Este documento presenta la agenda para dos días de socializaciones de prácticas pedagógicas e investigaciones de grado de la Licenciatura en Matemáticas y Física de la Universidad de Antioquia. Incluye los nombres de los estudiantes, sus temas de investigación y los horarios asignados para cada presentación.

1. UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN MATEMÁTICAS Y FÍSICA
SEDE MEDELLÍN
SOCIALIZACIONES PRÁCTICA PEDAGÓGICA Y TRABAJOS DE GRADO
PRIMER SEMESTRE 2014
Olga Luz Dary Rodríguez
Coordinadora Práctica Pedagógica
INTEGRACIÓN DIDÁCTICA IX
Martes 10 de Junio, Aulas 14-306 (1:00-4:00pm) y 5-129 (4:00pm-).
Exposición: 15min. & preguntas y comentarios: 10min.
Receso: 3:55-4:10pm
HORA TRABAJO AUTORES ASESOR
1:00-1:25
Diseño y descripción de una
estrategia didáctica para la
enseñanza de la
Hidrostática, basada en los estilos
enseñanza y estilos de aprendizaje
de los estudiantes del grado 11 del
Colegio Guillermo Taborda Restrepo,
mediante la investigación dirigida.
Eudys Esther Ballesteros
Gina Marcela Martínez
Jorge Eliécer Villarreal
1:25-1:50
El desarrollo de tareas sobre
ecuaciones lineales en una
estudiante con Neurofibromatosis en
un aula regular, para determinar los
niveles de razonamiento analítico,
práctico y creativo: un estudio de
casos
Lorena María Quiroz
1:50-2:15
La contextualización de la
enseñanza de las matemáticas en el
desarrollo de los niveles de
motivación en los estudiantes del
grado 7-3 de la Institución Educativa
El Bosque.
Nora Patricia Barrera
Leidy Jhoana Castaño
Laura María Reinoso
Ingrid Saray Ruiz
2:15-2:40
Reconceptualización del campo
magnético. Una configuración
histórica y epistemológica para su
enseñanza
Luiston Elian Cataño
Yeisson Alexis Acevedo
Yirsen Antonio Aguilar2:40-3:05
A propósito de los conceptos de calor
y temperatura: Una aproximación
histórico-epistemológica desde la
perspectiva de Mayer
Gersson Alejandro Lopera
Luis Ernesto Zapata
3:05-3:30
A propósito de la mediana: Una
recontextualización en la enseñanza
a partir de su interpretación
estadística
Leidy Johana
Andrés Arbey Vanegas

2. 3:30-3:55
La comprensión intuitiva del
concepto de límite en un grupo de
estudiantes del grado 11º
Darlinton Yefrey Bernal
Joan Gonzalo Zapata
Juan Fernando Escobar
Rodrigo Antonio
Rendón
4:10-4:35
El concepto de función desde un
experimento concreto y el programa
Modellus: Una propuesta para su
comprensión
Cristian Fernando Velásquez
Duberney Humberto Espinal
4:35-5:00
La comprensión del concepto de
Derivada mediante el uso de
Geogebra como propuesta Didáctica
Karen Yuliana Ruiz
Yeiler Córdoba
Eduardo Rendón
5:00-5:25
El estudio de la física de un objeto
tecnológico para el fortalecimiento
del aprendizaje de conceptos físicos
en estudiantes de grado decimo. La
bicicleta como un ejemplo particular
Néstor Jader Gómez
José Adán Ramos
5:25-5:50
Desarrollo de la competencia
interpretativa, como habilidad
cognitiva, en la resolución de
situaciones problema en el colegio
San José de la Salle. Un estudio de
caso
Lina María Gutiérrez
5:50-6:15
El estudio y comprensión de los
conceptos y fenómenos físicos a
partir del pensamiento variacional
mediante el uso de los laboratorios
virtuales
Diana Marcela Vásquez
TRABAJOS DE GRADO
Miércoles 11 de Junio, Aula 9-250.
Exposición: 20min & preguntas y comentarios: 15min.
Receso: 3:55-4:10pm
HORA TRABAJO AUTORES ASESOR
1:00-1:35
La interdisciplinariedad a través de la
resolución de problemas como
estrategia de enseñanza y
aprendizaje de la física
Angie Katherine Anacona
Cristian Díaz
Héctor Danilo Marín
Edilma Rentería
1:35-2:10
La historia de las matemáticas y la
resolución de problemas como
estrategia en la enseñanza y
aprendizaje de las cónicas.
Alejandro Rúa
2:10-2:45
Una propuesta para la enseñanza de
la Física a través de instrumentos
musicales
Rodrigo Gaviria
Dairo de Jesús Zuluaga
2:45-3:20
Hacia un aprendizaje significativo del
concepto de presión hidrostática
Eliana Isabel Cardona
Mónica Eliana Cardona
Tatiana María Serna
Sonia López
3:20-3:55
El aporte de la animación y la
simulación computacional a la
representación y evolución de los
modelos mentales sobre el principio
de Arquímedes
Astrid Gallego
Mónica Gallego
Frank Alexander Parra
4:10-4:45
El Papel de la Modelación
Computacional en el Aprendizaje
Significativo Crítico del Concepto de
Derivada en Estudiantes del Grado
Undécimo
Verónica Andrea Giraldo
María Cristina Henao

3. 4:45-5:20
Caracterización de los modos
argumentales: hacia la descripción
de una ecología intelectual escolar
sobre la interpretación de los
componentes del movimiento
Sandra Sánchez
William Alberto Jaramillo
Andrés José Rozo
William Marroquín
5:20-5:55
Descripción de una ecología
intelectual escolar respecto a la
comprensión del concepto de campo
eléctrico: la argumentación como
agente revelador de dicha ecología
Diana Vileydi García
Sonia María Morales
Cristian Sánchez
PRÁCTICA PEDAGÓGICA I- INTEGRACIÓN DIDÁCTICA VIII
Viernes 13 de Junio, Aula 9-221.
Exposición: 20min & preguntas y comentarios: 15min.
Receso: 3:30-3:45
HORA TRABAJO AUTORES ASESOR
1:00-1:25
La simetría y su comprensión a
través del doblado de papel en el
marco de enseñanza para la
comprensión
América María Cardona
Jhon Edwar Gómez
Zaida Santa1:25-1:50
Comprensión de los conceptos de
semejanza y congruencia a partir
del doblado de papel, en el marco
teórico de Pirie y Kieren
Yurley Danyela Pérez
Mely Tubal García
Julio César Hernández
1:50-2:15
Comprensión de los conceptos de
perímetro, área y volumen mediante
el doblado de papel en estudiantes
de octavo grado
Sandra Milena Herrera
Duvan Stivel Higuita
Bryan Steven Parada
2:15-2:40
Calor y Temperatura: Una propuesta
de recontextualización en la
enseñanza de la física a partir de los
planteamientos de Robert Mayer
Liceth Cristina Marín
Natalia Agudelo
Paula Andrea Isaza
Yirsen Aguilar & Dany
Esteban Gallego
2:40-3:05
Los procesos energéticos desde una
perspectiva histórica: Aportes para
su Enseñanza
Stefany Ríos
Jonatan Gutiérrez, Alejandra
Marín Ríos.
3:05-3:30
Educación matemática realista como
agente articulador en la enseñanza
de la teoría de conjuntos en el
contexto social
Francia Elena Carmona
3:45-4:10
La Modelación como Estrategia
Didáctica para la Enseñanza de
Ecuaciones Lineales en el Grado
Noveno
Lizeth Calderón
Luis Carlos Villa
Julian Felipe Zapata
Rubén Darío Henao
Ciro4.10-4:35
Unidad Didáctica para la Enseñanza
de la Demostración Empírica en la
Geometría de Grado Once.
Edwin Arvey Villa
4:35-5:00 Articulación de la Matemática con la
Física de Grado Once desde la
Astronomía; una Propuesta
Interdisciplinar.
Salomé Cadavid
Stiven Henao
5:00-5:25
La Enseñanza de las Operaciones
con los Números Naturales desde un
Enfoque Semiótico.
Deisy Katalina Correa
José Sacramento Giraldo