El documento presenta el programa de dos días de un foro sobre educación en valores humanos. El programa incluye conferencias, talleres, mesas redondas y una conferencia magistral cada día. Los temas a tratar son valores humanos, desarrollo de la currícula, atmósfera escolar, e implementación de la educación en valores. Habrá conferencistas de Perú, Colombia, Ecuador, Brasil y Tailandia.
Algunos de dichos programas han sido analizados en los paneles que integraron el Seminario del IIPE-UNESCO Buenos Aires en el año 2013, cuyo título fue “Educación y políticas sociales. Sinergias para la inclusión”,
El concepto de Responsabilidad Social Corporativa (RSC) surge como una forma de hacer de las organizaciones dedicadas a los negocios con repercusión en la forma de ser de las personas implicadas en esas operaciones (stakeholders o grupos de interés). Desde diversos organismos internacionales se propone hacer extensible esta perspectiva a todo tipo
de organizaciones entre las que se encuentran las instituciones
educativas. El trasplante de la noción a las instituciones educativas requiere una aclaración conceptual previa y una adecuada transmisión, teniendo en cuenta la fuerte inercia en la trasmisión de valores sociales propia de estas organizaciones. En este artículo aportamos nuestra defi nición de Responsabilidad Social Educativa, diferenciándola de conceptos semejantes y que podría llevar a equívocos y ofrecemos sugerencias con las que hacer una adecuada comunicación institucional para que las instituciones educativas adopten mayor intencionalidad y con eficiencia esta
forma de ser.
(35) El tutor de alumnos y alumnas con aptitudes sobresalientes y / o talento...CITE 2011
El Sistema Educativo Mexicano considera como derecho fundamental que los Alumnos y Alumnas reciban una educación de calidad de acuerdo a sus características individuales de aprendizaje. En el caso de los alumnos y alumnas con aptitudes sobresalientes y/o talentos específicos: “aquellos capaces de destacar significativamente del grupo social y educativo al que pertenecen en uno o más de los campos del quehacer humano: científico-tecnológico, humanístico-social, artístico y/ o deportivo” (SEP, 2006), no puede ser diferente.
El presente estudio tiene como objetivo compartir resultados del Modelo de Enriquecimiento Extraescolar (MEE), obtenidos a través de la experiencia construida durante dos años atendiendo alumnos y alumnas con tales características. Este Modelo pedagógico busca el desarrollo de competencias específicas como la autonomía, responsabilidad e integración; teniendo como marco de apoyo a las Instituciones de Educación Superior, Asociaciones Civiles, y personas interesadas en participar como tutores.
El Modelo de Tutoría ha permitido el desarrollo alternativo de aprendizaje para esta población escolar; respondiendo activamente a sus intereses y necesidades como sujetos con aptitudes sobresalientes.
Algunos de dichos programas han sido analizados en los paneles que integraron el Seminario del IIPE-UNESCO Buenos Aires en el año 2013, cuyo título fue “Educación y políticas sociales. Sinergias para la inclusión”,
El concepto de Responsabilidad Social Corporativa (RSC) surge como una forma de hacer de las organizaciones dedicadas a los negocios con repercusión en la forma de ser de las personas implicadas en esas operaciones (stakeholders o grupos de interés). Desde diversos organismos internacionales se propone hacer extensible esta perspectiva a todo tipo
de organizaciones entre las que se encuentran las instituciones
educativas. El trasplante de la noción a las instituciones educativas requiere una aclaración conceptual previa y una adecuada transmisión, teniendo en cuenta la fuerte inercia en la trasmisión de valores sociales propia de estas organizaciones. En este artículo aportamos nuestra defi nición de Responsabilidad Social Educativa, diferenciándola de conceptos semejantes y que podría llevar a equívocos y ofrecemos sugerencias con las que hacer una adecuada comunicación institucional para que las instituciones educativas adopten mayor intencionalidad y con eficiencia esta
forma de ser.
(35) El tutor de alumnos y alumnas con aptitudes sobresalientes y / o talento...CITE 2011
El Sistema Educativo Mexicano considera como derecho fundamental que los Alumnos y Alumnas reciban una educación de calidad de acuerdo a sus características individuales de aprendizaje. En el caso de los alumnos y alumnas con aptitudes sobresalientes y/o talentos específicos: “aquellos capaces de destacar significativamente del grupo social y educativo al que pertenecen en uno o más de los campos del quehacer humano: científico-tecnológico, humanístico-social, artístico y/ o deportivo” (SEP, 2006), no puede ser diferente.
El presente estudio tiene como objetivo compartir resultados del Modelo de Enriquecimiento Extraescolar (MEE), obtenidos a través de la experiencia construida durante dos años atendiendo alumnos y alumnas con tales características. Este Modelo pedagógico busca el desarrollo de competencias específicas como la autonomía, responsabilidad e integración; teniendo como marco de apoyo a las Instituciones de Educación Superior, Asociaciones Civiles, y personas interesadas en participar como tutores.
El Modelo de Tutoría ha permitido el desarrollo alternativo de aprendizaje para esta población escolar; respondiendo activamente a sus intereses y necesidades como sujetos con aptitudes sobresalientes.
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Programa del del I Foro internacional en "Excelencia en Educación en Valores Humanos"
1. PROGRAMA DIA 1: 15 de abril de 2015.
“La puntualidad es un valor que debemos cultivar”
Miércoles 15 Abril Responsable Lugar
Hora
inicio
Hora
fin
Registro de asistencia Organizadores Hall de la BNP 14:00 14:30
Conferencia A:
Valores Humanos en los
maestros y su influencia en la
disciplina de los estudiantes.
Solangel Flores (Perú)
Auditorio: Mario
Vargas Llosa
14:30 15:45
Taller Modelo Educación en
Valores Humanos A:
Desarrollando la Coherencia en
los padres, maestros y alumnos.
Flor de María Ramón (Perú)
Sala de Usos
Múltiples (SUM)
14:30 15:45
Conferencia B:
Educare: extrayendo los valores
humanos inherentes.
Juanita Villa (Colombia)
Auditorio Mario
Vargas Llosa
15:45 17:00
Taller Modelo Educación en
Valores Humanos B:
Fortaleciendo la actitud de
servicio en el alumnado.
Nadia Chávez (Perú)
Sala de Usos
Múltiples (SUM)
15:45 17:00
Descanso y refrigerio Organizadores Hall de BNP 17:00 17:30
Mesa Redonda 1:
La Esencia de la Educación en
Valores Humanos.
Chantal Fontaine (Ecuador)
Juanita Villa (Colombia)
Inez Cabral (Brasil)
Luzberta Fuentes (Perú)
Auditorio Mario
Vargas Llosa
17:30 19:00
Inauguración Foro Organizadores
Auditorio Mario
Vargas Llosa
19:00 19:30
Conferencia Magistral:
El rol del maestro en la
pedagogía integral.
Dr. Art-ong Jumsai
Auditorio: Mario
Vargas Llosa
19:30 21:00
CONSTANCIAS DE PARTICIPACIÓN:
Se entregarán a los participantes que registren asistencia los dos días del Foro y hayan participado en un
Taller Modelo de Educación en Valores Humanos.
2. PROGRAMA DIA 2: 16 de abril de 2015.
“La puntualidad es un valor que debemos cultivar”
Jueves 16 Abril Responsable Lugar
Hora
inicio
Hora
fin
Registro de asistencia Organizadores Hall de BNP 14:00 14:30
Conferencia C:
Desarrollando los Valores
Humanos en la currícula
Nacional
Aurora Beltrán (Perú)
Auditorio: Mario
Vargas Llosa
14:30 15:45
Taller Modelo Educación en
Valores Humanos C:
Fomentando una visión positiva
de nuestro entorno.
Luzberta Fuentes (Perú)
Sala de Usos
Múltiples (SUM)
14:30 15:45
Conferencia D:
Construyendo una atmósfera
escolar adecuada.
Alfredo Harmsen (Ecuador)
Auditorio: Mario
Vargas Llosa
15:45 17:00
Taller Modelo Educación en
Valores Humanos D:
La paciencia, herramienta
importante para mejorar las
relaciones personales.
Gladys Moreano (Perú)
Sala de Usos
Múltiples (SUM)
15:45 17:00
Descanso y refrigerio Organizadores Hall de BNP 17:00 17:30
Mesa Redonda 2:
Experiencias en la
implementación de una
Educación en Valores Humanos
Alfredo Harmsen (Ecuador)
John Behner (El Salvador)
Aurora Beltrán (Perú)
Flor de María Ramón (Perú)
Auditorio: Mario
Vargas Llosa
17:30 19:00
Conferencia Magistral:
La escuela espacio ideal para el
florecimiento de los valores
humanos
Dr. Art-Ong Jumsai
Auditorio: Mario
Vargas Llosa
19:00 20:30
Clausura
John Behner – Chairman
de Latinoamérica de la
Organización SS Sai.
Auditorio: Mario
Vargas Llosa
20:30 21:00
3. Conferencistas y facilitadores
Dr. Art-Ong Jumsai Na Ayudhya (Tailandia)
Graduado con Honores en Ciencias Mecánicas, de la Universidad de
Cambridge, Inglaterra. Doctor (PhD) en Comunicaciones, del “Imperial
College of Science and Technology” de Londres, Inglaterra. Doctor (PhD)
en Educación, de la Universidad de Chulalongkorn, Bangkok, Tailandia.
Ex- Científico de la NASA. Ex- Viceministro de Relaciones Exteriores de
Tailandia. Profesor Senior de la Facultad de Ingeniería de la Universidad
de Chulalongkorn. Director del Instituto de Investigación Científica y
Tecnológica de Tailandia. Elegido en tres ocasiones como Miembro del
Parlamento del Reino de Tailandia. Vice Presidente de la Comisión de
Educación de la Cámara de Diputados del Reino de Tailandia, Secretario
del Comité de Ciencia, Tecnología y Medio Ambiente de la Cámara de
Diputados del Reino de Tailandia y Director Ejecutivo de la Unión
Parlamentaria de Asia-Pacífico. En la actualidad, es Director del Instituto
Sathya Sai de Educación en Valores Humanos de Tailandia y
Capacitador de Profesores en Educación en Valores Humanos del
Ministerio de Educación del Reino de Tailandia.
John Behner (El Salvador)
Nació en Los Angeles, California, EEUU. Vive 48 años en El Salvador y
la India. Graduado de UCLA con Licenciatura en Administración de
Empresas y Grado de Maestría en La Universidad Mundial con Tesis en
el Programa Sathya Sai de Valores Humanos. Propietario de la primera
compañía de alimentos congelados en Centro América y una compañía
de telefonía. En la Organización Sai ha estado vinculado en distintos
puestos: Presidente del primer Comité Coordinador de El Salvador,
maestro de la Escuela Sathya Sai, maestro de Educación en Valores
Humanos Sathya Sai en Escuelas adoptadas, miembro del Instituto de
Educación en Valores Humanos Sathya Sai de El Salvador, Presidente
de la Fundación Sai de El Salvador. Coordinador del Comité de Ayuda
Humanitaria de la Fundación Mundial Sathya Sai. Actualmente es el
Chairman de la Organización Sri Sathya Sai Baba para Latinoamérica.
Alfredo Harmsen Gonzales del Riego (Ecuador)
Nació en Lima, Perú, radica en Ecuador desde 1960. Graduado de la
Escuela de Biología de la Facultad de Ciencias Naturales de la
Universidad de Guayaquil en 1978. Se vincula con el Programa Sathya
Sai de Educación en Valores Humanos en 1994 en un taller tomado en
República Dominicana. Imparte talleres en el Programa de Educación en
Valores Humanos desde 1995. En el año 2001 funda la Centro Educativo
Sathya Sai de Bahía de Caráquez (Manabí, Ecuador) la cual supervisa
actualmente y es Maestro de Inglés desde hace 5 años. Fue el primer
presidente de la Fundación Sri Sathya Sai Baba del Ecuador.
Actualmente es Director Ejecutivo del Capítulo de Bahía de Caráquez de
la Fundación Sri Sathya Sai Baba de Ecuador.
4. Juanita Villa Cabal (Colombia)
Directora del Instituto Sathya Sai de Valores Humanos de Colombia
desde el 2005. Ex Directora del Colegio “Fundación Cooprogreso” (1997-
2000). Ex Directora del Colegio de la Fundación Hogar Nueva Granada
(1998-2000). Facilitadora en Diplomados Latinoamericanos de Educación
en Valores Humanos en Venezuela 2010, Ecuador 2011 y México 2014.
Conferencista en el Congreso Internacional de Valores Humanos en
México 2012. Abogada formada en la Universidad del Rosario en Bogotá,
Colombia.
Flor de María Ramón Lorenzo (Perú)
Directora del “Área para el Desarrollo en Valores Humanos” de la
Fundación Sri Sathya Sai Baba del Perú desde 2009 hasta la fecha.
Coordinadora Nacional de Educación de la Organización SS Sai Baba
del Perú 1999 - 2001; 2004 – 2008. Profesora de Segunda Enseñanza
en la Especialidad de Físico-Matemática, egresada del Instituto
Pedagógico Nacional. Docente en Instituciones Educativas Nacionales y
Particulares de Lima, en el Área de Matemática, Secundaria 1965-1999.
Bachiller en Educación en la Universidad Nacional Mayor de San
Marcos, 2004. Estudios concluidos de Licenciatura en Educación en la
Universidad Nacional Mayor de San Marcos 2004-2005. Diplomada en
Educación en Valores Humanos Sathya Sai en el “Institute of Sathya Sai
Education – Dharmakshetra”, (julio - agosto 2008), Mumbai, India.
Ponente en Cursos y Talleres vivenciales de Educación en Valores
Humanos a nivel nacional e internacional desde el 2000 hasta la fecha.
María Inez Cabral de Araujo (Brasil)
Coordinadora nacional de núcleos del Instituto Sri Sathya Sai de
Educación de Brasil (ISSSEB). Ex presidenta de IPREDE-“Instituto da
Primera Infancia” del Estado de Ceará. Facilitadora de Cursos Básicos
del “Programa Sathya Sai de Educación en Valores Humanos”, desde el
2002, habiendo entrenado a maestros de escuelas públicas y privadas, y
otros profesionales en la capital – Fortaleza – y en municipios del interior
del Estado de Ceará, así como en otros estados de Brasil, como:
Pernambuco, Maranhão y Pará. Expositora en Congresos Brasileños de
Educación Sathya Sai en Valores Humanos y en el Primer Congreso
Internacional de Educación Sathya Sai de Valores Humanos, en San Luis
Potosí, México (octubre 2012).
5. Chantal Fontaine (Ecuador)
Nació en Guayaquil, Ecuador. Ha recibido el Doctor Honoris Causa
Iberoamericano 2008 por el Concejo Iberoamericano, en honor a la
Calidad Educativa. Premio “La Aurora Gloriosa” por personaje del año.
Lleva más de 30 años realizando seminarios de fotografía en Costa Rica,
México y Ecuador. Maestra en la rama artesanal de la fotografía y
miembro vitalicio de la API - Associated Photographers International
USA. Ha presentado su producción artística en diversas exposiciones. Es
promotora del Tecnológico Latinoamericano de Expresiones Artísticas
LEXA, Instituto de Educación superior especializado en artes.
Luzberta Fuentes Castillo (Perú)
Egresada del Instituto Pedagógico Nacional de Monterrico (IPNM).
Profesora de Filosofía y Religión. Estudios de Teología en la Facultad de
Teología Pontifica y Civil de Lima de Santo Toribio de Mogrovejo.
Educadora Somática y Terapeuta Psico Corporal egresada de “ASA-
Artes Somáticas Aplicadas”. Diplomada en Educación en Valores
Humanos Sathya Sai en el “Institute of Sathya Sai Education –
Dharmakshetra”, Mumbai, India. Actualmente es Coordinadora Nacional
de Educación en Valores Humanos de la Organización Sri Sathya Sai
Baba del Perú. Desde el 2000 es ponente nacional e internacional de
Educación en Valores Humanos del "Área Para el Desarrollo en Valores
Humanos" de la Fundación Sri Sathya Sai Baba del Perú.
Aurora Beltrán Castañeda (Perú)
Bachiller en Ciencias de la Educación y Licenciada en Educación
Secundaria, especialidad Físico Matemática en la Universidad Católica
de Santa María de Arequipa. Maestría en Educación en la especialidad
de Tecnología Educativa. Egresada de la Universidad Femenina del
Sagrado Corazón. Directora de la Institución Educativa Particular “San
Pedro” de Arequipa, desde 1996 a la fecha, colegio que aplica la
Educación en Valores Humanos SS. Autora de cuadernos de trabajo y
separatas de Física, Matemática, Química, Biología, Comunicación,
Personal Social y Ciencia y Ambiente para las Instituciones Educativas
IEP “Magister Lux”, IEP “San Pedro”, CEBA “Mater Admirabilis” y IEI
“Escuela de Valores Humanos”, desde el 2006 a la fecha. Asesora de
Tesis Universitarias y Docente de la Universidad Femenina del Sagrado
Corazón, 1982 - 1988. Directora de la Escuela 1240 “Niño Sergio” en
Lince, Lima, 1984-1989.
6. Solangel Flores de Hilarza (Perú)
Estudios en Valores Humanos en el Sathya Sai Institute (Tailandia) 2003,
Advance Diploma Course en Valores Humanos del Sathya Sai Institute
(Tailandia) 2006; Tesis de Graduación: Human Values in Teachers
approach to Students Discipline, Graduada con mención especial del
jurado, en cual el Dr. Jumsai fue integrante. Tesis recomendada para
publicación. Profesora de Lengua Extranjera en Escuelas Públicas de
Tailandia. Dictado del Curso de Valores Humanos en Escuelas Públicas
de India. Conferencista de Valores Humanos. Realiza Capacitación y
Consultoría en Valores.
Nadia Chávez Sumarriva (Perú)
Maestría en Ciencias de la Educación. Mención: Medición y Evaluación
de la Calidad Educativa. Universidad Nacional de Educación Enrique
Guzmán y Valle. Abril 2008 – Diciembre 2009. Diplomada en Educación
en Valores Humanos Sathya Sai en el “Institute of Sathya Sai Education
– Dharmakshetra”, Mumbai, India, 2007. Coordinadora Nacional de
Educación en Valores Humanos de la Organización Sri Sathya Sai Baba
del Perú, Septiembre 2011 - Mayo 2014. Facilitadora en el “III Diplomado
Latinoamericano Inter-Institutos Sathya Sai de Educación en Valores
Humanos”. Ecuador, Junio 2011. Expositora de la ponencia: “Valores
humanos y salud” - VI Congreso Nacional y el IV Congreso Internacional
de Medicina Natural y Terapias Alternativas. Dirección de Extensión
Universitaria, la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad
Privada Norbert Wiener (DEU-Wiener) y el Instituto de Comunicación y
Desarrollo Humano (ICODEH), noviembre, 2009.
Gladys Moreano Bellido (Perú)
Actriz de Teatro. Egresada de la Escuela de Teatro de la “Pontificia
Universidad Católica del Perú”. Egresada de la Facultad de Ciencias
Económicas” Universidad San Martín de Porras” – Contabilidad. Labora
realizando cursos de: “Creatividad Teatral”, “Expresión Corporal” y
“Cuenta Cuentos” en los CAM - Centro del Adulto Mayor de EsSalud.
Desde el 2004 aplica la metodología de la Educación en Valores
Humanos en todos los campos de su trabajo. Ponente en las
capacitaciones que realiza el "Área Para el Desarrollo en Valores
Humanos" de la Fundación Sri Sathya Sai Baba del Perú.