Riesgo de embarazo adolescente

1. Universidad Autónoma De Guerrero
Unidad Académica De Enfermería No. 4
SEMINARIO DE TESIS DE TITULACION
TESIS
CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES SOBRE SEXUALIDAD ENTRE
ESTUDIANTES DE LA SECUNDARIA NETZAHUALCÓYOTLDE TAXCO DE
ALRCÓN, GUERRERO.
Presenta:
Laura Viveros Díaz
Amadeo De La Cruz Romero
Brayan Trinity Sánchez Pedroza
Con la asesoría de la docente:
Rosalinda villa Juárez

2. Contenido
Pág.
I. INTRODUCCIÓN: ............................................................................................................... 3
II. ANTECEDENTES HISTÓRICOS ............................................Error! Bookmark not defined.
III. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA............................................................................12
IV. OBJETIVOS:...................................................................................................................14
V. JUSTIFICACIÓN: ...............................................................................................................15
VI. MARCO TEORICO CONCEPTUAL...............................................................................16
VII. METODOLOGIA.............................................................................................................23
Bibliografía.................................................................................................................................32
ANEXOS:......................................................................................................................................34

3. I. INTRODUCCIÓN:
Este estudio es de corte trasversal el cual pretende describir los conocimientos
y actitudes que tienen los adolescentes de la secundaria NETZAHUALCÓYOTL,
ya que esto es un detonante para diversos conflictos sociales, familiares y
personales ya sean ITS, embarazos no deseados , deserción escolar, etc.
La sexualidad constituye un aspecto de mucha importancia en la vida de todas
las personas, el mismo se expresa en las formas de sentir, pensar y actuar.
El elemento fundamental del ser humano es que necesita un compromiso y un
interés de nuestra sociedad en su sexualidad. El más alto índice de nuestra
población con el 66 por ciento es joven, el cual requiere tomar en cuenta, la
necesidad de atención y educación a los conocimientos y actitudes, que influyen
mayormente en la calidad de vida y en el desarrollo de las personas .Se hace
evidente la necesidad de una educación en y para la sexualidad, así la población
asumirá responsabilidad con referente a su salud sexual y reproductiva.
Una problemática actual es la mortalidad materna, como el embarazo
adolescente y la violencia sexual. Quisiéramos aportar un poco con la
experiencia de trabajo y vivencias de algunas personas en el cambio de
comportamiento, actitudes, prácticas y compartir conocimientos en educación
para la sexualidad y salud sexual reproductiva.
Nos basaremos en conceptos sencillos, como es el área constructiva que
abarcan a la importancia de la comunicación, la identidad, la lucha contra la
violencia, etapas de la sexualidad, proyectos de vida y otros.
En el área preventiva, desarrollaremos aspectos biológicos, prevención del
aborto, infecciones de transmisión sexual, prevención del embarazo y métodos
anticonceptivos.
Este problema puede ser evitado por el personal de enfermería con apoyo de la
familia y la institución, en donde la prevención y el conocimiento de los
adolescentes son las medidas fundamentales para que los jóvenes tengan una
vida sexual con autocuidado y respeto.

4. II. Marcode referencias
Durante siglos, casarse y tener hijos a los 14 o 16 años era en la realidad algo
común para pasadas épocas (1). Este significado ha sido cambiado en nuestra era
contemporánea, exponiéndose (con razón) aun sin número de riesgo biopsicosocial
para estos adolescentes que truncan su vida. Se siguen dejando conflictos en la
familia observando un alto número de adolescentes que ingresan a diferentes
instituciones de salud para la atención del parto con sus complicaciones, violencia,
infecciones de trasmisión sexual incluso sida este hecho no solo persiste en nuestro
país, sino en el mundo entero.
Hace pocos años en nuestro medio no se hablaba de Educación sexual, Los libros
de anatomía, fisiología e higiene, incluían algunas referencias a los órganos
genitales y a la reproducción pero con destino exclusivo a los estudiantes de sexo
masculino. A mediados de los años 60 se iniciaron en el país campañas educativas
sobre algunos conocimientos de la sexualidad; fue en la década de los 70 cuando
apareció la materia de educación sexual en la secundaria vocacional que ofrecían a
los estudiantes una educación mínima sobre el comportamiento sexual teniendo la
limitante de un analfabetismo alto. La experiencia al respecto ha permitido
comprobar que esta información se ofrece bastante tarde en comparación con el
desarrollo de los estudiantes, cuando ya algunos de ellos han sufrido problemas o
han sido víctimas de abuso sexual y los valores están arraigados profundamente,
siendo en esta época muy difícil su motivación. Por otra parte muchos estudiantes
no tenían la oportunidad de llegar a este nivel escolar.
La adolescencia, desde el inicio de la pubertad hasta la edad adulta temprana,
es una época del crecimiento físico acelerado y madurez que coincide con un
desarrollo psicosocial y cognitivo importante. Los límites cronológicos de la
adolescencia se definen de manera general entre los 12 y los 21 años de edad.
El primer signo de la pubertad en las mujeres es la aparición del botón mamario
(telarquia), lo que normalmente ocurre desde los 8 años de edad. De hecho, la edad
promedio del desarrollo de las mamas ha disminuido durante el último siglo.

5. En los varones la madurez física suele ocurrir cerca de 6 meses más tarde que
en las mujeres. Los primeros signos de la pubertad son el crecimiento testículo y
escroto.

