El documento trata sobre el deporte en la educación escolar. Explica que el deporte moderno surgió como producto de la transformación de la sociedad preindustrial a la sociedad industrial moderna durante la Revolución Industrial. También discute cómo el deporte se ha incorporado a la educación física en las escuelas y las críticas a su inclusión en la educación infantil, como la contaminación por el deporte espectáculo y la excesiva énfasis en la competencia.
El documento trata sobre la historia y evolución del deporte en la educación. El deporte moderno surgió como producto de la Revolución Industrial y el capitalismo, reemplazando actividades físicas tradicionales. Más tarde, se incorporó a la educación formal con el objetivo de mejorar la salud física y mental de los estudiantes. Sin embargo, existen críticas sobre cómo se aborda el deporte en las escuelas actualmente, cuestionando si realmente se lo utiliza con fines pedagógicos o si se centra demasiado en la
Este documento discute el valor educativo del deporte y su papel en la sociedad. Aborda temas como la transmisión de valores a través del deporte, su función como elemento sociabilizador, y las críticas hacia su práctica en edades escolares. También analiza ventajas e inconvenientes del entrenamiento deportivo en la escuela.
El documento define el deporte como una actividad física y mental regulada con normas enfocada a una organización con fines sociales, competitivos, económicos o de salud. El deporte escolar es una actividad física de carácter lúdico adaptada a niños y jóvenes con fines de formación, aprendizaje de habilidades y actitudes. El deporte educativo es un proceso para desarrollar capacidades cognitivas, motrices y de relación a través de actividades deportivas.
El deporte como valor educativo y elemento socializadorMargaRo08
Este documento discute el valor educativo del deporte y su papel en la sociedad. Aborda temas como la transmisión de valores a través del deporte, su función como elemento sociabilizador, y las críticas hacia su práctica en edades escolares. También analiza ventajas e inconvenientes del entrenamiento deportivo en la escuela.
La educación física busca el desarrollo integral a través del movimiento. La recreación genera diversión mediante actividades lúdicas. El deporte incluye reglas y competencia. El deporte formativo en instituciones educativas fomenta hábitos saludables. Las escuelas deportivas enseñan deportes de manera progresiva para mejorar habilidades. El rendimiento deportivo expresa potencial a través de la práctica de acuerdo a reglas. El entrenamiento mejora cualidades físicas y mentales para optimizar el rendimiento
Este documento discute los valores educativos del deporte. Explica que el deporte puede ser educativo cuando requiere responsabilidad personal y desarrollo de habilidades, no solo resultados. Identifica tres enfoques al deporte: agon (competitividad), ludus (participación voluntaria), y eros (placer). Aunque el deporte escolar no siempre es educativo, propone un enfoque equilibrado de estos tres elementos y prácticas comunes antes de la especialización para promover valores como la tolerancia y la responsabilidad.
El documento describe los valores educativos del deporte y sus beneficios para los niños. El deporte transmite valores culturales y actúa como transmisor de cultura. A través del deporte, los niños pueden desarrollar valores como la tolerancia, integración, solidaridad y cooperación. El deporte también tiene beneficios físicos y psicológicos para los niños, ayudando a su desarrollo motor y socialización.
El documento analiza el deporte desde diferentes perspectivas como la sociológica, filosófica y educativa. Explica que el deporte es un fenómeno sociocultural complejo de definir y que ha evolucionado desde juegos tradicionales en Inglaterra en el siglo XVIII. También destaca el papel del deporte en la sociedad a nivel cultural y educativo.
El documento trata sobre la historia y evolución del deporte en la educación. El deporte moderno surgió como producto de la Revolución Industrial y el capitalismo, reemplazando actividades físicas tradicionales. Más tarde, se incorporó a la educación formal con el objetivo de mejorar la salud física y mental de los estudiantes. Sin embargo, existen críticas sobre cómo se aborda el deporte en las escuelas actualmente, cuestionando si realmente se lo utiliza con fines pedagógicos o si se centra demasiado en la
Este documento discute el valor educativo del deporte y su papel en la sociedad. Aborda temas como la transmisión de valores a través del deporte, su función como elemento sociabilizador, y las críticas hacia su práctica en edades escolares. También analiza ventajas e inconvenientes del entrenamiento deportivo en la escuela.
El documento define el deporte como una actividad física y mental regulada con normas enfocada a una organización con fines sociales, competitivos, económicos o de salud. El deporte escolar es una actividad física de carácter lúdico adaptada a niños y jóvenes con fines de formación, aprendizaje de habilidades y actitudes. El deporte educativo es un proceso para desarrollar capacidades cognitivas, motrices y de relación a través de actividades deportivas.
El deporte como valor educativo y elemento socializadorMargaRo08
Este documento discute el valor educativo del deporte y su papel en la sociedad. Aborda temas como la transmisión de valores a través del deporte, su función como elemento sociabilizador, y las críticas hacia su práctica en edades escolares. También analiza ventajas e inconvenientes del entrenamiento deportivo en la escuela.
La educación física busca el desarrollo integral a través del movimiento. La recreación genera diversión mediante actividades lúdicas. El deporte incluye reglas y competencia. El deporte formativo en instituciones educativas fomenta hábitos saludables. Las escuelas deportivas enseñan deportes de manera progresiva para mejorar habilidades. El rendimiento deportivo expresa potencial a través de la práctica de acuerdo a reglas. El entrenamiento mejora cualidades físicas y mentales para optimizar el rendimiento
Este documento discute los valores educativos del deporte. Explica que el deporte puede ser educativo cuando requiere responsabilidad personal y desarrollo de habilidades, no solo resultados. Identifica tres enfoques al deporte: agon (competitividad), ludus (participación voluntaria), y eros (placer). Aunque el deporte escolar no siempre es educativo, propone un enfoque equilibrado de estos tres elementos y prácticas comunes antes de la especialización para promover valores como la tolerancia y la responsabilidad.
El documento describe los valores educativos del deporte y sus beneficios para los niños. El deporte transmite valores culturales y actúa como transmisor de cultura. A través del deporte, los niños pueden desarrollar valores como la tolerancia, integración, solidaridad y cooperación. El deporte también tiene beneficios físicos y psicológicos para los niños, ayudando a su desarrollo motor y socialización.
El documento analiza el deporte desde diferentes perspectivas como la sociológica, filosófica y educativa. Explica que el deporte es un fenómeno sociocultural complejo de definir y que ha evolucionado desde juegos tradicionales en Inglaterra en el siglo XVIII. También destaca el papel del deporte en la sociedad a nivel cultural y educativo.
Este documento describe los juegos y actividades deportivas. Explica la diferencia entre juego y deporte, e identifica valores fundamentales del juego como el esfuerzo personal, la relación con los demás y la aceptación del resultado. También cubre conceptos como "juego bueno", seguridad, relaciones, intervención personal y normativa para lograr un juego educativo y sin conflictos. Finalmente, define el deporte y discute sus funciones sociales y educativas en la escuela.
El documento habla sobre la iniciación deportiva. Explica que la iniciación deportiva se refiere al proceso de introducir a personas a un deporte para que aprendan sus habilidades técnicas y tácticas respetando sus reglas. Discute que la edad ideal para iniciar el aprendizaje deportivo depende del deporte, el sujeto, el contexto y el estadio evolutivo de la persona. También menciona factores como los objetivos, contenidos, metodología y evaluación que deben considerarse en el proceso de iniciación deportiva.
Este documento discute el valor educativo del deporte y cómo puede transmitir valores positivos a la sociedad. Menciona que el deporte puede ser un excelente lugar para desarrollar valores sociales y personales en los estudiantes a través de la interacción y competición. Sin embargo, para que el deporte efectivamente enseñe valores, se debe tener la intención de hacerlo y organizar las actividades deportivas de manera adecuada. El documento también reconoce algunas críticas al deporte en la escuela y discute los posibles beneficios y desafíos del ent
El documento presenta una introducción al tema de los deportes. Explica brevemente que el deporte implica actividad física reglamentada con fines competitivos o de entretenimiento. Incluye una tabla de contenidos y glosarios con definiciones de términos relacionados con el deporte. También presenta una lista de anexos con diferentes deportes acuáticos y terrestres.
Este documento propone lineamientos para la práctica escolar deportiva (P.E.D.) y su entrenamiento. Sugiere que la P.E.D. se incluya en el horario escolar con tiempo suficiente y en instalaciones de la escuela, permitiendo que cada estudiante compita en varias especialidades modificando reglas pero manteniendo la esencia del deporte. También recomienda involucrar a las familias y eliminar elementos que la identifiquen con deportes profesionales, enfocándose en el desarrollo de la persona.
Este documento discute diferentes perspectivas sobre la iniciación deportiva. Brevemente describe las perspectivas del profesor de educación física y del entrenador deportivo. Luego, analiza conceptos clave como deporte recreativo, competitivo y educativo. Finalmente, plantea preguntas sobre temas como qué deporte enseñar, el papel de la competencia, y riesgos en el deporte ofrecido a niños.
Este documento discute la iniciación deportiva para niños. Explica que la iniciación deportiva tiene como objetivo principal enseñar las habilidades técnicas y tácticas de un deporte específico respetando sus reglas, para que los niños puedan resolver problemas en el juego. También destaca que la edad, capacidad de aprendizaje, intereses y experiencias del niño son factores importantes a considerar en el proceso de iniciación deportiva.
Este documento discute los problemas con los métodos tradicionales de enseñanza de deportes de equipo y propone un nuevo enfoque basado en el juego. Actualmente, la enseñanza se ha centrado demasiado en la técnica del alto rendimiento y ha tratado a los niños como futuros campeones en lugar de adaptarse a sus necesidades. El autor argumenta que los deportes de equipo son ante todo un juego y que los niños deben iniciarlos a través del propio juego, no solo practicando técnicas. Este libro propone estrateg
Este documento describe las diferentes etapas de la iniciación deportiva infantil y los factores que influyen en ella. Se dividen las etapas en: formación perceptiva motora (0-9 años), formación deportiva multilateral (9-12/13 años), formación específica deportiva (13-17/18 años), perfeccionamiento deportivo específico (17-21 años) y rendimiento puro (a partir de los 20-21 años). También se analizan las orientaciones del deporte como recreativo, competitivo y educativo, y los aspectos que debe considerar la inici
La iniciación deportiva transmite valores a través de los juegos deportivos. Promueve valores didácticos, sociabilizadores, agonísticos y formativos. También fomenta la inclusión y la multiculturalidad. Los profesores deben servir como modelos y enseñar valores como el juego limpio, el respeto y la cooperación. La iniciación deportiva en la escuela sienta las bases para un estilo de vida saludable y la práctica deportiva con valores positivos.
El documento describe varios métodos para la formación deportiva de los ciudadanos. La formación deportiva establece una relación entre la educación y el deporte para desarrollar al deportista de manera integral. Los métodos discutidos incluyen la persuasión, el diálogo ético, la crítica y autocrítica, la asignación de responsabilidades, la exigencia, el estímulo, la emulación y la sanción, con el objetivo de formar valores y una conducta social positiva a través del deporte.
Este documento resume los conceptos clave relacionados con el deporte. Define el deporte y discute su clasificación según diferentes criterios. Explica la evolución histórica de la función social del deporte en distintas civilizaciones y los objetivos socio-culturales actuales del deporte. Finalmente, analiza las características que debe tener el deporte para ser un hecho educativo y diferentes modelos de iniciación deportiva.
Este documento resume los conceptos clave relacionados con el deporte. Define el deporte y discute su clasificación según diferentes criterios. Explica la evolución histórica de la función social del deporte en distintas civilizaciones y los objetivos socio-culturales actuales del deporte. Finalmente, analiza las características que debe tener el deporte para ser un hecho educativo y diferentes modelos de iniciación deportiva.
Este documento trata sobre la educación física, la recreación y los deportes. Define la educación física como una disciplina pedagógica basada en el movimiento corporal para desarrollar de forma integral al ser humano. También explica que la recreación busca brindar alternativas educativas y deportivas a la comunidad aprovechando el potencial del deporte. Finalmente, distingue entre deportes de conjunto que se practican en equipo y deportes individuales donde una persona compite consigo misma.
Este documento discute el valor educativo del deporte y su papel en la sociedad. Explora cómo el deporte puede transmitir valores como la tolerancia, la integración y la honestidad. También examina cómo el deporte puede funcionar como un elemento de socialización y cómo promueve la inclusión de personas con discapacidad a través de los Juegos Paralímpicos.
El documento discute los valores que puede transmitir el deporte en la sociedad y en la educación. En particular, explora cómo el deporte puede promover valores como la tolerancia, la integración, la solidaridad y la cooperación. También analiza las críticas hacia el deporte en la educación, como que a veces se enfoca demasiado en la competición en lugar de los objetivos educativos. El documento concluye que el deporte puede ser una herramienta valiosa para la educación si se implementa de una manera que promueva los valores adecuados.
Este documento discute el valor educativo del deporte y cómo puede transmitir valores positivos a la sociedad. Explica que el deporte puede promover la tolerancia, integración, solidaridad, cooperación y otros valores a través de la interacción entre estudiantes. Sin embargo, es necesario tener la intención de enseñar valores y organizar actividades deportivas de manera que realmente promuevan la adquisición de valores. El deporte también puede tener un efecto positivo al servir como elemento de socialización.
El documento discute los valores que puede transmitir el deporte en la sociedad y en la educación. En particular, analiza cómo el deporte puede promover valores como la tolerancia, la integración, la solidaridad, la cooperación y la igualdad. También examina las críticas hacia el deporte en la educación, como que a veces se enfoca demasiado en la competición en lugar de los objetivos educativos. El documento concluye que el deporte puede ser una herramienta valiosa para la educación si se implementa de una manera que promueva los valores adecuados.
Este documento discute el valor educativo del deporte y cómo puede transmitir valores positivos a la sociedad. Explica que el deporte puede ser un excelente lugar para desarrollar valores sociales y personales en los estudiantes a través de la interacción y competición. Sin embargo, es importante tener la intención de fijar valores y organizar las actividades deportivas de manera que realmente promuevan valores como la tolerancia, integración y cooperación.
Este documento discute el valor educativo del deporte y cómo puede transmitir valores positivos a la sociedad. Explica que el deporte puede ser un excelente medio para desarrollar valores sociales y personales en los estudiantes si se enfoca en la interacción, cooperación e inclusión más que en la competición. También destaca cómo el deporte promueve la integración social y la aceptación de diferentes personas.
El documento discute los valores que puede transmitir el deporte en la sociedad y en la educación. En particular, analiza cómo el deporte puede promover valores como la tolerancia, la integración, la solidaridad, la cooperación y la igualdad. También examina las críticas hacia el deporte en la educación, como que a veces se enfoca demasiado en la competición en lugar de los objetivos educativos. El documento concluye que el deporte puede ser una herramienta útil para la educación si se implementa de una manera que promueva valores positivos a través de una
El deporte como valor educativo y elemento socializadortillo_69
El documento discute los valores y beneficios del deporte en la sociedad y la educación. En particular, señala que el deporte puede transmitir valores positivos como la tolerancia, la integración y la cooperación. Sin embargo, también advierte sobre posibles críticas como la excesiva énfasis en la competición o la falta de adaptación a las necesidades individuales de los estudiantes. El deporte se presenta como una actividad que puede promover la socialización y los lazos sociales siempre que se aplique de manera pedagógica y constructiva.
Este documento describe los juegos y actividades deportivas. Explica la diferencia entre juego y deporte, e identifica valores fundamentales del juego como el esfuerzo personal, la relación con los demás y la aceptación del resultado. También cubre conceptos como "juego bueno", seguridad, relaciones, intervención personal y normativa para lograr un juego educativo y sin conflictos. Finalmente, define el deporte y discute sus funciones sociales y educativas en la escuela.
El documento habla sobre la iniciación deportiva. Explica que la iniciación deportiva se refiere al proceso de introducir a personas a un deporte para que aprendan sus habilidades técnicas y tácticas respetando sus reglas. Discute que la edad ideal para iniciar el aprendizaje deportivo depende del deporte, el sujeto, el contexto y el estadio evolutivo de la persona. También menciona factores como los objetivos, contenidos, metodología y evaluación que deben considerarse en el proceso de iniciación deportiva.
Este documento discute el valor educativo del deporte y cómo puede transmitir valores positivos a la sociedad. Menciona que el deporte puede ser un excelente lugar para desarrollar valores sociales y personales en los estudiantes a través de la interacción y competición. Sin embargo, para que el deporte efectivamente enseñe valores, se debe tener la intención de hacerlo y organizar las actividades deportivas de manera adecuada. El documento también reconoce algunas críticas al deporte en la escuela y discute los posibles beneficios y desafíos del ent
El documento presenta una introducción al tema de los deportes. Explica brevemente que el deporte implica actividad física reglamentada con fines competitivos o de entretenimiento. Incluye una tabla de contenidos y glosarios con definiciones de términos relacionados con el deporte. También presenta una lista de anexos con diferentes deportes acuáticos y terrestres.
Este documento propone lineamientos para la práctica escolar deportiva (P.E.D.) y su entrenamiento. Sugiere que la P.E.D. se incluya en el horario escolar con tiempo suficiente y en instalaciones de la escuela, permitiendo que cada estudiante compita en varias especialidades modificando reglas pero manteniendo la esencia del deporte. También recomienda involucrar a las familias y eliminar elementos que la identifiquen con deportes profesionales, enfocándose en el desarrollo de la persona.
Este documento discute diferentes perspectivas sobre la iniciación deportiva. Brevemente describe las perspectivas del profesor de educación física y del entrenador deportivo. Luego, analiza conceptos clave como deporte recreativo, competitivo y educativo. Finalmente, plantea preguntas sobre temas como qué deporte enseñar, el papel de la competencia, y riesgos en el deporte ofrecido a niños.
Este documento discute la iniciación deportiva para niños. Explica que la iniciación deportiva tiene como objetivo principal enseñar las habilidades técnicas y tácticas de un deporte específico respetando sus reglas, para que los niños puedan resolver problemas en el juego. También destaca que la edad, capacidad de aprendizaje, intereses y experiencias del niño son factores importantes a considerar en el proceso de iniciación deportiva.
Este documento discute los problemas con los métodos tradicionales de enseñanza de deportes de equipo y propone un nuevo enfoque basado en el juego. Actualmente, la enseñanza se ha centrado demasiado en la técnica del alto rendimiento y ha tratado a los niños como futuros campeones en lugar de adaptarse a sus necesidades. El autor argumenta que los deportes de equipo son ante todo un juego y que los niños deben iniciarlos a través del propio juego, no solo practicando técnicas. Este libro propone estrateg
Este documento describe las diferentes etapas de la iniciación deportiva infantil y los factores que influyen en ella. Se dividen las etapas en: formación perceptiva motora (0-9 años), formación deportiva multilateral (9-12/13 años), formación específica deportiva (13-17/18 años), perfeccionamiento deportivo específico (17-21 años) y rendimiento puro (a partir de los 20-21 años). También se analizan las orientaciones del deporte como recreativo, competitivo y educativo, y los aspectos que debe considerar la inici
La iniciación deportiva transmite valores a través de los juegos deportivos. Promueve valores didácticos, sociabilizadores, agonísticos y formativos. También fomenta la inclusión y la multiculturalidad. Los profesores deben servir como modelos y enseñar valores como el juego limpio, el respeto y la cooperación. La iniciación deportiva en la escuela sienta las bases para un estilo de vida saludable y la práctica deportiva con valores positivos.
El documento describe varios métodos para la formación deportiva de los ciudadanos. La formación deportiva establece una relación entre la educación y el deporte para desarrollar al deportista de manera integral. Los métodos discutidos incluyen la persuasión, el diálogo ético, la crítica y autocrítica, la asignación de responsabilidades, la exigencia, el estímulo, la emulación y la sanción, con el objetivo de formar valores y una conducta social positiva a través del deporte.
Este documento resume los conceptos clave relacionados con el deporte. Define el deporte y discute su clasificación según diferentes criterios. Explica la evolución histórica de la función social del deporte en distintas civilizaciones y los objetivos socio-culturales actuales del deporte. Finalmente, analiza las características que debe tener el deporte para ser un hecho educativo y diferentes modelos de iniciación deportiva.
Este documento resume los conceptos clave relacionados con el deporte. Define el deporte y discute su clasificación según diferentes criterios. Explica la evolución histórica de la función social del deporte en distintas civilizaciones y los objetivos socio-culturales actuales del deporte. Finalmente, analiza las características que debe tener el deporte para ser un hecho educativo y diferentes modelos de iniciación deportiva.
Este documento trata sobre la educación física, la recreación y los deportes. Define la educación física como una disciplina pedagógica basada en el movimiento corporal para desarrollar de forma integral al ser humano. También explica que la recreación busca brindar alternativas educativas y deportivas a la comunidad aprovechando el potencial del deporte. Finalmente, distingue entre deportes de conjunto que se practican en equipo y deportes individuales donde una persona compite consigo misma.
Este documento discute el valor educativo del deporte y su papel en la sociedad. Explora cómo el deporte puede transmitir valores como la tolerancia, la integración y la honestidad. También examina cómo el deporte puede funcionar como un elemento de socialización y cómo promueve la inclusión de personas con discapacidad a través de los Juegos Paralímpicos.
El documento discute los valores que puede transmitir el deporte en la sociedad y en la educación. En particular, explora cómo el deporte puede promover valores como la tolerancia, la integración, la solidaridad y la cooperación. También analiza las críticas hacia el deporte en la educación, como que a veces se enfoca demasiado en la competición en lugar de los objetivos educativos. El documento concluye que el deporte puede ser una herramienta valiosa para la educación si se implementa de una manera que promueva los valores adecuados.
Este documento discute el valor educativo del deporte y cómo puede transmitir valores positivos a la sociedad. Explica que el deporte puede promover la tolerancia, integración, solidaridad, cooperación y otros valores a través de la interacción entre estudiantes. Sin embargo, es necesario tener la intención de enseñar valores y organizar actividades deportivas de manera que realmente promuevan la adquisición de valores. El deporte también puede tener un efecto positivo al servir como elemento de socialización.
El documento discute los valores que puede transmitir el deporte en la sociedad y en la educación. En particular, analiza cómo el deporte puede promover valores como la tolerancia, la integración, la solidaridad, la cooperación y la igualdad. También examina las críticas hacia el deporte en la educación, como que a veces se enfoca demasiado en la competición en lugar de los objetivos educativos. El documento concluye que el deporte puede ser una herramienta valiosa para la educación si se implementa de una manera que promueva los valores adecuados.
Este documento discute el valor educativo del deporte y cómo puede transmitir valores positivos a la sociedad. Explica que el deporte puede ser un excelente lugar para desarrollar valores sociales y personales en los estudiantes a través de la interacción y competición. Sin embargo, es importante tener la intención de fijar valores y organizar las actividades deportivas de manera que realmente promuevan valores como la tolerancia, integración y cooperación.
Este documento discute el valor educativo del deporte y cómo puede transmitir valores positivos a la sociedad. Explica que el deporte puede ser un excelente medio para desarrollar valores sociales y personales en los estudiantes si se enfoca en la interacción, cooperación e inclusión más que en la competición. También destaca cómo el deporte promueve la integración social y la aceptación de diferentes personas.
El documento discute los valores que puede transmitir el deporte en la sociedad y en la educación. En particular, analiza cómo el deporte puede promover valores como la tolerancia, la integración, la solidaridad, la cooperación y la igualdad. También examina las críticas hacia el deporte en la educación, como que a veces se enfoca demasiado en la competición en lugar de los objetivos educativos. El documento concluye que el deporte puede ser una herramienta útil para la educación si se implementa de una manera que promueva valores positivos a través de una
El deporte como valor educativo y elemento socializadortillo_69
El documento discute los valores y beneficios del deporte en la sociedad y la educación. En particular, señala que el deporte puede transmitir valores positivos como la tolerancia, la integración y la cooperación. Sin embargo, también advierte sobre posibles críticas como la excesiva énfasis en la competición o la falta de adaptación a las necesidades individuales de los estudiantes. El deporte se presenta como una actividad que puede promover la socialización y los lazos sociales siempre que se aplique de manera pedagógica y constructiva.
Este documento discute los valores y beneficios del deporte en la educación. En particular, explora cómo el deporte puede transmitir valores sociales positivos como la tolerancia, la integración y la cooperación. También analiza las críticas al deporte en la educación, como la posible deformación de la personalidad de los estudiantes o la falta de individualización. El documento concluye que el deporte puede ser una herramienta educativa valiosa si se implementa de manera que priorice los objetivos formativos sobre la mera competición.
Este documento discute los valores y beneficios del deporte en la educación. En particular, explora cómo el deporte puede transmitir valores sociales positivos como la tolerancia, la integración y la cooperación. Sin embargo, también señala algunas críticas como que a veces se enfatiza demasiado la competición sobre los objetivos educativos. El deporte escolar debe enfocarse en el desarrollo personal más que en los resultados.
Este documento discute los valores y beneficios del deporte en la educación. En particular, explora cómo el deporte puede transmitir valores sociales positivos como la tolerancia, la integración y la cooperación. Sin embargo, también señala algunas críticas como que a veces se enfoca demasiado en la competición en lugar de los objetivos educativos. El deporte se considera importante para la socialización de los estudiantes y la transmisión de valores, pero requiere un enfoque pedagógico cuidadoso.
Este documento describe los valores transmitidos a través de la iniciación deportiva. Explica que la iniciación deportiva promueve valores como el aprendizaje, la sociabilización, la competición, la formación de hábitos y la recreación. También destaca la importancia de la inclusión y la transmisión de valores como el juego limpio y el respeto a través de las actividades deportivas escolares. Finalmente, enfatiza el papel del profesorado en la formación de valores positivos en los estudiantes a través de la práctica del deporte.
Este documento trata sobre la iniciación deportiva y los valores que se transmiten a través de ella. Explica que la iniciación deportiva enseña aspectos técnicos, tácticos y reglamentarios de deportes de manera que promueve valores como la sociabilización, la competición sana, la formación de hábitos saludables y el recreo. También destaca la importancia de que el profesorado modele valores positivos y cree un ambiente inclusivo y de respeto durante las clases de iniciación deportiva.
El documento presenta información sobre el profesor Abdul Pérez Cabrera que impartirá la clase de Educación Física IV. Se detallan sus antecedentes académicos y experiencia como profesor y entrenador. Además, se explica la forma de evaluación del curso y los objetivos y unidades que se cubrirán, las cuales se enfocan en estilos de vida saludables, corporeidad, motricidad y condición física. Finalmente, se definen términos clave como actividad física, ejercicio, entrenamiento,
Gerencia deportiva prof. richard sandovaldoctorando
Este documento trata sobre la gerencia deportiva en educación física. Explica que una gerencia deportiva es una organización de personas u organizaciones que persiguen un objetivo común utilizando recursos generados por el deporte. El deporte es un contenido enriquecedor que contribuye a la formación integral de los estudiantes cuando es bien orientado hacia una iniciación deportiva formativa que enseña valores y normas a través de la práctica de deportes. El documento también describe los objetivos generales y específicos de potenciar habilidades para administrar pro
La escuela deportiva. Organización básica del deporteLazaro Fernandez
El documento habla sobre la organización básica del sistema deportivo y la gestión y funcionamiento de las escuelas deportivas. Explica que la educación física, la iniciación deportiva y el deporte escolar son procesos donde los niños comienzan a practicar deportes de forma sistemática. También describe los diferentes tipos de escuelas deportivas, sus objetivos de formación deportiva y no deportiva de los jóvenes atletas, y los factores económicos y sociales que determinan su creación.
Breve propuesta educativa deportiva de la capacitacion y enseñanza de la esgrima en el distrito de san borja lima peru; presentada por fernando canchez, ivan huapaya y christian ungaro
Este documento discute el concepto de deporte escolar y la iniciación deportiva en el ámbito educativo. Explica que el término "deporte escolar" se refiere generalmente a la práctica deportiva fuera del horario escolar organizada por instituciones externas, mientras que propone que el "deporte educativo" se refiere a la práctica deportiva supervisada por la escuela con fines educativos y recreativos. También analiza los objetivos del deporte educativo y la necesidad de que los profesores enfoquen el
Este documento discute el potencial del deporte y la educación física para promover valores personales y sociales. Señala que tradicionalmente se ha considerado al deporte como un medio para desarrollar valores como el esfuerzo, el trabajo en equipo y el respeto, pero que recientemente algunos cuestionan esta visión debido a la comercialización del deporte profesional. Argumenta que para aprovechar plenamente este potencial formativo, es necesario que todos los agentes involucrados, incluyendo profesores, entrenadores y familias, se enfo
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
2. Art. 2: Se entenderá por deporte “todo tipo
de actividades físicas que, mediante una
participación, organizada o de otro tipo,
tengan por finalidad la expresión o la mejora
de la condición física y psíquica, el desarrollo
de las relaciones sociales o el logro de
resultados en competiciones de todos los
niveles.”
Carta Europea del Deporte, 1992.
4. El nacimiento del deporte moderno
Es el producto de la transformación de la
sociedad pre-industrial, rural, tradicional
en la sociedad industrial moderna que se
produce con la Revolución Industrial y el
surgimiento del capitalismo como
sistema económico y político.
5. La Revolución Francesa
• Nacimiento de los estados
modernos
• La formación del sistema
educativo
• La Revolución Industrial
• La idea de progreso
6. La Revolución Industrial
• Crecimiento demográfico
• Proceso de urbanización
• Industrialización
• Desarrollo del transporte y de las
comunicaciones
• Aumento de la movilidad social
• Desarrollo tecnológico
• Burocratización
• Producción en masa
• Cambio social
7. El Deporte en la Educación Física
En la Educación Física se incluyen
«aquellos fenómenos que siendo
identificables por sus variables
educativas pertenecen al ámbito
de la actividad motriz»
Vicente Pedraz
8. Podemos considerar al deporte
como un contenido educativo en la
medida que se trata de un
conocimiento práctico y teórico
construido históricamente y
socialmente validado.
9. • Educación y Educación Física como proceso
único
• Dicotomía mente – cuerpo Sócrates
Descartes
• Renacimiento Rousseau
Kant
Pestalozzi
Contenidos de la Educación Física a
través de la historia
10. “Todo el mundo reconoce que el ejercicio es
esencial para la salud. El ejercicio es la gran
condición necesaria para asegurar la salud y
el vigor de todas las partes de nuestra
constitución física y mental. En este caso
debemos considerarlo sólo como un medio
de vigorizar y desarrollar el cuerpo, puesto
que es sólo de los ejercicios físicos y
gimnásticos que nos ocupamos”
José Pedro Varela
11. Contenidos de la Educación Física a
través de la historia
• Educación y Educación Física como proceso
único
• Dicotomía mente – cuerpo Sócrates
Descartes
• Renacimiento Rousseau
Kant
Pestalozzi
• El deporte vs la gimnástica
13. • Educación y Educación Física como proceso
único
• Dicotomía mente – cuerpo Sócrates
Descartes
• Renacimiento Rousseau
Kant
Pestalozzi
• El deporte vs la gimnástica
• Nuevas corrientes
Contenidos de la Educación Física a
través de la historia
14. Nuevas corrientes de la Educación Física
• Dicotomía invertida
• Psicomotricidad
• Expresión corporal
Vaciamiento de contenidos en la Educación Física
Cuestionamiento de las propias actividades físicas
Actualmente…
15. CRÍTICAS AL DEPORTE INFANTIL
• Contaminación por el deporte
espectáculo y por el negocio deportivo
• Excesivo énfasis en la competencia
• Deportivización de la educación física
• Captación de talentos
• Mimetización con el deporte de adultos
• Especialización precoz
• El rol de los padres
16. El deporte en la escuela
El deporte desarrolla cualidades de la
personalidad que trascienden lo físico:
• Las capacidades físicas
• Los recursos de autocontrol emocional
• La autovaloración precisa de sus límites
funcionales.
• La fijación de metas y planes
• El valor del logro honesto de esas metas
17. Las características que debería poseer el deporte
para ser considerado como medio educativo son:
Componente lúdico
Componente agonístico
Componente normativo
Componente simbólico
18. “El deporte es, en realidad, una
oportunidad que tenemos de que otro
ser humano nos empuje a superarnos”
John Keating en «La sociedad de los poetas muertos»
19. • Es una forma de pensar, además de
traducirse en un comportamiento.
• Abarca los conceptos de amistad, respeto
al prójimo, autocontrol y espíritu
deportivo.
El Fair Play:
20. • Implica luchar contra las trampas, contra
la utilización de la astucia para saltarse las
reglas, contra la intolerancia, contra el
dopaje, contra la violencia (tanto física
como verbal), contra la explotación de los
jugadores o técnicos, contra la
desigualdad de oportunidades, contra la
comercialización excesiva y contra la
corrupción.
21. • Mostrar una actitud positiva con el equipo
contrario y no verlo como si fuera,
simplemente, un rival a superar.
• Abandonar las instalaciones de juego, tanto
en casa como fuera, con elegancia y
educación, dejándolas en perfecto estado de
uso para que, posteriormente, sean utilizadas
por otros compañeros.
• Saludar al equipo contrario antes y felicitarlo
después del partido por el esfuerzo realizado.
¡Qué bueno sería!
22. • Demostrar, en todo momento, un
comportamiento deportivo a lo largo del
partido.
• No obtener ventajas de situaciones de
juego donde debería primar la
deportividad.
• Evitar engañar al árbitro durante las
situaciones de juego e intentar ayudarlo en
su labor.
¡Qué bueno sería!
23. • Evitar protestar decisiones de los árbitros
aunque podamos intuir que se hayan
podido equivocar.
• Evitar celebraciones demasiado eufóricas y
desmesuradas ante la consecución de
goles, canastas o victorias en los
encuentros.
• Que el público, en general, aplaudiera las
buenas acciones del juego sin mirar a qué
equipo pertenece el jugador en concreto.
24. ¿Todos los alumnos y alumnas
egresan del sistema escolar
convencidos de que deben realizar
actividad física y deportiva durante
toda la vida?
Realmente abordamos el deporte
pedagógicamente?
25. ¿La gran mayoría de los alumnos tiene
la oportunidad de participar en una
competencia deportiva al alcance de
sus posibilidades motrices, sociales y
emocionales o esta posibilidad está
reservada a los más talentosos?
26. ¿Logran un nivel de competencia motriz como
para practicar autónomamente, en situaciones
informales propias de la vida común, distintos
deportes, para recrearse e integrarse en un
grupo de juego, según la circunstancia o lugar
donde vive o se encuentra?
¿O durante su permanencia en la escuela han
practicado un solo deporte, intentando alguna
mejora técnica, en función de un modelo
exclusivo y perfeccionista?
27. ¿Se trabaja reflexivamente sobre el
sentido del deporte, qué demanda
cada una de sus formas de práctica,
los beneficios y perjuicios de cada una
de ellas, desde el punto de vista de la
salud y la recreación o sólo se
reproduce la práctica de alguno de
ellos?
28. ¿Se permite que los alumnos intervengan
en la planificación de las actividades
deportivas, favoreciendo la inclusión de
los menos aptos o con dificultades de
integración, para conocer sus puntos de
vista y necesidades?
29. ¿Los deportes a enseñar y aprender
se determinan pensando en los
contextos sociales donde los alumnos
podrán seguir practicándolos, o sólo
dependen de la decisión institucional
o del profesor o de los padres?
30. Sobre la base de lo anterior ¿se
analizan otras propuestas
deportivas que los enriquezcan y les
abran otras posibilidades de
participación permanente en su
comunidad o se reitera el único
deporte que conocen?
31. ¿Se utilizan métodos de enseñanza que
permitan a los alumnos, a partir de
situaciones de juego básicas ir
construyendo la lógica del deporte, para
incentivar un aprendizaje significativo de
sus técnicas, tácticas y reglas o se utiliza un
proceso lineal, uniforme y común para
todos los alumnos, con secuencias
determinadas externa y previamente?
32. El concepto de equipo, ¿se utiliza para
relacionarlo con otras actividades humanas
como las del trabajo, donde hoy se busca
preparar a los sujetos para asumir distintos
roles, variar estrategias, cooperar aportando su
capacidad al conjunto, utilizar los conflictos
como punto de superación de una instancia del
grupo para alcanzar otra superior?
¿O queda reducido a aprender roles y acciones
técnico-tácticas prefijados, entrenados por
constante reiteración para lograr mejores
resultados deportivos?
33. “Hay personas que piensan con el
cerebro; otras, con el cuerpo y el alma,
con el tuétano de los huesos, con el
corazón, con los pulmones, con la vida,
con todo el cuerpo”
Miguel de Unamuno