Este documento presenta el programa de estudios de Geografía para 5to año en el Colegio Normal 4. El programa consta de 3 unidades principales: 1) El proceso económico argentino y su inserción global, 2) La producción económica en Argentina y sus agentes, y 3) Los espacios urbano, rural y de circulación. Cada unidad cubre varios temas conceptuales y procedimentales con actividades como mapas, gráficos e ilustraciones.

1. PROGRAMA de GEOGRAFÍA - 5º AÑO - REGULAR - CICLO LECTIVO 2014
Profesora: María del Carmen Munilla 5º año, 8º división - COLEGIO Normal 4
LA ARGENTINA EN EL MUNDO
UNIDADES
CONTENIDOS CONCEPTUALES
UNIDAD I
El proceso económico argentino: Etapas y su contextualización
PROCESOS
ECONÓMICOS mundial.
 Etapa colonial
E
 Etapa liberal- agroexportadora.
INSERCIÓN
 Etapa de Industrialización por sustitución de importaciones (1º y 2º
GLOBAL
fase)
 Etapa neoliberal y globalización (desindustrialización, los ’90,
situación actual)
Agentes y actividades económicas
UNIDAD II:
Actividades primarias en Argentina
PRODUCCIÓN Agricultura y ganadería:
ECONÓMICA
 Etapas de la ganadería (desde la introducción de ganado español al
ARGENTINA Y
mejoramiento genético y la etapa exportadora)
AGENTES
 Propósitos de la cría de ganado, subregiones.
ECONÓMICOS
 Etapas de la agricultura (desde la etapa agroexportadora a la
agricultura industrial)
 Agricultura de regano y de secano.
 El avance de la frontera agropecuaria.
 Nuevos paquetes tecnológicos: siembra directa, transgénicos. Pools
de siembra.
 Problemáticas del suelo: agotamiento, degradación, salinización,
compactación.
 Censos agropecuarios: tipos de productores, tenencia de la tierra.
Actividades extractivas
 Explotación forestal: el caso de La Forestal. Elementos de la
producción. Consecuencias ambientales y socio económicas.
 Minería: enclaves, explotación a cielo abierto. Tres casos: La
Alumbrera, Pascua Lama y Veladero. (webquest)
 Pesca: El Mar Argentino, causas de la sobreexplotación. Agentes
económicos involucrados. Especies en peligro.
Producción industrial y energética
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
 Representación de la línea de tiempo
 Lecturas complementarias.
Capítulo 11 del libro.
..
 Notas clave en el blog.
 Publicidad sobre productores en el blog (y en clase)
 Ilustraciones sobre publicaciones agropecuarias con
publicidad sobre paquetes tecnológicos, maquinarias,…
 Video sobre biotecnología hoy (blog)
 Cuadro sinóptico sobre problemáticas del suelo
 Cuadro sinóptico sobre tenencias de la tierra.
Capítulo 13 del libro.

Lectura ilustrativa sobre “La Forestal”. Guía de
Interpretación.

Webquest sobre minería a Cielo Abierto. (figura en
blog)

Artículo periodístico sobre sobrepesca en el Mar
Argentino guía de interpretación. (figura en blog)
Capítulo 14 del libro.

Ilustración de periódicos sobre parques

2. industriales y clusters en Argentina.
Industrias:
 Actividad de “educar” sobre el Parque Industrial
 Ramas, tradicionales y de punta, E.T. y PYMES.
de Pilar (figura en el blog)
 Parque industrial y cluster.
 Mapa del frente fluvial. Comentarios (en blog)
 El frente fluvial industrial.
Capítulo 16 del libro.
 Otras áreas de localización, áreas de promoción industrial, zonas
francas.

Ilustraciones con revistas y periódicos sobre
Energía:
energías alternativas.
 Renovables y no renovables

Gráfico sobre represas
 Alternativas: eólica, solar, bioenergía (áreas de localización,

Videos sobre CNEA y reactores Arg.
ventajas y desventajas)
 Energía hidroeléctrica. Ventajas y desventajas. Grandes centrales 
Mapa con cuencas sedimentarias, imágenes
en Argentina.
sobre plataformas off shore y balancines. (en blog)
 Energía nuclear: conceptos básicos, reactores de potencia y

Láminas ilustrativas sobre el proceso
experimentales, problemáticas y situación actual.
productivo.
 Hidrocarburos: Producción de petróleo y gas. Cuencas, formación, 
Links con páginas web para seguir el proceso
áreas más atractivas. El ciclo productivo (desde la exploración hasta productivo. Temario guía para interpretación y resumen.
la refinación y la petroquímica). Polos petroquímicos en Argentina. 
Mapa de polos petroquímicos en clase.
Capítulo 15 del libro.
Espacios urbanos:
Capítulos 6, 7, 8 y 9. Especialmente 8 y 9
 Organización
 Crecimiento y urbanización.
No se vio como tema aparte, sí en agricultura y ganadería
Espacios rurales: ocupación, organización actual y población rural
como organización del espacio rural.
UNIDAD III:
ESPACIO
URBANO
ESPACIO
RURAL
ESPACIOS DE Transportes: red ferroviaria, vial, transporte aéreo y sistema portuario no
CIRCULACIÓN se vio como tema aparte.
BIBLIOGRAFÍA PARA EL ALUMNO:
 Arzeno, Calcagno, castro, García, Minvielle, Troncoso. Nuevamente Santillana.
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No se vio como tema aparte, sino en función de áreas
productivas.
www.atlasdebuenosaires.gov.ar Atlas Ambiental de Gran Buenos Aires
www.encuentro.gov.ar Canal del Ministerio de Educación.
www.ecoportal.net
www.indec.mecon.ar/webcenso
www.alumbrera.com.ar
Contrato pedagógico:
 Se crea un blog con materiales audiovisuales, actividades de clase,… La dirección del blog es “geomunillanormal42014.blogspot.com”
 Los alumnos deberán cumplimentar las lecturas, actividades y trabajos prácticos que se desarrollaron en clase para lograr los aprendizajes propuestos.
 Se realizarán evaluaciones escritas integradoras. Los criterios que se tendrán en cuenta son: ubicación espacial y temporal, relación de conceptos,
comprensión de procesos, uso del lenguaje de la disciplina, comunicación clara de ideas, transferencia de la información a situaciones nuevas,
capacidad de analizar un estudio de caso, argumentación personal crítica y reflexiva.
 La evaluación permanente o de proceso tendrá en cuenta: la participación pertinente y reflexiva en el intercambio alumnos-alumnos, alumnos-docente
 Se presentarán y expondrán trabajos elaborados por los alumnos según las pautas y formatos que se indiquen oportunamente.
 El alumno que se ausente a una instancia evaluativa integradora deberá justificar su ausencia y presentarse a rendir en la fecha inmediata siguiente.
 Se requiere como material obligatorio en clase, mapa color de la República Argentina.
Profesora María del Carmen Munilla