6. A. DATOS INTERNACIONAL
En siguiente estudio es de una población de España que comparte una perspectiva
de este país Estudiar las inquietudes, conocimientos y actitudes de los adolescentes
para asesorarles y apoyarles en esta difícil etapa de su vida. Material y métodos:
Presentamos un estudio basado en una encuesta anónima realizada durante el año
2008 con 300 adolescentes y jóvenes entre 13 y 21 años. Para el análisis estadístico
se utilizó el test de Kolmogorov-Smirnov y el de Shapiro-Wilk. Resultados: Los
varones obtienen en un 30,8% la información sobre sexualidad por internet; en
cambio las mujeres lo hacen de sus familias en un 57,6%. Los chicos le dan mucha
más importancia a la sexualidad. La primera experiencia sexual no coital ocurre a los
13 años. La primera relación sexual coital es a los 15 años para los chicos y a los 16
para las chicas. El motivo de la primera relación sexual coital en las mujeres fue el
amor (40,6%) frente a los chicos que refirieron el deseo (24,1%). Las mujeres son
más conscientes ante el riesgo de embarazo (82,7%). En cuanto a falsos mitos, los
chicos creen obtener más satisfacción con un pene grande o pechos voluminosos.
Los padres de los adolescentes aceptan que éstos tengan relaciones sexuales en el
27% y solamente en el 7,8% de las adolescentes. El preservativo es el método
anticonceptivo más conocido para los encuestados, pero poco utilizado (el 35% en
chicos y el 37% en chicas). El sida es la enfermedad de transmisión sexual más
conocida. La homosexualidad es mejor tolerada por las chicas, observándose
unrechazo en un 26,4% de los chicos. Conclusiones: El nivel de información en los
adolescentes es insuficiente, por ello es necesaria la inclusión de la educación
sexual en los centros escolares. (3)
B. LATINOAMERICANOS
Esta información nos da un panorama latinoamericano. De la población peruana qué
tiene como título: Conocimiento y actitudes sexuales en adolescentes de la
comunidad zonal Magdalena Nueva, Chimbote nos da cifras de los resultados por
actitudes negativas que se debe mejorar, también de los medios de comunicación
que son un factor negativo más que negativo en esta opinión()

7. La adolescencia se caracteriza como una etapa de cambios, de vulnerabilidad y de
transición. Las vivencias por las que pasa el adolescente requieren de una
asimilación y comprensión de los cambios tanto biológicos, como psicológicos y
sociales, para favorecer la construcción de la nueva identidad. La salud, así como la
sexualidad son contenidos culturales del entorno social de los adolescentes. El valor
del cuerpo, el cuidado del mismo, la vida del otro, el respeto por la diferencia, son
tópicos frente a los que una sociedad toma posición y sobre los cuales construye
principios y reglas de convivencia. Este periodo comprendido entre los 11 y los 19
años de edad, está colmado de cambios muy significativos para el desarrollo de la
persona, con posibles repercusiones en el entorno social. Existen factores, a nivel
personal o social, que influyen en las conductas sexuales de los adolescentes,
contribuyendo al incremento de los riesgos de su salud sexual y reproductiva.
Factores como la disminución en la edad de la menarquía, la migración y el estado
socioeconómico, el acceso a una educación sexual de calidad, los medios de
comunicación y sus dobles mensajes de permisividad y prohibición. Los factores
derivados del propio conocimiento, las actitudes y habilidades personales que
influyen negativamente en su comportamiento de pareja, que suelen ser relaciones
imprevistas, esporádicas y poco estables. Aunado todo ello, a la dificultad de acceso
a los servicios preventivos de salud sexual y reproductiva persistente en el país, han
generado profundos cambios en el comportamiento sexual de los jóvenes en general
y de los adolescentes en particular, acontecida en los últimas décadas, como un
fenómeno de dimensión mundial, llevando a un significativo cambio en el
comportamiento epidemiológico en países como el nuestro.
La morbi-mortalidad asociada a la salud sexual y reproductiva en la población
escolar peruana presenta cifras muy significativas. Según la ENDES 2000, el 13%
de las adolescentes entre los 15 y 19 años de edad, ya son madres; el 25% de las
mujeres atendidas por abortos incompletos son adolescentes; el 15% de las muertes
en mujeres por causas asociadas al embarazo, parto y puerperio son de
adolescentes. Además, los adolescentes son el grupo poblacional más expuesto a
sufrir violencia física y sexual (3-5). No obstante, el 60% de las agresiones sexuales
son cometidas por adolescentes de sexo masculino menores de 18 años. De
acuerdo con la declaración de la OPS, gran parte de la problemática sexual de

8. nuestra sociedad se debe especialmente a los escasos o nulos conocimientos de
sexualidad que tienen los adolescentes de 14 a 19 años, y a las actitudes sexuales
irresponsables que muestran muchos de ellos en su práctica diaria. Este
desconocimiento de la vivencia de una sexualidad responsable implica relaciones
sexuales de inicio a edades más tempranas, matrimonios más tardíos, etc., lo que
significa relaciones sexuales por más tiempo y con múltiples parejas con un
desconocimiento de su anatomía y fisiología sexual y reproductiva, de la
metodología anticonceptiva como prevención del embarazo, de las formas de
prevención de las infecciones de transmisión sexual (ITS), del Virus de
Inmunodeficiencia Humana (VIH) y del Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida
(SIDA), que indudablemente originará problemas de salud sexual y reproductiva con
indudables consecuencias psicosociales(8-9).El inicio precoz de la actividad sexual
es un fenómeno complejo de analizar por su multicausalidad; sin embargo, no
podemos dejar pasar el tiempo, dado el incremento de las ITS y el SIDA. La más alta
incidencia de ITS se encuentra en el grupo de 20 a 24 años de edad, seguida de los
grupos de 15 a 19 y, después, aquéllos entre 25 y 29 años de edad. Al menos la
mitad de los infectados por el VIH tiene 24 años. (4)
C. NACIONALES
La presente información fue recolecta de la Universidad Autónoma de México con lo
presente, En general, las prácticas sexuales de los jóvenes se vinculan con una
iniciación temprana de las actividades sexuales; debido a que en la mayoría de los
casos ocurre sin la correcta orientación, información y protección, consecuencias
como el embarazo no deseado, el aborto, las infecciones de transmisión sexual (ITS)
e incluso una posible infertilidad en el futuro, son la principales preocupaciones.
Actualmente se considera que los conocimientos y actitudes hacia la sexualidad
representan variables necesarias pero no suficientes para explicar comportamientos
e información sobre a edad temprana y en segundo lugar, porque se considera que
los conocimientos e información sobre salud sexual son primordiales para evitar
repercusiones en su salud.
Es importante mencionar que de acuerdo don Vera “2004, la falta de información
sobre sexualidad afecta a las actitudes y conducta sexuales de los adolescentes y
los jóvenes. Esta carencia incide significativamente en una serie de problemas

9. psicosociales. Afirma que las actitudes son las predisponentes a responder de una
determinada manera con reacciones favorables o desfavorables hacia algo. Las
integran la opiniones, creencias, sentimientos, intenciones o a tendencias hacia un
objeto
I.3 ESTUDIOS PREVIOS
Conocimientos y actitudes sobre sexualidad de los adolescentes de nuestro
entorno
Barella Balboa JLi1, Mesa Gallardo I2, Cobeña Manzorro M3.
Aleatoria simple de 84 alumnos de 4.¼ de Enseñanza Secundaria Obligatoria.
Desconocimiento importante sobre el embarazo, anticoncepción y modo de
contagio de Enfermedades de Transmisión Sexual. Necesidad de potenciar y
fomentar actividades de educación para la salud para conseguir una sexualidad
responsable y saludable.Debería ser prioritario dar información sanitaria a los
jóvenes y aprovechar cualquier consulta en relación con la salud sexual para difundir
entre ellos los mecanismos de contagio y su evitación, así’ como informarlos y
adiestrarlos en el uso de preservativos y otros medios de prevención de
Enfermedades de Transmisión Sexual y embarazos no deseados. Estas acciones
educativas deberían, en nuestra opinión, darse desde edades más tempranas para
así no llegar a la adolescencia sin información. La implicación de educadores y por
supuesto de padres es absolutamente necesaria. Más educación sexual no significa
necesariamente más sexo, pero sí puede conseguir una sexualidad más
responsable y saludable.
Estudio sobre conocimientos y actitudes sexuales en adolescentes y jóvenes
Manuel Varela Salgado4, Javier Paz Esquete5.
1Médico general. Centro de Salud de Úbeda (Jaén).
2 Especialista en Medicina Familiar y Comunitaria.Centro de Salud de Beas de Segura (Jaén)
3Especialista en Medicina Familiar y Comunitaria.
4 Servicio de Urología.Complejo Hospitalario dePontevedra. Pontevedra. España.
5 Servicio de Medicina Preventiva.Complejo Hospitalario dePontevedra. Pontevedra. España

10. Presentamos un estudio descriptivo transversal basado en una encuesta
anónima realizada durante el año 2008 con 300 adolescentes y jóvenes de entre 13
y 21 años de edad en un instituto de enseñanza secundariade Pontevedra
Las aportaciones ofrecidas por los participantes de este estudio revelan que es
preciso aconsejar a nuestros gobernantes en la necesidad de la inclusión de una
educación sexual en los centros escolares, adaptada a las edades de los alumnos,
ya que todavía el nivel de información es insuficiente (utilización de internet,
persistencia de falsos mitos y cierta homofobia) o quizás esa educación sea
actualmente poco útil para los/ las jóvenes gallegos/as, lo que pueda traer
inseguridad y la aparición de situaciones "no deseadas" a la hora de practicar el
sexo, tal y como se han expresado, y se expresan, diversos estudios y encuestas.
Conocimiento y actitudes sexuales en adolescentes de la comunidad zonal
Magdalena Nueva
Ene-jun-2010
Nelly Solís Villanueva6
Se realizó un estudio cuantitativo, descriptivo simple o de una casilla, de
cohorte transversal, con la finalidad de describir los conocimientos y actitudes
sexuales en los adolescentes de la CZMN durante el periodo comprendido entre julio
y diciembre del 2007
El universo poblacional estuvo constituido por los 8 298 adolescentes que
radican en la CZMN. La muestra estuvo conformada por 100 adolescentes, 60
hombres y 40 mujeres, con edades que oscilaron entre los 14 y 19 años
En términos generales, los adolescentes entrevistados en la CZMN de
Chimbote, en su mayoría desconocen su sexualidad, presentando actitudes
desfavorables para una vida sexual responsable y segura. Al evaluar el
conocimiento por dimensiones, los adolescentes en su mayoría desconocen los
ítems claves y de relación directa con el autocuidado de su salud sexual y
reproductiva. Las actitudes que presentan, según dimensiones son desfavorables,
6Magíster Sc. Docente Investigadora dela Escuela Profesional deObstetricia dela Universidad CatólicaLos
Ángeles de Chimbote

11. demuestran irresponsabilidad, falta de prevención del riesgo sexual, no actúan con
libertad en sus decisiones, presentan dificultades en su autonomía, con un fuerte
componente de bajo autoestima, no se respetan entre pareja dejando de lado la
reciprocidad en la relación, viven una sexualidad orgánica ligada a lo genital,
caracterizada por relaciones sexuales espontáneas, casuales y fugaces, vividas
desde una doble moral, escondiéndose de los adultos y con temor a ser castigados.
ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN PARA EL CUIDADO DE LOS/AS
ADOLESCENTES EN SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA. POLICLÍNICO “DR.
CARLOS J. FINLAY”. MARIANAO,
2009.
Fajardo Villarroel, Aurora7
Estudio cuantitativo con un corte transversal de tipo descriptivo en el policlínico
Dr. Carlos J Finlay del municipio Marianao,
La educación sexual es responsabilidad de toda la sociedad, es un complejo
proceso social, demostrándose ser una herramienta eficaz en las transformaciones
de estilos de vida de los/as adolescentes. La inclusión de programas educativos en
salud sexual y reproductiva debe ser una tarea continua, sistemática, en función de
las necesidades del educando y ofrecerles a estos un papel activo y protagónico en
la apropiación del conocimiento.
Teniendo en cuenta lo planteado en nuestro trabajo exponemos a continuación
el programa de intervención comunitaria, el cual es puesto en práctica por nuestros
profesionales de enfermería en nuestra área de salud en la actualidad. Su
evaluación e impacto serán tema de otro proyecto de investigación y exhortamos a
la comunidad científica de enfermería a trabajar en este importante tema.
7Licda.en Enfermería. Profesora Asistente. Institución:ICBP Victoria deGirón.La Habana.Cuba.

