Este documento presenta la información de identificación de la Institución Educativa La Paz No. 1, la cual cuenta con tres sedes y ofrece educación desde preescolar hasta grado 11. Describe su ubicación, autoridades, misión, visión y principios, así como el perfil de sus estudiantes y docentes. Finalmente, realiza un diagnóstico sobre el nivel socioeconómico de la población estudiantil de la institución.

1. IDENTIFICACION
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN:
Institución Educativa La Paz No, 1 Sedes: La Paz No. 1, San Luís, Vereda
Topacio.
Dirección: Calle 4B Sur Barrio Libertador
Municipio: Flandes
Teléfono: 0982 246 60 19
Licencia de funcionamiento: Resolución de aprobación 0935 de junio 20 del
2002
Carácter: Mixto
Propietario: Gobernación del Tolima
Calendario: A Jornada: Mañana Horario: 6:20 AM a 12:20 M
Jornada Tarde Horario: 12:20 M a 6:20 PM
Niveles: Preescolar, Básica y Media Vocacional
Numero de grados: 12
Modalidad: Académico
Registro DANE: 173275000525 = 173275000037
Registro Educativo: 12751034
NIT: 809005406-4
GOBIERNO DE LA INSTITUCIÓN
Rector: Félix Maria Almario Castro
CONSEJO DIRECTIVO: Félix Maria Almario Castro - Rector, Astrid Yolanda
Patiño - Docente, Noemí Mora - Docente, Ricardo Andrés Sierra – Estudiante,
Jullieth Triana – Rep. Padres de Familia, Sandra García – Rep. Padres de
Familia, Adriana Vargas – Rep. Padres de familia, Sonia Maritza Barrios – Rep.
Sector Productivo, María del Pilar Sotelo – Exalumno.

2. CONSEJO ACADEMICO: Eddy Miva Guerra - Ciencias Naturales, Fanory
Ricardo - Ciencias Sociales, Noemí Mora - Educación Artística, Pedro Vargas -
Ética y Valores, Elizabeth Salas - Educación Física, Marina Rodríguez de
Zambrano - Educación Religiosa y Moral, Sandra Carola García - Matemáticas,
Fany Naranjo y Tilli Jaem Lozano -Humanidades, Sofía Albadan Vocacionales.
MARCO REFERENCIAL
La Institución Educativa Paz No 1 de Flandes Tolima, se encuentra Ubicado en
Colombia, Departamento del Tolima, Municipio de Flandes, nuestro municipio
esta ubicado al Sur del Oriente del Departamento, a una distancia de 129
Kilómetros de la Capital de la Republica Santa Fe de Bogota y a 65 Kilómetros
de La Capital del Departamento Ibagué.
El Acceso al Municipio de Flandes puede ser, Por el Norte ingresando al
Municipio del Espinal, Carretera panamericana a 18 Kilómetros, por el Sur,
ingresando por la Ciudad de Girardot, paso del Puente Ospina Pérez.
La Institución Educativa Paz No 1, sede principal se encuentra Ubicado en el
Barrio Libertador, dentro del casco Urbano del Municipio. El Acceso es a través
de la Vía Panamericana.
La Institución Educativa La Paz No 1 tiene a su cargo 2 sedes anexas La sede
San Luís, la sede Topacio y la sede principal.
La Sede Principal ubicada en la calle 4ª Sur 9B-04 del Barrio Libertador, en la
zona urbana del municipio de Flandes (Tolima) a escasos metros de la

3. carretera Panamericana que une el Distrito Capital con la ciudad de Ibagué y
otras localidades del sur de país hasta la frontera con el Ecuador. Tiene una
zona de influencia que incluye los barrios Libertador, La Paz, Las Quintas de
Flandes, Bilbao, Las Orquídeas I y II el Barrio Mirador, Las palmas y algunos
conjuntos cerrados.
La Sede San Luís está localizada en el barrio que lleva su mismo nombre en un
área Urbano-marginal del municipio de Flandes a orillas del río Magdalena.
Su zona de influencia incluye los asentamientos: Puerto Camacho, Puerto
Domingo y los Barrios San Luís, La Ceiba, Triana y Las Rosas.
La sede Topacio está situada en el área rural a solo dos kilómetros y medio del
casco urbano sobre la vía que de Flandes conduce a Coello, en el sector
denominado Topacio perteneciente a la Vereda Paradero.
La población estudiantil de la institución en general, en su gran mayoría
pertenece a hogares de estratos 1 y 2 con padres separados y madres cabezas
de familia. La actividad económica gira en torno a la economía del rebusque
como trabajo de construcción, empleadas del servicio domestico, ventas
ambulantes y comerciantes minoristas de la plaza de mercado de Girardot,
situación que se refleja tanto en el aspecto académico como comportamental.
Es de anotar que los habitantes del barrio San Luís, con una población
aproximada de 5000 habitantes, no posee ningún tipo de organización para
enfrentar problemas como: estar localizados en la margen occidental del Río
Magdalena, zona de riesgo, consumir agua del mismo Río sin ningún

4. tratamiento, además de poseer en sus alrededores polución de desechos y
residuos sólidos. La contaminación en esta parte del río Magdalena es muy alta
ya que recibe las aguas del río Bogotá y como bien sabemos, éste es el río
más contaminado del mundo, perjudicando a los habitantes ribereños en lo
concerniente a su salud y por ende la calidad de vida. Con respecto a la sede
Topacio, en lo que se refiere a los ingresos de los padres de familia estos
provienen del trabajo en el campo agrícola. Allí se cultiva mayormente: Arroz,
algodón, maní y algunos frutales como limones, mangos, guayabas y
naranjas. La producción de frutas a baja escala es vendida por sus habitantes
en la plaza de mercado de Girardot, Igualmente hay en la vereda una
incipiente producción ganadera.
Con respecto a la evolución histórica de la institución, se tiene que en el año de
1962 los vecinos del Barrio la Paz tuvieron en mente abrir una Institución en la
cual fuera posible la educación de sus hijos. Fue así como en el sito donde hoy
está ubicado el parque del barrio, construyeron un aula. Allí funcionaron dos
grados: primero y segundo de Educación Básica Primaria. Bajo la Dirección del
señor Simón Bolívar.
Posteriormente en el año 1965 la escuela fue trasladada al sitio que hoy
ocupa; donde se ofrecieron los grados primero, segundo y tercero bajo la
dirección del Profesor Bolívar.
A partir del año 1966 se completó toda la Básica Primaria. Por el año de 1990
se implementó el preescolar y la básica primaria funcionó en las dos jornadas.

5. En 1995 y bajo la Dirección del Licenciado, Jesús María Alarcón, el Alcalde del
municipio, Doctor Germán Arias Cortés, mediante el Decreto 040 dio licencia
para la implementación gradual de la Básica Secundaria. El ciclo de la
Educación Básica fue aprobado por la Secretaría de Educación y Cultura del
Tolima, mediante la Resolución No 1752 del 3 de diciembre de 1998.
En el año 1996 se acordó que el énfasis de la Institución Educativa sería El
Comercio. Igualmente en este año se inició la ampliación de la Planta Física
con la construcción del aula para el grado sexto.
En el año 1999, surge la necesidad de continuar con el proceso de crecimiento
de la Institución y es así como se implementa el grado 10º , en el año 2000 se
solicitó licencia para abrir el grado 11º, posteriormente se alcanzó la
aprobación de toda la Educación media a través de la Resolución No 0935 de
junio de 2000. Los estudios reconocidos con esta resolución establecen desde
la Educación preescolar (Transitorio), Educación Básica Primaria completa,
Básica Secundaria y Educación Media, para ambas jornadas y por un período
de 8 años.
Actualmente la Sede central cuenta con un total de 802 estudiantes distribuidos
en dos jornadas y una Planta de 28 docentes, la sede San Luís cuenta con
un total de 294 estudiantes distribuidos en dos jornadas y 11 docentes de
planta, la sede topacio cuenta 73 estudiantes y 3 docentes.

6. MARCO FILOSÓFICO DE LA INSTITUCIÓN
CONCEPTO ANTROPOLÓGICO
La institución Educativa La Paz No. 1 fundamenta su quehacer en una
concepción Humanista en donde los estudiantes reconocen su singularidad,
naturaleza humana y libertad responsable. El un ser que cuestiona, da
sugerencias, preserva y fomenta el cuidado de su entorno.
Teniendo en cuenta esta concepción tendremos como se impartirá formación
integral, que potencie todas sus dimensiones y propicie el desarrollo intelectual
y la autonomía.
MISIÓN
Inmersos en una sociedad orientada por el conocimiento, la información y las
tecnologías de la comunicación, La Institución Educativa La Paz No.1 del
Municipio de Flandes Tolima, pretende formar personas criticas, reflexivas,
generadoras de propuestas para solucionar problemas de su realidad, a través
del desarrollo de competencias comunicativas, actitudinales y de pensamiento
con un despliegue de su capacidad interactiva a fin de aplicar sus
conocimientos en el campo cotidiano y laboral, colaborando de esta forma con
el mejoramiento de la calidad de vida de su entorno y con quienes comparte su
diario vivir.

7. VISION
La Institución Educativa La Paz No.1 del Municipio de Flandes Tolima, para el
año 2010 estará aplicando procesos de cambio Tecnológico fundamentado en
los niveles de Preescolar, Básica y Media Vocacional, en el campo de las
necesidades técnicas como contribución al desarrollo y cambio social.
OBJETIVOS INSTITUCIONALES:
- A través de la interdisciplinariedad de las asignaturas, estas se
enfocaran en la formación académica del estudiante, quien estará en
capacidad de proponer alternativas de solución para resolver problemas
de su entorno.
- Mediante el trabajo en equipo, el estudiante desarrollara las
competencias comunicativas, actitudinales y de pensamiento
encaminadas a cuestionar y reflexionar a cerca su entorno.
- Incentivando las dimensiones éticas, estéticas, sociales, espirituales,
axiológicas, afectivas, físicas y cognoscitivas del estudiante se
fomentará su sensibilidad social frente a su realidad encaminándola a
liderar procesos de cambio.
- Adoptando una tendencia pedagógica basada en el trabajo por
proyectos y a fin de hacer que los aprendizajes sean significativos se

8. pretende potencializar unos individuos críticos, analíticos, reflexivos que
los conduzca a ser agentes de cambio
PRINCIPIOS INSTITUCIONALES
- Establecer normas de comportamiento para cada miembro de la
comunidad educativa en forma positiva y activa con el fin de
armonizar las relaciones.
- Fomentar el principio del respeto por la vida propia, del otro y del
entorno a fin de conservar el equilibrio natural.
- Incentivar la comunicación dentro de la institución haciéndola cada
vez más participativa, libre y espontánea.
- Afianzar en la persona la autonomía y la autoestima en los diferentes
aspectos del desarrollo humano.
- Replantear los mecanismos para la elaboración de programas
encaminados a la parte lúdica de la institución.
- Promover en el estudiante el deseo de superación.
PERFIL DEL ESTUDIANTE:
El Estudiante De la Institución Educativa PAZ No 1 es conocedor de la Filosofía
educativa del Plantel y su estructura académica, ha propuesto que la persona
que se eduque en las aulas de la Institución, debe ser una persona analítica,
critica, reflexiva y constructiva, que participe del desarrollo y el cambio social,
basado en sus valores sociales, éticos y morales, lo que le permiten mantener
un comportamiento en la dignidad humana, luchara por el respeto, la dignidad y

9. sus propios derechos para utilizarlos en función de sus semejantes, logrando la
formación integral del ser humano.
El perfil esta encaminado a formar jóvenes que sea capaz de afrontar su
propia realidad, capaces de crear su propio futuro, lleno de armonía, libertad y
respeto por todas las personas que los rodean. Nuestro estudiante posee un
compromiso con su pueblo, con su familia y consigo mismo, en el no hay
espacio para la hipocresía, la mentira, el irrespeto y la mediocridad. El
estudiante se caracteriza por ser franco, abierto al dialogo, reconoce sus
errores y trabaja sobre ellos para salir adelante.
El estudiante de la Institución Educativa Paz No 1, es un ejemplo de la
sociedad, su comportamiento es ejemplar dentro y fuera de la institución, lleva
en alto los emblemas que lo identifican como miembro de la institución, esta
dispuesto a darlo todo por ayudar a los demás, es buen ciudadano, un buen
hijo y un buen estudiante.
Reconoce su familia como el eje de su formación, siempre coloca su hogar
como ejemplo así las condiciones sean adversas, sus padres fueron quienes le
dieron el ser y por eso los respeta.
PERFIL DEL DOCENTE
El educador desempeña un papel importante dentro de la Comunidad
Educativa, por cuanto se constituye en el animador, promotor, guía y
coordinador de la acción educativa, siempre consciente que el centro de su

10. ejercicio es el alumno, a quien debe acompañar en su formación. Convencido
de la grandeza e importancia de su profesión y lleno de mística en su ejercicio
debe:
1. Ser una figura portadora de valores personales, morales, sociales,
intelectuales y espirituales.
2. Caminar con el alumno a fin de conocerlo, orientarlo y ayudarlo.
3. Utilizar un lenguaje afectuoso, respetuosos, claro y sencillo.
4. Poseer talento y prudencia en el uso de correctivos.
5. Actualizarse continuamente en el aspecto educativo, social, político,
económico y cultural ya que es tanto un joven maestro, en cuanto sigue
siendo un investigador manifestándolo por medio de una inquietud
intelectual permanente.
6. Practicante de las normas de cortesía y buenos modales.
7. Sentido de pertenencia a la Institución.
8. Con capacidad para aceptar las criticas y emitir juicios respetuosos
DIAGNOSTICO
El Nivel socio económico del Municipio de Flandes es Medio – Bajo en su
gran mayoría, sin embargo la población estudiantil de la Institución en general
pertenece a hogares de estratos 1 y 2 con padres separados y madres cabezas
de familia. La actividad económica gira en torno a la economía del rebusque
como trabajos de construcción, empleadas del servicio domestico, ventas
ambulantes y comerciantes minoristas de la plaza de mercado de Girardot,

11. situación que se refleja tanto en el aspecto académico como comportamental. A
pesar de los esfuerzos económicos que debe hacer la familia para la educación
de sus hijos, Flandes es un Municipio en donde la gran mayoría de sus
habitantes tienen una educación Primaria y en algunos casos Secundaria, el
índice de analfabetismo es mínimo.
La Institución por su parte le brinda a la comunidad la oportunidad de estudiar
sus hijos desde el grado Preescolar hasta el grado decimoprimero. La
Institución cuenta con docentes capacitados y escalafonados, en su mayoría
con especializaciones en diferentes campos del saber, pudiéndose hallar un
docente para cada grado y un docente idóneo para cada área en el caso de la
Básica Secundaria y Media Vocacional. Como institución y seres humanos
tenemos dificultades que en su momento se superan en pro de mejorar la
calidad educativa. Se observa un cambio de actitud y compromiso en los
docentes en la gran mayoría de docente, ya que han venido asumiendo su
papel de orientados con mayor eficiencia.
Actualmente las Directivas y Colectivo Docente de la Institución ofrecen a la
comunidad educativa una administración democrática y participativa, cuyo
propósito es el cumplimiento de los objetivos Institucionales.
En el propósito de desarrollar una metodología eficaz que promueva un
aprendizaje efectivo, se adecuan planes y programas de estudio para que el
conocimiento que adquiera el estudiante sea significativo, sin embargo en
algunas ocasiones estos intereses no se logran por cuanto los estudiantes no
tienen los elementos indispensables para su trabajo en las aulas.

12. En lo que se relaciona con el comportamiento de los estudiantes, se puede
afirmar que es Bueno, ya que los estudiantes en su gran mayoría atienden las
normas establecidas en el Manual de Convivencia, a ello se le agrega el
respeto y sentido de la convivencia pacífica, existen algunos casos de
indisciplina que son tratados siguiendo las conductos regulares para lograr
superarlos en bien del estudiante. Al interior de los grados se lleva el
Observador del estudiante donde se describe conductas agradables en el
sentido disciplinario y académicas como también conductas a mejorar.
En lo que se refiere al Gobierno escolar, se hallan constituidos y funcionando
algunos estamentos, como son el Consejo Directivo y Consejo Académico; en
lo que se refiere al Consejo Estudiantil no es funcional, se nombro por voto
popular un Personero Estudiantil el cual no ejerce con las funciones de su
cargo.
En lo que se relaciona a la Administración de la Institución es ejercida por un
Rector recientemente nombrado, el cual es alguien capacitado que debe dar
aplicabilidad a cada una de las funciones definidas para su cargo, él ha
demostrado ser una persona gestionadora, que guarda buenas relaciones con
los estudiantes, docentes y padres de familia.
La Institución esta constituida por tres sedes; sede principal La Paz No. 1, San
Luís y Topacio; las sedes San Luís y Topacio cuentan con infraestructura y
mobiliario acorde al numero de estudiantes, sin embargo la sede San Luís no
cuenta con espacios de recreación amplios, la sede La Paz No. 1 alberga la

13. mayor cantidad de población y las aulas y mobiliario no son suficientes, son
poco ventiladas e iluminadas, los pisos se están deteriorando con el paso de
los años; no se cuenta con laboratorios de física ni química, no hay biblioteca y
material didáctico actualizado, no hay sala de audiovisuales, existe un televisor
y VHS que es paseado por los salones en caso de que se requiera durante las
clases, no hay sala de profesores ni sala para los coordinadores, solo se tiene
una aula de computo donada por el programa Computadores para Educar con
acceso a Internet en 16 equipos y una impresora que no es funcional, no tiene
espacio de recreación y las unidades sanitarias están en regular estado. No se
cuenta con aseadora, la institución a través de la tienda escolar y cada tercer
día asume su pago, solo hay celaduría durante la noche.
Teniendo en cuenta que existen demasiadas necesidades los docentes y
estudiantes trabajan armoniosamente; el rector es alguien que promueve el
liderazgo y la democracia, que opta por el trabajo en equipo
CARACTERÍSTICAS SOCIALES, CULTURALES DEL ENTORNO
La Institución tiene cierta relación con los padres de familia, aun cuando estos
no logran integrarse completamente debido a sus ocupaciones, sin embargo
quienes colaboran lo hacen con esfuerzo y devoción. Existe una estrecha
relación de cooperación con la Alcaldía municipal, tiene relaciones religiosas
con la Iglesia del barrio Las Quintas.

14. ESTRATEGIA PEDAGÓGICA QUE ORIENTA EL QUE HACER DE LA
INSTITUCIÓN.
El Modelo pedagógico que con mayor frecuencia utilizan los docentes es la
metodología `TRADICIONAL, el estudiante es considerado una tabla rasa,
sobre la que se va imprimiendo desde el exterior saberes específicos, la
función de los docente consiste en dirigir esta transmisión de una manera
sistemática acumulativa, es decir es un reproductor de saberes elaborados, es
quien elige contenidos prescribe, disciplina y educa. El estudiante es un
elemento pasivo en el proceso. Es un reproductor de saberes transmitidos en la
escuela, se limita a escuchar, entender, imitar.
La finalidad en este proceso es dotar a los estudiantes de los conocimientos o
saberes enciclopédicos acumulados por siglos por la sociedad y de
valoraciones aceptadas tradicionalmente, la secuencia del aprendizaje tiene
carácter acumulativo, sucesivo y continuo, por ello el conocimiento debe ser
secuencia instruccional o cronológicamente
El mecanismo utilizado por el docente es el de ser expositor, actividad que
realiza de manera reiterada y severa, garantizado así el aprendizaje, cuando
evalúa la finalidad es determinar hasta que punto han quedado impresos los
conocimientos transmitidos. Las calificaciones obedecen a criterios uniformes
sin tener en cuenta los procesos individuales.

15. ORGANIZACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS
El Art. 77 de la ley General de Educación establece: “Autonomía curricular.
Dentro de los límites fijados por la presente ley y el Proyecto Educativo
Institucional, las Instituciones de Educación Formal gozan de autonomía para
organizar las áreas fundamentales de conocimiento definidas para cada nivel,
introducir asignaturas optativas dentro de las áreas establecidas por la ley,
adaptar algunas áreas a las necesidades y características regionales, adoptar
métodos de enseñanza y organizar actividades formativas, culturales y
deportivas, dentro de los lineamientos que establezca el Ministerio de
Educación nacional”.
El Art. 79 de la ley General de Educación dice: “Plan de Estudios. El Plan de
Estudios es el esquema estructurado de las áreas obligatorias y fundamentales
y de áreas optativas con sus respectivas asignaturas, que forman parte del
currículo de los establecimientos educativos.
En la educación formal, dicho plan debe establecer los objetivos por niveles,
grados y áreas, la metodología, la distribución del tiempo y los criterios de
evaluación y administración, de acuerdo con el Proyecto Educativo Institucional
y con las disposiciones legales vigentes”.
El plan de estudios debe establecer las intensidades, los lineamientos
metodológicos, recursos, proyectos, actividades formales, no formales e

16. informales procedimientos para articular y vincular las instituciones educativas
con el entorno y criterios de la evaluación.
OBJETIVOS
Art. 13. COMUNES A TODOS LOS NIVELES. LEY 115 DE 1994
1. Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y
autonomía sus derechos y deberes.
2. Proporcionar una sólida formación ética y moral, y fomentar la práctica del
respeto a los derechos humanos.
3. Fomentar en la institución educativa, prácticas democráticas para el
aprendizaje de los principios y valores de la participación y organización
ciudadana y estimular la autonomía y responsabilidad.
4. Desarrollar una sana sexualidad que promueva el conocimiento de sí mismo
y la autoestima, la construcción de la identidad sexual dentro del respeto
por la equidad de los sexos, la afectividad, el respeto mutuo y prepararse
para una vida familiar armónica y responsable.
5. Crear y fomentar una conciencia de solidaridad internacional.
6. Desarrollar acciones de orientación escolar profesional y ocupacional.
7. Formar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo.
8. Fomentar el interés y el respeto por la identidad cultural de los grupos
étnicos.

17. Art. 14. ENSEÑANZA OBLIGATORIA. LEY 115 DE 1994
En todos los establecimientos oficiales o privados que ofrezcan educación
formal es obligatoria en los niveles de educación preescolar, básica y media
cumplir con:
1. El estudio, la comprensión y la práctica de la constitución y la instrucción
cívica de conformidad con el Art. 41 de la Constitución Política.
2. El aprovechamiento del tiempo libre, el fomento de las diversas culturas, la
práctica de la educación física, la recreación y el deporte formativo, para lo
cual el gobierno promoverá y estimulará su difusión y desarrollo.
3. La enseñanza de la protección del ambiente, la ecología y la preservación
de los recursos naturales, de conformidad con lo establecido en el Art. 67
de la Constitución Política.
4. La educación para la justicia, la paz, la democracia, la solidaridad, la
confraternidad, el cooperativismo y, en general la formación en los valores
humanos.
5. La educación sexual impartida en cada caso, de acuerdo con las
necesidades síquicas, físicas y afectivas de los educandos según la edad.
Art. 92. FORMACIÓN DEL EDUCANDO. LEY 115 DE 1994
La educación debe favorecer el pleno desarrollo de la personalidad del
educando, dar acceso a la cultura, al logro del conocimiento científico y técnico
y a la formación de valores éticos, morales, ciudadanos y religiosos, que le

18. faciliten la realización de una actividad útil para el desarrollo socioeconómico
del país.
Los establecimientos educativos incorporan el Proyecto Educativo Institucional
acciones pedagógicas para favorecer el desarrollo equilibrado y armónico de
las habilidades de los educandos, en especial las capacidades para la toma de
decisiones, la adquisición de criterios, el trabajo en equipo, la administración
eficiente del tiempo, la asunción de responsabilidades, la solución de conflictos
y problemas y las habilidades para la comunicación, la negociación y la
participación.
Art. 204. EDUCACIÓN DEL AMBIENTE. LEY 115 DE 1994
El proceso educativo se desarrolla en la familia, en el establecimiento
educativo, en el ambiente y en la sociedad.
La educación en el ambiente es aquella que se practica en los espacios
pedagógicos diferentes a los familiares y escolares mediante la utilización del
tiempo libre de los educandos.
Son objetivos de esta práctica:
1. Enseñar la utilización constructiva del tiempo libre para el perfeccionamiento
personal y el servicio a la comunidad.

19. 2. Fomentar actividades de recreación, arte, cultura, deporte y semejantes,
apropiados a la edad de los niños, jóvenes, adultos y personas de la tercera
edad.
3. Propiciar las formas asociativas para que los educandos complementen la
educación ofrecida en la familia y en los establecimientos educativos.
OBJETIVOS INSTITUCIONALES
A través de la interdisciplinariedad de las asignaturas, estas se enfocaran en la
formación académica del estudiante, quien estará en capacidad de proponer
alternativas de solución para resolver problemas de su entorno.
Mediante el trabajo en equipo, el estudiante desarrollara las competencias
comunicativas, actitudinales y de pensamiento encaminadas a cuestionar y
reflexionar a cerca su entorno.
Incentivando las dimensiones éticas, estéticas, sociales, espirituales,
axiológicas, afectivas, físicas y cognoscitivas del estudiante se fomentará su
sensibilidad social frente a su realidad encaminándola a liderar procesos de
cambio.
Adoptando una tendencia pedagógica basada en el trabajo por proyectos y a
fin de hacer que los aprendizajes sean significativos se pretende potencializar
unos individuos críticos, analíticos, reflexivos que los conduzca a ser agentes
de cambio

20. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE TODOS LO NIVELES
ART. 16 EDUCACIÓN PREESCOLAR
Son los objetivos específicos del nivel preescolar:
1. El conocimiento del propio cuerpo y de sus posibilidades de acción, así
como la adquisición de su identidad y autonomía
2. el crecimiento armónico y equilibrado del niño de tal manera que facilite
la motricidad, el aprestamiento y la motivación para una lecto escritura y
para la soluciones de problemas que impliquen relaciones y operaciones
matemáticas.
3. El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la
edad, como también su capacidad de aprendizaje
4. La ubicación espacio temporal y el ejercicio de la memoria
5. El desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresión, relación
y comunicación y para establecer relaciones de reciprocidad y
participación de acuerdo con normas de respeto, solidaridad y
convivencia.
6. La participación en actividades lúdicas con otro niños y adultos
7. El estimulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural,
familiar y social.
8. El reconocimiento de su dimensión espiritual para fundamentar criterios
de comportamiento
9. La vinculación de la familia y la comunidad al proceso educativo para
mejorar la calidad de vida de los niños en su medio

21. 10. La formación de hábitos de alimentación, higiene personal, aseo y orden
que generen conciencia sobre el valor y la necesidad de la salud
ART. 20 EDUCACIÓN BÁSICA
1. Propiciar una formación general mediante el acceso, de manera crítica y
creativa, al conocimiento científico, tecnológico, artístico y humanístico y de
sus relaciones con la vida social y con la naturaleza, de manera tal que
prepare al educando para los niveles superiores del proceso educativo y
para su vinculación con la sociedad y el trabajo.
2. Desarrollar las habilidades comunicativas para leer, comprender, escribir,
escuchar, hablar y expresarse correctamente.
3. Ampliar y profundizar el razonamiento lógico y analítico para la
interpretación y solución de los problemas de la ciencia, la tecnología y de
la vida cotidiana.
4. Propiciar el conocimiento y comprensión de la realidad nacional para
consolidar los valores propios de la nacionalidad colombiana tales como la
solidaridad, la tolerancia, la democracia, la justicia, la convivencia social, la
cooperación y la ayuda mutua.
5. Fomentar el interés y el desarrollo de actitudes hacia la práctica
investigativa.
6. Propiciar la formación social, ética, moral y demás valores del desarrollo
humano.

22. ART. 21 EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA
1. La formación de los valores fundamentales para la convivencia en una
sociedad democrática, participativa y pluralista.
2. El fomento del deseo de saber, de la iniciativa personal frente al
conocimiento y frente a la realidad social, así como del espíritu crítico.
3. El desarrollo de las habilidades comunicativas básicas para leer,
comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente en
lengua castellana, así como el fomento de la afición por la lectura.
4. El desarrollo de la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como medio
de expresión estética.
5. El desarrollo de los conocimientos matemáticos necesarios para manejar y
utilizar operaciones simples de cálculo y procedimientos lógicos
elementales en diferentes situaciones, así como la capacidad para
solucionar problemas que impliquen estos conocimientos.
6. La comprensión básica del medio físico, social y cultural en el nivel local,
nacional y universal, de acuerdo con el desarrollo intelectual
correspondiente a la edad.
7. La asimilación de conceptos científicos en las áreas de conocimiento que
sean objeto de estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad.
8. La valoración de la higiene y la salud del propio cuerpo y la formación para
la protección de la naturaleza y el ambiente.
9. El conocimiento y ejercitación del propio cuerpo, mediante la práctica de la
educación física, la recreación y los deportes adecuados a su edad y
conducentes a su desarrollo físico y armónico.

23. 10. La formación para participación y la organización infantil y la utilización
adecuada del tiempo libre.
11. El desarrollo de valores civiles, éticos y morales, de organización social y de
convivencia humana.
12. La formación artística mediante la expresión corporal, la representación, la
música, la plástica y la literatura.
13. La adquisición de elementos de conversación y de lectura al menos de una
lengua extranjera.
14. La iniciación el en conocimiento de la Constitución Política.
15. La adquisición de habilidades para desempeñarse con autonomía en la
sociedad.
ART. 22 EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA
1. El desarrollo de la capacidad para comprender textos y expresar
correctamente mensajes completos, orales y escritos en lengua
castellana, así como para entender, mediante un estudio sistemático,
los elementos constituidos de la lengua
2. La valoración y la utilización de la lengua castellana como medio de
expresión literaria y el estudio de la creación literaria en el país y en el
mundo
3. El desarrollo de las capacidad para el razonamiento lógico, mediante el
dominio de los sistemas numéricos, geométricos, lógicos analíticos, de
conjuntos, de operaciones y relaciones así como para su utilización en

24. la interpretación y solución de los problemas de la ciencia, de la
tecnología y los de la vida cotidiana.
4. El avance en el conocimiento científico de los fenómenos fiscos,
químicos y biológicos mediante la comprensión de las leyes, el
planteamiento del problema y la observación experimental.
5. El desarrollo de actitudes favorables al conocimiento, valoración y
conservación de la naturaleza y el ambiente
6. La comprensión de la dimensión practica de los conocimientos teóricas,
así como la dimensión teórica del conocimiento practico y la capacidad
para utilizarla en la solución de problemas
7. La iniciación en los campos mas avanzados de la tecnología moderna y
el entrenamiento en disciplinas, procesos y técnicas que le permitan el
ejercicio de la función socialmente útil
8. El estudio científico de la historia nacional y mundial dirigido a
comprender el desarrollo de la sociedad, y el estudio de las ciencias
sociales, con miras al análisis de las condiciones actuales de la realidad
social
9. El estudio científico del universo, de la tierra, de su estructura física, de
su división y organización política, del desarrollo económico de los
países y de las diversas manifestaciones culturales de los pueblos
10. La formación en el ejercicio de los deberes y derechos, el conocimiento
en la Constitución política y de las relaciones internacionales
11. La apreciación artística, la comprensión estética, la creatividad, la
familiarización con los diferentes medios de expresión artística y el
conocimiento, valoración y respeto por los bienes artísticos y culturales.

25. 12. La comprensión y capacidad de expresarse en una lengua extranjera
13. La valoración de la salud y de los hábitos relaciones con ella
14. La utilización con sentido critico de los distintos contenidos y formas de
información y la búsqueda de nuevos conocimientos con su propio
esfuerzo
15. La educación física y la práctica de la secreción de los deportes, la
participación y organización juvenil y la utilización adecuada del tiempo
libre.
ART. 30 EDUCACIÓN MEDIA ACADEMICA
1. La profundización en un campo de conocimiento, en un actividad
especifica de acuerdo con los intereses y capacidades del educando
2. La profundización en conocimiento avanzados de la ciencias naturales
3. La incorporación de la investigación al proceso cognoscitivo tanto de
laboratorio como de la realidad nacional, en sus aspectos natural,
económico, político y social
4. El desarrollo de la capacidad para profundizar en un campo del
conocimiento de acuerdo con las potencialidades e intereses
5. La vinculación a programas de desarrollo y organización social y
comunitaria, orientados a dar solución a los problemas sociales de su
entorno
6. El fomento de la conciencia y la participación responsables del
educando en acciones cívicas y del servicio social

26. 7. La capacidad reflexiva y critica sobre los múltiples aspectos de la
realidad y la comprensión de los valores éticos, morales, religiosos y de
convivencia en sociedad
ART. 33 EDUCACIÓN MEDIA TECNICA
1. La capacidad básica inicial para el trabajo
2. La preparación para vincularse al sector productivo y las posibilidades
de formación que este ofrece
3. La formación adecuada a los objetivos de educación media académica
que permita al educando el ingreso a la educación superior
Teniendo en cuenta los objetivos comunes a todos los niveles de la enseñanza
el Plan de Estudios de la Institución Educativa La Paz No. 1 está estructurado
en los siguientes aspectos:
1. La distribución de áreas y asignaturas por niveles y grados con
intensidades e intensificaciones.
Al inicio de año escolar atenidos a la Ley General de Educación, artículo
19, sobre áreas obligatorias y optativas, se realizan los horarios de clase
teniéndose en cuenta la intensidad horaria semanal. Para el año lectivo
2007 El Consejo Académico opto por implementar en la Básica Primaria
las asignaturas Ética y Valores, Ingles, Tecnología e Informática con
una intensidad de una (1) hora semanal; en la Básica Secundaria y
media Vocacional implementar la asignatura de urbanidad en reemplazo
de Contabilidad con una intensidad de una (1) hora semanal

27. INTENSIDAD HORARIA PREESCOLAR
Según la Ley General de Educación de Febrero de 1994 Educación Preescolar
corresponde a la ofrecida al niño para su desarrollo integral en los aspectos
biológicos, cognoscitivo, sicomotriz, socio afectivo y espiritual, a través de
experiencias de socialización pedagógica y recreativa. No se establece una
intensidad horaria específica.
INTENSIDAD HORARIA BASICA PRIMARIA
Áreas 1º. 2º. 3º. 4º. 5º.
Ciencias Naturales 3 3 3 4 4
Ciencias Sociales 3 3 3 4 4
Educación Artística 2 2 2 2 2
Educación Física 3 3 3 2 2
Ética y Valores 1 1 1 1 1
Educación Religiosa 1 1 1 1 1
Humanidades 5 5 5 4 4
Ingles 1 1 1 2 2
Matemáticas 5 5 5 4 4
Tecnología e Informática 1 1 1 1 1
Total 25 25 25 25 25
INTENSIDAD HORARIA BASICA SECUNDARIA Y MEDIA VOCACIONAL
Áreas 6º. 7º. 8º. 9º. 10º. 11º.
Ciencias Naturales 4 4 4 4 3 3
Ciencias Sociales 5 5 5 5 2 2
Educación Artística 1 1 1 1 1 1
Educación Física 2 2 2 2 2 2
Ética y Valores 1 1 1 1 1 1
Educación Religiosa 1 1 1 1 1 1
Humanidades 4 4 4 4 3 3
Ingles 3 3 4 4 3 3

28. Matemáticas 5 5 4 4 3 3
Tecnología e Informática 4 4 4 4 5 5
Filosofía 3 3
Física 3 3
Total 30 30 30 30 30 30
DIRECCIÓN DE GRADO Y CANTIDAD DE ESTUDIANTES: PREESCOLAR
Y BASICA PRIMARIA
Sede Principal Jornada Mañana
Grado Dirección Cant. de Estudiantes
Preescolar Miriam Lozano de Gil 30
Primero Nury Prada 50
Segundo Emperatriz Cortes 44
Tercero Mercedes Villanueva 35
Cuarto Irma Estela Guzmán 37
Quinto María Raquel Vergara 32
DIRECCIÓN DE GRADO Y CANTIDAD DE ESTUDINTES: BASICA
SECUNDARIA Y MEDIA VOCACIONAL
Grado Dirección Cant. de Estudiantes
Sexto A Mauricio Piñeros 48
Séptimo A Martha Liliana Prada 30

29. Séptimo B Pedro Vargas
Octavo Carlos Arturo Gil 37
Noveno Eider Fernando Rodríguez 37
Decimo Sofía Albadan 35
Undécimo Tilli Jeam Lozano 25
DIRECCIÓN DE GRADO Y CANTIDAD DE ESTUDINTES BASICA
PRIMARIA
Sede Principal Jornada Tarde
Grado Dirección Cant. de Estudiantes
Primero Estela Isabel Amórtegui 35
Segundo Herminia Oviedo 30
Tercero Martha Vilma Vera 21
Cuarto Edgar Vidal 30
Quinto Lázaro Leiva 23
DIRECCIÓN DE GRADO Y CANTIDAD DE ESTUDIANTES BASICA
SECUNDARIA
Grado Dirección Cant. de Estudiantes
Sexto Sandra Carola García 35
Séptimo Fanory Ricardo 30
Octavo Janer Eduardo Rodríguez 20
DIRECCIÓN DE GRADO Y CANTIDAD DE ESTUDIANTES PREESCOLAR Y
BASICA PRIMARIA

30. Sede San Luis Jornada Mañana
Grado Dirección Cant. de Estudiantes
Preescolar Luz Análida Díaz 36
Primero Olga María Restrepo 38
Segundo Odilia Carranza 43
Cuarto Martha Clavijo 36
Quinto Nohemy Mora 30
DIRECCIÓN DE GRADO Y CANTIDAD DE ESTUDIANTES BASICA
PRIMARIA Y BASICA SECUNDARIA
Jornada Tarde
Grado Dirección Cant. de Estudiantes
Tercero Miriam Cenaida Barrero 33
Sexto Eddy Miva Guerra 31
Séptimo Fany Naranjo 30
Octavo Aura Cecilia García 13
Noveno Orlando Reyes 23
DIRECCIÓN DE GRADO Y CANTIDAD DE ESTUDIANTES PREESCOLAR Y
BASICA PRIMARIA
Sede Topacio Jornada Mañana
Grado Dirección Cant. de Estudiantes
Preescolar Claudia Patricia Jiménez 23
Primero Luz Marina Rodríguez 21
Segundo – Tercero Luz Marina Oyuela 20
Cuarto – Quinto Yolanda Astrid Patiño 20

31. TURNOS DE DISCIPLINA 2007
Sede Principal Jornada Mañana
Fecha Responsables
I -29 AL II 02 Tilli Jeam Lozano
Nury Prada
II – 05 al II 09 Sofía Albadan
Emperatriz Cortes
II 12 al II 16 Fernando Rodríguez
Mercedes Villanueva
II 19 al II 23 Carlos Gil
Irma estela Guzmán
II 26 al III 2 Martha Parda
María Raquel Vergara
III 5 al III 9 Pedro Vargas
Rosalba Charry
III 12 al III 16 Mauricio Piñeros
Elizabeth Salas
III 20 al III 23 Tilli Jeam Lozano
Nury Prada
III 26 al III 30 Sofía Albadan
Emperatriz Cortes
IV 9 al IV 13 Fernando Rodríguez

32. Mercedes Villanueva
IV 16 al IV 20 Carlos Gil
Irma estela Guzmán
IV 23 al 27 Martha Parda
María Raquel Vergara
IV 30 al V 4 Pedro Vargas
Rosalba Charry
V 7 al V 11 Mauricio Piñeros
Elizabeth Salas
V 14 al 18 Tilli Jeam Lozano
Nury Prada
V 21 al V 25 Sofía Albadan
Emperatriz Cortes
V 28 al VI 1 Fernando Rodríguez
Mercedes Villanueva
VI 4 al VI 8 Carlos Gil
Irma estela Guzmán
VI 11 al VI 15 Martha Parda
María Raquel Vergara
Fecha Responsables
VII 16 al VII 20 Pedro Vargas
Rosalba Charry
VII 23 al VII 27 Mauricio Piñeros
Elizabeth Salas
VII 30 al VIII 3 Tilli Jeam Lozano
Nury Prada
VIII 6 al VIII 10 Sofía Albadan
Emperatriz Cortes
VIII 13 al VIII 24 Fernando Rodríguez
Mercedes Villanueva
VIII 27 al VIII 31 Carlos Gil
Irma estela Guzmán
IX 3 al IX 7 Martha Parda
María Raquel Vergara
IX 10 al IX 14 Pedro Vargas
Rosalba Charry
IX 17 al IX 21 Mauricio Piñeros
Elizabeth Salas
IX 24 al IX 28 Tilli Jeam Lozano
Nury Prada
X 1 al X 5 Sofía Albadan
Emperatriz Cortes
X 8 al 12 Fernando Rodríguez

33. Mercedes Villanueva
X 16 al X 19 Carlos Gil
Irma estela Guzmán
X 22 al X 26 Martha Parda
María Raquel Vergara
X 29 al XI 2 Pedro Vargas
Rosalba Charry
XI 6 al XI 9 Mauricio Piñeros
Elizabeth Salas
XI 13 al XI 16 Tilli Jeam Lozano
Nury Prada
XI 19 al XI 24 Sofía Albadan
Emperatriz Cortes
XI 26 al XI 30 Fernando Rodríguez
Mercedes Villanueva
Sede Principal Jornada Tarde
Fecha Responsables
II 5 a II 9 Fanory Ricardo, Estela Amórtegui,
Luz Guzmán
II 12 a II 16 Janer Rodríguez, Herminia Oviedo,
Lazado Leyva
II 19al II 23 Edgar Ortiz, Sandra Carola García,
Martha Vera
II 26 al III 2 Fanory Ricardo, Estela Amórtegui,
Luz Guzmán
III 5 al III 9 Janer Rodríguez, Herminia Oviedo,
Lazado Leyva
III 12 al III 16 Edgar Ortiz, Sandra Carola García,
Martha Vera
III 19 al III 23 Fanory Ricardo, Estela Amórtegui,
Luz Guzmán
III 26 al III 30 Janer Rodríguez, Herminia Oviedo,
Lazado Leyva
IV 2 alIV 6 Semana Santa
IV 9alIV 13 Edgar Ortiz, Sandra Carola García,
Martha Vera
IV 16 al 20 Fanory Ricardo, Estela Amórtegui,
Luz Guzmán

34. IV 23 al IV 27 Janer Rodríguez, Herminia Oviedo,
Lazado Leyva
IV 30 al V 4 Edgar Ortiz, Sandra Carola García,
Martha Vera
V 7al V 11 Fanory Ricardo, Estela Amórtegui,
Luz Guzmán
V 14 al 18 Janer Rodríguez, Herminia Oviedo,
Lazado Leyva
V 21 al 25 Edgar Ortiz, Sandra Carola García,
Martha Vera
V 26 al VI 1 Fanory Ricardo, Estela Amórtegui,
Luz Guzmán
VI 4 al VI 8 Janer Rodríguez, Herminia Oviedo,
Lazado Leyva
VI 11 al 16 Edgar Ortiz, Sandra Carola García,
Martha Vera
VI 18 al VII 15 Vacaciones Intermedias
VII 16 al VII 20 Fanory Ricardo, Estela Amórtegui,
Luz Guzmán
VII 23 al VII 27 Janer Rodríguez, Herminia Oviedo,
Lazado Leyva
VII 30 al VIII 3 Edgar Ortiz, Sandra Carola García,
Martha Vera
VIII 6 al VIII 10 Fanory Ricardo, Estela Amórtegui,
Luz Guzmán
VIII 13 al VII 17 Janer Rodríguez, Herminia Oviedo,
Lazado Leyva
VIII 20 al VIII 24 Edgar Ortiz, Sandra Carola García,
Martha Vera
VIII 27 al VIII 31 Fanory Ricardo, Estela Amórtegui,
Luz Guzmán
IX 3 al IX 9 Janer Rodríguez, Herminia Oviedo,
Lazado Leyva
IX 10 al IX 14 Edgar Ortiz, Sandra Carola García,
Martha Vera
IX 17 al IX 21 Fanory Ricardo, Estela Amórtegui,
Luz Guzmán
IX 24 al IX 26 Janer Rodríguez, Herminia Oviedo,
Lazado Leyva
X 1 al X 5 Edgar Ortiz, Sandra Carola García,
Martha Vera
X 8 al X 12 Fanory Ricardo, Estela Amórtegui,
Luz Guzmán
X 15 al x 19 Janer Rodríguez, Herminia Oviedo,
Lazado Leyva
X 22 al X 26 Edgar Ortiz, Sandra Carola García,
Martha Vera
X 29 al XI 2 Fanory Ricardo, Estela Amórtegui,
Luz Guzmán

35. XI 5 al XI 9 Janer Rodríguez, Herminia Oviedo,
Lazado Leyva
XI 12 al XI 16 Edgar Ortiz, Sandra Carola García,
Martha Vera
XI 19 al XI 23 Fanory Ricardo, Estela Amórtegui,
Luz Guzmán
XI 26 al XI 30 Janer Rodríguez, Herminia Oviedo,
Lazado Leyva
Sede San Luis Jornada Mañana
Días Responsables
Lunes Grado Quinto
Martes Grado Cuarto
Miércoles Grado Segundo
Jueves Grado Primero
Viernes Preescolar
Sede San Luis Jornada Tarde
Fecha Responsables
Lunes Grado Tercero
Martes Grado Sexto
Miércoles Grado Séptimo
Jueves Grado Octavo
Viernes Grado Noveno
Sede Topacio
Fecha Responsables
I -29 AL II 02 Claudia Patricia Jiménez
II – 05 al II 09 Luz Marina Rodríguez
II 12 al II 16 Luz Marian Oyuela
II 19 al II 23 Yolanda Patiño
II 26 al III 2 Claudia Patricia Jiménez
III 5 al III 9 Luz Marina Rodríguez
III 12 al III 16 Luz Marian Oyuela
III 20 al III 23 Yolanda Patiño
III 26 al III 30 Claudia Patricia Jiménez
IV 9 al IV 13 Luz Marina Rodríguez
IV 16 al IV 20 Luz Marian Oyuela
IV 23 al 27 Yolanda Patiño
IV 30 al V 4 Claudia Patricia Jiménez
V 7 al V 11 Luz Marina Rodríguez
V 14 al 18 Luz Marian Oyuela
V 21 al V 25 Yolanda Patiño

36. V 28 al VI 1 Claudia Patricia Jiménez
VI 4 al VI 8 Luz Marina Rodríguez
VI 11 al VI 15 Luz Marian Oyuela
VII 16 al VII 20 Yolanda Patiño
VII 23 al VII 27 Claudia Patricia Jiménez
VII 30 al VIII 3 Luz Marina Rodríguez
VIII 6 al VIII 10 Luz Marian Oyuela
VIII 13 al VIII 24 Yolanda Patiño
VIII 27 al VIII 31 Claudia Patricia Jiménez
IX 3 al IX 7 Luz Marina Rodríguez
IX 10 al IX 14 Luz Marian Oyuela
IX 17 al IX 21 Yolanda Patiño
IX 24 al IX 28 Claudia Patricia Jiménez
X 1 al X 5 Luz Marina Rodríguez
X 8 al 12 Luz Marian Oyuela
X 16 al X 19 Yolanda Patiño
X 22 al X 26 Claudia Patricia Jiménez
X 29 al XI 2 Luz Marina Rodríguez
XI 6 al XI 9 Luz Marian Oyuela
XI 13 al XI 16 Yolanda Patiño
XI 19 al XI 24 Claudia Patricia Jiménez
XI 26 al XI 30 Luz Marina Rodríguez
IZADAS DE BANDERA
Sede Principal Jornada Mañana
Fecha Responsable
Febrero 23 Tilli Jeam Lozano
Marzo 16 Sofía Albadan
Abril 23 Fernando Rodríguez
Mayo 11 Carlos Arturo Gil
Julio 27 Martha Liliana Prada
Agosto 13 Pedro Vargas
Septiembre 7 Mauricio Piñeros
Octubre 28 María Raquel Vergara
Noviembre 16 Irma Estela Guzmán
Noviembre 30 Mercedes Villanueva

37. Jornada Tarde
Fecha Responsable
Febrero 26 y Julio 31 Janer Eduardo Rodríguez
Marzo 13 y Agosto 13 Fanory Ricardo
Marzo 27 y Agosto27 Sandra Carola García
Abril 10 y Septiembre 10 Lázaro Leyva
Abril 24 y Septiembre 24 Edgar Ortiz Vidal
Mayo 15 y Octubre 9 Martha Vilma Vera
Mayo 29 y Octubre 23 María Herminia Oviedo
Junio 13 y Noviembre 6 Luz Stella Amórtegui
Julio 17 y Noviembre20 Luz Daly Guzmán

38. Sede San Luis Jornada Mañana
Fecha Responsable
Febrero – Agosto Grado Quinto
Marzo – Septiembre Grado Cuarto
Abril – Octubre Grado Tercero
Mayo – Noviembre Grado Segundo
Junio Grado Primero
Julio Preescolar
Jornada Tarde
Fecha Responsable
Febrero ORLANDO REYES
Marzo EDDY MIVA GUERRA
Abril FANY NARANJO
Mayo AURA CECILIA GARCIA
Junio MIRYAM CENAIDA BARRERO
Julio ORLANDO REYES
Agosto EDDY MIVA GUERRA
Septiembre FANY NARANJO
Octubre AURA CECILIA GARCIA
Noviembre MIRYAM CENAIDA BARRERO
ELABORACION DE CARTELERAS
Sede Principal Jornada Tarde
Fecha Responsable
II 12 al II 23 Fanory Ricardo
III 12 al III 23 Janer Eduardo Rodríguez
IV 9 al IV 20 Sandra Carola García
V 7 al V 18 Luz Daly Guzmán
VI 4 al VI 22 Lázaro Leyva
VII 16 al VII 27 Edgar Ortiz
VIII 13 al VIII 24 Martha Vera
IX 10 al IX 21 Herminia Oviedo

