Prevenir el acoso escolar

1. Preveción del
Acoso -
Bullying
5°
grado
Mg. Indira Sandy Rosales Julca

2. Facilitar información a directoras,
directores y docentes sobre aspectos
relativos al acoso escolar, para
promover y fortalecer IIEE seguras y
libres de todo tipo de violencia.
Objetivo de la sesión

3. 01
Motivación
Organizamos grupos de 5
Actividad:
02
Se reflexiona sobre las siguientes preguntas
• ¿Cuáles son los tipos de violencia más
frecuentes entre las y los estudiantes de su
IIEE?
• ¿Cuál es la forma de violencia más grave
entre estudiantes, qué características tiene?
Mencionar ejemplos

4. “Acabar con el bullying comienza en ti”
—Tu silencio alimenta el monstruo

5. Datos sobre la violencia
escolar entre estudiantes
● Según ENARES 2015, alrededor del 75% de
estudiantes ha sido víctima de agresiones por
parte de sus compañeros alguna vez.
● Las agresiones más comunes entre estudiantes
son insultos, burlas, uso de apodos, golpes y
chismes.
● Entre el 40% y 50% de los agredidos no buscan
ayuda y entre el 25% y 35% de compañeros no
ayudan a las víctimas de violencia escolar.
● Según reportes del SiseVe las causas más
frecuentes del acoso escolar son las diferencias
físicas, como color de piel, discapacidad, uso de
anteojos, baja estatura, de bajo o mayor peso, etc.

6. Según reportes del SíseVe (Abril 2022):
El componente
psicológico está
presente en todas
las formas de
acoso.

7. 01 MITOS O FALSAS
CREENCIAS:

8. Se leen las siguientes afirmaciones y entre todos
responden si es verdadero o falso y porque:
MITOS O CREENCIAS FRECUENTES V F
•El maltrato solo son bromas, “cosas de chicos” y es mejor no
involucrarse.
•El maltrato forma parte del crecimiento. Imprime carácter.
•El maltrato “es cosa de niños”.
•Solo agreden los chicos que viven en barrios marginales.
•En casos de violencia entre estudiantes, se necesita
reflexionar y apoyar a los diferentes involucradas/os, no solo
a la víctima.
•Las víctimas son personas débiles.
•La manifestación más grave del acoso son los golpes e insultos

10. ¿Qué es el acoso escolar?
El acoso entre estudiantes (bullying)
es un tipo de violencia
caracterizada por conductas
intencionales de hostigamiento,
falta de respeto y maltrato
verbal, físico o psicológico que
recibe un estudiante en forma
reiterativa por parte de uno o
varios estudiantes
El objeto del acoso es la intimidación, la exclusión
o discriminación, atentando así contra la dignidad
de la otra persona y su derecho a gozar de un
entorno escolar libre de violencia

11. Acoso indirecto: se caracteriza por
propiciar la exclusión social de la
víctima, a través de amenazas, la
difusión de rumores escritos o verbales,
como por ejemplo a través de la difusión
de mensajes ridiculizantes o calumnias,
que alejen o inhiban su participación en
los grupos.
Acoso directo: es la forma más común,
a través de insultos y humillaciones, el
empleo de apodos o apelativos
denigrantes, peleas y agresiones
físicas.

12. Manifestaciones
de acoso entre
estudiantes

13. Formas del
acoso entre
estudiantes
02

14. FÍSICO VERBAL
•Pegar
•Empujar
•Patear
•Dar de puñetazos
•Esconder, robar o
romper objetos
•Obligarlo a hacer
algo que no quiere
•Insultar
•Poner apodos
•Hablar mal de
alguien
•Difundir rumores
falsos
•Amenazar
•Burlarse de la
forma de hablar de
otros

15. EXCLUSIÓN SOCIAL
•Ignorar
•Hacer la “ley del hielo”
•Discriminar
•No dejar participar en los juegos
•colectivos
•Rechazar
•CYBERBULLYING
CIBERBULLYING
Intimidar utilizando el celular o Internet
(correos electrónicos, páginas web, redes
sociales)
Por ejemplo:
•Colgar una imagen comprometedora o
datos que perjudiquen o avergüencen a la
víctima, dejar comentarios ofensivos en
fotos, enviar mensajes amenazadores.

16. Características del acoso
entre estudiantes

17. Estrategias para
prevenir y
atender el acoso

18. La IIEE es responsable de implementar estrategias para promover y fortalecer
entornos seguros y libres de violencia, promoviendo una convivencia escolar
respetuosa de los derechos fundamentales de las personas.
Es una actividad que la escuela realiza de manera recurrente, pero que se
intensifica de ocurrir hechos de violencia.
Recordar que el comportamiento cotidiano de los adultos al interior de la
institución debe ser referente de la calidad de relaciones humanas que se
espera tengan las y los estudiantes.
Estar atentos para abordar y prevenir todo prejuicio, subestimación y
discriminación en la relación con las y los estudiante y la relación que entre
ellas y ellos.

19. Instaurar en el aula una cultura de respeto a las diferencias entre los
estudiantes, que favorezcan actitudes solidarias, tolerantes y de cooperación,
orientadas a propiciar la responsabilidad y la reflexión sobre las
consecuencias de las acciones propias o ajenas.
Normas de convivencia elaborados de manera consensuada y publicados en
el aula.
Medidas reguladoras que construyan aprendizajes a partir de la resolución de
conflictos.
Revalorar la condición de los involucrados, brindando la oportunidad, tanto a
las víctimas como a los agresores, de entender y superar la situación en la
que se encuentran inmersos .

20. ¿QUÉ ES LA XENOFOBIA?
¿QUÉ ES LA XENOFOBIA?

21. Recomendaciones para la prevención y atención de la
violencia por xenofobia
• Ser conscientes de que todas las niñas y niños deben ser
llamados por su nombre y no por su nacionalidad o alguna
etiqueta alusiva a su gentilicio o rasgos físicos como por
ejemplo “el chamo” o “la chama”, “gordo” o “flaca, entre otros;
respetando su singularidad y el derecho a la identidad personal.
• Ser el ejemplo de un ambiente libre de violencia y
discriminación, mostrando siempre proximidad y accesibilidad
para comentar alguna inconformidad por parte de las y los
estudiantes.
• Promover a la comunidad educativa la realización de
actividades de investigación, debates y construcción del
conocimiento acerca de, ¿qué es la diversidad? ¿qué es el
miedo a lo desconocido?, la interculturalidad y discutirlo en
clase, en forma de debates con familias o personas que
conozcan del tema.
• Derribar y no reproducir estigmas, miedos, mitos o
pensamientos negativos en torno a lo diferente o a lo extranjero.

22. ¿Qué hacer desde el contexto escolar?
Los docentes deben estar
atentos y sensibilizados
para abordar estos asuntos
con comprensión y
amabilidad, procurando
empatía ante la pérdida y
acogiendo la tristeza ajena
con respeto.

23. Identificar conductas discriminatorias en el contexto escolar
☼Recibir críticas por su acento o forma de hablar;
por ejemplo, “así no se dice”, “esa no es la forma
correcta de hablar” o “mira cómo habla” en tono de
burla.
☼Recibir insultos o palabras ofensivas por su
nacionalidad; por ejemplo, “veneco” o “veneca”,
usando el término despectivamente.
☼Sufrir agresiones físicas.
☼Recibir comentarios alusivos al cuerpo de las niñas
y adolescentes venezolanas; cargado de
hipersexualización y acoso sexual.
☼Recordemos que nadie tiene derecho a opinar
sobre nuestro cuerpo sin nuestro consentimiento.

24. Recomendaciones para la prevención y atención de la
violencia por xenofobia
En el aula:
• Formar grupos diversos de trabajo entre las y los
estudiantes.
• Promover el espacio para relatar las historias de
vida de personas (bajo todas estas múltiples
formas de diversidad), y así conocerse mejor.
• Implementar talleres de arte con participación de
invitados como artistas, psicólogos/as o
narradores/as de cuentos de distintas culturas y
nacionalidades.
En caso de estar ante un acto de violencia emergencia
puedes reportar a través de: http://www.siseve.pe o
llamando al: 0800-76888, también pueden escribir al
Whatsapp 991410000 (lunes a viernes de 8:00 a. m. a
8:00 p. m.).

25. Cierre: ¿Qué nos llevamos de este
taller en “nuestra maleta”?