12. III. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En la sociedad; la sexualidad puede ser un tabú que tiene múltiples causa ya
sea la ignorancia y la falta de ayuda hacen que los adolecentes se sumerjan a un
mundo que se le es desconocido
Una encuesta hecha en 2005 a los jóvenes (5), se formuló la siguiente
pregunta ¿A qué edad tuviste tu primera relación sexual? demostró que fue en la
adolescentes cuando tuvieron una relaciones con un promedio 67.9% en el total de
la muestra. Una cifra que causa gran curiosidad, lo cual nos hace suponer que en
nuestro país más de la mitad de nuestros adolescentes ya han experimentado este
acto, esta cifra siguen creciendo día con día, en esta misma nos arrogo que El 41%
de los jóvenes encuestados no uso algún método anticonceptivo en su primera
relación sexual, lo cual es de gran interés para la enfermería ya que nuestro
principios de prevenir y proteger a nuestra poblaciones.
En 2010 el instituto mexicano de la juventud nos dio la siguiente comparación por
rango de edad en donde se marca al grupo de adolescentes de 14 a 19 años en
2000 el 22.3% habían tenido relaciones en 2005 aumento a un 27.2% y en 2010
hubo un aumento de 6.4% dejándolo en 33.6% (6).
Para el personal de Enfermería es de importancia tener conocimiento de nuestra
población para dar llevar la prevención a los jóvenes, esto solo se hará sabiendo los
conocimientos y actitudes sobre sexualidad que tiene los adolescentes.Muchos de
los adolescentes no tienen buenas actitudes y conocimientos sobre sexualidad en su
mayoría viven este paso sin saber las consecuencias, a un siguen presentándose
casos donde se desconoces el uso del condón o de algún otro tipo de método
anticonceptivo, despreocupados de adquirir alguna enfermedad de trasmisión
sexual.
En nuestro Estado de Guerrero manifiesta viven actualmente 1.1 millones de
jóvenes, de los cuales hay 584 mil mujeres y 553 mil hombres, Los cuales a los 14.2
años en promedio es la edad a la que los jóvenes tienen su primera relación de
noviazgo y 29.3% de los jóvenes de 15 a 19 años ya han iniciado su vida sexual. Por
edad el sector más vulnerable en la adolescencia es de un rango de 13 a 14 años

13. donde, esto se debe a múltiples situaciones psicosociales en la cual solo nos
enfocaremos al conocimientos y actitudes que tiene los alumnos de una secundaria
de Taxco, para dar información sobre el tema, teniendo en cuenta que es la primera
vez que se realiza en un cuestionario de actitudes en esta población. ( )
¿CUÁLES SON LOS CONOCIMIENTOS Y LAS ACTITUDES SOBRE
SEXUALIDAD EN ESTUDIANTES DE SECUNDARIA EN TAXCO DE ALARCÓN,
GUERRERO?

14. IV. OBJETIVOS:
General:
 Identificar los conocimientos y actitudes sobre la sexualidad en
estudiantes de la secundaria Netzahualcóyotl, en Taxco de Alarcón.
Específico:
 Detectar la información en los conocimientos sobre anticonceptivos para
su autocuidado.
 Interpretar las actitudes acerca de los tabúes sexuales que la cultura
social maneja.
 Valorar el conocimiento y las actitudes que se tiene sobre la sexualidad
que arrojen los adolescentes.
 Implementar un programa de educación para la salud sobre la
sexualidad.

15. V. JUSTIFICACIÓN:
El conocimiento y las actitudes que tienen los adolescente sobre la sexualidad
se puede corregir con ayuda del personal de enfermería que está capacitado para
dar una oportuna orientación para la educación de los jóvenes en alto riesgo, con
ello tendrán una sana sexualidad con un auto-cuidado, respetando su cuerpo.Una de
los lugares con mayor importancia pero menor que el hogar de los adolescentes es
la escuela, en las aulas son donde conviven y desarrollan las actitudes a veces mal
encaminadas por la ignorancia y la actitudes negativas de los compañeros igual de
inexpertos.
Desarrollado el siguiente protocolo se pretende dar descripción de lo que piensan los
jóvenes sobre sexualidad, poniendo en evidencia las deficiencias que tienen los
alumnos comunes de una secundaria ya que esto se repite en las escuelas de todo
el país.
Los conocimientos y las actitudes, son difíciles de percibir ya que el adolecente calla
todo sus deseos sexuales por miedo a ser reprendido, por los sentimientos de
atracción que tiene por otra persona. Para que la enfermería trabaje con adolecentes
es preciso saber qué es lo que hay que prevenir a un joven, lo que se pretende
hacer es dar una intervención en el caso de que nuestra población salga con una
evaluación baja demostrando que sus conocimientos y actitudes son deficientes, son
personas susceptibles a padecer enfermedades de transmisión sexual, sida y
embarazo no deseados.
Este estudio se considera relevante, ya que con los resultados que se obtendránse
podrá ayudar a los jóvenes a tener actitudes y conocimientos sanos que les
ayudaran a tomar decisiones con criterio, y a ser capaces de cuidarse sin algún
impedimento para lograr sus metas.

16. VI. MARCO TEORICO CONCEPTUAL
La escuela es el lugar en el que los niños y los adolescentes pasan la mayor
parte de su vida, siendo un espacio social importante donde pueden ser clarificadas
y discutidas las preguntas referentes a la sexualidad.
Es una institución de gran significado, que proporciona al adolescente la
experiencia de la formación de su identidad más allá de la familia. La escuela debe
ser interpretada como el espacio de formación e información, aclarando dudas,
motivando la reflexión y promoviendo la sensibilización de los adolescentes para
contribuir a la formación de seres humanos con capacidad de realizar opciones
conscientes y tomar decisiones responsables. En la mayoría de las escuelas, los
profesores, a menudo, no permiten espacio para la discusión sobre sexualidad, no
hay una acción dialógica franca y abierta sobre las ansiedades y preocupaciones
sexuales, pues hay el temor de despertar “aún más” el deseo sexual en el
adolescente, como si ese momento no fuera un proceso natural de la adolescencia,
desencadenada por la activación de las hormonas. O incluso, por no sentirse
cómodo para tratar de esos asuntos o no saber responder con eficacia a las
preguntas de los adolescentes. (7)
ADOLESCENTE:
La Adolescencia es el paso o transformación de un niño para llegar a la edad
Joven del ser humano, notándose; el crecimiento, cambios de voz, Menarquía
(primera menstruación en las mujeres), aparición de bellos en genitales y la
atracción del sexo opuesto.
La adolescencia es un periodo de la vida que transcurre entre la infancia y la
edad adulta. Lo que caracteriza fundamentalmente a este periodo son los profundos
cambios físicos, psicológicos, sexuales y sociales que tienen lugar en esos años. Es
imposible establecer la franja exacta de edad en la que transcurre la adolescencia
pero la Organización Mundial de la Salud considera que esta etapa va desde los 10
a los 19 años. (8)
Para La Organización Mundial de la Salud (OMS), define la adolescencia como
la etapa que transcurre entre los 11 y 19 años, considerándose dos fases, la

17. adolescencia temprana 12 a 14 años y la adolescencia tardía 15 a 19 años. En cada
una de las etapas se presentan cambios tanto en el aspecto fisiológico (estimulación
y funcionamiento de los órganos por hormonas, femeninas y masculinas), cambios
estructurales anatómicos y modificación en el perfil psicológico y de la personalidad;
Sin embargo la condición de la adolescencia no es uniforme y varía de acuerdo a
las características individuales y de grupo.
(9).
CONOCIMIENTO:
El conocimiento es un conjunto de información almacenada mediante la
experiencia o el aprendizaje (a posteriori), o a través de la introspección (a priori). En
el sentido más amplio del término, se trata de la posesión de múltiples datos
interrelacionados que, al ser tomados por sí solos, poseen un menor valor
cualitativo.
ACTITUD:
Termino que proviene del latín actitudtérmino que proviene del latín actitudo.
De acuerdo a la RAE, la actitud es el estado del ánimo que se expresa de una cierta
manera (como una actitud conciliadora). (10)
La actitud también ha sido definida como un estado de la disposición nerviosa y
mental, que se organiza a partir de las vivencias y que orienta o dirige la respuesta
de un sujeto ante determinados acontecimientos. (11)
SEXUALIDAD:
La sexualidad es el conjunto de las condiciones anatómicas, fisiológicas y
psicológicas que caracterizan a cada sexo (12)
Según el psicoanálisis:
La sexualidad es algo constitutivo de la historia de cada sujeto y de las
vicisitudes del Complejo de Edipo. ¿Qué quiere decir esto?

18. En primer lugar, que la anatomía sexual que cada uno porta en tantos seres
humanos, no define nuestra sexualidad. Esto es lo mismo que plantear que no es
una cuestión necesaria que por ser del sexo femenino elegiremos sujetos del sexo
masculino y viceversa. (13)
Esto quiere decir que para Freud que es de cada ser y humano y de su
ambiente de como vivirá su sexualidad, cuando el ambiente es de escaso
conocimiento es probable que el adolecente muestre una sexualidad con mucha
deficiencia contando a si con errores irreversibles.
SEXUALIDAD EN LA ADOLESCENCIA:
La adolescencia tiene como característica una serie de transformaciones en los
varios aspectos y contextos de la vida del adolescente. Es una fase de
descubrimientos y desafíos, vivencias y expectativas diversas que influyen en la
forma de actuar y pensar de este ser en construcción y que ahora se prepara para la
vida de adulto, de nuevas responsabilidades.
. La sexualidad es un proceso vital humano que no se inicia con la
adolescencia, sino que es un elemento inherente al ser humano desde al nacimiento
hasta la muerte. La sexualidad constituye un todo con la vida misma y es un
elemento integrante fundamental de la personalidad. Es la función que más
repercute y está influida por el contexto social en el que se desarrolla. La sexualidad
es parte integral de nuestras vidas y debe ser considerada dentro del contexto del
desarrollo humano.
La sexualidad del adolescente se expresa en sus relaciones con padres, la
sociedad en general y también con el adolescente mismo. Particularmente en la
adolescencia cobra gran significación por los múltiples y complejos cambios físicos,
cognitivos y psicosociales que ocurren en esta etapa, los que determinan
significados y formas de expresión diferentes de la sexualidad. Como consecuencia,
la sexualidad influye significativamente en el modo de vida de los adolescentes y
repercute en la problemática de salud que puede aparecer en ese momento o en las
sucesivas etapas del ciclo vital.

19. Resulta impostergable, por lo tanto, considerar la sexualidad en el contexto de
la salud integral de los adolescentes, por la repercusión que tiene en el estilo de
vida, e incorporar como estrategia de intervención la educación de la sexualidad
tempranamente y en el marco de la promoción y prevención continúa de salud a
través del ciclo vital.
A) METODOS ANTICONCEPTIVOS
La escuela es el lugar en el que los niños y los adolescentes pasan la mayor parte
de su vida, siendo un espacio social importante donde pueden ser clarificadas y
discutidas las preguntas referentes a la sexualidad.
Es una institución de gran significado, que proporciona al adolescente la
experiencia de la formación de su identidad más allá de la familia. La escuela debe
ser interpretada como el espacio de formación e información, aclarando dudas,
motivando la reflexión y promoviendo la sensibilización de los adolescentes para
contribuir a la formación de seres humanos con capacidad de realizar opciones
conscientes y tomar decisiones responsables. En la mayoría de las escuelas, los
profesores, a menudo, no permiten espacio para la discusión sobre sexualidad, no
hay una acción dialógica franca y abierta sobre las ansiedades y preocupaciones
sexuales, pues hay el temor de despertar “aún más” el deseo sexual en el
adolescente, como si ese momento no fuera un proceso natural de la adolescencia,
desencadenada por la activación de las hormonas. O incluso, por no sentirse
cómodo para tratar de esos asuntos o no saber responder con eficacia a las
preguntas de los adolescentes. (7)
La abstinencia en pocas palabras
Comportamiento que previene el embarazo. Previene las infecciones de
transmisión sexual. Segura, fácil y cómoda
¿Es la abstinencia lo apropiado para mí?
Hay personas que practican la abstinencia por varios motivos, incluso para
prevenir el embarazo. A continuación, se incluyen algunas de las preguntas más
comunes que la gente hace sobre la abstinencia.

20. ¿Qué es la abstinencia?
Es posible que hayas escuchado hablar sobre la abstinencia de diferentes
maneras. Algunas personas creen que la abstinencia significa no tener relaciones
sexuales vaginales, y disfrutan de otros tipos de juegos sexuales sin correr el riesgo
de llegar al embarazo. Esto también se conoce como relaciones sexuales sin
penetración. Para otras personas, la abstinencia es no tener relaciones sexuales
vaginales cuando la mujer puede quedar embarazada. En realidad, esto se llama
abstinencia periódica, que es uno de los métodos de observación de la fertilidad.
(14)
Y hay otras personas, que por el contrario, definen la abstinencia como el
comportamiento de no practicar ningún tipo de juegos sexuales con su pareja. Ésta
es la definición que usaremos en estas páginas.
La abstinencia continua es la única manera de estar absolutamente seguro de
que no habrá un embarazo no planificado y de prevenir el contagio de una
enfermedad de transmisión sexual (ETS).
Condones
¿Los condones son apropiados para mí?
Todas las personas que necesitamos un método anticonceptivo deseamos
encontrar el más adecuado. Utiliza Mi método para descubrir los métodos
anticonceptivos que podrían ser más adecuados.
Existen dos clases principales de condones: los condones de látex y los
condones femeninos. A continuación, se incluyen algunas de las preguntas más
comunes sobre los condones de látex. Esperamos que las respuestas te sean de
utilidad. ¿Qué son los condones? Los condones se colocan en el pene durante las
relaciones sexuales. Están hechos de plástico o látex moldeado con forma de pene.
A veces se los llama preservativos, forros o gorritos. Previenen el embarazo y
reducen el riesgo de contraer enfermedades de transmisión sexual.
Los condones vienen en distintos estilos y colores, y se consiguen sin lubricante, con
lubricante y con espermicida. ¿Qué tan seguros son los condones? Casi todos

21. pueden usar condones de manera segura. Algunas personas son alérgicas al látex.
Si eres alérgico al látex, puedes probar usando un condón de plástico. (14)
El implante anticonceptivo:
Todas las personas que necesitamos un método anticonceptivo deseamos encontrar
el más adecuado. Utiliza Mi método para descubrir los métodos anticonceptivos que
podrían ser más adecuados.
¿Cómo funciona Implanten?
Al igual que otros métodos anticonceptivos, como la inyección anticonceptiva,
Implanten libera una hormona, la progestina. Las hormonas son productos químicos
que se crean en nuestro cuerpo. Estos productos químicos controlan la manera en
que funcionan las diferentes partes de nuestro cuerpo.
La progestina que contiene Implanten impide que los ovarios de la mujer liberen
óvulos (ovulación). No puede haber embarazos si no existe un óvulo que se una con
un espermatozoide. La hormona que contiene el implante también previene el
embarazo mediante el engrosamiento de la mucosa cervical de la mujer. La mucosa
cervical bloquea el esperma y evita que se una con el óvulo.
La hormona también disminuye el revestimiento del útero. En teoría, esto puede
prevenir el embarazo evitando que el óvulo fertilizado se adhiera al útero. (14)
COITO INTERRUMPIDO
Se le conoce popularmente como el método de la marcha atrás. Consiste en retirar
el pene de la vagina antes de que se produzca la eyaculación. Hay que saber que
antes de la eyaculación se expulsan gotas cargadas de espermatozoides que
pueden producir un embarazo, por lo que es necesario mantener un control extremo
sobre la excitación sexual. Por lo tanto, no es seguro. En nuestra opinión no es
recomendable.
ESPERMICIDAS
Son unas sustancias químicas que destruyen los espermatozoides en la vagina. Los
puedes encontrar en forma de óvulos vaginales y cremas.

