El documento describe una estrategia para mejorar el aprendizaje en la Escuela Secundaria Técnica No. 7 a través de fortalecer las habilidades de lectura, escritura y matemáticas. Se propone implementar lecturas diarias, actividades de lectoescritura y ejercicios matemáticos básicos. Se presentan cuadros con información sobre el desempeño de los alumnos y las acciones tomadas en el Consejo Técnico Escolar para dar seguimiento al progreso. El objetivo es lograr mejores resultados
Este documento resume la observación de dos estudiantes en una escuela primaria rural. Describe las características de la escuela y la comunidad, incluyendo que la mayoría de los padres trabajan en la agricultura o emigraron a Estados Unidos. También describe al docente, los estudiantes y el aula. El docente enseña de manera efectiva y los estudiantes se llevan bien entre sí. No hay estudiantes con necesidades educativas especiales.
La escuela primaria "Independencia de México" se encuentra en la comunidad rural de La Joya. Consta de un salón de clases, biblioteca, dirección, patio y teatro. La única maestra imparte educación a 11 alumnos de primero a tercero grado. Los padres apoyan en las tareas de limpieza y mantenimiento de la escuela. La comunidad depende económicamente de la ganadería y carece de servicios como telefonía celular.
La comunidad de Cuatro Milpas cuenta con 772 habitantes cuyas principales actividades económicas son la ganadería y agricultura. La comunidad tiene pocas escuelas, incluyendo dos primarias, un jardín de niños y una secundaria. La Escuela Primaria Profesor Rafael Ramírez tiene 103 alumnos entre 6 y 7 años de edad y 6 maestros. La escuela carece de limpieza e infraestructura adecuada. Los alumnos disfrutan de las clases de español y matemáticas. La maestra
25 Junio OrganizaciòN Y Normativas 200509Adalberto
El documento presenta lineamientos sobre la organización escolar efectiva con el objetivo de fortalecer técnicamente a los directores de centros educativos. Incluye consideraciones sobre la organización de recursos humanos, horarios, comités de padres de familia, y normas. El resumen destaca la importancia de aplicar normas de manera transparente y equitativa para garantizar el bienestar de la comunidad educativa y lograr los objetivos institucionales.
Este documento presenta un informe de prácticas realizadas del 26 al 28 de abril en una escuela preescolar. Aborda temas como la gestión escolar, organización, cultura e clima institucional, características de la educadora, alumnos y aula. También incluye entrevistas a la directora, educadora, alumno y padre de familia donde comparten sus perspectivas.
La Escuela Técnica Carlos Gil Yépez se fundó en 1975 en Barquisimeto, Venezuela. Actualmente ofrece educación técnica media en las menciones de Informática, Asistencia Gerencial y Contabilidad. La escuela busca formar a los estudiantes de manera integral para que se desempeñen en el sector comercial y de servicios. Su misión es brindar educación técnica de calidad y valores para que los estudiantes puedan continuar su educación superior.
El documento presenta una entrevista al director de una escuela primaria en Oaxaca, México. El director describe sus 34 años de experiencia como director, sus responsabilidades administrativas y de supervisión pedagógica, y el plan de estudios actual. También habla sobre la organización de los directores de la zona escolar, la participación de los padres de familia, y los desafíos de deserción escolar.
Este documento resume la observación de dos estudiantes en una escuela primaria rural. Describe las características de la escuela y la comunidad, incluyendo que la mayoría de los padres trabajan en la agricultura o emigraron a Estados Unidos. También describe al docente, los estudiantes y el aula. El docente enseña de manera efectiva y los estudiantes se llevan bien entre sí. No hay estudiantes con necesidades educativas especiales.
La escuela primaria "Independencia de México" se encuentra en la comunidad rural de La Joya. Consta de un salón de clases, biblioteca, dirección, patio y teatro. La única maestra imparte educación a 11 alumnos de primero a tercero grado. Los padres apoyan en las tareas de limpieza y mantenimiento de la escuela. La comunidad depende económicamente de la ganadería y carece de servicios como telefonía celular.
La comunidad de Cuatro Milpas cuenta con 772 habitantes cuyas principales actividades económicas son la ganadería y agricultura. La comunidad tiene pocas escuelas, incluyendo dos primarias, un jardín de niños y una secundaria. La Escuela Primaria Profesor Rafael Ramírez tiene 103 alumnos entre 6 y 7 años de edad y 6 maestros. La escuela carece de limpieza e infraestructura adecuada. Los alumnos disfrutan de las clases de español y matemáticas. La maestra
25 Junio OrganizaciòN Y Normativas 200509Adalberto
El documento presenta lineamientos sobre la organización escolar efectiva con el objetivo de fortalecer técnicamente a los directores de centros educativos. Incluye consideraciones sobre la organización de recursos humanos, horarios, comités de padres de familia, y normas. El resumen destaca la importancia de aplicar normas de manera transparente y equitativa para garantizar el bienestar de la comunidad educativa y lograr los objetivos institucionales.
Este documento presenta un informe de prácticas realizadas del 26 al 28 de abril en una escuela preescolar. Aborda temas como la gestión escolar, organización, cultura e clima institucional, características de la educadora, alumnos y aula. También incluye entrevistas a la directora, educadora, alumno y padre de familia donde comparten sus perspectivas.
La Escuela Técnica Carlos Gil Yépez se fundó en 1975 en Barquisimeto, Venezuela. Actualmente ofrece educación técnica media en las menciones de Informática, Asistencia Gerencial y Contabilidad. La escuela busca formar a los estudiantes de manera integral para que se desempeñen en el sector comercial y de servicios. Su misión es brindar educación técnica de calidad y valores para que los estudiantes puedan continuar su educación superior.
El documento presenta una entrevista al director de una escuela primaria en Oaxaca, México. El director describe sus 34 años de experiencia como director, sus responsabilidades administrativas y de supervisión pedagógica, y el plan de estudios actual. También habla sobre la organización de los directores de la zona escolar, la participación de los padres de familia, y los desafíos de deserción escolar.
Este documento resume la observación de un liceo nocturno en Venezuela. El liceo tiene alrededor de 470 estudiantes entre las edades de 18 a 50 años y 30 profesores. El personal administrativo consta de 10 personas y tienen 1 persona de mantenimiento. El documento también recomienda que el turno diurno y nocturno colaboren más, que cada departamento tenga su propio espacio y que soliciten apoyo de seguridad debido a la peligrosidad de la zona.
Este documento resume el proyecto educativo institucional de la Institución Educativa "Padre Pérez de Guereñu" para el periodo 2008-2013. En él se describe la conformación de las comisiones encargadas de elaborar el PEI, se aprueba el cronograma de trabajo y se aprueba el PEI final. El director de la institución emite una resolución para aprobar e implementar el PEI con el objetivo de mejorar la calidad educativa.
Este documento presenta la investigación titulada "Habilidades sociales en los estudiantes del 5° grado en la I.E. N° 30516 “Mariscal Castilla” Tarma - 2019". El estudio tiene un enfoque cuantitativo y analiza las habilidades sociales de los estudiantes para compararlo con su rendimiento académico. La muestra está conformada por 55 estudiantes de 9 a 10 años de una escuela primaria estatal. El documento introduce el tema y revisa conceptos clave como habilidades sociales, competencias sociales y auto
Este documento proporciona información sobre la Escuela Primaria Urbana "Profr. Candelario Aceves Uriarte", incluyendo características del contexto, la infraestructura de la escuela y el tercer grado. Describe que la escuela atiende a 397 estudiantes de nivel socioeconómico medio-bajo. También detalla las características del grupo de tercer grado, incluyendo desafíos de aprendizaje, asistencia y participación de los padres.
OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRACTICA ESCOLARZUMADEBRAGA
El documento presenta el informe de la tercera jornada de observación de una estudiante de la Licenciatura en Educación Primaria Intercultural Bilingüe en la Escuela Primaria "Lázaro Cárdenas". Describe las actividades realizadas durante dos días de observación, incluyendo honores a la bandera, clases de español, recreo, educación física y ciencias naturales. La estudiante comenzó a participar más activamente interactuando con los alumnos y apoyando a la maestra titular.
Este comunicado del Centro Educativo Comunitario "Omar Torrijos" ofrece 16 recomendaciones a las familias con adolescentes para apoyar su educación durante la cuarentena, como priorizar la educación, crear un espacio de estudio, monitorear el progreso académico, fomentar la responsabilidad, y mantener comunicación con los maestros. El comunicado también agradece a las familias por su esfuerzo y compromiso durante este tiempo de aprendizaje.
Este documento resume una jornada de observación en una escuela secundaria. Describe las características de la escuela como su ubicación, edificio de tres pisos con 15 aulas, y servicios. También describe la organización de la escuela con roles como el director, subdirector y profesores. Explica la relación entre maestros y alumnos, y las características de la adolescencia. Finalmente, menciona la importancia de la participación de los padres de familia.
Segundo Informe De Practicas En La Primaria INDEPENDENCIASthefany Vega
Este documento presenta el informe de la segunda jornada de prácticas docentes de una estudiante de magisterio en una escuela primaria. Incluye una descripción de la escuela y los estudiantes, un análisis de la práctica docente de la estudiante, su reflexión final y evidencias como planificaciones y diarios.
El documento contiene los acuerdos de aula de varios grados de la Institución Educativa Los Comuneros. Los acuerdos se enfocan en promover la disciplina, el respeto, la responsabilidad y la convivencia pacífica entre estudiantes y profesores.
Este documento presenta una guía didáctica para la asignatura de Estadística I dirigida a estudiantes del quinto semestre del Colegio de Bachilleres del Estado de Oaxaca. La guía contiene cuatro bloques temáticos que cubren aspectos como la recolección de datos, la representación de datos, medidas de tendencia central y variabilidad, y análisis de datos de dos variables. Cada bloque incluye actividades de aprendizaje y anexos con material teórico y metodológico para apoyar la comprens
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional de la Institución Educativa N° 101034 de la comunidad de Chalapampa. Incluye información sobre la identidad institucional, una reseña histórica del origen y trayectoria de la escuela, y establece su visión y misión. También incluye un diagnóstico de la situación actual de la escuela y objetivos estratégicos, así como propuestas pedagógicas y de gestión con el fin de mejorar la calidad educativa.
Este documento presenta el plan lector 2007-2008 de la Institución Educativa Rosa de Santa María en Breña, Lima. El plan tiene como objetivo promover la lectura recreativa entre docentes y estudiantes. Propone actividades de lectura semanales y una biblioteca móvil con cuentos, fábulas y tradiciones peruanas. El plan será implementado por una comisión de docentes y contará con el apoyo de padres de familia y la comunidad.
Este documento presenta un proyecto escolar de artesanía y manualidades en la Escuela de Educación Básica "Rotary Internacional" para el año lectivo 2015-2016. El proyecto busca desarrollar habilidades manuales en 46 estudiantes utilizando materiales reciclados. Se describen los objetivos, actividades, recursos, responsables, cronograma y evaluación del proyecto.
Este documento presenta información sobre una institución educativa en Perú. Proporciona detalles sobre la ubicación, directora y profesora del tercer grado. Además, describe la organización interna del aula, incluyendo sectores para biblioteca, ciencias, arte y más. Explica la jornada escolar, control de asistencia y deberes de los estudiantes. El objetivo general es promover la convivencia pacífica entre los actores educativos siguiendo normas de conducta y valores.
Este documento presenta información sobre una institución educativa en Perú. Proporciona detalles sobre la ubicación, directora, profesora y grado al que se refiere. Además, incluye la organización interna del aula, la jornada de trabajo, el control de asistencia y los deberes de los estudiantes. El objetivo general es promover la convivencia pacífica entre los actores educativos siguiendo las normas establecidas.
PROYECTO EDUCATIVO DE LA I.E. CORONEL JOSÉ GÁLVEZ 2014 - 2017MINEDU
El documento presenta el Proyecto Educativo Institucional de la Institución Educativa Coronel José Gálvez para el periodo 2014-2017. Describe la misión, visión y valores de la institución, así como datos sobre la población estudiantil, personal y la infraestructura. Además, incluye un diagnóstico interno y externo de los estudiantes y padres de familia, identificando fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas. El objetivo general es mejorar la calidad educativa a través de la aplicación de las
Este documento presenta la identidad de la Institución Educativa No 4016 "Nestor Gambetta Bonatti" en el Callao. Detalla la historia, ubicación, población estudiantil y datos generales de la institución. Además, analiza el entorno global en términos de la ubicación geográfica, aspectos socioeconómicos y culturales de la zona, señalando las características y desafíos de la localidad de Gambetta Baja.
La educación en México ha tenido un papel relevante y se ha traducido en las normas jurídicas que constituyen el derecho de la educación. Desde que México se constituye como país independiente, las normas que han regulado la educación mexicana, independientemente de la ideología del gobierno que las haya emitido, es que siempre han expresado los anhelos y necesidades del país.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 3- PRIMERO.docxDenisse845565
Este documento presenta un plan de experiencia de aprendizaje para estudiantes de primaria en el colegio Otoniel Alcedo Culquicóndor. El objetivo principal es organizar una feria intercultural para reconocer y valorar la identidad cultural local y promover una buena convivencia. A lo largo de cuatro semanas, los estudiantes participarán en actividades académicas y culturales en diversas áreas para alcanzar este propósito.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional de la Institución Educativa N° 101034 de la comunidad de Chalapampa. Incluye la identidad institucional, un diagnóstico estratégico realizado a través del análisis FODA, y propone una visión, misión y objetivos estratégicos. Asimismo, contiene una propuesta pedagógica basada en formar personas autónomas, creativas y con valores, y una propuesta de gestión enfocada en mejorar el clima y la calidad educativa de ac
El documento propone una metodología didáctica activa para desarrollar competencias comunicativas y aprendizaje significativo en los estudiantes. La propuesta curricular se basa en cinco ejes como procesos de construcción de significados, interpretación y producción de textos, aspectos culturales y estéticos del lenguaje, interacción y procesos culturales en la comunicación, y desarrollo del pensamiento. La evaluación forma parte de un proceso continuo que permite conocer avances y deficiencias para mejorar el aprendizaje.
Este documento resume la observación de un liceo nocturno en Venezuela. El liceo tiene alrededor de 470 estudiantes entre las edades de 18 a 50 años y 30 profesores. El personal administrativo consta de 10 personas y tienen 1 persona de mantenimiento. El documento también recomienda que el turno diurno y nocturno colaboren más, que cada departamento tenga su propio espacio y que soliciten apoyo de seguridad debido a la peligrosidad de la zona.
Este documento resume el proyecto educativo institucional de la Institución Educativa "Padre Pérez de Guereñu" para el periodo 2008-2013. En él se describe la conformación de las comisiones encargadas de elaborar el PEI, se aprueba el cronograma de trabajo y se aprueba el PEI final. El director de la institución emite una resolución para aprobar e implementar el PEI con el objetivo de mejorar la calidad educativa.
Este documento presenta la investigación titulada "Habilidades sociales en los estudiantes del 5° grado en la I.E. N° 30516 “Mariscal Castilla” Tarma - 2019". El estudio tiene un enfoque cuantitativo y analiza las habilidades sociales de los estudiantes para compararlo con su rendimiento académico. La muestra está conformada por 55 estudiantes de 9 a 10 años de una escuela primaria estatal. El documento introduce el tema y revisa conceptos clave como habilidades sociales, competencias sociales y auto
Este documento proporciona información sobre la Escuela Primaria Urbana "Profr. Candelario Aceves Uriarte", incluyendo características del contexto, la infraestructura de la escuela y el tercer grado. Describe que la escuela atiende a 397 estudiantes de nivel socioeconómico medio-bajo. También detalla las características del grupo de tercer grado, incluyendo desafíos de aprendizaje, asistencia y participación de los padres.
OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRACTICA ESCOLARZUMADEBRAGA
El documento presenta el informe de la tercera jornada de observación de una estudiante de la Licenciatura en Educación Primaria Intercultural Bilingüe en la Escuela Primaria "Lázaro Cárdenas". Describe las actividades realizadas durante dos días de observación, incluyendo honores a la bandera, clases de español, recreo, educación física y ciencias naturales. La estudiante comenzó a participar más activamente interactuando con los alumnos y apoyando a la maestra titular.
Este comunicado del Centro Educativo Comunitario "Omar Torrijos" ofrece 16 recomendaciones a las familias con adolescentes para apoyar su educación durante la cuarentena, como priorizar la educación, crear un espacio de estudio, monitorear el progreso académico, fomentar la responsabilidad, y mantener comunicación con los maestros. El comunicado también agradece a las familias por su esfuerzo y compromiso durante este tiempo de aprendizaje.
Este documento resume una jornada de observación en una escuela secundaria. Describe las características de la escuela como su ubicación, edificio de tres pisos con 15 aulas, y servicios. También describe la organización de la escuela con roles como el director, subdirector y profesores. Explica la relación entre maestros y alumnos, y las características de la adolescencia. Finalmente, menciona la importancia de la participación de los padres de familia.
Segundo Informe De Practicas En La Primaria INDEPENDENCIASthefany Vega
Este documento presenta el informe de la segunda jornada de prácticas docentes de una estudiante de magisterio en una escuela primaria. Incluye una descripción de la escuela y los estudiantes, un análisis de la práctica docente de la estudiante, su reflexión final y evidencias como planificaciones y diarios.
El documento contiene los acuerdos de aula de varios grados de la Institución Educativa Los Comuneros. Los acuerdos se enfocan en promover la disciplina, el respeto, la responsabilidad y la convivencia pacífica entre estudiantes y profesores.
Este documento presenta una guía didáctica para la asignatura de Estadística I dirigida a estudiantes del quinto semestre del Colegio de Bachilleres del Estado de Oaxaca. La guía contiene cuatro bloques temáticos que cubren aspectos como la recolección de datos, la representación de datos, medidas de tendencia central y variabilidad, y análisis de datos de dos variables. Cada bloque incluye actividades de aprendizaje y anexos con material teórico y metodológico para apoyar la comprens
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional de la Institución Educativa N° 101034 de la comunidad de Chalapampa. Incluye información sobre la identidad institucional, una reseña histórica del origen y trayectoria de la escuela, y establece su visión y misión. También incluye un diagnóstico de la situación actual de la escuela y objetivos estratégicos, así como propuestas pedagógicas y de gestión con el fin de mejorar la calidad educativa.
Este documento presenta el plan lector 2007-2008 de la Institución Educativa Rosa de Santa María en Breña, Lima. El plan tiene como objetivo promover la lectura recreativa entre docentes y estudiantes. Propone actividades de lectura semanales y una biblioteca móvil con cuentos, fábulas y tradiciones peruanas. El plan será implementado por una comisión de docentes y contará con el apoyo de padres de familia y la comunidad.
Este documento presenta un proyecto escolar de artesanía y manualidades en la Escuela de Educación Básica "Rotary Internacional" para el año lectivo 2015-2016. El proyecto busca desarrollar habilidades manuales en 46 estudiantes utilizando materiales reciclados. Se describen los objetivos, actividades, recursos, responsables, cronograma y evaluación del proyecto.
Este documento presenta información sobre una institución educativa en Perú. Proporciona detalles sobre la ubicación, directora y profesora del tercer grado. Además, describe la organización interna del aula, incluyendo sectores para biblioteca, ciencias, arte y más. Explica la jornada escolar, control de asistencia y deberes de los estudiantes. El objetivo general es promover la convivencia pacífica entre los actores educativos siguiendo normas de conducta y valores.
Este documento presenta información sobre una institución educativa en Perú. Proporciona detalles sobre la ubicación, directora, profesora y grado al que se refiere. Además, incluye la organización interna del aula, la jornada de trabajo, el control de asistencia y los deberes de los estudiantes. El objetivo general es promover la convivencia pacífica entre los actores educativos siguiendo las normas establecidas.
PROYECTO EDUCATIVO DE LA I.E. CORONEL JOSÉ GÁLVEZ 2014 - 2017MINEDU
El documento presenta el Proyecto Educativo Institucional de la Institución Educativa Coronel José Gálvez para el periodo 2014-2017. Describe la misión, visión y valores de la institución, así como datos sobre la población estudiantil, personal y la infraestructura. Además, incluye un diagnóstico interno y externo de los estudiantes y padres de familia, identificando fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas. El objetivo general es mejorar la calidad educativa a través de la aplicación de las
Este documento presenta la identidad de la Institución Educativa No 4016 "Nestor Gambetta Bonatti" en el Callao. Detalla la historia, ubicación, población estudiantil y datos generales de la institución. Además, analiza el entorno global en términos de la ubicación geográfica, aspectos socioeconómicos y culturales de la zona, señalando las características y desafíos de la localidad de Gambetta Baja.
La educación en México ha tenido un papel relevante y se ha traducido en las normas jurídicas que constituyen el derecho de la educación. Desde que México se constituye como país independiente, las normas que han regulado la educación mexicana, independientemente de la ideología del gobierno que las haya emitido, es que siempre han expresado los anhelos y necesidades del país.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 3- PRIMERO.docxDenisse845565
Este documento presenta un plan de experiencia de aprendizaje para estudiantes de primaria en el colegio Otoniel Alcedo Culquicóndor. El objetivo principal es organizar una feria intercultural para reconocer y valorar la identidad cultural local y promover una buena convivencia. A lo largo de cuatro semanas, los estudiantes participarán en actividades académicas y culturales en diversas áreas para alcanzar este propósito.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional de la Institución Educativa N° 101034 de la comunidad de Chalapampa. Incluye la identidad institucional, un diagnóstico estratégico realizado a través del análisis FODA, y propone una visión, misión y objetivos estratégicos. Asimismo, contiene una propuesta pedagógica basada en formar personas autónomas, creativas y con valores, y una propuesta de gestión enfocada en mejorar el clima y la calidad educativa de ac
El documento propone una metodología didáctica activa para desarrollar competencias comunicativas y aprendizaje significativo en los estudiantes. La propuesta curricular se basa en cinco ejes como procesos de construcción de significados, interpretación y producción de textos, aspectos culturales y estéticos del lenguaje, interacción y procesos culturales en la comunicación, y desarrollo del pensamiento. La evaluación forma parte de un proceso continuo que permite conocer avances y deficiencias para mejorar el aprendizaje.
Este documento presenta el capítulo 1 de una investigación sobre cómo los rincones de trabajo afectan el rendimiento académico de los estudiantes. Introduce el tema, problema, objetivos y justificación del estudio, el cual se llevó a cabo en una escuela rural ecuatoriana. Plantea la hipótesis de que la falta de rincones de trabajo afecta negativamente el rendimiento de los estudiantes.
La guía propone actividades para la tercera sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar con el objetivo de evaluar los avances realizados en noviembre, establecer acciones para diciembre y enero, y trabajar el tema de la autoestima. Se presenta el caso de una escuela cuya estrategia para mejorar la convivencia escolar consiste en actividades en el aula para que los estudiantes conozcan sus características únicas a través de autobiografías.
Este documento presenta el horario y actividades programadas para la semana del 1 al 5 de septiembre en el Colegio María Mercedes Carranza. Incluye los turnos de docentes asignados para el acompañamiento de estudiantes, reuniones de áreas y ciclos durante la semana, estrategias para reducir la reprobación, y detalles sobre la asistencia de padres de familia a reuniones.
Este documento presenta la ruta de mejora de la Escuela Primaria "Carlos Orozco Romero" para el ciclo escolar 2014-2015. La ruta identifica problemas como la falta de consolidación de la lectura y las matemáticas, el abandono escolar, y problemas de convivencia. La ruta establece objetivos, metas, acciones, responsables y plazos para abordar estos problemas a través de estrategias como la lectura diaria, la revisión del reglamento escolar, y el reconocimiento de la asistencia regular.
Este documento presenta el Plan Lector 2016 de la Institución Educativa No 137 "Miguel Grau Seminario" con el objetivo de promover el hábito de la lectura entre estudiantes, docentes y padres de familia. El plan propone estrategias como sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de la lectura, promover la lectura recreativa en la escuela a través de actividades como el cuentacuentos y concursos de lectura, y fortalecer las capacidades comunicativas de los estudiantes mediante la lectura regular de obras liter
Ejemplar de organización y funciones del Supervisor al Director de Centro. Yolanda Caballero
El documento propone estrategias para mejorar la calidad educativa en los centros de la zona #6 de Bocas del Toro, incluyendo el diseño de un plan operativo anual, la implementación de proyectos de lectoescritura y encuentros pedagógicos, y el seguimiento del rendimiento estudiantil para disminuir las deficiencias académicas.
Este documento describe un curso sobre la implementación de los aprendizajes clave en la educación básica. El curso consta de tres unidades que cubren el planteamiento curricular, los componentes y características de la propuesta curricular, y orientaciones didácticas para la implementación del currículo. El curso busca que los maestros apliquen los aprendizajes clave en su trabajo diario a través del análisis del planeamiento pedagógico propuesto en el modelo educativo.
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Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
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“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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CURSO LA ASESORIA ACADEMICA A LA ESCUELA II
ESTRATEGIA PARAA LA GESTION DEL CONOCIMIENTO DESDE MI FUNCIÓN EDUCATIVA.
ESTRATEGIA .-Que a partir de la implementación del Consejo Técnico Escolar, como el espacio propicio para que el colectivo escolar se constituya
como una comunidad que aprende, que organiza las actividades de enseñanza partiendo de reconocer la diversidad de los jóvenes de la Escuela
Sec. Técnica N°7 a quienes va dirigida, que muestra capacidad para identificar y apoyar a los educandos más rezagados desde la primera
evaluación bimestral, que se organiza para superar las desigualdades en el aprendizaje y que tiene como propósito principal garantizar que las
niñas, los niños y los jóvenes aprendan, independientemente de su condición.
PROPOSITO
Reflexionar en torno a
los avances que se
han logrado través
del avance de la Ruta
de Mejora, partiendo
de revisar las acciones
que nos permitan
valorar el desempeño
de los alumnos y
fortalecer las
competencias
Maestro –alumno,
alumno-alumno.
ACCIONES
Aplicación de rasgos
en Lectura-Escritura y
pensamiento lógico
matemático.
Formatos de acciones
que han realizado
Formatos de avances
Detección de
dificultades
encontradas
IMPACTO POSIBLE
Lograr mejores resultados
Mayores niveles de aprendizaje
efectivo en todos los alumnos .
Rediseño de la relación tutora en el
aula(maestro-alumno-alumno y
alumno consigo mismo)
Aplicación estratégica de las tics
COMPETENCIAS PROFESIONALES QUE IMPLICA
El mejorar los aprendizajes reales de todos
los alumnos en función de las necesidades
Estrategias de intervención educativas que
permitan evitar la reprobación escolar, y
las modificaciones que han realizado a su
planeación en su asignatura.
Examinen sus instrumentos de evaluación
y verifiquen si está centrada en lo que los
estudiantes hacen, como lo hacen que
dicen y preguntan.
Que en base a las tres evaluaciones
realizadas identifiquen que alumnos
tienen menor participación en clase y bajo
nivel de logro y desempeño.
ASESOR:
MTRO.RAUL MELITON ESTRADA FLORES
CENTRO DE MAESTROS 02
CUAUTLA
2. DESCRIPCION
Dentro de los ámbitos de la gestión del Conocimiento es de suma importancia no detenernos, o encasillarnos en un Diagnóstico inicial, sino que
considerar el seguimiento a los logros académicos que se dan, con la incorporación de diversos elementos que nos permitan fortalecer acciones ,
que nos lleven a la reflexión y el compromiso de la transformación desde uno mismo y poder proyectarlo a la sociedad.
Dentro de la comunidad Educativa uno de los principales retos es que a partir de la implementación del Consejo Técnico Escolar, como el
espacio propicio para que el colectivo escolar se constituya como una comunidad que aprende, que organiza las actividades de enseñanza
partiendo de reconocer la diversidad de los jóvenes de la Escuela Sec. Técnica N°7 a quienes va dirigida, que muestra capacidad para identificar y
apoyar a los educandos más rezagados desde la primera evaluación bimestral, que se organiza para superar las desigualdades en el aprendizaje y
que tiene como propósito principal garantizar que las niñas, los niños y los jóvenes aprendan, independientemente de su condición. Reflexionar
en torno a los avances que se han logrado través del avance de la Ruta de Mejora, partiendo de revisar las acciones que nos permitan valorar el
desempeño de los alumnos y fortalecer las competencias Maestro –alumno, alumno-alumno., asimismo que los maestros sean capaces de
reconocer algunos problemas de aprendizaje, que obedecen a problemas personales y hacer lo posible por ofrecerles una atención diferencial ,
aunque reconocen la enorme necesidad de contar con el apoyo de los padres de familia.
El que el docente reconozca la necesidad de cambiar estilos de enseñanza para propiciar la innovación educativa, y unirse a elevar sus
competencias Profesionales dentro de las que podemos mencionar:
Ser creativo
Generar ambientes de aprendizajes
Fomentar el logro del aprendizaje significativo
Fomentar la proactividad
Tener la capacidad de escuchar
Adaptar las actividades a circunstancias del momento
Promover el trabajo colaborativo
Ante estas grandes necesidades presentaré muestras de formatos que nos permitirán dar seguimiento a diagnósticos y frecuencias, que darán la
oportunidad de rediseñar estrategias y hasta de ser posible modificar nuestra ruta de mejora, como varios de los puntos pendientes en el plantel
que deberán asumirse con mayor fuerza para el futuro.
3. Lo que nos llevará a que reflexionen sobre si el CTE ha sido para ustedes el espacio propicio para:
• El aprendizaje colaborativo y entre pares.
• La toma de decisiones consensuadas.
• Compartir el liderazgo.
• La rendición de cuentas sobre el avance educativo de los alumnos.
• Promover la planeación efectiva y dar seguimiento a las Actividades planteadas.
• Generar estrategias de evaluación para la toma de decisiones.
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA #7
MOCTEZUMA ILHUICAMINA
ALUMNOS CON PROMEDIO DE 5 A 6.9
EJEMPLO DE CUADRO DE INFORMACIÓN
N° NOMBRE DEL ALUMNO N° DE REPROBADAS ASIGNATURA
1°A
1 ELIZALDE ESQUEDA GUSTAVO ALAN 2 ESP. I, ESTAT. I
2 ENCARNACIÓN SUAREZ MANUEL DE JESUS 3 ESP. I, MAT. I, ESTAT. I
3 GIL TUFIÑO JOSE EMANUEL 1 GEO. I
4 GOMEZ ABARCA CESAR ARTURO 3 ESP. I, ING. I, GEO. I
5 HERNANDEZ ARELLANO MADIAN
6 MEDRANO GARCIA ALEJANDRA
7 MONTECINOS TORRES ESAU 3 ESP. I, GEO. I, ESTAT. I
8 MUÑOZ OLIVERA YOSELIN 7 ESP. I, ING. I, MAT. I,
CINC. I, TEC. I, GEO. I,
ESTAT. I
9 MUÑIZ HUESCA DIEGO 8 TODAS
10 NOVA JIMENEZ PABLO ALDAIR 1 GEO. I
11 NOVA TRUJILLO SERGIO 1 ESTAT. I
4. 12 ONOFRE LINARES GUADALUPE 1 MAT. I
13 PINEDO CABELLO GUADALUPE XAVIER 2 ESP. I, GEO. I
14 REYNOSA GARCIA DAVID FELIPE 0
15 ROMERO GARCES FLOR MARIANA 1 ESP. I
16 SANCHEZ HERNANDEZ ARTURO 1 GEO. I
17 PEDRAZA TLALZICAPA CARLOS ALBERTO 5 ESP. I, ING. I, MAT. I,
GEO. I, ESTAT. I
1°B
1 AVILA GOMEZ DANIELA 1 ING. I
2 HERNANDEZ GARCIA CAROLINA 2 ESP. I, ING. I
3 LOPEZ ROSAS ISRAEL 3 ESP. I, ING. I, MAT. I
4 MONTECINOS TORRES SAUL 4 ESP. I, ING. I, CIENC. I,
GEO. I
5 RODRIGUEZ BARON MARCOS 3 ESP. I, ING. I, ESTAT. I
6 RODRIGUEZ CARDENAS MIGUEL ANGEL 1 ESTAT. I
7 RODRIGUEZ HERNANDEZ ROCIO ITZEL 1 ESP. I
8 SANCHEZ ESPEJEL EVELIN DAMIANA 1 ING. I
9 SANCHEZ FLORES ESMERALDA 1 ING. I
10 VAZQUEZ QUINTERO JOSE GREGORIO 5 ING. I, MAT. I, CIENC.
I, GEO. I, ESTAT. I
1°C
1 ALVAREZ SILVA VICTOR HUGO 1 ING. I
2 BARON ROMAN KEVIN 3 ING. I, MAT. I, GEO. I
3 CAMARILLO LOPEZ PABLO ALBERTO 0
4 CARMONA CORTES EDWIN 1 MAT. I
5 CHAVARIA JUAREZ AXEL ALAIN 2 MAT. I, ARTES I
6 GOMEZ ABARCA JACIBETH MAOMI 0
7 HERNANDEZ MENDOZA JOSE ALDAIR 0
8 LOPEZ GALICIA VICTOR MANUEL 2 MAT, ARTES
9 MARTINEZ ALTAMIRANO MARIANA ZULEYMA 9 TODAS
10 MORALES SALAS DANIELA DECIRE 0
5. REVISO:
MTRA. ALICIA RUBIO JASSO
DIRECTORA
11 RODRIGUEZ VALLE LUIS ALEJANDRO 1 ESTAT. I
12 RUIZ MARTINEZ ESMERALDA 3 ESP. I, ING. I, ESTAT. I
13 SANTANA CARMONA REYMUNDO 4 ING. I, MAT. I, GEO. I,
ESTAT. I
1°D
1 ANTONIO PERALTA DAVID 1 GEO. I
2 BARON MOLINA JAIR 1 ARTES I
3 CRUZ MARTINEZ KELLY YAMILET 4 ING. I, MAT. I, TEC. I,
ARTES I
4 ESTRADA MACHADO DIANA JANETH 1 ING. I
5 FIGUEROA GARCES CARLOS OMAR 2 GEO. I, ESTAT. I
6 GARCIA ALEXANDRA NICOLE 2 MAT. I, ESTAT. I
7 HERNANDEZ HERNANDEZ DALIA ITZEL 2 MAT. I, ESTAT. I
8 MORALEZ PEREZ KARINA 5 MAT. I, CIENC. I, TEC.
I, GEO. I, ESTAT. I
9 OSORIO GARCIA BRANDON 3 GEO. I, ESTAT. I, E. FIS.
I
10 RAMOS VERA FRANCISCO 2 GEO. I, ESTAT. I
11 SALDAÑA GONZALEZ ANDREA ISABEL 2 ESP. I, MAT. I
12 SOSA RAMIREZ CARMEN ELIZABETH 1 ARTES I
13 VILLALOBOS TEPANOHAYA MARIO XAVIER 2 GEO. I, ESTAT. I
6. CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
CUADRO 5ta. SESIÓN
Escuela Secundaria Técnica No. 7 de Oaxtepec
Prioridades Rasgos Acuerdos y
compromisos
asumidos
Acciones que han
realizado
Avances Dificultades
encontradas
¿Qué conviene
reforzar para lograr
nuestra meta en un
mes?
Mejora del
aprendizaje
LECTURA
ESCRITURA
Realizar lecturas por
10 min al inicio de
cada clase.
Diseño de actividades
de lectoescritura.
Uso del Aula de
medios de acuerdo a
calendarización
establecida y
organizar los
materiales que se
Se han considerado
los libros de la
biblioteca para
realizar la lectura de
10 min antes de
iniciar la clase.
“El principito”
“Donde habitan los
ángeles”
Libros de texto de
las asignaturas.
Actividades
referentes al Plan
Nacional de Lectura
distribuidas a todos
los docentes
durante el año.
Promover que los
estudiantes realicen
análisis y generar
conclusiones a
través de diversos
instrumentos como
mapas
conceptuales,
resúmenes, reportes
de lectura,
presentaciones en
power point, análisis
por escrito mediante
Se constata que el
45% de los docentes
realiza las
actividades, hay
mayor participación
a lo antes realizado
En las sesiones de
tutoría se han
realizado estas
actividades
utilizando el aula de
medios.
No todos realizan
actividades de
lectura.
No se aplican las
Actividades para
iniciar bien el día,
como parte de las
estrategias de
fortalecimiento de la
lectura, escritura
No todos realizan
actividades de
lectura y Producción
escrita.
No se aplican las
Actividades para
iniciar bien el día,
como parte de las
estrategias de
fortalecimiento de la
lectura, escritura.
La importancia de la
participación de
todo el personal
en la realización de
estas actividades.
Asesorías Técnico
Pedagógicas al
interior de las clases.
Generar reportes de
evidencias a través
de los cuales se
pueda constatar la
participación de los
docentes en las
actividades de
lectoescritura.
Asesorías Técnico
Pedagógica.
Fortalecer la
aplicación de las
actividades para
iniciar bien el día.
7. MATEMÁTICAS
requieren para
apoyar estas
actividades.
Realizar
Actividades básicas
matemáticas como
parte del
fortalecimiento de
esta habilidad en los
estudiantes.
los cuales
estudiantes
presentan sus
conclusiones
Participación del
Coordinador de
Asignaturas
Académicas,
asesorando sobre el
manejo de cuadros
mágicos y
trabajando con los
estudiantes al
interior del aula.
Se registra un
avance en la
realización de
actividades
matemáticas con
estos ejercicios.
La necesidad de
capacitar y actualizar
al personal docente
en general en el
manejo de
actividades
matemáticas
Asesorías Técnico
Pedagógicas.
Fortalecer la
aplicación de las
actividades para
iniciar bien el día.
Rasgos de a
Normalidad Mínima
Escolar
PRIMERO
Todas las escuelas brindan el
servicio educativo los días
establecidos en el calendario
escolar.
SEGUNDO
Todos los grupos disponen de
maestros la totalidad de los
días del ciclo escolar.
TERCERO
Todos los maestros inician
Estar al pendiente de
que cada rasgo se
atienda en las
diversas actividades
que se realizan en la
escuela, llevando un
registro de lo
acontecido para
presentar en los
diferentes CTE´S con
el propósito de ir
ajustando y
mejorando el trabajo
de la institución.
Registros de
asistencia.
Visitas de Asesoría
Fortalecimiento de
las actividades del
Plan Nacional de
Lectura.
Aplicación de las
normas y
reglamentos.
Se ha estado
cumpliendo con el
calendario escolar.
Cada grupo siempre
está atendido por los
docentes o por el
Se requiere que la
totalidad de la
comunidad escolar
se comprometa al
100% para la
realización adecuada
de las actividades.
El tratar de combatir
algunas prácticas
arraigadas dentro de
la institución de las
que les cuesta
trabajo
desprenderse.
En el CTE de la
escuela revisar
puntualmente los
resultados obtenidos
cada mes, precisar
las causas y asumir
nuevos compromisos
de mejora.
8. puntualmente sus actividades
CUARTO
Todos los alumnos asisten
puntualmente a todas las
clases.
QUINTO
Todos los materiales para el
estudio están a disposición de
cada uno de los estudiantes y
se usan sistemáticamente.
SEXTO
Todo el tiempo escolar se
ocupa fundamentalmente en
actividades de aprendizaje.
SEPTIMO
Las actividades que propone
el docente logran que todos
los alumnos participen en el
trabajo de la clase.
OCTAVO
Todos los alumnos consolidan
su dominio de la lectura, la
personal de
prefectura, trabajo
social y directivos.
Se mejora la
presencia y
puntualidad de los
docentes en un 95%
Los directivos
establecen apoyo
directo a prefectura
diariamente en la
recepción de los
estudiantes.
Se ha logrado un
95% en la
puntualidad y
asistencia de los
estudiantes. Así
como en portar
adecuadamente sus
uniformes.
Se realizan
modificaciones en la
Biblioteca Escolar
para que los
estudiantes tengan
acceso libre y
puedan utilizar y
seleccionar los
textos que
necesiten.
Se está utilizando el
aula de medios
como parte del
fortalecimiento de
9. escritura y las matemáticas
de acuerdo con su grado
educativo.
los aprendizajes
esperados.
Se ha logrado la
entrega en tiempo y
forma de las
planeaciones de las
Actividades
Tecnológicas.
Presentan un avance
general del 50% de
la participación de
los estudiantes en
sus clases
Se están realizando
actividades que
permitan fortalecer
el dominio de la
lectura, la escritura y
las matemáticas de
acuerdo con su
grado educativo.
Alto a la deserción
escolar/abatir el
rezago educativo
Revisar cada semana
las listas de asistencia
para que registren a
los estudiantes que
tienen problemas de
reprobación y
ausentismo.
Reportes a Trabajo
Social, por parte de
los docentes, de los
estudiantes que
presentan diversas
problemáticas, para
su atención.
Atención
personalizada a los
padres de familia de
los estudiantes que
presentan
problemas de
conducta y
académicos.
Mayor control en los
reportes de los
estudiantes que
presentan
problemas de
reprobación y
ausentismo.
A través de las
visitas domiciliarias
se han podido
atender y recuperar
la asistencia de
algunos estudiantes
de la escuela.
Los padres de familia
no presentan interés
en algunos de los
casos por que sus
hijos continúen
estudiando, sobre
todo por cuestiones
económicas.
Eficientar las visitas
domiciliarias.
Participación directa
de los tutores con los
grupos que están
bajo su
responsabilidad.
10. Los docentes
presentan
propuestas y
estrategias de
atención para los
estudiantes que se
detectan con
problemas, como
reuniones con
padres de familia de
los estudiantes que
presentan
problemas.
Reunión de trabajo
con los tutores, con
el propósito de
analizar la
importancia e
impacto de su labor.
Reflexionar en torno a los avances que se han logrado través del avance de la Ruta de Mejora, partiendo de revisar las acciones que nos
permitan valorar el desempeño de los alumnos y fortalecer las competencias Maestro –alumno, alumno-alumno.
Tres prioridades educativas
a) 8 rasgos de la normalidad mínima Correlación con el número de rasgo de la
normalidad mínima.
Primer
bimestre
Segundo
bimestre
Tercer
bimestre
i) Asistencia de docentes
* Número de faltas justificadas e injustificadas 2 61 26 18
* Número de módulos no dados (por motivos personales y/u
oficiales)
2 435 159 89
* Número de retardos docentes 3
* Número de alumnos con retardo 4
ii) Falta de entrega de planes de clase a tiempo por parte de
los docentes
6/7 10 5 3
iii) Número de visitas de apoyo a docentes
*Del director 6/7 5 7 7
11. *Del subdirector 6/7 3 7 7
* De los coordinadores 6/7 7 12 15
iv) Número de libros prestados a la biblioteca 5 520 1834 1245
v) Número de visitas de docentes al aula de medios 5,6,7 7 8 8
vi) suspensión de clase que no estén establecidas en el
calendario escolar
1 0 0 2
b) Mejora de los aprendizajes Primera prioridad
* Número de alumnos que se encuentran en alerta (Acuerdo
696)
78 60 53
* Número de alumnos recuperados 22 33 13
c) Alto a la deserción Tercera Prioridad
i) Número de bajas 1 9 11
CONCLUSIÓN
El mejorar los aprendizajes reales de todos los alumnos en función de las necesidades, seguirá siendo uno de los grandes retos a los que se
enfrenta la Educación, de ahí la importancia de implementar estrategias de intervención educativas que permitan evitar la reprobación escolar, y
las modificaciones que han realizado a su planeación en su asignatura, seguir insistiendo a que examinen sus instrumentos de evaluación y
verifiquen si está centrada en lo que los estudiantes hacen, como lo hacen que dicen y preguntan.
Que en base a las tres evaluaciones realizadas identifiquen que alumnos tienen menor participación en clase y bajo nivel de logro y desempeño,
dar la relevancia a la relación tutora y lograr tener redes de aprendizaje que desde su contexto, puedan ayudar a comprender el proceso de
autoconstrucción individual, tener la virtud de generar oportunidades en la transformación del aprendizaje., atender a las necesidades del siglo
XXI, así como la utilización responsable de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.