El documento describe los conceptos de sexo y género, y explica que el género se refiere a características psicológicas, sociales y culturales aprendidas, mientras que el sexo se refiere a características biológicas. Explica que la violencia de género se produce debido a las desigualdades de género aprendidas y los mandatos de género. Identifica varios contextos donde ocurre la violencia de género, como la familia, el trabajo y la escuela.

1. PREVENCIÓN DE
LA VIOLENCIA DE
GÉNERO
Ps. Eliana López Huamán
CEM Chaclacayo

3. SEXO Y GÉNERO
SEXO: Características físicas, biológicas y corporales
con las que nacemos, son naturales y de alguna manera
inmodificables.

4. GÉNERO
Características
psicológicas, sociales y
culturales, asignadas y
aprendidas en una
sociedad determinada.
Establece la diferencia
entre lo “masculino” y lo
“femenino”, son
modificables, se van
transformando con y en el
tiempo.

5. Enfoque de Género
Reconoce la existencia de
circunstancias asimétricas en la
relación entre hombres y mujeres,
construidas sobre la base de las
diferencias de género que se
constituyen en una de las causas
principales de la violencia hacia las
mujeres (Ley Nº 30364. Ley para Prevenir, Sancionar y
Erradicar la Violencia contra las Mujeres y los Integrantes del
Grupo Familiar)

6. La violencia de
género se produce
en TODOS los
espacios y esferas
de la interacción
humana.
En TODOS
los
contextos
Públicos
o
privados
¿En dónde se
produce la
Violencia de
Género?

7. La familia
La comunidad
El lugar de
trabajo
Los espacios
públicos
Los servicios
de salud
La política
El deporte
Los entornos
educativos
El
esparcimiento
Los entornos
tecnológicos
Algunos
contextos en
los que se
produce la
Violencia de
Género son:

8. Pensar en las relaciones de hombres y
mujeres ¿Cómo son?
Comprender que “no siempre debe ser así”
Entender porque las relaciones entre
hombres y mujeres son inequitativas
Reconocer que el análisis de género es una
manera de comprender a la mujer no como
un aspecto aislado de la sociedad sino
como parte integrante de ella.
Tener en cuenta que aprender sobre
mujeres implica también aprender sobre los
hombres

9. Mandatos de Género
Son expresiones, frases que nos fueron
trasmitidas desde niños, niñas que son
mandatos sociales, ideas, creencias en
relación a ser adolescente mujer,
adolescente varón, niño y niña.
Ejemplo:
Los niños son fuertes y no lloran.
Los niños juegan con carros, juegan futbol.
Los niños no juegan con muñecas.

10. Mandatos de Género
 Las niñas no juegan con
carros, no juegan futbol.
Las niñas juegan con
muñecas.
Las niñas son delicadas,
son sensibles, lloran.
Los niños usan ropa
celeste.
Las niñas usan ropa
rosada.

11. Deconstruyendo los mandatos
 Los niños lloran igual que las niñas.
Hay niños que no les gusta jugar futbol.
Hay niñas que no les gusta jugar con
muñecas y prefieren jugar con carros.
Educar sin estereotipos de género es
promover una mirada crítica, enseñar a
elegir de acuerdo a criterios y deseos
propios, y no por mandatos.

12. Relaciones de Poder: Aprendizaje del
poder masculino y violencia hacia la
mujer.
La sociedades establecen expectativas de
comportamientos esperados que funcionan como
modelos para varones y mujeres.
Esa construcción de modelos para varones y
mujeres, a otorgado mayor poder a los varones,
generando desigualdades entre varones y mujeres.

13. Relaciones de Poder: Aprendizaje del poder
masculino y violencia hacia la mujer
Los estereotipos repercuten en las relaciones desiguales de poder entre
hombres y mujeres, al restarle valor a lo femenino, incluso a “cosificar” el
cuerpo de la mujer.
Los estereotipos de género buscan impedir que las personas puedan
desarrollarse plenamente.
Relaciones de oposición mujeres –varones:
❑Mujeres al espacio privado / Los hombres al espacio público.
❑El hombre es fuerte – La mujer es débil («sexo débil»)

14. Relaciones de Poder: Aprendizaje del poder
masculino y violencia hacia la mujer
Subjetividad social respecto a quién puede ejercer mejor
la toma de decisiones y el poder:
❑ La sociedad valora más lo masculino que lo femenino («jerarquización de
los roles»)
❑ Los hombres están más preparados para la política que las mujeres.
Toda forma de violencia hacia la mujer, tiene a la base el ejercicio de la
discriminación, desvalorización y subordinación de lo femenino (el cuerpo, la
imagen femenina).

15. Relación entre desigualdad de género y
violencia en el espacio privado y público
La violencia por razones de género se centra en el
patriarcado que impone un sentido de derecho y privilegio en
muchos hombres.
Además, la violencia por razones de género también se basa
en las formas de dominio masculino aceptadas en muchas
culturas del mundo.
La violencia ocurre tanto en el espacio privado y como
público.

16. ¿Cómo se produce esa violencia?
Por medios físicos, económicos, sexual o psicológicos

17. ¿Cómo se produce esa violencia?
A través de amenazas, intimidaciones, coacciones o la
privación arbitraria de la libertad.

18. ¿Cuál es el resultado de la violencia
de género?
Daño físico, económico, psicológico,
sexual u otro relacionado con el
entorno social, tanto si se produce en
el ámbito público como en el
privado.

19. Debemos tener presente que los resultados de la
violencia de género no dejan forzosamente
huellas físicas y que muchos de sus efectos son
invisibilizados socialmente.

20. También se considera violencia de Género
El homicidio o asesinato de menores cometido por el
padre, o por el hombre con el que la madre mantiene o ha
mantenido una relación afectiva de pareja, con o sin
convivencia, con el fin de infringir a la madre un maltrato
psicológico o emocional

21. Antes de hablar del ciclo de la violencia
Es necesario
apuntar que no
existe un perfil
único de
maltratador
El síndrome de la mujer
maltratada se presenta
debido a la normalización
de la violencia en la
relación de pareja y a los
obstáculos que se le
presentan a la mujer para
poder terminar con una
relación de abuso y
violencia.

22. El ciclo de la Violencia
Estallido de la
tensión
Luna de miel o
arrepentimiento
La violencia de género que se ejerce en el seno familiar no se presenta de forma aislada y
obedece a un patrón cíclico con etapas
Acumulación de
tensión
Cada nuevo
episodio de
violencia, se
presentará con
mayor
intensidad

23. Víctimas
Las víctimas de la violencia de género en el ámbito
familiar, atraviesan por una compleja situación que en muchas
ocasiones les impide salir de ese contexto y justificar las
agresiones

24. Las Víctimas pueden experimentar
Miedo
Inseguridad
Ira
Aislamiento
Autocompasión
Dependencia
Enojo
Autodestrucción
Hostilidad
Hipersensibilidad Soledad
Agresividad Negación
Baja autoestima
Arrepentimiento
Culpabilidad
Ansiedad
Cambios de actitud
repentinos
Incertidumbre
Depresión

25. Víctimas
No hay una fórmula específica para brindar atención a una víctima, ya que sus
necesidades son diferentes, lo que debemos de tener siempre presente al estar
frente a una víctima es:
No culpabilizar a la víctima
Una víctima no sufre la violencia por decisión,
hay muchos factores que no le permiten salir
de esa situación y requiere trabajar en su
empoderamiento.

26. No revictimización
Es un principio fundamental en el tratamiento a víctimas, la persona está pasando por una
compleja situación y debemos evitar siempre someterla a situaciones de estrés, no hacer
comentarios ni preguntas innecesarias, cuestionar sus argumentos o juzgar sus acciones
No juzgues,no preguntes cosas innecesarias,
¡No lecuestiones!