22. Como funcionan
Funcionan como un método químico local que por su acción tóxica contra el
espermatozoide impide mecánicamente su movilidad y acorta su vida media.
Cómo se utilizan
Aproximadamente 10 minutos antes de la penetración se introduce el espermicida
en la vagina, para que con el calor se distribuya bien el producto.
Es necesario saber que:
 Las cremas y óvulos espermicidas
 No son muy seguros si se utilizan solos. Es mejor utilizarlos junto con otros
métodos ya que por sí solos tienen una eficacia bastante reducida.
 Tienen un tiempo limitado de seguridad, y si se realiza más de un coito, se
deberá aplicar de nuevo el espermicida.
 Son útiles para ser utilizados en combinación con el diafragma, los
preservativos y el DIU.
 Se puede adquirir en las farmacias y no requieren receta ni control médico.
(15)

23. VII. METODOLOGIA
Tipo de estudio: Transversal, descriptivo, exploratorio descriptivo no buscando
intervenir en los adolescente sino describir y dar información de lo los conocimientos
que tiene los adolecente de secundaria.
Universo de trabajo: serán aquellos estudiantes que cursen el tercer año de
secundaria con un rango de 13 a 14 años que son los adolescentes tempranos y
tienen más riesgo del otro tipo de un Ado. Tardío.
Aplicaremos un cuestionario que indague el nivel de conocimiento de
sexualidad enfocadas al embarazo.
ENFOQUE cuantitativo
Población de estudio:
MUESTRA: Por conveniencia, estudiantes que cursen el tercer año de
secundaria
CRITERIOS DE SELECCIÓN
A) C. de inclusión:hombres y mujeres
B) C. de exclusión: todos aquellos alumnos que no se encuentran
legalmente inscritos
C) C. de eliminación: aquellos cuestionarios que no fueron correctamente
contestado.
TECNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS
El método de la muestra es aleatoria simple un con instrumento que fue
elaborado por Barella Balboa JL y sus colaboradores al cual reconocemos la gran
labor que hizo con sus colaboradores elaboraron una encuesta estructurada y
anónima, auto cumplimentada, previa información de los objetivos del estudio,

24. carácter voluntario y anónimo, Se han usado dos tipos de preguntas, unas que
exploran datos demográficos y de información general, a las que el sujeto debía
responder eligiendo su respuesta entre varias opciones que se le presentaban, y
otras, tipo Likert, para la exploración de conocimientos y aptitudes, que contiene
enunciados ante los que el encuestado debe expresar sugrado de acuerdo o
desacuerdo mediante la asignación de una puntuación comprendida entre 1
totalmente de acuerdo y 5 totalmente en desacuerdo) (16)
VARIABLES DE ESTUDIO
Variable independiente: Conocimientos y actitudes sobre sexualidad
Variable dependiente: estudiantes de una secundaria de Taxco, Guerrero
CONSIDERACIONES ETICAS:
Para la recolección de los datos, el directorfirmo el consentimiento informado
para ser incluidos en el estudio. Y los estudiantes fueron notificados de esta
decisióntodos los participantes, dando a conocer los objetivos y procedimientos
relacionados con la aplicación del instrumento. En todo momento se respetaron los
derechos de los sujetos en estudio.
Consentimiento informado dirigido al directo de la institución a realizar el
trabajo de investigación.
De los Aspectos Éticos de la Investigación en Seres Humanos
ARTICULO 22.- El consentimiento informado deberá formularse por escrito y
deberá formularse por escrito y deberá reunir los siguientes requisitos:
I. Será elaborado por el investigador principal, indicando la información
señalada en el artículo anterior y de acuerdo a la norma técnica que emita la
Secretaría;
II.- Será revisado y, en su caso, aprobado por la Comisión de Etica de la
institución de atención a la salud;

25. III.- Indicará los nombres y direcciones de dos testigos y la relación que éstos
tengan con el sujeto de investigación;
IV. Deberá ser firmado por dos testigos y por el sujeto de investigación o su
representante legal, en su caso. Si el sujeto de investigación no supiere firmar,
imprimirá su huella digital y a su nombre firmará otra persona que él designe, y
V. Se extenderá por duplicado, quedando un ejemplar en poder del sujeto de
investigación o de su representante legal.
CAPITULO I
Disposiciones Comunes
ARTÍCULO 13.-En toda investigación en la que el ser humano sea sujeto de
estudio, deberá prevalecer el criterio del respeto a su dignidad y la protección de sus
derechos y bienestar.
ARTÍCULO 14.- La Investigación que se realice en seres humanos deberá
desarrollarse conforme a las siguientes bases:
I. Se ajustará a los principios científicos y éticos que la justifiquen;
II.- Se fundamentará en la experimentación previa realizada en animales, en
laboratorios o en otros hechos científicos.
III.- Se deberá realizar sólo cuando el conocimiento que se pretenda producir
no pueda obtenerse por otro medio idóneo;

26. IV.- Deberán prevalecer siempre las probabilidades de los beneficiados
esperados sobre los riesgos predecibles;
V.- Contará con el consentimiento informado y por escrito del sujeto de
investigación o su representante legal, con las excepciones que este Reglamento
señala;
VI.- Deberá ser realizada por profesionales de la salud a que se refiere el
artículo 114 de este Reglamento, con conocimiento y experiencia para cuidar la
integridad del ser humano, bajo la responsabilidad de una institución de atención a la
salud que actúe bajo la supervisión de las autoridades sanitarias competentes y que
cuente con los recursos humanos y materiales necesarios, que garanticen el
bienestar del sujeto de investigación;
VII. Contará con el dictamen favorable de las Comisiones de Investigación,
Ética y la de Bioseguridad, en su caso, y
VIII. Se llevará a cabo cuando se tenga la autorización del titular de la
institución de atención a la salud y, en su caso, de la Secretaría, de conformidad con
los artículos 31, 62, 69, 71, 73, y 88 de este Reglamento.
ARTICULO 15.- Cuando el diseño experimental de una investigación que se
realice en seres humanos incluya varios grupos, se usarán métodos aleatorios de
selección para obtener una asignación imparcial de los participantes en cada grupo y
deberán tomarse las medidas pertinentes para evitar cualquier riesgo o daño a los
sujetos de investigación.

27. ARTÍCULO 16.- En las investigaciones en seres humanos se protegerá la
privacidad del individuo sujeto de investigación, identificándolo sólo cuando los
resultados lo requieran y éste lo autorice.
ARTÍCULO 17.- Se considera como riesgo de la investigación a la probabilidad
de que el sujeto de investigación sufra algún daño como consecuencia inmediata o
tardía del estudio. Para efectos de este Reglamento, las investigaciones se clasifican
en las siguientes categorías;
De la Investigación en Comunidades
ARTÍCULO 28.- Las investigaciones referidas a la salud humana en
comunidades serán admisibles cuando el beneficio esperado para ésta sea
razonablemente asegurado y cuando los estudios efectuados en pequeña escala no
hayan producido resultados concluyentes.
ARTICULO 29.- En las investigaciones en comunidades, el investigador
principal deberá obtener la aprobación de las autoridades de salud y otras
autoridades civiles de la comunidad a estudiar, además de obtener la carta de
consentimiento informado de los individuos que se incluyan en el estudio, dándoles a
conocer la información a que se refieren los artículos 21 y 22 de este Reglamento.
ARTICULO 30.- Cuando los individuos que conforman una comunidad no
tengan la capacidad para comprender las implicaciones de participar en una
investigación, la Comisión de Ética de institución a la que pertenece el investigador
principal, podrá autorizar o no que el escrito de consentimiento informado de los
sujetos sea obtenida a través de una persona confiable con autoridad moral sobre la
comunidad. En caso de no autorizarse por la Comisión, la investigación no se
realizará. Por otra parte, la participación de los individuos será enteramente

28. voluntaria y cada uno estará en libertad de abstenerse o dejar de participar en
cualquier momento del estudio.
ARTICULO 31.- Las investigaciones experimentales en comunidades sólo
podrán ser realizadas por establecimientos que cuenten con la autorización previa
de la Secretaría para llevarlas a cabo, sin perjuicio de las atribuciones que
correspondan a otras dependencias del Ejecutivo Federal, y hubieren cumplido, en
su caso, con los estudios de toxicidad, de acuerdo a las característica de los
productos y el riesgo que impliquen para la salud humana.
ARTICULO 32.- En todas las investigaciones en comunidades, el diseño
experimental deberá ofrecer las medidas prácticas de protección para los individuos
y asegurar que se obtendrán resultados válidos, haciendo participar el mínimo de
sujetos que sea representativo.
Áreas 3.- En cualquier investigación comunitaria, las consideraciones éticas
aplicables a la investigación sobre individuos deberán ser extrapoladas al contexto
comunal en los aspectos pertinentes.
CAPITULO III
De la Investigación en Menores de Edad o Incapaces
ARTICULO 34.- Además de las disposiciones generales de ética que deben
cumplirse en toda investigación en seres humanos, aquélla que se realice en
menores o incapaces deberá satisfacer lo que se establece en este capítulo, excepto
cuando se trate de mayores de 16 años emancipados.

29. ARTICULO 35.- Cuando se pretenda realizar investigaciones en menores de
edad, se deberá asegurar que previamente se han hecho estudios semejantes en
personas de mayo de edad y en animales inmaduros, excepto cuando se trate de
estudiar condiciones que son propias de la etapa neonatal o padecimientos
específicos de ciertas edades.
ARTICULO 36.- Para la realización de investigaciones en menores o
incapaces, deberá en todo caso, obtenerse el escrito de consentimiento informado
de quienes ejerzan la patria potestad o la representación legal del menor o incapaz
de que se trate.
Cuando dos personas ejerzan la patria potestad de un menor, sólo será
admisible el consentimiento de una de ellas si existe imposibilidad fehaciente o
manifiesta de la otra para proporcionarlo o en caso de riesgo inminentes para la
salud o la vida del menor o incapaz.
ARTICULO 37.- Cuando la capacidad mental y estado psicológico del menor o
incapaz lo permitan, deberá obtenerse, además, su aceptación para ser sujeto de
investigación, después de explicarle lo que se pretende hacer. La Comisión de Ética
podrá dispensar el cumplimiento de estos requisitos por razones justificadas.
ARTÍCULO 38.- Las investigaciones clasificadas como de riesgo y con
probabilidad de beneficio directo para el menor o el incapaz, serán admisibles
I.- El riesgo se justifique por la importancia del beneficio que recibirá el menor o
el incapaz, y

30. II.- El beneficio sea igual o mayor a otras alternativas ya establecidas para su
diagnóstico y tratamiento.
ARTICULO 39.- las investigaciones clasificadas como riesgo y sin beneficio
directo al menor o al incapaz, serán admisibles de acuerdo a las siguientes
consideraciones:
I. Cuando el riesgo sea mínimo:
A). La intervención o procedimiento deberá representar para el menor o el incapaz
una experiencia razonable y comparable con aquellas inherentes a su actual o
esperada situación médica, Psicológica, social o educacional, y
B). La intervención del procedimiento deberá tener altas probabilidades de obtener
conocimientos generalizables sobre la condición o enfermedad del menor o el
incapaz, que sean de gran importancia para comprender el trastorno o para lograr su
mejoría en otros sujetos.
II. Cuando el riesgo sea mayor al mínimo:
A). La investigación deberá ofrecer grandes probabilidades de entender, prevenir o
aliviar un problema grave que afecte la salud y el bienestar de la niñez o de los
incapaces, y
B). El titular de la institución de atención a la salud establecerá una supervisión
estricta para determinar si aumenta la magnitud de los riesgos previstos o surgen
otros y suspenderá la investigación en el momento en que el riesgo pudiera afectar
el bienestar biológico, psicológico o social del menor o del incapaz. (17)

31. PRESUPUESTO
material costo
impresiones $150
Internet $90
Laptops $50
papelería $40
Total $330

32. Bibliografía
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34. ANEXOS: