Este documento resume la observación de dos estudiantes en una escuela primaria rural. Describe las características de la escuela y la comunidad, incluyendo que la mayoría de los padres trabajan en la agricultura o emigraron a Estados Unidos. También describe al docente, los estudiantes y el aula. El docente enseña de manera efectiva y los estudiantes se llevan bien entre sí. No hay estudiantes con necesidades educativas especiales.

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL
GOBIERNO DEL ESTADO
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN
MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“PROFRA. AMINA MADERA LAUTERIO”
CLAVE: 24DNL0002M
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
QUINTO SEMESTRE.
INFORME DE OBSERVACIÓN Y
AYUDANTÍA DEL 12 -14 DE
OCTUBRE.
PRESENTA
JOSE CARLOS LARA VILLANUEVA.
JAVIER NAVA RODRIGUEZ.
OCTUBRE DE 2015

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ÍNDICE:
CONTENIDO PÁG.
INTRODUCCIÓN
DATOS DE LA ESCUELA.
CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO ESCOLAR
CARACTERÍSTICAS DEL EDIFICIO ESCOLAR
EL INTERIOR DE LA ESCUELA.
EL DOCENTE
NIÑOS DEL GRUPO
EL INTERIOR DEL AULA
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
OPTATIVA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
INGLES
CONCLUSIÓN
Introducción:

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Características del entorno escolar.
Las principales actividades que realizan los
padres de familia son que elaboran en la
agricultura y en la minería pero la mayoría de
ellos emigraron a los estados unidos en busca
de una mejor vida y las madres de familia la
mayoría son amas de casa y solo unas
cuantas laboran en la agricultura por lo
que se considera que es una
comunidad en la que los padres de familia se
ubican muy bien económicamente, en la comunidad se ubica un índice muy bajo
de pobladores cuenta con una aproximación de 300 a 350 habitantes y lo que más
desarrollan esas personas son en lo deportivo solo juegan al fut bol y vóley bol y
por lo cultural la mayoría no realizan actividades, a esta comunidad se puede
lograr un acceso por medio de camiones magisteriales o camiones de transporte
para toda la sociedad por lo que no es complicado
llegara dicha localidad , en los servicios con los
que cuenta la comunidad es con todas las
instituciones de educación básica y también con
una pequeña clínica del IMSS y en sus prácticas
religiosas solo atribuyen las que establece el
calendario y no cuentan con costumbres propias la
comunidad.
El interior de la escuela:
La historia de la escuela el docente no contesto esta pregunta por el motivo de
que él tiene muy poco tiempo de laborar en esta institución pero nos mencionó
que ya tiene la escuela sus años como muchas escuelas y fue construida por
padres de familia y algunos miembros de la comunidad. El personal docente solo

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está compuesto por dos miembros el director que
labora con los grupos de 4 ,5 y 6 grado y el maestro
que labora en los otros grupos de 1 , 2 y 3 grado y
cada quien cuenta con sus comisiones
correspondientes el director se encarga de la
tesorería y de administrar las juntas de los padres de
familia y el maestro solo tiene comisión de realizar
actividades de maduración para todos los grupos de
primero a sexto grado por lo que están muy bien
organizados para realizar las acciones
correspondientes que ha ambos son asignadas los
dos docentes se encargan de la administración de la
entrada y salida de la escuela solo que el director checa más a fondo y recauda
las firmas de entrada y de salida de ambos docentes y en los alumnos los dos
están al pendiente para que ellos salgan y entren a la institución.
Los padres de familia que esperan de la escuela , según lo que preguntamos
esperan que sus hijos aprendan de la mejor manera y también que los docentes
cumplan con sus metas ya que ellos son los indicados para que sus hijos tengan
una escuela de calidad y los ayude para superarse con el tiempo, lo que los
padres realizan en la escuela es que ellos apoyan mucho económicamente a la
institución y por ello esta cuenta con muchos materiales que son fundamentales
para los alumnos y maestros y también ellos van a realizar el aseo de los salones
de clases por orden de lista como si fueran alumnos.
En la misión y la visión de la escuela primaria no están establecidas el docente
nos

