PROMOCIÓN DE LA CONTINUIDAD EN LA PREPARACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL EN LOS ESTUDIANTES DEL COLEGIO “JARDÍN FRANCISCANO” UBICADO EN LA COMUNIDAD SAN JOSÉ DE CHAPELLIN.

DIPLOMADO: “FORMULACIÒN Y GESTIÒN DE PROYECTOS SOCIALES
QUE IDENTIFIQUEN PROBLEMAS PRIORITARIOS EN COMUNIDADES
LOCALES”
EN ÀREAS DE INTERES DEL ROTARY INTERNATIONAL
PROMOCIÓN DE LA CONTINUIDAD EN LA PREPARACIÓN
ACADÉMICA Y PROFESIONAL EN LOS ESTUDIANTES DEL
COLEGIO “JARDÍN FRANCISCANO” UBICADO EN LA
COMUNIDAD SAN JOSÉ DE CHAPELLIN.
Integrantes:
Díaz, Daniela
Goita, Misbelys
Gonzalez, Frank
Palencia, María
Junio, 2016
Distrito 4370
Universidad
Pedagógica
Experimental
Libertador

2
RESUMEN
Titulo del Proyecto:
Promoción de la continuidad en la preparación académica y profesional en
los estudiantes del colegio “Jardín Franciscano” ubicado en la comunidad
San José de Chapellin.
Ubicación:
Comunidad San José, Sector Chapellín, Parroquia El Recreo, Municipio EL
Libertador, Distrito Capital.
Objetivo General:
Promover la continuidad en la preparación académica y profesional de los
estudiantes del colegio “jardín Franciscano” ubicado en la comunidad San
José de Chapellin.
Costo Aproximado
276.800,00 Bs.
Descripción:
Tras realizar un diagnostico de la comunidad y evaluar sus necesidades e
inquietudes, se planteó realizar un proyecto para promover la continuidad de
la preparación académica y profesional de los jóvenes, realizando diferentes
charlas, talleres y enlaces de los jóvenes a diferentes instituciones.

TABLA DE CONTENIDO
RESUMEN.................................................................................................................................. 2
DIAGNOSTICO ........................................................................................................................... 4
DISEÑO DE LA PROPUESTA ..................................................................................................... 20
EVALUACIÓN O VALORACIÓN DE LA PROPUESTA .................................................................. 29
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS............................................................................................... 41

4
DIAGNOSTICO
1. UBICACIÓN GEOGRÁFICA.
La Comunidad escogida por parte del equipo fue San JoséChapellin,
Ubicada en el Edo, Distrito Capital (Gráfico 1) , Municipio Libertador,
Parroquia El Recreo (gráfico 2).
Gráfico 1, Mapa de Venezuela, Disponible en Pagina
Web.https://es.wikipedia.org/wiki/Distrito_Capital_(Venezuela)
Gráfico 2. Mapa Distrito Capital, Disponible en Pagina Web,
http://tucomuna.tv/distrito-capital/

5
Gráfico3. Mapa Municipio Libertador, Parroquias Identificadas, Disponible en:
http://1.bp.blogspot.com/-lzBC2jutWpU/Tx-
W4Wfu0iI/AAAAAAAAE1A/RMrSoovW654/s1600/Primarias+2012-Municipio+Libertador-
Mapa.JPG

7
Gráfico 5. Mapa de la zona. Google Maps

8
2. HISTORIA
La historia de la comunidad se remonta a unos 110 años atrás, con
unos inicios de Hacienda privada llamada San José tras el auge petrolero en
1914 Mariano Banco propietario de la hacienda decide construir en la misma
casas de tablas, razón por la cual dicha zona fue conocida como “Ciudad
Tablita”, con el crecimiento de la sociedad y la población las casas de tablas
fueron cambiando a unas de mayor construcción, de cemento y de bloques
tomando el nombre de “El Almasico” que aún se conserva en la actualidad.
3. CARACTERISTICAS CLIMATICAS Y SUPERFICIE
La caracteriza el clima tropical lluvioso típico de la región venezolana, con
una media de 21º, con temporadas de lluvia y de sequia, en su mayoría
posee un relieve plano y una quebrada bordea la zona. Al estar en la parte
urbana su flora no es muy extensa, cuenta con algunos árboles de mango a
su alrededor así como palmeras y otra vegetación que ha sido plantada por
la comunidad.
4. POBLACIÓN
Niños y Niñas: 80 niños y niñas
Jóvenes: 110 jóvenes
Adultos: 90 adultos
Adultos Mayores: 70 adultos mayores
Es una comunidad con una mayoría de familias jóvenes y niños.

9
5. DESARROLLO ECONOMICO E INTEGRAL DE LA COMUNIDAD
La comunidad como se puede apreciar en la figura 8, cuenta con un PDVAL,
kioscos, pequeños comercios en el hogar, así como cooperativas
comunitarias.
También parte del desarrollo integral de la comunidad es importante agregar
la academia de baile José Gregorio Rivas. Durante las fechas festivas (Día
de la madre, Día del Niño, Navidad) se llevan a cabo diferentes actividades.
Se cuenta con un espacio deportivo, una cancha pequeña(Figura 6) que
cuenta con un aro de basket, existen dos equipos de esta actividad, uno de
niños y otro de jóvenes llamado “Somos Basket”.
Dentro de la zona funciona un Centro de Diagnostico Integral (CDI) (Figura
5), al igual que la clínica privada Padre Pío (Figura 10), en la parte educativa
se encuentra el colegio Jardín Franciscano que tiene una extensión hasta
quinto año de bachillerato y un “Simoncito” centro estatal para la educación
inicial.
Se cuenta con un consejo comunal integrado por los líderes comunitarios:
 Argelia Barrios
 Lesbia de Ascanio
 Zuleiman Ortega
 Gladys Pérez
 José Manuel Muñoz
Así como también una casa de alimentación y un club de los abuelos
La zona no cuenta con un medio de transporte que llegue directamente, pero
al estar cerca de áreas más abiertas su acceso no es tan complicado, se
puede llegar en camioneta pública desde la florida y caminar unas cuadras
hasta el acceso peatonal de la calle.

10
La comunidad cuenta con los servicios públicos, tiene limitaciones normales
impuestas por el Estado (racionamiento de agua) en cuanto a la recolección
de basura el aseo pasa cada mañana a las diez.
Por otra parte podría decir, que es una zona media baja donde la mayoría de
las casa son multifamiliares y en varios casos disfuncionales, en el grado de
estudio un gran número de los miembros de la comunidad llega al bachillerato
sin interés en una carrera profesional, algunos desertan del mismo.
6. ÁREAS DE INTERES DE ROTARY
Dentro de la caracterización de la comunidad y sus necesidades, al dividirlo
por las áreas de interés de Rotary podemos concluir los siguientes puntos:
Paz y prevención/resolución de conflictos
 Relaciones armoniosas entre los vecinos, aunque algunas situaciones
familiares pueden afectar las situaciones generales de la zona.
No se cuenta con alguna institución, organización o entidades que apoyen
programas para la resolución de conflictos, la comunidad no cuenta con
programas específicos o planes para poder establecer una resolución
adecuada, aunque el espacio de la cancha podría ser utilizado para centro
de reunión y conversatorio con los vecinos.
Prevención y tratamiento de enfermedades:
 Las enfermedades más comunes son las que se pueden encontrar a
lo largo del país como enfermedades virales, asma, dengue,
chicungunya, zika, algunos habitantes sufren de hipertensión.
 Como es mencionado anteriormente en el texto al mencionar el
desarrollo integral de la comunidad, la zona cuenta con centro de
diagnostico integral (CDI) así como una clínica privada “Padre Pío”

11
 El CDI al ser un espacio financiado por el estado atiende
gratuitamente atenciones primarias, pos su parte la clínica privada
tiene precios accesibles por lo que los exámenes que requiera los
habitantes pueden ser realizados en las instalaciones.
 El CDI así como la clínica cuenta con panfletos y afiches sobre cómo
prevenir enfermedades pero no se cuenta con un programa continuo,
charlas o intervención directa con la comunidad para orientarlos.
Alfabetización y Educación Básica
 Igualmente mencionado con anterioridad la comunidad cuenta con
“Simoncito” centro educativo para la educación inicial y el colegio
“Jardín Franciscano” los cuales logran cubrir la necesidad de
educación para los residentes de la zona.
 La mayoría de los habitantes que presentaban limitaciones en
educación básica (lectura, escritura) se integraron a los planes de
educación del simoncito
 Dicho centro al ser atendido por madres voluntarias, no cuentan con
una preparación profesional e integral de la educación.
Desarrollo Económico e Integral de la Comunidad
 Existen empresas independientes dentro de las residencias (venta de
alimentos) papelería, cooperativas de mantenimiento y limpieza que
tienen los utensilios necesarios para el trabajo.
No existen planes, programas, instituciones que fermenten el desarrollo
integral de la comunidad.

12
7. ÀREA DE PREFERENCIA DE ROTARY A TRABAJAR
Tras haber realizado una evaluación en la comunidad y discutir sobre
los puntos a mejorar y sus necesidades, como equipo notamos que
uno de los puntos más importantes es concentrarse en la población
joven de la comunidad, ya que es muy numerosa y son los que
aportaran un gran trabajo a futuro a la misma.
De acuerdo a las entrevista con los líderes de la comunidad llegamos
a la conclusión que uno de los mayores inconvenientes que se
presentaes la deserción escolar por parte de los jóvenes, algunos ni
siquiera terminan el bachillerato. Enfocándonos en las áreas de Rotary
tomamos como punto “Desarrollo Económico e Integral de la
Comunidad”.
8. ÀRBOL DE PROBLEMAS Y ÁRBOL DE SOLUCIONES
La comunidad San José de Chapellín mantiene una población
alta de jóvenes adultos, tras una conversación y evaluación con los
líderes de la comunidad, luego de establecer las prioridades se
estableció que una de las mayores preocupaciones de parte de los
miembros de la comunidad, es como la mayoría de estos jóvenes
discontinúan su educación tras terminar bachillerato, dejando su
preparación laboral en el área básica, por lo que el desarrollo de las
familias y por ende la comunidad es muy bajo, algunos incluso ni
siquiera terminan el bachillerato.
Tras toda esta problemática como equipo, hemos planteado realizar
un proyecto de desarrollo integral y educativo de la comunidad,
realizando una “Feria de oportunidades de Estudio y Laboral” en el

13
colegio ubicado en la zona “Jardín Franciscano” donde se presentarán
distintas alternativas de estudio y preparación de oficio para que de
esta manera cuenten con las oportunidades laborales y preparación
adecuada, así como oportunidades para optar por distintas becas y
ayudas prestadas por organizaciones, universidades y entre otros.
Para poder identificar de manera clara las problemáticas de la
comunidad, es necesario aplicar métodos que nos ayuden visualizar
cual es el que afecta de manera prioritaria a la comunidad, sus causas
y consecuencias que nos permitan atacarlo de manera apropiada.
El método aplicado por el equipo de trabajo para esta parte fue el
marco lógico, con una identificación de los problemas, sus causas y
consecuencias graficándolo en un árbol del problema como puede ser
apreciado en el gráfico 6, la necesidad del análisis del problema se ve
como un paso importante a la hora de realizar el proyecto.
De igual manera se realizó un árbol de objetivos, como puede
visualizarse en el gráfico 7, este paso dentro del marco lógico permite
“describir la situación futura a la que se desea llegar una vez que se
han resuelto los problemas” (Ortegón, E y Colb, 2005)

14
Poca o nula
preparación para el
mundo laboral
Pocos ingresos
familiares
Exceso de trabajo Frustración al
no cumplir
metas
personales
Ruptura en la
continuidad de la
preparación
Profesional
Poca Oportunidad
de progreso
Actividades Ilícitas
Inexistencia de
motivación para
seguir estudiando
Bajos recursos
económicos
Alto costo de la
educación
Desconocimiento
de las
oportunidades
Necesidad de
obtener
ingresos
económicos
para aportar a la
familia
Baja probabilidad de
ingreso a la
educaciónpública
Gráfico 6 : Árbol del Problema

15
Apoyo de
Organizaciones
para lograr cubrir
el costo de la
educación
Presentación de
posibilidades de
estudio
Alta posibilidad de
ingreso a la
educación superior
Ofrecer mayores
oportunidades y
alternativas para el
progreso laboral
Replique del proyecto
en otras comunidades
que puedan presentar
la misma problemática.
Continuidad en la
preparación profesional
Motivación a
seguir estudiando
Mayor
preparación
el campo
laboral
Mayores
Ingresos
Laborales
Mayores
oportunidades
de progreso
Aportes
positivos a la
comunidad
Alta autoestima
al lograr
cumplir
objetivos
personales
Gráfico 7: Árbol de Soluciones

16
9. REGISTRO FOTOGRÁFICO DE LA COMUNIDAD
Para apoyo de lo expuesto anteriormente durante el diagnostico a
continuación se muestran una serie de fotografías que permiten
ilustrar y visualizar de mejor manera, como está compuesta la
comunidad, sus servicios, escuelas, entre otros.

17
REGISTRO FOTOGRAFICO DE LA COMUNIDAD
Gráfico 8. Entrada de la Zona
Gráfico 9 Parte de la Cancha y CDI

18
Gráfico 10.Cancha Deportiva
Gráfico 11.Centro de Educación Inicial “Simoncito”
Gráfico 12.PDVAL

19
Gráfico 13.Colegio “Jardín Franciscano”
Gráfico14.Clínica Padre Pío
Todas las Fotografías fueron tomadas por los integrantes del equipo. 5 de
mayo 2016

20
DISEÑO DE LA PROPUESTA
Tras la elaboración del diagnóstico y el planteamiento del problema a
través del marco lógico y su forma de graficar, los participantes del equipo
encuentran pertinente la elaboración de un proyecto para promover la
continuidad en la preparación profesional en los estudiantes del colegio
“Jardín Franciscano” ubicado en la comunidad San José de Chapellin
Objetivo General:
Promover la continuidad en la preparación profesional en los estudiantes del
colegio “jardín Franciscano” ubicado en la comunidad San José de Chapellin.
Objetivos Específicos
1. Desarrollar talleres y charlas a fin de incentivar la continuidad académica y
capacitación profesional en jóvenes bachilleres de 4to y 5to año
específicamente en Chapellin.
2. Diseñar material informativo que sirva de apoyo e instructivo relacionado con
las charlas y talleres a ejecutar.
3. Establecer enlaces entre los estudiantes del liceo Jardín Franciscano y los
distintos recintos de estudio de educación superior.
4. Determinar la factibilidad de la ejecución del proyecto.

22
DIPLOMADO: “FORMULACIÒN Y GESTIÒN DE PROYECTOS SOCIALES QUE
IDENTIFIQUEN PROBLEMAS PRIORITARIOS EN COMUNIDADES LOCALES”
EN ÀREAS DE INTERES DEL ROTARY INTERNATIONAL
PLAN DE ACCIÓN
FASE I: DIAGNÓSTICO
ACTIVIDADES ACCIONES RECURSOS
CRONOGRAMA
2016 2017
A M J J A S O N D E F M A M J
1 Visita a la comunidad
2 Copilar los datos en el
informe escrito
3 realizar l árbol del problema
1.1 Conocer la Comunidad
1.2 Entrevista con los líderes
comunitarios
1.3 Entrevista con personas de la
comunidad
1.4 Tomar fotos de la comunidad
2.1 buscar los mapas del municipio,
parroquia y de la comunidad
2.2 Entrevista a los líderes
comunitarios para conocer la
historia de la comunidad
2.3 Realizar la presentación de
powerpoint para que los
compañeros conozcan la
comunidad
3.1 conocer los problemas de la
comunidad para realizar un árbol
del problema
3.2 concretar las posibles causas del
problema
3.3 concretar las posibles
consecuencias del problema
Humanos: los
integrantes del
grupo
Los líderes
comunitarios
Materiales:
Lápiz, hojas,
Cámara
(teléfonos)
Técnicos:
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X

23
PRESUPUESTO
FASE I: DIAGNÓSTICO
RECURSOS
PRESUPUESTO
COSTO UNITARIO
CANTIDAD
REQUERIDA
TOTAL
Humanos:
Facilitadores del
diplomado
Materiales:
1.1.1 Transporte
hacia la comunidad
(2 visitas)
1.1.2 Refrigerio del
equipo que realiza el
diagnóstico (6
personas)
1.2.1 Libretas
1.2.1 Bolígrafos
1.4.1 Impresión de
Fotografías
1.4.2 Alquiler de
cámara
2.1.1 Transporte a la
Alcaldía del
Municipio Libertador
2.1.2 Impresión de
12.000,00 bs
1.500,00 bs
2.000,00 bs
1.0000,00 bs
150,00 bs
200,00 bs
50.000,00 bs
1.500,00 bs
1.200,00 bs
2.500,00 bs
4
2
6
4
4
30
1
1
2
1
48.000,00 bs
3.000,00 bs
12.000,00 bs
4.000,00 bs
600,00 bs
6.000,00 bs
50.000,00 bs
1.500,00 bs
2.400,00 bs
2.500,00 bs

24
planos informativos
2.1.3 Elaboración de
plano del sector que
abarca el consejo
comunal.
2.1.4 Impresión de
plano realizado del
sector que abarca el
consejo comunal
2.3.1 Internet
2.3.2 elaboración de
la presentación de
PowerPoint
Técnicos: sin gasto
adiciona
1.200,00 bs
300,00 bs/ H
1.000,00 bs/ C/5lám
1
3
2
1.200,00 bs
900,00 bs
2.000,00 bs
Total
General:134.100,00
Bs

25
DIPLOMADO: “FORMULACIÒN Y GESTIÒN DE PROYECTOS SOCIALES
QUE IDENTIFIQUEN PROBLEMAS PRIORITARIOS EN COMUNIDADES
LOCALES” EN ÀREAS DE INTERES DEL ROTARY INTERNATIONAL
PLAN DE ACCIÓN
FASE II: DISEÑO DE LA PROPUESTA
ACTIVIDADES ACCIONES RECURSOS
CRONOGRAMA
2016 2017
A M J J A S O N D E F M A M J
1. Desarrollo de
talleres y charlas a
fin de incentivar la
continuidad de la
capacitación
profesional en
jóvenes bachilleres
de 4to y 5to año
específicamente en
Chapellin.
1.1 Visita a los Clubes Rotary
San Antonio y Rotary
Chacao para promocionar y
plantear el proyecto.
1.2 Reunión con diferentes
profesionales para discutir
los puntos a tratar en las
charlas
1.3 Conversación con los
directivos de la institución
para planificar posibles
fechas para realizar los
talleres.
1.4 Planificación del contenido
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X

26
2. Diseñar material
informativo que
sirva de apoyo e
instructivo
relacionado con las
charlas y talleres a
ejecutar.
3. Movilizar a los
estudiantes del liceo
a las distintas ferias
organizadas por los
recintos de estudio
de las charlas, preparación
del material a trabajar.
1.5 Revisión por parte de los
profesionales de los puntos
a tratar, fechas y horarios.
1.6 Charlas en los colegios.
2.1 Especificar el contenido que
se va a incluir en los folletos.
2.2 elaborar el diseño grafico
de los folletos.
2.3 validación del material
informativo por parte de
expertos.
3.4 compra de los materiales
necesarios para la reproducción
de los folletos.
3.1 dirigirse a los recintos de
estudio con la finalidad de
X
X
X
X
X
X
X
X X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X

27
con la
finalidadconocer de
las distintas ofertas l
académicas.
4. Búsqueda de
financiamiento para
la realización del
proyecto.
investigar las ferias, la
programación y fechas.
3.2 reunión con el directivo del
liceo a fin de gestionar las
visitas.
3.3 realizar el cronograma de
las visita
3.4 buscar el transporte
3.5. Trasladar a los chicos a los
distintos centros de estudios.
4.1reunion con el Rotary San
Antonio y Rotary Chacao a fin
de presentar el proyecto y
conseguir el patrocinio.
4.2 presentar el proyecto a
otras organizaciones e
instituciones interesadas en el
fomento a la educación.

28
PRESUPUESTO
FASE II: DISEÑO DE LA PROPUESTA
RECURSOS
PRESUPUESTO
COSTO UNITARIO
CANTIDAD
REQUERIDA
TOTAL
Humanos:
-Profesionales en las
diferentes áreas a
exponer
Materiales:
Transporte
Profesionales
Transporte alumnos a
las instituciones
Transporte del equipo
Refrigerios
Resma de papel
Bolígrafos (caja)
Impresiones
Técnicos:
Sin gasto adicional
4.000,00Bs/H
1.500,00 Bs.
35.000,00 Bs
1.500,00 Bs
2.000,00 Bs
6.000,00 Bs
1.000,00 Bs
40,00 Bs
8
2
2
1
8
2
1
180
32.000,00Bs.
3.000,00 Bs
70.000,00 Bs
1.500,00 Bs
16.000,00 Bs
12.000,00 Bs
1.000,00 Bs
7.200,00 Bs
Total General:
142.700,00 Bs.

29
EVALUACIÓN O VALORACIÓN DE LA PROPUESTA
CUADRO VARIABLES
Objetivo General: Promover la continuidad en la preparación académica y profesional de los estudiantes del colegio
“jardín Franciscano” ubicado en la comunidad San José de Chapellin.
Objetivo especifico Variable Dimensión Indicadores Sub indicadores
1. Desarrollar
talleres y charlas a fin
de incentivar la
continuidad
académica y
capacitación
profesional en
de 4to y 5to año
específicamente en
Chapellin.
Talleres y charlas a
fin de incentivar la
continuidad
académica y
capacitación
profesional en
de 4to y 5to año
específicamente en
Chapellin.
Profesional
Social
Educativa
1. Diseñar de
talleres y charlas a fin
de incentivar la
continuidad de la
capacitación
académica
profesional en
de 4to y 5to año
específicamente en
Chapellin.
1.1 Reunión con
diferentes
profesionales para
discutir los puntos a
tratar en las charlas
1.2 Visitar los
Clubes Rotary San
Antonio y Rotary
Chacao para
promocionar y
plantear el proyecto.
1.3 Conversar con
los directivos de la
institución para
planificar posibles
fechas para realizar
los talleres.
1.4 Planificar del
contenido de las

30
charlas, preparación
del material a
trabajar.
1.5 Revisión por
parte de los
profesionales de los
puntos a tratar,
fechas y horarios.
1.6 Ejecutar las
charlas en los
colegios.
2. Diseñar
material informativo
que sirva de apoyo e
instructivo
relacionado con las
ejecutar.
Material informativo
que sirva de apoyo e
instructivo
relacionado con las
ejecutar.
Educativa 2. Elaboración
del diseño material
informativo que sirva
de apoyo e
instructivo
relacionado con las
ejecutar.
2.1 Especificar el
contenido que se
incluirá en los
materiales
informativos.
2.2 Elaborar el
diseño gráfico de los
materiales
informativos.
2.3 Validación del
material informativo
por parte de
expertos.
2.4 Establecer de los
materiales
necesarios para la
reproducción de los

31
materiales
informativos.
3. Establecer
enlaces entre los
Jardín Franciscano y
los distintos recintos
de estudio de
educación superior.
Enlaces entre los
Jardín Franciscano y
los distintos recintos
de estudio de
Social
Educativa
Personal
3. Movilizar a los
a las distintas ferias
organizadas por los
recintos de estudio
de educación
superior con la
finalidad de conocer
las distintas ofertas
académicas.
3.1 Dirigirse a los
recintos de estudio
con la finalidad de
investigar las ferias,
la programación y
fechas.
3.2 Reunión con el
directivo del liceo a
fin de gestionar las
visitas a los recintos
de estudio de
3.3 Realizar el
cronograma de las
visita a las ferias en
los recintos de
3.4 Gestionar el
medio de transporte
3.5. Trasladar a los
estudiantes a los
distintos centros de
estudios de
educación superior y
a la feria de
oportunidades de
estudio de la OPSU.

32
4. Determinar la
factibilidad de la
ejecución del
proyecto
Factibilidad de la
ejecución del
proyecto
Social
Humano
Profesional
Económico
4. Búsqueda de
financiamiento
económico, material
y humano para la
realización del
proyecto.
4.1 Establecer una
reunión con los
clubes Rotary San
Antonio y Chacao a
fin de presentar el
proyecto y conseguir
el patrocinio.
4.2 Presentar el
proyecto a otras
organizaciones e
instituciones
interesadas en el
fomento de la
educación.

33
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Este instrumento será aplicado a las personas del consejo comunal y del directico del colegio.
Proyecto: promoción de la continuidad en la preparación académica y profesional de los estudiantes del colegio “jardín
franciscano” ubicado en la comunidad san José de Chapellin.
“Jardín Franciscano” ubicado en la comunidad San José de Chapellin.
Fecha: Junio 2016
Instrumento de Evaluación de Proyecto Social
1. El siguiente instrumentos está estructurado en dos partes:
 La primera parte; está referida a los aspectos desarrollados durante el proyecto, previamente establecidos en
los objetivos o propósitos del mismo.
 La segunda parte referida a los niveles de satisfacción de los beneficiarios del proyecto ejecutado
2. Lea con detenimiento cada interrogante y marque con una equis (X) o llene la opción que considere más acorde a
la realidad.
Gracias por tu Colaboración

34
PRIMERA PARTE
A.- A continuación se le presenta una serie de interrogantes para responder marque con una X la opción de
acuerdo a su criterio.
N° Indicadores Excelente Muy Bien Bien Mejorable No
observad
o
1. Diseño de los talleres y charlas
2. Diseño del material Informativo
3. Movilización de los estudiantes del liceo a los
recintos de estudio de educación superior.
4. Recursos materiales y humanos.

35
SEGUNDA PARTE
B.- A continuación se le presenta una serie de interrogantes para responder marque con una X la opción de
acuerdo a su nivel de satisfacción con el trabajo observado en la ejecución del proyecto:
N° Indicadores Muy
Satisfecho
Satisfecho Poco
satisfecho
Insatisfecho No
aplica
1 Diseño de los talleres y charlas
2 Elaboración del diseño material
informativo
3 Movilización de los estudiantes del liceo
a los recintos de estudio de educación
superior.
4 Recursos materiales y humanos.

36
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Este instrumento será aplicado a las personas que ejecutara el proyecto.
Proyecto: Promoción de la continuidad en la preparación académica y profesional de los estudiantes del colegio “jardín
franciscano” ubicado en la comunidad san José de Chapellin.
“jardín Franciscano” ubicado en la comunidad San José de Chapellin.
Fecha: Junio 2016
Instrumento de Evaluación de Proyecto Social
3. El siguiente instrumentos está estructurado en dos partes:
 La primera parte; está referida a los aspectos desarrollados durante el proyecto, previamente establecidos en
los objetivos o propósitos del mismo.
 La segunda parte referida a los niveles de satisfacción de los beneficiarios del proyecto ejecutado
4. Lea con detenimiento cada interrogante y marque con una equis (X) o llene la opción que considere más acorde a
la realidad.
Gracias por tu Colaboración

37
PRIMERA PARTE
A.- A continuación se le presenta una serie de interrogantes para responder marque con una X la opción de
acuerdo a su criterio.
N° Indicadores Excelente Muy Bien Bien Mejorable No
observado
1 Diseño de los talleres y charlas
2 Reuniones con diferentes profesionales.
3 Visita los Clubes Rotary San Antonio y Rotary
Chacao para promocionar y plantear el
proyecto.
4 Contacto con los directivos de los liceos para la
ejecución de las charlas
5. Planificación del contenido y material de las
charlas.
6. Planificación de las fechas y horas disponibles
de los profesionales.
7. Ejecución las charlas en los colegios.
8. Elaboración del diseño material informativo
9. Contenido de los materiales informativos.
10. Diseño gráfico de los materiales informativos
11. Validación del material informativo.
12. Reproducción de los materiales informativos.

38
13. Movilización de los estudiantes del liceo a
los recintos de estudio de educación
superior.
14. Búsqueda de información de las ferias de
estudio, la programación y fechas.
15. Coordinación de las visitas entre el directivo y
grupo investigador
16. Elaboración de las visita a las ferias en los
recintos de educación superior.
17. Tramite del medio de transporte
18. Traslado de los estudiantes a los distintos
centros de estudios de educación superior y a la
feria de oportunidades de estudio de la OPSU.
19. Financiamiento económico, material y
humano.
20. Promoción del proyecto en los clubes Rotary
San Antonio y Chacao
21. Promoción del proyecto a otras organizaciones
e instituciones.

39
SEGUNDA PARTE
B.- A continuación se le presenta una serie de interrogantes para responder marque con una X la opción de
acuerdo a su nivel de satisfacción con el trabajo observado en la ejecución del proyecto:
N° Indicadores Muy
Satisfecho
Satisfecho Poco
satisfecho
Insatisfecho No
aplica
1. Diseño de los talleres y charlas
2. Reuniones con diferentes profesionales.
3. Visita los Clubes Rotary San Antonio y Rotary
Chacao para promocionar y plantear el proyecto.
4. Contacto con los directivos de los liceos para la
ejecución de las charlas
5. Planificación del contenido y material de las charlas.
6. Planificación de las fechas y horas disponibles de
los profesionales.
7. Ejecución las charlas en los colegios.
8. Elaboración del diseño material informativo
9. Contenido de los materiales informativos.
10. Diseño gráfico de los materiales informativos
11. Validación del material informativo.
12. Reproducción de los materiales informativos.
13. Movilización de los estudiantes del liceo a los

40
recintos de estudio de educación superior.
14. Búsqueda de información de las ferias de estudio, la
programación y fechas.
15. Coordinación de las visitas entre el directivo y grupo
investigador
16. Elaboración de las visita a las ferias en los recintos
de educación superior.
17. Tramite del medio de transporte
18. Traslado de los estudiantes a los distintos centros
de estudios de educación superior y a la feria de
oportunidades de estudio de la OPSU.
19. Financiamiento económico, material y humano.
20. Promoción del proyecto en los clubes Rotary San
Antonio y Chacao
21. Promocióndel proyecto a otras organizaciones e
instituciones.

41
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
De Sousa y Ramos (2016) Guión de Posibles Aspectos a Considerar para Caracterizar la Comunidad Seleccionada,
Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Carcas, Venezuela
De Sousa y Ramos (2016) Guión de Posibles Aspectos a Considerar para el Diagnostico de Necesidades en Áreas
de Interés de Rotary, Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Carcas, Venezuela
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, (2007) Proyecto Simoncito: educación inicial de calidad política
de atención integral para los niños y niñas entre cero y seis años, Carcas, Venezuela.
Daneel, R., Sierra, Kiko, 25 de enero de 2012, Primarias 2012 Municipio Libertador del Distrito Capital [Mensaje en
un Blog] Recuperado de: http://aperturaven.blogspot.com/2012/01/primarias-2012-municipio-libertador-del.html
Daneel, R., Sierra, Kiko, 25 de enero de 2012, Primarias 2012 Municipio Libertador del Distrito Capital [Mensaje en
un Blog] Recuperado de: http://aperturaven.blogspot.com/2012/01/primarias-2012-municipio-libertador-del.html
Tu Comuna Tv, (2014), Distrito Capital-Caracas, Recuperado de: http://tucomuna.tv/distrito-capital/
Distrito Capital (Venezuela), (s.f). En Wikipedia, Recuperado el: 20 de abril de 2016 de:
https://es.wikipedia.org/wiki/Distrito_Capital_(Venezuela)

42
Banco Interamericano de Desarrollo, (2010). Evaluación: Una herramienta de gestión para mejorar el desempeño de
los proyectos (Marco Lógico), Disponible en: Investigacionmnvas.blogspot.com/2010/unidad-5-lectura-D-
Problemas.html?m=1
Ortegón, E, Pacheco, J, Prieto, A. (2005) Metodología del Marco Lógico para la planificación, seguimiento y la
evaluación de proyectos y programas, Instituto Latinoamericano y del Caribe de Planificación Económica y Social
(ILPES), Chile.

PROMOCIÓN DE LA CONTINUIDAD EN LA PREPARACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL EN LOS ESTUDIANTES DEL COLEGIO “JARDÍN FRANCISCANO” UBICADO EN LA COMUNIDAD SAN JOSÉ DE CHAPELLIN.

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

Similar a PROMOCIÓN DE LA CONTINUIDAD EN LA PREPARACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL EN LOS ESTUDIANTES DEL COLEGIO “JARDÍN FRANCISCANO” UBICADO EN LA COMUNIDAD SAN JOSÉ DE CHAPELLIN.

Similar a PROMOCIÓN DE LA CONTINUIDAD EN LA PREPARACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL EN LOS ESTUDIANTES DEL COLEGIO “JARDÍN FRANCISCANO” UBICADO EN LA COMUNIDAD SAN JOSÉ DE CHAPELLIN. (20)

Último

Último (10)

PROMOCIÓN DE LA CONTINUIDAD EN LA PREPARACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL EN LOS ESTUDIANTES DEL COLEGIO “JARDÍN FRANCISCANO” UBICADO EN LA COMUNIDAD SAN JOSÉ DE CHAPELLIN.