27. Un principio que debemos tener presente en la interacción con víctimas es:
Empatía
Ser empático implica tratar de comprender la
situación de la víctima y tratarla dignamente.

28. Todas las mujeres víctimas de violencia de género, con independencia de su origen, religión o cualquier
otra condición o circunstancia personal o social tienen derecho a una protección integral
No discriminación
Lo primordial es protegera la víctima,hacer
alguna diferencia en eltrato es discriminación

29. En el módulo anterior,
hablamos más a
fondo de la violencia
de género que es
evidente,pero…
Microviolencias de género

30. La violencia
muchos de
presente en
espacios en
de género está
los
nos
desarrollamos
los que
y en muchas
ocasiones no somos conscientes
de conductas que violentan a las
mujeres.
Microviolencias de
género

31. Esas conductas de violencia invisible, están fundadas en
y los podemos
veamos algunos
estereotipos y roles de género,
identificar como microviolencias,
ejemplos:
Los costes de los cuidados
siempre se atribuyen a las
mujeres

32. El prejuicio de que los hombres conducen mejor, está
basado en estereotipos de género
La tasa de mortalidad en
accidentes de tráfico en España
por millón de habitantes de cada
sexo es más de tres veces superior
en hombres que en mujeres.
http://revista.dgt.es/images/DOC.-MUJERES-VERSION-FAI-REV4.pdf

33. Te resulta familiar?
Conductas como la de la
imagen o que la cuenta
en un restaurante sea
entregada al hombre
encierran estereotipos de
género basados en la
creencia de la
superioridad del hombre

34. Corresponsabilidad: reparto equitativo de las responsabilidades domésticas y
del cuidado de las personas entre mujeres y hombres.En el reparto de los
cuidados es imprescindible que el tiempo dedicado a la crianza de las hijas e
hijos por parte de ambos o ambas progenitoras sea igual,es decir
,que los
permisos sean por nacimiento y/oadopción, iguales, intransferibles y
remunerados al cien por cien para ambos
Necesitamos una verdadera
corresponsabilidad!

35. Demostrar y/o tener más
poder
Controlar a las mujeres.
Imponer la propia voluntad
y/o usar la violencia para
lograrlo.
Evitar estar en casa y no
hacer trabajo doméstico, ni
cuidar a niños/as, personas
enfermas o adultas mayores.
Ejercer violencia contra las
mujeres en las relaciones de
pareja,laborales o en el
espacio público contra
desconocidas.
Ser “fuerte-duro” para
demostrar “hombría”
No mostrar dolor o
sentimientos
No ser cariñoso ni tierno,
ni mostrarse vulnerable o
expresar muchas
emociones.
Prácticas sexuales de alto
riesgo para demostrar
“hombría”
Discriminar y/o castigar
verbal o físicamente a los
hombres que no cumplen
con estas ideas-mandatos
de “verdadero hombre”.
Búsqueda de riesgo y
situaciones de peligro.

36. El ejercicio de la masculinidad hegemónica,se puede identificar con:
Machismo
Conjunto de actitudes, conductas, prácticas sociales y creencias destinadas a
justificar y promover el mantenimiento de actitudes discriminatorias contra las
mujeres y contra los que tienen comportamientos de tipo femenino no siendo
mujeres

37. El machismo busca, además,
mantener los privilegios de
los hombres al establecer
roles y jerarquías en las
familias

38. Las nuevas masculinidades se basan en:
• El uso de la perspectiva de género para cuestionar la masculinidad
hegemónica.
• Reconocen que hay otras formas de ser hombre.
• Cuestionan los privilegios que el sistema patriarcal ha dado a los hombres.
• Promueven relaciones sociales de género basadas en la igualdad de
oportunidades y derechos para todas las personas.
• Se oponen a la violencia como expresión de poder y forma de relación con
otras personas y en particular con las mujeres.