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mencionó que ya no son vigentes pero que sin embargo la escuela pretende que
esta sea de calidad e imparta competencia que favorezca el desarrollo del niño
para que adquiera herramientas necesarias para que puedan tener una habilidad
permanente en su vida cotidiana esto fue lo que nos mencionó el director de la
institución por lo que es muy importante saber para tener en cuenta que es lo que
tenemos que realizar en nuestras prácticas para no perder este punto estratégico
de la escuela y también nos mencionó que la escuela cuenta con muy pocos
apoyos de gobierno solo los que se les brindan algunos alumnos como lo son
becas y despensas y por otro lado los padres de familia son los que apoyan más a
la institución educativa.
La escuela cuenta con una infraestructura muy adecuada y los salones están muy
bien equipados por herramientas tecnológicas como lo son: televisión, proyector,
bocinas, computadoras entre algunas otras, lo que no está muy cómodo son los
salones de clase ya que son muy angostos y pr lo cual los alumnos tienen que
salir del salón para realizar las actividades solo algunas pero a lo que atribuye a la
estructura de la escuela en muy buenas condiciones para que los alumnos y
docentes puedan desarrollar una muy buena labor de trabajo.
Los niños del grupo:
Cantidad y sexo de los alumnos por grado.
N° Grad
o
Nombre del alumno Sexo (niña, niño)
1 4° CHAVEZ TRISTAN DAYRA A. F
2 4° LEDESMA ALEJO SIMONA E. F
3 4° MALDONA MORENO FRANCISCO. M
4 4° PEÑA CHAVEZ ANA JULIA. F
5 4° PEÑA RODRIGUEZ YOSARI F
6 4° VAZQUEZ LEOS JUAN DAVID. M
7 5° CAMARGO PEÑA SARAHI. F
8 5° LEDEZMA LEOS MARIELA J. F
9 5° LEDEZMA ARMIJO FCO. ROGELIO. M
10 5° LEDEZMA ARMIJO FCO. ROLANDO. M
11 5° MORENO PEÑA LUIS MARIO. M
12 5° PEÑA TORRES TENOCH. M
13 5° SIERRA LEOS ALONDRA. F

6. 6
1
4
6
°
CORONADO
CHAVEZ JUAN
PABLO.
M
1
5
6
°
LEDEZMA ALEJO
EDUARDO.
M
1
6
6
°
LEDEZMA
RODRIGUEZ
BELINDA.
F
1
7
6
°
PEÑA CHAVEZ
JOSE EMILIO.
M
1
8
6
°
PEÑA
RODRIGUEZ
ROBERTO JR.
M
1
9
6
°
SALAZAR
ALMANZA FCO.
DE JESUS.
M
2
0
6
°
SIERRA
ESCALONA
WENDY.
F
2
1
6
°
TORRES PEÑA
MARIA DEL
ROSARIO.
F
al momento de estar conversando con los alumnos les pregunte de manera formal
de que tareas realizan en su casa y nos contestaron que solo las que les encarga
el docente ya que los padres de familia casi no les ayudan de manera adecuada
por el motivo de que están realizando trabajo y por el motivo solo realizan lo que
les asigna el docente de la institución, el comportamiento de los alumnos es muy
adecuado y con mucho respeto para todos los docentes e incluso para los
practicantes solo que se cuenta con dos alumnos de problemas de conducta ya
que son muy impulsivos con sus mismos compañeros y siempre quieren estar
peleando y no se cuenta con alumnos que tienen necesidades educativas
especiales .

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Asignatura atención a la diversidad:
Escuela:
En el contexto en donde se encuentra la escuela en cuanto a la atención a la
diversidad de puede mostrar que no se cuenta con las herramientas necesarias en
caso que esta sea necesaria en un dicho momento y por otro punto el docente
junto con los padres de familia logra captar los problemas con los que cuentan los
alumnos ya sean morales o físicos en esta escuela se puede lograr apreciar una
gran armonía por todos los alumnos de la institución ya que se comparten sus
cosas y eso es fundamental para que los alumnos se enseñen a dar y a recibir, en
la institución quiere lograr que todos los alumnos sean compartidos y muy
solidarios para ayudar a alumnos con necesidades en caso de que se llegue a dar
un caso ( NEE) , por lo que siempre realizan los docentes actividades de
solidaridad para los alumnos para que siempre sean integrados todos los alumnos
dentro de la sociedad.
Docente:
El docente siempre cuenta con una actitud muy favorable al tratar a los alumnos y
sin importar en qué condiciones este el alumno y también siempre está
conversando con todos los alumnos para que ellos siempre estén motivados al
momento de estar realizando una actividad por lo que en la escuela primaria existe
muy buena con todos los miembros incluyendo también a los padres de familia ya
que siempre están al pendiente de sus alumnos, el docente y el padre de familia
son los principales que se dan cuenta con que problemas cuentan los alumnos
pero el docente sabe mejor como llegar a tratar dichos problemas por lo cual el
docente nunca ignora a los alumnos que tienen más problemas de aprendizaje e
incluso los apoya un poco más al momento de salir de la institución u en horas
extra escolares y siempre está al pendiente con los alumnos para hacer pláticas
para tener equidad con todos los alumnos y realiza estrategias didácticas fuera del
salón para promover la convivencia con todos los alumnos.

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No se logran apreciar problemas de vulnerabilidad en el salón de clases por lo que
existe una muy buena convivencia según lo que he logrado apreciar desde mi
punto de vista.
En el contexto donde viven los alumnos es un lugar muy apropiado y por eso
existe una convivencia adecuada por el motivo de que es muy pequeño el pueblo
y casi todas las casas están juntas por lo que se genera una mayor convivencia
entre los alumnos y siempre se muestra un respeto a toda la comunidad entre
ellos mismos.
En la corta instancia en la escuela primaria el docente ha tenido la oportunidad de
realizar estrategias o
procedimientos específicos en el
aula de clase, pero sin destacar
la convivencia que tienen los
alumnos ya que aunque hay
alumnos que son un poco
alterados en su forma de actuar y
de jugar pero son muy
respetuosos con todo los
individuos.
Por otro punto la organización y
planeación del docente es muy
adecuada ya que logra reunir
mesas de trabajo para establecer una mejor convivencia entre los alumnos de
ambos grupos y mostrar un trabajo equitativo por lo que es muy organizado en
realizar sus actividades a desarrollar y por otro punto no nos dimos cuenta si el
docente utiliza rubricas de trabajo pero lo que si utiliza es una lista de conducta
para que los alumnos siempre estén atentos en clase y no se distraigan.

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El docente nos dio su punto de opinión que siempre integremos dentro de la
planeación una estrategia didáctica donde pueda considerar que los alumnos
convivan entre ellos para que puedan llevarse de la mejor manera y también para
levantar el ánimo y que tengan una motivación ejemplar para realizar los trabajos
dentro del aula esta fue la opinión del profesor para planear.
Alumnos:
Dentro del aula me di cuenta como es el comportamiento de los alumnos por lo
que considero que solo dos alumnos tienen este problema pero los demás
cuentan con otra actitud más positiva y la mayoría son muy solidarios pero al
momento de jugar los alumnos cambian y se vuelven más impulsivos y siempre
quieren estar peleando la discriminación nunca se genera por el motivo de que
existe una gran convivencia dentro del salón de clases.
El aprendizaje de los alumnos no es individual ya que están integrados los
alumnos por mesa de trabajo y siempre tienen que estar compartiendo su
aprendizaje para ayudar a otros miembros que tienen problemas para entender
alguna cosa y siempre ellos están colaborando como una familia unida y se
comparten sus materiales para realizar la actividad que se les asigna el lugar de
realizar la actividad es por mesa y a veces salen del salón para realizar la
actividad fuera del salón ya que es muy pequeño y se tiene complicación para
realizar dicha actividad y ningún
alumno cuenta con alguna
complicación de aprendizaje.
Asignatura optativa:
En los días que pertenecimos
dentro del grupo junto con el
docente titular pude destacar que
el docente no presenta ningún tipo
de complicaciones para impartir la
sesión clase e incluso los niños se
sienten muy bien ya que el maestro
plantea muchas actividades que

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generan la atención de los alumnos, el formato de
planeación es similar al que se utiliza en la escuela
normal solamente que ellos lo utilizan más
generalizado y es relacionado con varias asignaturas
ejemplo : español – ciencias naturales pero lo tienen
muy bien planteado.
Las materias que aborda durante el día las que más practica son español y
matemáticas y le falta tiempo para darles un fin adecuado y solo muy poco de
ciencias naturales y geografía, y utiliza las artes para dibujar y la canción para
trabajar durante las materias. La distribución de los tiempos por cada actividad
tiene un tiempo aproximado de 20 a 30 minutos pero la mayoría de las veces dura
un poco más. El docente tiene un monitor por cada mesa de trabajo. No tuvimos la
oportunidad de visualizar al docente cuando no cuenta con un tema en común, en
lo que observamos le da muy poco uso a los libros de texto que le brindan a la
escuela siempre utiliza lo que son hojas de trabajo, pizarrón y la libreta de los
alumnos ( depende de la asignatura).
En la escuela primaria donde vamos a desarrollar nuestras prácticas educativas el
docente ya no trabaja con la propuesta multigrado en cambio utiliza estrategias
que son orientadas por el supervisor de la zona y cada semana se reúnen para
modificar planeaciones. Ambos docentes tienen actividades permanentes como lo
son que en cada inicio de día realiza un juego didáctico para motivar a los
alumnos a realizar las actividades del día. Por lo general el docente tiene ventajas
para planear en el área multigrado ya que los docentes de la zona se apoyan
mucho y planean juntos en un determinado lugar, en lo poco que pude observar
no se cuenta con alumnos problema por el motivo no pudimos captar como
resuelve estos casos.
La escuela cuenta con una biblioteca la cual está bien equipada, con bocinas,
extensiones electicas, un proyector, cartulinas, libros de texto, juegos geométricos
para pintarrón, mientras que el aula cuenta con dos computadoras una impresora
multifuncional, juego de letras , actividades para recolectar fondos y lograr
aumentar el material manipulable. El docente no realiza actividades fuera del aula
ya que los alumnos salen de la escuela y van directos ayudarles a sus padres de

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familia. El docente evalúa a los alumnos por medio de conducta, trabajo en clase,
examen, participación y es el que siempre maneja en cada ciclo escolar y nos
mencionó que este método no le ha fallado hasta el momento.
Educación artística:
El docente pone en contacto a los alumnos con la música por medio de
actividades que dependen de la asignatura lo utiliza como un método para que los
alumnos se sientan cómodos para trabajar y realicen las actividades con mucha
motivación. Los alumnos escuchan lo que son las canciones para niños pero las
que ellos dicen que están más chidas son las de reggaetón. El momento que
siempre utiliza el docente para escuchar música es cuando empieza el día de
trabajo y por lo general siempre es música ligera y los alumnos siempre tienen una
actitud muy favorable y alegre al momento de que tienen el contacto con la
música, los alumnos y el docente no crean música solo manejan lo que son las
canciones para jugar fuera del aula y la mayoría de las veces son para realizar
equipos de trabajo los cantos que utilizas siempre son al sapito, doña blanca entre
otros. No se produce la misma en ninguna de sus distintas facetas (cantos, bailes,
etc.), la expresión corporal solamente se ve aplicada a la hora de realizar la
activación física.
Asignatura educación física:
Los alumnos no juegan a nada dentro de la escuela y fuera de la escuela lo que
más practicas es futbol y vóley bol. El docente realiza pequeños grupos para jugar
y siempre pone a realizar las actividades aparta niños y niñas los separa porque la
mayoría de las veces los alumnos no quieren realizar las actividades juntos. No
interviene el alumno cuando realiza la
activación física con su entorno solo se
maneja dentro de la escuela.
La mayoría de las veces los alumnos
juegan con una cuerda un balón de fut bol

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y son con los únicos recursos que juegan ya que los niños quieren jugar al futbol y
las niñas a la cuerda por lo general.
Todos los alumnos de la institución son incluidos para jugar y realizar la activación
física solamente que cuando juegan cada quien se va a jugar lo que desea.
A los alumnos les interesa mucho la clase de educación física solamente que hay
un problema el docente casi no los saca por el motivo de que pueden perder
clases mas importantes y solamente cuando tiene tiempo les imparte sección de
física.
Las habilidades motrices son muy adecuadas por parte de los alumnos ya que
tienen mucha agilidad en sus piernas y cuentan con un alto grado de coordinación
la mayoría de los alumnos de la escuela. No se cuenta con maestro de educación
física aunque el docente planea la clase de la semana de una manera muy
concreta para que los alumnos puedan tener un aprendizaje significativo.
Solamente los alumnos aportan el uniforme de educación física.
Asignatura inglés:
Lo que nos mencionó el docente es que la clase de inglés está contemplada en el
currículo dos veces por semana, mas sin embargo no fue posible el observar la
clase, así como tener contacto o algún tipo de conversación sobre los contenidos
con el docente de la clase, esto fue debido a que no se prestó el tiempo para ver
la asignatura, pero de esta manera se comenta por parte de la encargada de la
institución que no se cuenta con un docente específico para esta materia, aunque
no se abordan temas específicos, así mismo no fue posible conocer algún aspecto
del cómo se maneja la clase.
Los alumnos trabajan ingles 2 horas por semana. Por lo que los alumnos ya han
tenido contacto previo con la materia, aunque la escuela no cuenta con materiales
específicos para esta clase, no se logró obtener un acuerdo con el docente
encargado de impartir la materia. Aun que los niños ya conocen palabras de inglés
y están muy bien en la materia.

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Conclusión: