “Escuchando mis ‘tripas’” es una propuesta didáctica de prevención primaria del abuso sexual infantil en niños y niñas de tres a seis años.
Los menores expuestos a condiciones estresantes graves, tales como negligencia, abuso emocional y/o físico en las relaciones familiares primarias, pueden desarrollar traumas cuyos síntomas no se incluyen en el trastorno por estrés postraumático (TEPT). Las consecuencias del trauma complejo afectan el desarrollo psicológico, y las características se diagnostican en la actualidad en la categoría de trastorno por estrés postraumático extremo no especificado (disorders of extreme not otherwise specified, DESNOS) (Pelcovitz et al., 1992), cuyas alteraciones afectan a: a) regulación de los afectos e impulsos, b) memoria y atención; c) autopercepción, d) relaciones interpersonales, e) somatizaciones, y f) sistema de significados. Estos síntomas se incluyen en la propuesta de una nueva categoría diagnóstica: el trastorno por estrés postraumático complejo o extremo. Las características específicas de este trastorno en menores que presentan trauma complejo están siendo estudiadas (Cook et al., 2005). Se aportan datos sobre sintomatología del trauma complejo en menores maltratados.
El abuso sexual infantil constituye un grave problema de salud pública y una violación reiterada de los derechos humanos de miles de niños, niñas y adolescentes alrededor del mundo. Una prolífera investigación se ha desarrollado al respecto para determinar la magnitud del problema, los efectos psicológicos, los factores de riesgo y de protección. En ese contexto, cobra relevancia el enfoque de resiliencia al explicar los mecanismos que favorecen la adaptación positiva ante la adversidad. En el presente artículo, se expone, en una primera parte, el análisis del concepto de resiliencia y sus diferentes etapas de investigación a través del tiempo. Finalmente, se realiza una integración de este modelo positivo en la comprensión y abordaje de la victimización infanto-juvenil.
Introducción: La madre de un niño que ha sufrido abuso sexual tiene un rol complejo tanto en el fenómeno del
abuso del hijo como en la reparación psicológica posterior. Con el propósito de establecer la relación entre
experiencias de abuso sexual infantil a través de las generaciones, se exploraron aspectos de las historias de
madres que pueden estar asociados a la ocurrencia de abuso sexual de los hijos. Método: Se administró una
encuesta a dos grupos de madres: uno cuyos hijos fueron abusados y otro con hijos no abusados. Resultados: Las
madres de niños abusados sexualmente presentan más reportes de abuso sexual en la infancia, en comparación
con el otro grupo.
Conclusiones: Existe relación entre el abuso sexual de un hijo y el relato materno de experiencias
abusivas en la infancia. Se requiere mayor investigación para explorar factores involucrados en esta relación y si
éstos se asocian a capacidades parentales
Exposición de un caso clínico de una paciente adulta, víctima de abusos sexuales intrafamiliares y extrafamiliares, ocurridos durante su infancia y su adolescencia temprana.
El trabajo psicoterapéutico, llevado a cabo desde una posición de encuentro entre el psicodrama bipersonal y el pensamiento analítico, supone un intento de que la paciente pueda empezar a elaborar y reparar las consecuencias de los hechos traumáticos: los sentimientos de indefensión y de culpa, el silencio intra y extrafamiliar de los abusos sexuales sufridos, la sexualización traumática, la represión afectiva, la dificultad de crear y de mantener relaciones intimas, el miedo a la figura masculina, la desconfianza y el doble mensaje de los abusadores.
Se trata de validar los hechos y los sentimientos generados en relación al abuso y de generar un proceso donde se va facilitando a la paciente otra manera de estar en el mundo, un lugar donde sentirse con derecho a ser y a desear.
Una amplia discusión existe en torno a los abusadores sexuales, especialmente en relación a lograr establecer un perfil que permita reconocerlos fácilmente para de esa manera actuar en la prevención del abuso sexual. El objetivo de la presente revisión es dar una visión general de las características de los abusadores sexuales y revisar brevemente las diferentes teorías que se han desarrollado en torno al abuso sexual, modelos teóricos que podrían explicar el abuso sexual infantil.
También se revisan los diferentes tratamientos que se han aplicado a los abusadores sexuales para impedir que éstos reincidan en el abuso sexual.
Resumen
Introducción: La madre de un niño que ha sufrido abuso sexual tiene un rol complejo tanto en el fenómeno del abuso del hijo como en la reparación psicológica posterior. Con el propósito de establecer la relación entre experiencias de abuso sexual infantil a través de las generaciones, se exploraron aspectos de las historias de madres que pueden estar asociados a la ocurrencia de abuso sexual de los hijos.
Método: Se administró una encuesta a dos grupos de madres: uno cuyos hijos fueron abusados y otro con hijos no abusados. Resultados: Las madres de niños abusados sexualmente presentan más reportes de abuso sexual en la infancia, en comparación con el otro grupo. Conclusiones: Existe relación entre el abuso sexual de un hijo y el relato materno de experiencias abusivas en la infancia. Se requiere mayor investigación para explorar factores involucrados en esta relación y si éstos se asocian a capacidades parentales.
El documento analiza la estructura del secreto en situaciones de abuso sexual infantil intrafamiliar, enfocándose en la relación abusiva entre padre e hija prepuber. Explica cómo los padres abusadores imponen el secreto a través de frases amenazantes que producen un acto de sacrificio en los niños. También describe los efectos psicológicos del abuso en los niños, incluyendo regresión, dependencia, problemas cognitivos y afectivos, así como estrategias de sobreadaptación para sobrevivir en un ambiente abusivo.
Este informe es el fruto del análisis de cuatro casos de niños y niñas que mostraron los
primeros signos de abuso sexual a manos de sus propios padres en edad preescolar
y que, debido a la complejidad a la hora de acreditar los abusos, así como a la falta de
diligencia y de impulso procesal por parte de los diferentes actores involucrados en
el proceso judicial, han sido sobreseídos de forma provisional. Tomando como base
estas experiencias, complementadas con el análisis de decisiones de las Audiencias
Provinciales en materia de sobreseimiento de casos de abuso sexual infantil intrafamiliar,
la investigación analiza el origen y alcance de los principales obstáculos que dificultan el
acceso de las presuntas víctimas de estos delitos a una adecuada protección y a la tutela
judicial efectiva. A partir de las conclusiones de la investigación, la organización formula
recomendaciones a los poderes públicos.
Este trabajo tiene como propósito describir cómo, en la crisis vital y evolutiva del desarrollo -comprendida como maternidad-, surgen cambios psicoafectivos, relacionados directamente con la díada madre-hijo. Para ello, se discutirá si en este proceso se reactivan conflictos infantiles, entendidos como life events, en este caso, el abuso sexual infantil como suceso significativo que generará una nueva crisis que, directamente, desarrollará conflictos en el vínculo y, posteriormente, psicopatologías en el bebé.
Para esto, el estudio estará dividido: una primera parte, para describir la maternidad y el maternaje; como segunda, se describirá el maternaje como crisis vital y el embarazo como reactivación de conflictos; como tercera parte la relación entre life events y desarrollo de psicopatologías del bebé. Finalmente, se aclarará la relevancia de la Entrevista Perinatal, como medida preventiva y auxiliadora en el desarrollo de la maternidad, en mujeres abusadas sexualmente en su infancia.
Este documento presenta los resultados de un estudio sobre las características de adolescentes ofensores sexuales que reciben tratamiento en una clínica de adolescentes en Costa Rica. La mayoría de los ofensores se encuentran en la adolescencia media o inicial y asisten a la escuela secundaria. Provienen principalmente de familias tradicionales. Los factores de riesgo comunes incluyen acceso a pornografía, trastornos de conducta, historia de abuso y consumo de alcohol. La educación sexual y la prevención son clave para abordar este problema.
El documento describe el perfil psicológico del abusador sexual infantil. Explica que no son extraños, sino personas cercanas a los niños como familiares o amigos. También detalla dos tipos de abusadores - el situacional que aprovecha oportunidades y el preferencial "paidófilo" que tiene un deseo por los niños. Además, ofrece estadísticas sobre la frecuencia del abuso y factores de riesgo como haber sido víctima en la infancia. Finalmente, incluye el testimonio de un abusador para il
"La violencia de género es todo ataque material o simbólico que afecta la libertad,"
"dignidad, seguridad, intimidad e integridad moral y/o física de quien la sufre. La violencia que padecen las mujeres comprenden cuatro modalidades: que van desde la agresión física con resultado de muerte en multitud de ocasiones, la violencia sexual, la psicológica y la económica. El maltrato y la violencia quedan alojados en el cuerpo generando un trauma que no permite el funcionamiento global de la persona. La mujer maltratada desarrolla una adaptación a las situaciones caracterizada por crear una habilidad para afrontar los estímulos adversos y minimizar el dolor. Aparecen sentimientos depresivos, de rabia, de culpa y rencor. Suelen presentar problemas somáticos, distorsiones cognitivas en relación a si mismas, a su entorno y dificultades en las relaciones personales."
"La Danza Movimiento Terapia tiene como finalidad la integración psicofísica del"
"individuo basándose en la metodología de la psicoterapia. Trabaja con el propio cuerpo y considera que el movimiento es una conexión con el mundo y un medio de comunicación. Como técnica psicoterapéutica tiene sus bases en la relación"
"cuerpo – mente y profundiza la conexión entre movimiento y emoción recurriendo"
"a uno de los medios de expresión terapéuticos más antiguos del hombre: la danza y el movimiento expresivo."
La presente investigación consistió en establecer el diagnóstico estructural, a la luz de la teoría de las relaciones objétales de Otto Kernberg, en niños y niñas de 9 a 11 años de edad, víctimas de agresiones sexuales crónicas a través de la prueba proyectiva gráfica Persona Bajo la Lluvia. Se efectuó una comparación con un grupo control constituido por niños y niñas de los cuales no se tenía la sospecha de que hubieran sido agredidos sexualmente. Los resultados obtenidos confirmaron la hipótesis propuesta de que los niños y niñas victimizados sexualmente presentarían en mayor medida una organización limítrofe de la personalidad, en relación a los niños de los que no se tenía la sospecha de que hubieran sido vulnerados en sus derechos sexuales.
Desde hace poco más de dos décadas, dentro de la comunidad científica han proliferado una serie de estudios y surgido un sinnúmero de publicaciones en el tema del abuso sexual infantil. Sin embargo, al revisar la literatura, contrasta la enorme cantidad de información referente al impacto del abuso en niños y niñas, con la escasa atención prestada a las necesidades de sus cuidadores no abusivos. En el caso específico de las madres de niños y niñas que han sufrido abuso sexual intrafamiliar, abundan las referencias relativas al rol que a ellas les cabe en la dinámica abusiva. Sin embargo, se observa una importante omisión en lo que respecta al dolor y las dificultades que muchas de ellas viven a raíz del abuso sufrido por sus hijos, aspecto que ha comenzado a ser considerado en la literatura sólo de manera muy reciente.
Prestar atención al impacto sufrido por estas madres y la interferencia que éste implica en el cumplimiento de su rol, resulta de suma relevancia al momento de diseñar intervenciones en este ámbito. El amplio consenso que existe en relación a señalar el apoyo materno como el factor de mayor peso en el proceso de reparación con los niños(as), ha obligado a poner el foco en la intervención con las madres, convirtiéndolo en uno de los temas emergentes en el ámbito del abuso sexual infantil.
El presente artículo surge de la sistematización de la experiencia clínica con madres de niños víctimas de abuso, desarrollada inicialmente en el Centro Psicológico de la Escuela de Psicología de la Pontificia Universidad Católica de Chile por las psicólogas Caroline Sinclair y Josefina Martínez. Dicha experiencia, se extiende desde el año 1995 y derivó luego en un Proyecto de investigación con financiamiento Fondecyt (1030933) desarrollado durante los años 2003 y 2004.
Como objetivo, el artículo se propone presentar la reflexión crítica del equipo investigador1, exponiendo la opción por un paradigma no culpabilizador al momento de intervenir con aquellas madres que muestran disposición a creer en la ocurrencia del abuso sufrido por su hijo(a). Dentro de los casos de abuso intrafamiliar, cometidos por la figura paterna o por otros miembros de la familia extensa, el presente artículo se centra en la intervención con la madre que debe asumir sola la protección de sus hijos, ya sea porque el abusador es el padre o padrastro, o bien, porque no tiene pareja. El modelo terapéutico propuesto puede hacerse extensivo a la intervención con otras figuras que desempeñen el rol materno con el niño(a), como la abuela, una tía o, incluso, una hermana adulta.
Se dará comienzo al artículo haciendo un contrapunto entre dos paradigmas que pueden estar a la base de la intervención con la madre, analizando las implicancias clínicas de cada uno de ellos. Posteriormente se expondrán las vivencias que surgen en ella a raíz de la divulgación del abuso, describiendo las distintas áreas de impacto posibles. Por último, se desarrollará la propuesta de un modelo psicoterapéuti
2. 418 N. Pereda, M. Forns / Child Abuse & Neglect 31 (2007) 417–426
El abuso sexual infantil ha sido considerado uno de los problemas de salud p´ blica m´ s graves que
u a
tiene que afrontar la sociedad y, especialmente, los ni˜ os y j´ venes (MacMillan, 1998). Los estudios
n o
realizados al respecto confirman que se trata de un problema mucho m´ s extendido de lo previamente
a
estimado y que incluso las tasas de prevalencia m´ s bajas incluyen a un gran n´ mero de v´ctimas que
a u ı
debe tenerse en cuenta.
El descubrimiento del abuso sexual infantil como maltrato frecuente y con importantes y perdurables
o ´
efectos psicol´ gicos, tanto a corto como a largo plazo, ha dado lugar en la ultima d´ cada a un notable
e
crecimiento de los estudios sobre este tema tanto a nivel nacional como internacional. Destacan los
estudios realizados con muestras j´ venes, principalmente con estudiantes universitarios. Estos estudios
o
se plantean como soluci´ n, al menos parcial, a los problemas de recuerdo y a la presencia de distorsiones
o
que suelen producirse cuando se trabaja, en estudios retrospectivos, con adultos mayores (Halperin et
al., 1996). La utilizaci´ n de muestras formadas por estudiantes universitarios tambi´ n se ha criticado.
o e
Principalmente, se ha argumentado que los universitarios se encuentran funcionando a un nivel cognitivo
superior a la media y que, probablemente, entre ellos no se incluyan demasiados casos de abuso sexual
infantil grave (Dhaliwal, Gauzas, Antonowicz y Ross, 1996). No obstante, los estudios realizados con
este tipo de muestras demuestran que las cifras no son de ning´ n modo bajas y que, en muchos casos,
u
contienen abusos sexuales severos como la penetraci´ n (Bendixen, Muus y Schei, 1994; Oaksford y
o
Frude, 2001; Rind, Tromovitch y Bauserman, 1998).
Si bien en pa´ses como Estados Unidos el estudio de este tema se inici´ hace ya algunos a˜ os (Kempe,
ı o n
1978), en Espa˜ a, el aislamiento sociopol´tico y el escaso desarrollo de los sistemas de protecci´ n social
n ı o
durante el per´odo de la dictadura, han producido un retraso en el estudio de este tema y, sobre todo, en
ı
el conocimiento y la sensibilizaci´ n social al respecto (Arruabarrena y De Pa´ l, 1999).
o u
´
Durante la ultima d´ cada han surgido importantes estudios que han favorecido el avance del
e
conocimiento sobre este problema, as´ como el establecimiento de datos nacionales que han permi-
ı
tido la comparaci´ n con el resto de pa´ses occidentales. Este creciente inter´ s tanto a nivel profesional
o ı e
como en los medios de comunicaci´ n, ha provocado un mayor conocimiento del problema y una mayor
o
sensibilidad social al respecto (Echebur´ a y Guerricaechevarr´a, 2000). A pesar de ello, los estudios epi-
u ı
demiol´ gicos realizados en Espa˜ a siguen siendo escasos. Los datos de prevalencia obtenidos en nuestro
o n
ı ´
pa´s pertenecen al unico estudio nacional realizado hasta el momento por L´ pez (1994), recogido por
o
Finkelhor (1994) en su revisi´ n. Mediante muestreo aleatorio estratificado proporcional por comunidades
o
aut´ nomas, edad y sexo, los autores obtuvieron que un 18,9% de las 1.821 personas entrevistadas de entre
o
18 y 60 a˜ os manifestaron haber sufrido abuso sexual en alg´ n momento de su infancia. En los varones
n u
este porcentaje fue del 15,2% y en las mujeres del 22,5%. Otro de los escasos estudios de prevalencia
del maltrato infantil realizados en Espa˜ a es el llevado a cabo por De Pa´ l, Milner y M´ gica (1995).
n u u
Estos autores realizaron una r´ plica del estudio de Milner, Robertson y Rogers (1990) llevado a cabo con
e
´
universitarios norteamericanos, comparando la prevalencia de maltrato infantil y, dentro de este, de abuso
sexual con y sin contacto f´sico. Los autores observaron que, de una muestra de 426 estudiantes de psi-
ı
colog´a de la Universidad del Pa´s Vasco con una media de edad de 20,6 a˜ os (DT = 3,2), un 13,4% (9,7%
ı ı n
de los varones y 14,9% de las mujeres) manifestaban haber sufrido abuso sexual infantil (un 3,9% de los
varones y un 6,4% de las mujeres antes de los 13 a˜ os; un 2,9% de los varones y un 3,7% de las mujeres
n
despu´ s de los 13 a˜ os; y un 2,9% de los varones y un 4,7% de las mujeres antes y despu´ s de los 13 a˜ os).
e n e n
Estos dos trabajos presentan diferencias metodol´ gicas que pueden haber influido en los datos
o
obtenidos. El estudio de L´ pez (1994) presenta un elevado porcentaje de abuso sexual en poblaci´ n
o o
general, abarca un amplio muestreo con representaci´ n de las diversas comunidades aut´ nomas y una
o o
3. N. Pereda, M. Forns / Child Abuse & Neglect 31 (2007) 417–426 419
gran amplitud en el rango de edad de los sujetos analizados. El trabajo de De Pa´ l et al. (1995), por
u
su parte, ofrece unos porcentajes de abuso sexual inferiores, una muestra m´ s limitada y una poblaci´ n
a o
objeto de estudio m´ s homog´ nea. Desde la elaboraci´ n de estos dos estudios ha transcurrido m´ s de
a e o a
e o n ´
una d´ cada. La situaci´ n sociocultural espa˜ ola durante este ultimo decenio ha mejorado notablemente,
con la consolidaci´ n de la democracia y la decidida incorporaci´ n a la Uni´ n Europea. As´, se ha con-
o o o ı
siderado de utilidad proceder a una actualizaci´ n de estos datos, que puedan clarificar las diferencias
o
detectadas.
Este trabajo tiene, pues, como objetivo actualizar los datos de prevalencia y de las caracter´sticas del
ı
abuso sexual infantil en una muestra de estudiantes universitarios de la Universidad de Barcelona, siendo
el primer trabajo de prevalencia llevado a cabo con muestra universitaria en la comunidad aut´ noma de
o
Catalunya.
M´ todo
e
Sujetos
La muestra se compone de 1.033 estudiantes universitarios de entre 18,0 y 30,6 a˜ os (M = 21,71;
n
DT = 2,63), pertenecientes a distintas facultades y centros adscritos de la Universidad de Barcelona
con 317 varones (30,7%), cuya media de edad es de 21,9 a˜ os (DT = 2,67); y 716 mujeres (69,3%),
n
cuya media de edad es de 21,6 a˜ os (DT = 2,61). La selecci´ n de la muestra sigui´ criterios de propor-
n o o
cionalidad en funci´ n del n´ mero de estudiantes matriculados en las distintas Divisiones Acad´ micas
o u e
y centros adscritos de la Universidad de Barcelona en el curso acad´ mico 2001/2002, situ´ ndose la
e a
proporcionalidad de la muestra en un valor promedio de 1,75%. La selecci´ n de los centros fue aleatoria
o
de entre las distintas facultades pertenecientes a cada Divisi´ n Acad´ mica y centros adscritos de la
o e
Universidad de Barcelona en el curso acad´ mico 2001/2002.
e
Materiales
La identificaci´ n y la caracterizaci´ n del abuso sexual infantil se realizaron a partir de la selecci´ n
o o o
de los tres ´tems referidos a este estresor del cuestionario Traumatic Life Events Questionnaire (TLEQ)
ı
(Kubany y Haynes, 2001), que estaba siendo empleado en un estudio sobre la vivencia de acontecimientos
estresantes en estudiantes universitarios.
El cuestionario eval´ a la vivencia de 22 acontecimientos vitales potencialmente traum´ ticos, siguiendo
u a
la definici´ n del DSM para acontecimientos traum´ ticos (American Psychiatric Association, 2002). Los
o a
acontecimientos del cuestionario se presentan en orden gradual desde aquellos estresores externos al
individuo (por ejemplo, desastres naturales, accidentes de tr´ fico) a aquellos m´ s personales (por ejemplo,
a a
ser testigo de violencia dom´ stica o ser v´ctima de maltrato f´sico infantil), lo que permite reducir el posible
e ı ı
rechazo de los encuestados a aquellas preguntas m´ s intrusivas.
a
En cuanto al abuso sexual, el cuestionario permite diferenciar entre abuso sexual infantil antes de los
13 a˜ os por alguien al menos cinco a˜ os mayor (abuso tipo I) y antes de los 13 a˜ os por alguien de similar
n n n
edad mediante el uso de la fuerza, las amenazas, el enga˜ o, la inconsciencia o el abuso de autoridad (abuso
n
tipo II), correspondi´ ndose con las definiciones presentadas en gran parte de la literatura sobre el tema
e
(Finkelhor y Hotaling, 1984; L´ pez, 1994). Los ´tems tambi´ n identifican el Abuso Sexual Adolescente,
o ı e
4. 420 N. Pereda, M. Forns / Child Abuse & Neglect 31 (2007) 417–426
definido como el contacto sexual entre un adolescente de 13 a 18 a˜ os y otro individuo, contra sus deseos
n
o sin su consentimiento.
Por otra parte, la diferenciaci´ n establecida entre abuso sexual infantil con inicio anterior y posterior
o
n ´
a los 13 a˜ os es util para nuestro estudio ya que permite equipararlos a la edad m´nima establecida en el
ı
c´ digo penal espa˜ ol para aceptar el consentimiento de una relaci´ n sexual (T´tulo VIII Cap. II. De los
o n o ı
abusos sexuales, art. 181/2).
Los ´tems tambi´ n permiten obtener informaci´ n sobre el agresor, el uso de fuerza o amenazas, la
ı e o
presencia de heridas graves en la v´ctima como resultado del abuso y la vivencia de penetraci´ n oral, anal
ı o
o vaginal.
Los estudios de fiabilidad test–retest del instrumento, llevados a cabo por Kubany y Haynes (2001)
para las experiencias de abuso sexual antes de los 13 a˜ os por alguien al menos cinco a˜ os mayor ofrecen
n n
unos ´ndices κ de,70 a,90. Los autores reportan tambi´ n una adecuada validez de contenido, convergente
ı e
y discriminante.
Dise˜ o
n
El dise˜ o que sigue este trabajo comparte las caracter´sticas de los trabajos de investigaci´ n retrospec-
n ı o
tivos de naturaleza correlacional y de los trabajos cuasiexperimentales.
Procedimiento
Selecci´ n de la muestra. Una vez seleccionadas aleatoriamente las facultades de cada Divisi´ n
o o
Acad´ mica y los centros adscritos de la Universidad de Barcelona en el curso acad´ mico 2001/2002,
e e
se estableci´ contacto con los respectivos Jefes de Estudio. Si se denegaba la petici´ n de colaboraci´ n
o o o
(3,85%) o no se obten´a respuesta del Jefe de Estudio (38,5%), se seleccionaba, de forma aleatoria, otra
ı
facultad perteneciente a la misma Divisi´ n. Las aulas, dentro de cada facultad y centro, se selecciona-
o
ban aleatoriamente en funci´ n de las posibilidades del centro, seg´ n los criterios de proporcionalidad
o u
establecidos.
Adaptaci´ n del TLEQ. El cuestionario fue traducido por psic´ logos expertos en la lengua inglesa y se
o o
realiz´ una backtranslation por otro psic´ logo nativo del Reino Unido (porcentaje de acuerdo entre los
o o
´tems: 96%). La correspondencia entre los cuestionarios originales y la traducci´ n espa˜ ola realizada fue
ı o n
evaluada por un experto en psicolog´a cl´nica, que confirm´ la adecuaci´ n del contenido de los ´tems de
ı ı o o ı
las versiones espa˜ olas. Se enviaron copias del cuestionario traducido a sus autores originales quienes
n
dieron su conformidad con la adaptaci´ n y la estructura del cuestionario (Kubany y Haynes, 2001).
o
Aplicaci´ n de los instrumentos. Se explic´ el objetivo del estudio a los jefes de estudio de las facultades
o o
y centros adscritos seleccionados previamente, obteni´ ndose su consentimiento verbal. Cada facultad
e
proporcion´ una o dos aulas con un n´ mero de estudiantes indeterminado, tambi´ n seleccionadas de
o u e
forma aleatoria. El d´a de la aplicaci´ n se realiz´ una breve presentaci´ n a los estudiantes en la que se
ı o o o
les ped´a su colaboraci´ n para responder a una serie de cuestiones, destacando su confidencialidad y la
ı o
sinceridad requerida. Se explic´ a los estudiantes que el objetivo del estudio era evaluar la vivencia de
o
acontecimientos traum´ ticos en poblaci´ n universitaria. No se hizo referencia expl´cita a la experiencia
a o ı
de abuso sexual infantil. Todos los estudiantes colaboraron y ninguno de ellos interrumpi´ la aplicaci´ n
o o
5. N. Pereda, M. Forns / Child Abuse & Neglect 31 (2007) 417–426 421
abandonando la sala. Tres investigadoras licenciadas en psicolog´a acud´an a las sesiones, facilitando la
ı ı
aplicaci´ n de los cuestionarios y atendiendo a todas las posibles dudas planteadas por los estudiantes.
o
Tras la respuesta de los estudiantes a los cuestionarios se les ofrec´a un tel´ fono de atenci´ n, as´ como la
ı e o ı
posibilidad de una atenci´ n individual y, en caso necesario, diversas sesiones de orientaci´ n con una de
o o
´
las psic´ logas investigadoras del estudio. Unicamente dos estudiantes requirieron de este servicio. Tras
o
finalizar el estudio se entreg´ un resumen global con los resultados m´ s importantes de cada facultad y
o a
centro adscrito a sus respectivos jefes de estudio.
Resultados
Se presenta a continuaci´ n la prevalencia del abuso sexual infantil en estudiantes universitarios
o
diferenciando entre abuso sexual con inicio anterior a los 13 a˜ os, independientemente de la edad del
n
agresor y abuso sexual con inicio posterior a los 13 a˜ os pero anterior a los 18 a˜ os.
n n
Dentro de la primera categor´a se incluyen: (a) aquellos casos que manifestaron haber sufrido abuso
ı
sexual antes de los 13 a˜ os por un agresor al menos cinco a˜ os mayor (tipo I) y (b) aquellos casos que
n n
manifestaron haber sufrido abuso sexual antes de los 13 a˜ os por un agresor de similar edad (tipo II).
n
Aquellos casos que manifestaron haber sufrido abuso sexual antes de los 13 a˜ os por ambos tipos de
n
agresores s´ lo fueron contabilizados una vez.
o
La segunda categor´a incluye aquellos casos que manifestaron haber sufrido contacto sexual no
ı
deseado despu´ s de los 13 pero antes de los 18 a˜ os (excluy´ ndose aquellos casos cuya respuesta a
e n e
este ´tem fuese una prolongaci´ n del abuso iniciado antes de los 13 a˜ os por un mismo agresor, que fue
ı o n
contabilizado en la primera categor´a).
ı
En la Tabla 1 se observan los porcentajes correspondientes a estas dos categor´as seg´ n el sexo de los
ı u
estudiantes.
La experiencia de abuso sexual antes de los 13 a˜ os es frecuente tanto en estudiantes varones (12,0%)
n
como, especialmente, en estudiantes mujeres (16,2%) (z = 1,75; p = ,040; OR = 1,42). El porcentaje de
abuso sexual entre los 13 y los 18 a˜ os, alcanza el 3,5% en varones y el 2,8% en mujeres, no existiendo
n
diferencias entre ambos sexos (z = ,59; p = ,278) si bien los varones presentan un mayor riesgo de
experimentar este tipo de abuso (OR = 1,25).
En total, los resultados indican que un 17,9% del total de la muestra universitaria estudiada (15,5% de
los varones y 19% de las mujeres) manifiestan haber sufrido abuso sexual con contacto f´sico antes de
ı
los 18 a˜ os. De ellos, un 14,9% ha sido v´ctima del abuso antes de los 13 a˜ os y un 3% despu´ s de los
n ı n e
13 pero antes de los 18 a˜ os.
n
Para profundizar con m´ s detalle en estos resultados, se desglosaron las categor´as anteriores en las
a ı
siguientes: (a) haber sufrido abuso sexual antes de los 13 a˜ os por alguien al menos cinco a˜ os mayor
n n
Table 1
Prevalencia del abuso sexual antes y despu´ s de los 13 a˜ os
e n
Abuso sexual antes de los 13 a˜ os (%)
n Abuso sexual entre los 13 y los 18 a˜ os (%)
n Total (%)
Varones 12,0 3,5 15,5
Mujeres 16,2 2,8 19,0
Total 14,9 3,0
6. 422 N. Pereda, M. Forns / Child Abuse & Neglect 31 (2007) 417–426
Table 2
Prevalencia del abuso sexual infantil desglosada
Abuso sexual antes Abuso sexual antes de Abuso sexual entre los Combinaciones de Total (%)
de los 13 a˜ os I (%)
n los 13 a˜ os II (%)
n 13 y los 18 a˜ os (%)
n abuso sexual (%)
Varones 6,0 4,1 3,5 1,9 15,5
Mujeres 8,7 2,9 2,8 4,6 19,0
Total 7,8 3,3 3,0 3,8
(tipo I), (b) haber sufrido abuso sexual antes de los 13 a˜ os por alguien de similar edad (tipo II), (c) haber
n
sufrido abuso sexual despu´ s de los 13 a˜ os pero antes de los 18, y (d) haber sufrido formas mixtas de
e n
abuso (abuso sexual antes de los 13 a˜ os por un agresor al menos cinco a˜ os mayor y simult´ neamente
n n a
por un agresor de similar edad o abuso sexual antes de los 13 a˜ os y tambi´ n despu´ s de los 13 pero antes
n e e
de los 18 a˜ os).
n
La Tabla 2 pone de relieve que un 7,8% del total de la muestra manifest´ haber sufrido abuso sexual
o
antes de los 13 a˜ os por un agresor al menos cinco a˜ os mayor. Esta es la categor´a de abuso sexual m´ s
n n ı a
frecuente, no existiendo diferencias significativas entre varones y mujeres (z = 1,47; p = ,071), si bien las
mujeres muestran un mayor riesgo de sufrir esta tipolog´a de abuso sexual (OR = 1,49).
ı
La vivencia de abuso sexual antes de los 13 a˜ os por alguien de similar edad y despu´ s de los 13 pero
n e
antes de los 18 a˜ os presenta porcentajes similares, oscilando entre un 4,1% y un 2,9% del total de la
n
muestra, respectivamente. No existen diferencias significativas entre varones y mujeres v´ctimas de abuso
ı
sexual antes de los 13 a˜ os por un agresor de similar edad (z = ,97; p = ,166), si bien los varones presentan
n
un mayor riesgo de experimentar este tipo de abuso sexual (OR = 1,41). Tampoco existen diferencias
entre sexos en el abuso sexual experimentado despu´ s de los 13 a˜ os pero antes de los 18 a˜ os (z = ,59;
e n n
p = ,278), si bien los varones muestran un mayor riesgo ante este tipo de abuso sexual (OR = 1,25).
Destaca que en un 3,8% del total de la muestra, los estudiantes manifiestan haber sufrido m´ s de a
una experiencia de abuso sexual por agresores distintos, observ´ ndose diferencias entre sexos (z = 2,11;
a
p = ,017), con un mayor riesgo de experimentar distintos tipos de abuso sexual en estudiantes mujeres
(OR = 2,50).
Abuso sexual antes de los 13 a˜ os: agresor y caracter´sticas
n ı
En el estudio, se ha contemplado la figura del agresor bajo las siguientes categor´as: (a) desconocido,
ı
(b) padre, madre o cuidador, (c) amigo o conocido y (d) otro familiar. Los resultados expresados en la
Tabla 3 indican que el agresor es predominantemente un amigo o conocido de la v´ctima en v´ctimas
ı ı
de sexo masculino (z = 2,80; p = ,002) y un familiar en v´ctimas de sexo femenino (z = 2,40; p = ,008).
ı
Table 3
Tipolog´a del agresor antes de los 13 a˜ os, seg´ n el sexo de los estudiantes
ı n u
Agresor
Desconocido (%) Padre, madre o cuidador (%) Amigo o conocido (%) Familiar (%)
Varones 23, 7 2,6 65,8 23,7
Mujeres 29, 3 6,7 39,6 45,7
7. N. Pereda, M. Forns / Child Abuse & Neglect 31 (2007) 417–426 423
Table 4
Tipolog´a del agresor despu´ s de los 13 a˜ os, seg´ n el sexo de los estudiantes
ı e n u
Agresor
Desconocido (%) Padre, madre o cuidador (%) Familiar (%) Amigo o conocido (%) Pareja (%)
Varones 54, 5 0 9,1 27,3 9,1
Mujeres 20 0 15 35 35
Asimismo, cabe destacar que en v´ctimas de sexo femenino el porcentaje de agresores amigos o conocidos
ı
(39,6%) y el de familiares (45,7%) es muy similar. No obstante, los individuos v´ctimas de abuso sexual
ı
pueden haber sufrido esta experiencia por parte de agresores distintos, de modo que las categor´as de
ı
agresores no son mutuamente excluyentes y la suma de porcentajes puede ser superior a 100.
Las caracter´sticas de este tipo de abuso sexual con inicio anterior a los 13 a˜ os en cuanto a uso de
ı n
fuerza y/o amenazas por parte del agresor, presencia de heridas graves en la v´ctima como resultado del
ı
abuso y penetraci´ n (oral, anal o vaginal), se detallan a continuaci´ n.
o o
Los agresores suelen usar un tipo de violencia que no deja heridas graves como resultado del abuso
sexual, ni en v´ctimas de sexo masculino (0%) ni femenino (0%). Sin embargo se detecta el uso de fuerza
ı
y amenazas en el 23,7% de varones y en el 18,1% de mujeres. La penetraci´ n (oral, anal o vaginal)
o
es elevada tanto en mujeres (26,7%), como especialmente en varones (42,1%), present´ ndose en un
a
porcentaje significativamente alto en el caso de v´ctimas de sexo masculino (z = 1,79; p = ,037).
ı
Abuso sexual despu´ s de los 13 pero antes de los 18 a˜ os: agresor y caracter´sticas
e n ı
Como muestra la Tabla 4, existe un cambio muy notorio en la tipolog´a del agresor en v´ctimas de abuso
ı ı
sexual con inicio posterior a los 13 a˜ os. Los porcentajes de agresores amigos o conocidos y familiares
n
descienden, aunque contin´ an siendo relevantes, y se incrementa el n´ mero de agresores desconocidos,
u u
cuyo porcentaje es especialmente elevado en v´ctimas de sexo masculino (z = 1,97; p = ,024). Aparecen
ı
tambi´ n como agresores frecuentes las propias parejas de las v´ctimas, especialmente en estudiantes de
e ı
sexo femenino. Recordar que la suma de porcentajes puede ser superior a 100 debido a que un mismo
sujeto puede haber sufrido abuso sexual por dos o m´ s agresores distintos.
a
Tambi´ n se detecta un cambio substancial respecto a las caracter´sticas del abuso sexual. En v´ctimas
e ı ı
de abuso sexual con inicio posterior a los 13 a˜ os se incrementa el uso de fuerza o amenazas sobre
n
las estudiantes de sexo femenino (30%; z = 2,02; p = ,021), si bien ninguna de ellas dice haber sufrido
heridas graves como consecuencia del abuso sexual (0%). Los varones manifiestan no haber sufrido la
fuerza y las amenazas del agresor (0%), ni tampoco heridas graves como resultado (0%). Los porcentajes
de penetraci´ n en varones se reducen en esta categor´a (27,3%), si bien siguen siendo muy elevados. En
o ı
las mujeres, el porcentaje de penetraci´ n no var´a significativamente en funci´ n de la edad de inicio del
o ı o
abuso (25%).
Discusi´ n
o
La prevalencia de abuso sexual infantil en estudiantes universitarios espa˜ oles se corresponde con los
n
resultados obtenidos en estudios realizados con muestras universitarias pertenecientes a pa´ses europeos,
ı
8. 424 N. Pereda, M. Forns / Child Abuse & Neglect 31 (2007) 417–426
´
siendo ligeramente superiores a estos en el caso de las mujeres y especialmente significativos en el caso
de los varones (Bendixen et al., 1994; Oaksford y Frude, 2001). Las cifras de prevalencia obtenidas en
este trabajo, en comparaci´ n con las de estudios de prevalencia publicados en Espa˜ a, hace m´ s de diez
o n a
a˜ os, muestran un aumento de los porcentajes del 4% en el caso de las mujeres y de m´ s del 5% en
n a
los varones estudiantes universitarios (De Pa´ l et al., 1995); y porcentajes muy similares a los obtenidos
u
con muestras pertenecientes a la poblaci´ n general (L´ pez, 1994). Este incremento es m´ s relevante si
o o a
se toma en cuenta que en el presente estudio s´ lo se han considerado como conductas de abuso sexual
o
aquellas en las que ha habido contacto f´sico.
ı
Como posibles explicaciones del incremento de la prevalencia del abuso sexual cabe destacar aspectos
psicol´ gicos, relacionados con las v´ctimas, y aspectos metodol´ gicos, referidos a diferencias entre los
o ı o
estudios.
Entre los primeros, Runyan (1998) sugiere que la facilidad o dificultad con que los participantes a
un estudio explican sus experiencias sexuales y, especialmente aquellas referidas a abuso sexual, var´a ı
dram´ ticamente entre culturas afectando a los estudios de prevalencia. En nuestro caso, el nivel educativo
a
universitario de la muestra analizada les podr´a haber proporcionado una mayor concienciaci´ n acerca
ı o
de su experiencia y de la necesidad de no negar, y poder relatar, los conflictos acaecidos. Otra posible
explicaci´ n podr´a ser que los estudiantes espa˜ oles tuvieran una mayor facilidad (expresividad, desin-
o ı n
hibici´ n o realismo) para relatar sus experiencias, fuesen cuales fuesen. Las diferencias encontradas con
o
el trabajo de De Pa´ l et al. (1995), tambi´ n con muestra universitaria espa˜ ola, podr´an relacionarse con
u e n ı
diferencias socioculturales (i.e., mayor sensibilizaci´ n social hacia el maltrato infantil, mayor libertad en
o
temas referidos a la sexualidad) en las cohortes objeto de estudio.
Por otro lado, las diferencias encontradas tambi´ n podr´an estar relacionadas con diferencias
e ı
metodol´ gicas como sostiene Finkelhor (1994), m´ s que con diferencias reales entre distintas pobla-
o a
ciones. Entre las diferencias metodol´ gicas de mayor relevancia cabe citar la delimitaci´ n del t´ rmino
o o e
de abuso, en s´ mismo, y de las caracter´sticas que lo definen. En el trabajo presentado el acontecimiento
ı ı
del abuso sexual en la infancia ha sido evaluado a la par que otros m´ ltiples acontecimientos estresantes,
u
siendo an´ nima la respuesta al cuestionario. Estas dos condiciones de aplicaci´ n pueden haber facilitado
o o
la respuesta de los estudiantes relativa a la revelaci´ n del abuso sexual, y reducido el rechazo que las
o
cuestiones excesivamente focalizadas sobre este tema suele provocar en los participantes de los estudios
(Briere, 1992), especialmente en el caso de los varones (Romano y De Luca, 2001; Violato y Genuis,
1993).
As´, el aumento en las cifras de prevalencia obtenidas en este trabajo, en relaci´ n a otros estudios
ı o
realizados con muestras similares, puede deberse tanto a diferencias metodol´ gicas (muestras de distinto
o
origen, instrumentos distintos, cohortes diferentes, distinta delimitaci´ n del concepto y de las carac-
o
ter´sticas del abuso, forma de recogida de datos), como a una mayor sensibilizaci´ n social respecto a este
ı o
problema que facilitar´a que la v´ctima decida revelar experiencias de este tipo; aunque no cabe descartar
ı ı
la posibilidad de una mayor ocurrencia real del abuso sexual infantil. Las caracter´sticas de este trabajo
ı
´
no permiten establecer una unica explicaci´ n. o
De los estudios espa˜ oles de prevalencia del abuso sexual se deduce que, para los varones, el porcentaje
n
de abuso es significativamente m´ s elevado al encontrado en el resto de pa´ses occidentales con muestras
a ı
similares. L´ pez (1994) justifica estos datos debido, en parte, al alto porcentaje de v´ctimas varones
o ı
que sufrieron abuso sexual infantil por parte de educadores y religiosos durante el per´odo situado entre
ı
´
1939 y 1977. Sin embargo, en la muestra analizada en el presente estudio, esta no parece ser la unica ´
explicaci´ n, puesto que las edades de los estudiantes no se corresponden con ese per´odo hist´ rico y
o ı o
9. N. Pereda, M. Forns / Child Abuse & Neglect 31 (2007) 417–426 425
la situaci´ n psicosocial ha cambiado mucho en Espa˜ a desde el advenimiento de la democracia (menor
o n
escolarizaci´ n en internados, incremento de profesionales educativos seglares, mayor libertad ideol´ gica).
o o
A pesar de todos estos cambios, los resultados obtenidos en este trabajo indican un ligero aumento en
la prevalencia del abuso sexual infantil, tanto en mujeres (aproximadamente un 3%), como en varones
´
(un 2%), si se considera unicamente el porcentaje de abuso sexual con contacto f´sico encontrado por
ı
L´ pez (1994). Ello invita a reflexionar sobre la procedencia del perpetrador. Los datos obtenidos en el
o
´ ´
presente trabajo sugieren que este se halla en ambitos diversos, tanto intra como extrafamiliares. Desde la
perspectiva educativa, la reciente experiencia eclesi´ stica americana en relaci´ n a la revelaci´ n de abusos
a o o
sexuales obliga a no desestimar el riesgo indicado por L´ pez (1994) pero, adem´ s, cabe contemplar un
o a
´
origen vinculado a ambitos educativos seglares, familiares y de los propios pares.
Una menci´ n especial requiere la prevalencia de abuso sexual cometido por un agresor de similar edad
o
a la v´ctima. L´ pez (1994) ya indicaba hace una d´ cada, el preocupante elevado porcentaje de este tipo de
ı o e
casos que, tal y como muestra el presente trabajo, sigue siendo relevante, especialmente en el caso de los
varones. A nivel preventivo, deber´an analizarse los factores que influyen en este hecho y en la tendencia
ı
encontrada respecto a un mayor n´ mero de varones v´ctimas de este tipo de abuso sexual.
u ı
La diferenciaci´ n entre abuso sexual con inicio anterior y posterior a los 13 a˜ os, ya utilizada por De
o n
Pa´ l y colaboradores (1995), a˜ ade informaci´ n significativa a la descripci´ n de los abusos sexuales.
u n o o
Seg´ n los resultados obtenidos, parece ser que el abuso sexual m´ s frecuente es aqu´ l cometido sobre
u a e
una v´ctima menor de 13 a˜ os por un agresor con una diferencia de edad m´nima de cinco a˜ os,
ı n ı n
independientemente del sexo de la v´ctima.ı
Respecto al agresor, los resultados tambi´ n se corresponden con las publicaciones al respecto
e
(Finkelhor, 1994). Antes de los 13 a˜ os, la mayor´a de agresores suelen pertenecer al entorno cercano de
n ı
la v´ctima, siendo principalmente amigos o conocidos en el caso de los estudiantes varones y familiares
ı
en el caso de las mujeres. En los abusos con inicio posterior a los 13 a˜ os, se incrementa el n´ mero
n u
de agresores desconocidos en estudiantes varones, as´ como se introduce con frecuencia la tipolog´a de
ı ı
agresor pareja de la v´ctima, principalmente en estudiantes de sexo femenino.
ı
En general, las caracter´sticas de los abusos sexuales muestran que, si bien no suelen ir acompa˜ ados
ı n
de violencia f´sica y no se producen heridas en la v´ctima como resultado del abuso, los porcentajes
ı ı
de penetraci´ n son notablemente elevados, especialmente en v´ctimas varones, indicando un tipo de
o ı
abuso muy severo y no correspondi´ ndose con los resultados de otros estudios realizados con muestras
e
universitarias. Los datos de este trabajo indican unos porcentajes de penetraci´ n oral, anal y/o vaginal
o
muy superiores a los obtenidos por Bendixen y colaboradores (1994), as´ como por Oaksford y Frude
ı
(2001). Bendixen y colaboradores (1994) hallaron un porcentaje de penetraci´ n de 3,7% en las estudiantes
o
mujeres y 0,4% en los estudiantes varones, mientras que Oaksford y Frude (2001) encontraron que un 1,4%
de las estudiantes mujeres hab´an sufrido penetraci´ n vaginal. De este modo, la poblaci´ n universitaria
ı o o
femenina analizada ha sufrido penetraci´ n en una proporci´ n entre dos y cuatro veces superior a los
o o
estudios revisados con muestras similares (un 5,03% de las estudiantes de la muestra), y en una proporci´ n o
casi seis veces superior para los hombres (un 5,99% en el caso de los estudiantes varones). Aunque estos
datos deber´an ser precisados, se puede interpretar que, en la muestra analizada, la gravedad del abuso ha
ı
sido muy elevada en los sujetos de la muestra que han informado haber sido v´ctimas del abuso sexual en
ı
su infancia o, por otro lado, que existe una mayor voluntad de revelar abusos sexuales, incluso aquellos
de mayor gravedad.
En s´ntesis, en este trabajo se han actualizado las cifras de prevalencia del abuso sexual infantil obtenidas
ı
en estudios espa˜ oles hace m´ s de una d´ cada, permitiendo su comparaci´ n con estudios recientes de
n a e o
10. 426 N. Pereda, M. Forns / Child Abuse & Neglect 31 (2007) 417–426
otros pa´ses e indicando un incremento en el porcentaje de v´ctimas. Los resultados siguen confirmando
ı ı
que, incluso en muestras universitarias, el abuso sexual infantil es un problema mucho m´ s extendido en
a
la sociedad espa˜ ola de lo que previamente podr´a estimarse.
n ı
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