El documento describe cómo el deporte se convirtió en un fenómeno global durante el siglo XX. Se profesionalizó y movilizó grandes cantidades de recursos e influyó en la cultura popular. También ofrece beneficios físicos, psicológicos y sociales, pero los estados también lo han utilizado con fines políticos y económicos en ocasiones faltando a la dignidad humana.

1. DEPORTE A NIVEL SOCIAL EN
EL SIGLO XX
Por: Yessica Restrepo Florez
Maria Isabel Mesa
Grado: 9-4

2. El siglo XX es llamado "El Siglo Del Deporte", dado que
durante el mismo se desarrollo plenamente casi todas las
disciplinas conocidas. Este fue un fenómeno global. A modo
de ejemplo en las olimpiadas de 1900 participaron 22 países,
1319 deportistas varones y una mujer, en tanto en las
ultimas de Atlanta '96 intervinieron 72 países, 1512
deportistas varones y 827 mujeres.

3.  Los deportes de competición, que se realizan bajo el
respeto de códigos y reglamentos establecidos,
implican la superación de un elemento, ya sea
humano o físico. Considerado en la antigüedad como
una actividad lúdica que redundaba en una mejor
salud, el deporte empezó a profesionalizarse durante
el siglo XX.

4. El deporte se ha convertido en unos de los
fenómenos más importantes de las sociedades, un
elemento muy influyente en la cultura popular:
moviliza energías, medios de comunicación, mueve
grandísimas cantidades de dinero y puestos de
trabajo que directa o indirectamente dependen de él.

5. La humanidad está experimentando durante esta etapa una
avalancha de cambios a nivel social, tecnológico y
económico que se manifiestan en una mejora de la calidad
de vida del ciudadano medio en el conjunto de los países
centrales. Estos factores han sido determinantes para
favorecer la expansión del deporte a nivel global desde un
punto de vista sociológico, creándose una cultura del ocio
que ha favorecido la evolución de la educación física.

6. En los últimos años del siglo XX y los primeros del siglo XXI
el deporte ha alcanzado un gran prestigio social. Los
Estados han aprovechado este hecho para utilizar a sus
deportistas con fines sociales, políticos y económicos,
faltando en ocasiones, incluso a la dignidad humana de
éstos. La dignidad humana es el principio que debe regir
cualquier acto en todos los ámbitos de la sociedad y, por
supuesto, también en el deportivo.

7.  El deporte contemporáneo aparece en Gran Bretaña pero recibió un
gran impulso en los EE.UU. que empezaba a erigirse como la potencia
económica mundial. El deporte se concibió en el mundo anglosajón
desde los inicios de la Edad Contemporánea como un vehículo de
diversión que se caracterizaba por su gran componente lúdico. En
Alemania sin embargo se inclinó hacia una práctica deportiva centrada
en la gimnasia racionalizada que estuvo organizada desde los poderes
políticos con una fuerte presencia estatal.

8. La historia del deporte es una historia relativamente
autónoma que, incluso cuando está marcada por los
principales sucesos de la historia económica y social,
tiene su propio tempo, sus propias leyes evolutivas,
sus propias crisis; en pocas palabras, su cronología
especifica.

9. EL BENEFICIO DEL DEPORTE
A NIVEL FÍSICO, PSÍQUICO Y
SOCIAL El ejercicio físico y el deporte mejoran nuestra salud y calidad de vida,
aportando una serie de beneficios a nivel físico, psíquico y socio
afectivo, aunque si se realiza ejercicio físico sin control, con técnicas
defectuosas, posiciones inadecuadas, sobre pasando los límites, etc.
podríamos causar serios daños y lesiones en nuestro organismo.

10. DEPORTE SOCIAL.
 El Deporte Social promueve un nuevo concepto del conjunto de
actividades físicas, deportivas y recreativas que incluyen a toda la
comunidad, sin discriminación de edad, sexo, condición física, social,
cultural, étnica o racial. Así, el deporte es tanto una actividad propicia
para la promoción de valores y hábitos, como una herramienta de
convocatoria e integración para acompañar a un crecimiento saludable
de los chicos y apoyar al desarrollo de un proyecto comunitario basado
en la inclusión y la tolerancia.

11. Es evidente que durante el siglo pasado es decir, el siglo XX
el deporte se ha convertido en un universal cultural que se
ha extendido por todas partes.
No hay duda que el deporte constituyó, desde primera hora,
un verdadero programa de regeneración social al proclamar
valores modernos como el ejercicio físico, el gusto por el aire
libre, la higiene y la camaradería, sin olvidar que el deporte
era presentado como el mejor antídoto para combatir las
plagas sociales (alcoholismo, enfermedades venéreas) que,
en las postrimerías del siglo XIX, afectaban a la juventud.

12. bajo la influencia de los vientos neovitalistas el deporte
promovió una plástica que -a la larga- fue utilizada por los
regímenes totalitarios para favorecer la estetización de la
política. Por otra parte, la aparición de los noticiarios
cinematográficos facilitó la divulgación de las competiciones
deportivas y el estudio a cámara lenta de las imágenes
biomecánicas, que eran analizadas detenidamente en los
laboratorios por fisiólogos y entrenadores a fin de mejorar la
eficacia de los movimientos corporales.

13. EL DEPORTE COMO
FENÓMENO SOCIAL.Desde mediados del siglo XX el deporte ha sufrido un
crecimiento enorme, hecho que podemos justificar
simplemente observando la cantidad de medios personales
y materiales que están relacionados con él. Fijándonos sólo
en la cantidad de medios de comunicación (revistas,
periódicos, televisiones, radios, internet...) que se dedican
exclusivamente al deporte podemos afirmar que el deporte
es uno de los fenómenos más importantes de la sociedad
actual.

14.  Cada vez es mayor la relación empresa-deporte-espectáculo, debido
principalmente a las grandes masas de dinero que se mueven, sobre
todo con los deportes mayoritarios (fútbol, baloncesto, fútbol
americano, beísbol...). Un ejemplo claro de lo que acabamos de
afirmar, es el hecho que hay deportistas (Cristiano Ronaldo, Michael
Jordan, Beckham, Roger Federer...) que pueden llegar a ganar más
dinero con la publicidad que con sus ingresos conseguidos por su
actividad deportiva.

15. La gran mayoría de las personas de nuestra sociedad tienen
algún vínculo con el deporte, ya como practicante activo,
como integrante de una entidad deportiva (entrenador,
directivo...), o como seguidor. Desde el punto de vista
cultural, la práctica deportiva va acompañada de una serie
de conocimientos que son adquiridos tanto por los
participantes como por el resto de personas asociadas al
deporte.
Cada deporte tiene su propia técnica, sus propios
conocimientos y son a nivel individual una fuente de
conocimientos para la persona que lo practica.

16. FUNCIONES SOCIO-
POLÍTICAS DEL DEPORTE EN
NUESTRA SOCIEDAD El deporte cumple dentro de la sociedad una función sociopolítica, requisito éste
para ser considerado un fenómeno social y cultural.
 El deporte es uno de los medios de los que dispone la Educación Física para
proporcionar al alumno la educación integral. Para que el deporte sea educativo
debe incidir en el alumno sobre tres aspectos fundamentales:
 Aspectos psicomotrices: desarrollar mecanismos de percepción, decisión y
ejecución.
 Aspectos cognitivos: desarrollar la capacidad de observación, comprensión,
análisis, reflexión, etcétera.
 Aspectos afectivos-sociales: desarrollar la sociabilidad, respeto y la cooperación
 Para que el deporte sea educativo se debe utilizar una pedagogía constructivista
que centra su importancia en el proceso (y no en el resultado como lo hace la
pedagogía conductista) y se sirve del deporte como un medio para desarrollar los
aspectos psicomotrices, cognitivos y socio-afectivos y así conseguir la educación
integral del alumno.

17. CARACTERÍSTICAS DEL DEPORTE
DE CARÁCTER EDUCATIVO:
 Carácter más abierto: que la participación no se establezca por niveles de
habilidad u otros criterios discriminatorios.
 Contiene intenciones educativas: desarrolla capacidades motrices, cognitivas y
afectivo-sociales
 No se incide sobre el resultado sino sobre experiencias y vivencias corporales
(pedagogía constructivista).
 Que se desarrolle en un marco general: en el que se busque la participación,
creatividad, diversión, bienestar, etcétera.
 Que puedan modificarse o negociarse las condiciones del juego.
 Se favorezcan actitudes de cooperación frente a las de competición: evitar el
individualismo y fomentar la colaboración para conseguir un fin común.
 Que fomente la actitud crítica ante los fenómenos socioculturales asociados al
deporte en nuestra sociedad

18.  Que se recuperen las prácticas alternativas o deportes tradicionales de
cada zona
 Se trata de acceder a las diferentes prácticas deportivas a fin de que
los alumnos adquieran una conciencia crítica respecto a cada práctica
y puedan escoger las que más coincidan con sus intereses,
capacidades y medios.
LA COMPETICIÓN COMO MEDIO EDUCATIVO:
 La competición debe ser entendida como un medio de motivación y
superación de uno mismo. Como integrante del deporte no puede
dejarse fuera del deporte educativo. Pero para que se realice de
manera adecuada se han de tener en cuenta una serie de aspectos:
 Tener cuidado con la aplicación de competiciones no sólo por razones
fisio-biológicas, sino también psico-pedagógicas

19.  Tener en cuenta el grado biológico del esfuerzo y la dosificación del
mismo.
 Debe participar cualquier persona que lo desee.
 La edad de comienzo dependerá de: Nivel de exigencia de la misma;
edad de inicio con cierto nivel de exigencia, entre 9 y 10 años; en
edades más tempranas se hará competición más informal; se deben
limitar las competiciones especialmente cuando se origina el empujón
del crecimiento puberal.
 Otro hecho que afianza que la competición debe estar presente (con
carácter educativo), es que el sistema educativo pretende acoplar el
contexto educativo al contexto social, y todos sabemos lo presente que
está la competición en todos los ámbitos de la sociedad.