La orientación conceptual de todo el proceso del deporte
paralímpico apunta hacia la consideración de que los participantes
del sector son deportistas en el pleno sentido de la expresión y no
discapacitados que hacen deporte.
Para este fin abordaremos:
- El valor social del logro deportivo
- El ídolo deportivo como modelo social
- El deporte como medio para la equidad de género
- El importante papel del deporte para la reconciliación
- El deporte contra las barreras sociales de la discapacidad
La orientación conceptual de todo el proceso del deporte
paralímpico apunta hacia la consideración de que los participantes
del sector son deportistas en el pleno sentido de la expresión y no
discapacitados que hacen deporte.
Para este fin abordaremos:
- El valor social del logro deportivo
- El ídolo deportivo como modelo social
- El deporte como medio para la equidad de género
- El importante papel del deporte para la reconciliación
- El deporte contra las barreras sociales de la discapacidad
Cartilla líderes deportivos y de discapacidad SportPower2FundacionArcangeles
Importantes consideraciones sobre el deporte para personas con discapacidad, tanto a nivel nacional e internacional con los siguientes temas:
- El deporte para el desarrollo social
- El Sistema Nacional del Deporte
- Sistema competitivo internacional
- Sistema nacional de competencias
- Reconocimiento del deporte paralímpico
- Sistema Nacional de Discapacidad
- El deporte en el escenario de la Paz
El Proyecto SportPower2 busca la inclusión social de
personas con discapacidad mediante la implementación
de un programa basado en deporte. Es así como
mediante un proceso de entrenamiento de voleibol
sentado y de atletismo se desarrollan los diferentes
componentes del Proyecto.
Es importante tener en cuenta que para SportPower2
el deporte es un medio y no el fn en sí mismo, por
lo tanto, todas las dinámicas del proceso apuntan
hacia la vinculación activa de los participantes en
los procesos deportivos, sin importar su experiencia
previa y su habilidad técnica. Sin embargo, todo
el proceso se desarrolla bajo los parámetros que
rigen las dinámicas del deporte. A continuación, se
relacionan los aspectos generales del entrenamiento
deportivo que deberán ser observados en los
diferentes procesos de SportPower2 considerando
para su aplicación las características y necesidades
propias para cada caso.
OFERTA ACADÉMICA Y DEPORTIVA
Diplomados.
Talleres e Investigación científica.
Intercambios Nacionales e Internacionales.
Bases de Entrenamiento.
Especialidades, Maestrías y Doctorado.
Certámenes Deportivos.
Conclusiones de exposiciones mae-cul-fis- y dep-tolucavillafranca47
problemas sociales de la ciencia y la tecnologia_equipo2_actividadclase_G1maecultura_toluca
Buenas tardeas mi nombre es Jose Luis Villafranca Aguilar soy alumno de la maestría en cultura física y deporte sede en Toluca de la universidad contemporánea de las américas se comparte aspectos relevantes de ciencia y tecnología, la tecnología y ética, el dominio de la técnica, innovación y desarrollo científico, así como la tecnología y ciencia y a aplicada al deporte que pasen un excelente fin de semana.
Cartilla líderes deportivos y de discapacidad SportPower2FundacionArcangeles
Importantes consideraciones sobre el deporte para personas con discapacidad, tanto a nivel nacional e internacional con los siguientes temas:
- El deporte para el desarrollo social
- El Sistema Nacional del Deporte
- Sistema competitivo internacional
- Sistema nacional de competencias
- Reconocimiento del deporte paralímpico
- Sistema Nacional de Discapacidad
- El deporte en el escenario de la Paz
El Proyecto SportPower2 busca la inclusión social de
personas con discapacidad mediante la implementación
de un programa basado en deporte. Es así como
mediante un proceso de entrenamiento de voleibol
sentado y de atletismo se desarrollan los diferentes
componentes del Proyecto.
Es importante tener en cuenta que para SportPower2
el deporte es un medio y no el fn en sí mismo, por
lo tanto, todas las dinámicas del proceso apuntan
hacia la vinculación activa de los participantes en
los procesos deportivos, sin importar su experiencia
previa y su habilidad técnica. Sin embargo, todo
el proceso se desarrolla bajo los parámetros que
rigen las dinámicas del deporte. A continuación, se
relacionan los aspectos generales del entrenamiento
deportivo que deberán ser observados en los
diferentes procesos de SportPower2 considerando
para su aplicación las características y necesidades
propias para cada caso.
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Buenas tardeas mi nombre es Jose Luis Villafranca Aguilar soy alumno de la maestría en cultura física y deporte sede en Toluca de la universidad contemporánea de las américas se comparte aspectos relevantes de ciencia y tecnología, la tecnología y ética, el dominio de la técnica, innovación y desarrollo científico, así como la tecnología y ciencia y a aplicada al deporte que pasen un excelente fin de semana.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. MAESTRIA EN CULTURA FÍSICA, RECREACIÓN Y
DEPORTE
PROBLEMAS SOCIALES DE LA CIENCIA Y LA
TECNOLÓGIA
ASESOR DE POSGRADO DR. MARCO ANTONIO ALANÍS MARTÍNEZ
L.E.F. JUAN ANTONIO MORENO RIVERA
Toluca, Estado de México, Noviembre 2020
2.
3. Innovación y Desarrollo
siempre apoyan el
desempeño de la actividad
México y América Latina en
el deporte
La tecnología en el deporte
La innovación la nueva forma
de competencia.
INTRODUCCIÓN
5. INNOVACIÓN
¨La innovación es creatividad
con tiempos de ejecución y el
uso de la tecnología es
claramente la nueva tendencia
en el sector del deporte”. Irsan
Widarto, profesor de
innovación y emprendedora
de Johan Cruyff Institute.
TIPOS
-De producto
-De proceso
-Organizacional
-Marketing
-Radical
-Incremental
-Tecnológica
-Social
-Ambiental
-Educativa
CLASIFICACION
-Cerrada
-Abierta
Acción de cambio que supone
una novedad. Procede de latín
innovatio – onis que a su vez se
deriva del termino innovo – are
“hacer nuevo”, “renovar” que se
forma con in- “hacia dentro” y
novus “nuevo”.
6. DESARROLLO
Deriva del verbo “desarrollar”,
que se compone del prefijo “des”,
que denota negación oinversión
de la acción, y “arrollar”, del
latín rotulare, derivado de rotŭlus,
que traduce ‘rodillo’.
Proceso de cambio y
crecimiento
relacionado con
alguna situación,
individuo u objetivo
determinado.
Económico
Sostenible
Social
Humano
Tecnológico
7. DESARROLLO EN
CULTURA FÍSICAY DEPORTE EN
MÉXICO
- Porfiriato
-Revolución
- JoséVasconcelos
- Gobierno Cardenista
- Carta Internacional Revisada de la Educación Física, la Actividad Física y el Deporte
- Ley General de Cultura Física y Deporte
La cultura física es un
concepto poco utilizado dentro del marco social y cultural del país .
8. William Beckley las primeras
actividades deportivas fueron
introducidas durante el Porfiriato
(1876-1911). Migración de extranjeros
al país quienes comenzaron a practicar
deportes como el béisbol, futbol,
boxeo y atletismo.
Gabriel Angelotti afirman que los
deportes en el Porfiriato eran
pasatiempos que se practicaban en
espacios privados, sin elementos
competitivos de por medio.
Miguel Ángel Esparza dan cuenta de
que en ese periodo los deportes eran
practicados en público, por individuos
de todas las clases y en un ambiente
altamente competitivo; organizado
por particulares, en su mayoría
extranjeros, sin vínculos con el
gobierno ni autoridades educativas.
Dinámica de competencias que
permitió organizar equipos, clubes,
asociaciones y ligas que fueran las
bases del deporte dentro de México,
las cuales se extenderían por otras
regiones del país.
Esparza denomina “Transición
deportiva”
(Revolución)
La Revolución afecto la dinámica y la
organización de las competencias
deportivas, debido a la caída del
régimen porfirista lo cual provoco que
los extranjeros se retiraron de la
escena pública, y con ellos, el dinero
que se invertía en estos eventos.
En las actividades deportivas se
reactivaron en su forma más
organizada se retomó, pero esta vez
de la mano de especialistas:
deportistas, entrenadores, clubes,
periodistas, empresarios y
aficionados nacionales.
1923 se creó la Escuela Elemental de
Educación Física, ésta desapareció en
1927, por lo que egresó una sola
generación.
El enfoque utilizado por Vasconcelos
en lo que se podría llamar la primera
política pública deportiva en México,
se remonta a su “proyecto de hombre
y sociedad”, inspirado en la figura del
Ulises.
. En 1923 se creó el Comité Olímpico
Mexicano
El enfoque del gobierno cardenista,
como parte de su proyecto de
educación socialista, priorizó la
disciplina, el vigor físico y la técnica
deportiva.
La construcción de varios centros
Carta Internacional Revisada de la
Educación Física, la Actividad Física y
el Deporte deportivos y complejos
urbanos como el Deportivo Plan
Sexenal. Lo que algunos autores
llaman la “militarización de la
educación física”,
En 1976 se plantea la idea de elevarlo a
rango constitucional y empezar a
legislar en materia deportiva; en este
año, bajo la gestión de José López
Portillo, se creó el Instituto Nacional
del Deporte (Inde).
El 2 de diciembre de 1997, el diputado
Salomón Elías Jauli y Dávila presentó
una iniciativa de adición al artículo 4o.
constitucional, en la que se establecía
“Toda persona tiene derecho a
practicar el deporte para lograr su
formación integral¨
La cultura física deberá ser promovida,
fomentada y estimulada en todos los
niveles y grados de educación y
enseñanza del país como factor
fundamental del desarrollo armónico e
integral del ser humano
9. DESARROLLO
EN CULTURA FÍSICAY DEPORTE
EN AMERICA LATINA.
HA TRANSFORMADO A LA
SOCIEDAD CON DIFERENTES
ÁREAS DISCIPLINARESY CON
UNA CONSTRUCCIÓN
PERMANENTE DE ALTERNATIVAS
QUE GENEREN BIENESTARY
MEJOR CALIDAD DEVIDA
SE PLANTEAAL DEPORTE, LA
ACTIVIDAD FÍSICAY LA
RECREACIÓN COMO PARTE
ESENCIAL EN EL DESARROLLO
SOCIAL
10. INNOVACIÓN PARA
LA COMPETITIVIDAD
Idea, invención o
reconocimiento de
una necesidad
Desarrolla ventajas
competitivas,
obteniendo así una
posición destacada
en su entorno.
11. Figura 1. Esquema de niveles de competitividad. Escenarios y retos
COMENZAR POR LA BASE
LA INNOVACIÓN NO SOLO
ES LA INCORPORACIÓN DE
UNATECNOLOGIA
COMPETITIVIDAD
INDIVIDUAL
EL MAYOR RETO
TENER LA CAPACIDAD PARA:
RESPONDER A LAVELOCIDAD DE LOS CAMBIOS,
SEGUIR CRECIENDO
Y NO DESAPARECER O DESERTAR
12. BIBLIOGRAFIA
• Alabarces P. (diciembre 2013)
• DeporteY Sociedad EnAmérica Latina: Un Campo Reciente, Una Agenda En Construcción
• Camargo DA. Gómez EA,Ovalle J, Rubiano R (2013)
• La cultura física y el deporte: fenómenos sociales.
• Rev. Fac. Nac. Salud Pública
• Concepto de función. De, Redacción. (Última edición: 25 de julio del 2019). Definición de Desarrollo. http:
//conceptodefinicion.de/desarrollo/. Consultado el 7 de noviembre del 2020
• Flores Z. (enero- junio 2019)
• La cultura física y la práctica del deporte en México. Un derecho social complejo
• http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-91932019000100185
• González, R. (2020)
• Breve Historia del deporte en México. Un diagnostico desde el estado y la seguridad Social.
https;//cissbienestar.org/cuaderno/pdf/breve-historia-de-deporte-en-méxico.pdf
• Hernández D. y Geoffrey A. (2005)
• Historia De La Actividad FísicaY El Deporte Bases Conceptuales. Premisas Ordenadoras. Síntesis. Literatura D. R.
• Ley General DeCultura Física y Deporte de México, Méx, 11 de diciembre de 2019
• Manzano W. (2020)
• La gestión de la innovación como herramienta para la competitividad
• https://www.monografias.com/trabajos34/innovacion-y-competitividad/innovacion-y-competitividad.shtml#abstr