39. X 8 al X 19 Luz Stella Amórtegui
XI 5 al XI 16 Fanory Ricardo
Sede San Luis Jornada Tarde
Fecha Responsable
Feb 5 ORLANDO REYES
Feb 19 EDDY MIVA GUERRA
Mar 05 FANY NARANJO
Mar 20 AURA CECILIA GARCIA
Abr 02 MIRIAM CENAIDA BARRRO
Abr 16 ORLANDO REYES
Abr 30 EDDY MIVA GUERRA
Mayo 14 FANY NARANJO
Mayo 28 AURA CECILIA GARCIA
Junio 06 MIRIAM CENAIDA BARRRO
Julio 09 ORLANDO REYES
Julio 23 EDDY MIVA GUERRA
Agosto 06 FANY NARANJO
Agosto 21 AURA CECILIA GARCIA
Sep 03 MIRIAM CENAIDA BARRRO
Sep 17 ORLANDO REYES
Oct 01 EDDY MIVA GUERRA
Oct 22 FANY NARANJO
Nov 06 AURA CECILIA GARCIA
Nov 19 MIRIAM CENAIDA BARRRO

40. DISTRIBUCION ACADEMICA POR AREAS, ASIGNATURAS Y GRADOS –
BASICA SECUNDARIA
Sede Principal Jornada Mañana
TILLI JEAM LOZANO
ASIGNATURA GRADO No. HORAS
Ingles 6º. 3
Ingles 7º. 3
Ingles 8º. 4
Ingles 9º. 4
Ingles 10º. 3
Ingles 11º. 3
Castellano 7º. 2
Urbanidad 6º. 1
Total 23
SOFIA ALBADAN
ASIGNATURA GRADO No. HORAS
Informática 6º. 3
Informática 7º. 3
Informática 8º. 3
Informática 9º. 3
Informática 10º. 3

41. Informática 11º. 3
Biología 8º. 4
Urbanidad 10º. 1
Total 23
EIDER FERNANDO RODRIGUEZ
ASIGNATURA GRADO No. HORAS
Matemáticas 7º. 3
Matemáticas 8º. 4
Matemáticas 9º. 4
Trigonometría 10º. 3
Física 10º. 3
Calculo 11º. 3
Física 11º. 3
Total 23
CARLOS ARTURO GIL
ASIGNATURA GRADO No. HORAS
Castellano 7º 2
Castellano 8º 4
Castellano 9º. 4
Castellano 10º. 3
Castellano 11º 3
Filosofía 10º. 3
Filosofía 11º. 3
Total 22
PREDRO VARGAS
ASIGNATURA GRADO No. HORAS
Religión 6º. A 11º. 6
Ética 6º, 7º, 8º, 9º, 11º 5
Ciencias Sociales 7º. 5
Matemáticas 6º. 5
Urbanidad 11º. 1
Total 22

43. MAURICIO PIÑEROS
ASIGNATURA GRADO No. HORAS
Urbanidad 6º. 1
Biología 6º. 4
Biología 7º. 4
Matemáticas 7º. 2
Biología 9º. 4
Urbanidad 9º. 1
Química 10º 3
Química 11º. 3
Total 22
ROSALBA CHARRY
ASIGNATURA GRADO No. HORAS
Ciencias Sociales 6º 5
Ciencias Sociales 8º. 5
Ciencias Sociales 9º. 5
Ciencias Sociales 10º 2
Ciencias Sociales 11º 2
Educación Artística 6º. 1
Educación Artística 7º 1
Ética 11º 1
Total 22

44. ELIZABETH SALAS
ASIGNATURA GRADO No. HORAS
Educación Física 6º a 11º 12
Castellano 6º 4
urbanidad 7º 1
Educación Artística 8º 9º 10º 11º 4
Técnicas de Oficina 10º 11º 2
Total 23
DISTRIBUCION ACADEMICA POR AREAS, ASIGNATURAS Y GRADOS –
BASICA SECUNDARIA
Jornada Tarde
FANORY RICARDO
ASIGNATURA GRADO No. HORAS
Ciencias Sociales 5º 4
Ciencias Sociales 6º 5
Ciencias Sociales 7º 5
Ciencias Sociales 8º 5
Ética 5º 6º 7º 8º 4
Total 23

45. JANER EDUADO RODRIGUEZ
ASIGNATURA GRADO No. HORAS
Ingles 5º 2
Ingles 6º 3
Ingles 7º 3
Ingles 8º 4
Edufísica 5º 6º 7º 8º 6
SANDRA CAROLA GARCIA
ASIGNATURA GRADO No. HORAS
Matemáticas 5º 4
Religión 5º 1
Matemáticas 6º 5
Religión 6º 1
Artística 6º 1
Matemáticas 7º 5
Religión 7º 1
Matemáticas 8º 4
Religión 8º 1
Total 23

46. LUZ DALY GUZMAN ROMERO
ASIGNATURA GRADO No. HORAS
Informática 5º 2
Informática 6º 7º 8º. 9
Lenguaje 6º. 4
Lenguaje 7º. 4
Urbanidad 6º. 7º. 8º. 3
Artística 8º. 1
Total 23
LAZARO LEYVA
ASIGNATURA GRADO No. HORAS
Biología 5º 4
Educación Física 5º 2
Lenguaje 5º 4
Artística 5º 1
Biología 1 6º 4
Biología 7º 4
Biología 8º 4
Total 23

47. DISTRIBUCION ACADEMICA POR AREAS, ASIGNATURAS Y GRADOS –
BASICA SECUNDARIA
Sede San Luis Jornada Tarde
EDDY MIVA GUERRA
ASIGNATURA GRADO No. HORAS
Ciencias Naturales 7º 8º 8
Matemáticas 8º 9º 8
Informática 7º 8º 6
Edufísica 7º 2
Total 24
FANY NARANJO BERMUDEZ
ASIGNATURA GRADO No. HORAS
Lenguaje 6º 7º 8º 9º 16
Informática 6º 9º 6
Edufisica 6º 2
Total 24
AURA CECILIA GARCIA
ASIGNATURA GRADO No. HORAS
Ciencias Naturales 6º 9º 8
Matemáticas 6º 7º 10
Ética 6º 7º 8º 9º 4
Artística 6º 7º 2
Total 24
ORLANDO REYES
ASIGNATURA GRADO No. HORAS
Ciencias Sociales 6º 7º 8º 9º 20
Educación Física 8º 9º 4
Total 24
CECILIA TRUJILLO
ASIGNATURA GRADO No. HORAS
Ingles 6º 7º 6
Ingles 8º 9º 8
Urbanidad 6º 7º 8º 9º 4
Religión 6º 7º 8º 9º 4
Artística 8º 9º 2

48. Total 24

49. HORARIO DE CLASES BASICA SECUNDARIA
Sede principal - Jornada Tarde
LU
NES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
5 6 7 8 5 6 7 8 5 6 7 8 5 6 7 8 5 6 7 8
Len Inle
1 Leng Soc Infor g Biol Matem Artis Soc Infor Geom. Biol Soc Biol Soc Infor Teoria s Biol Soc geom
Len Ingle
2 Leng Estad Infor g Biol Matem Leng s Infor Estad Biol Soc Biol Infor Ingles Taller Soc Leng Biol Estad
Leng
3 Estad Infor Ingles Soc Leng Soc Teoria Infor Soc Ingles Biol Leng Urban Soc Leng Soc Leng Biol Ingles
D E S C A N S O
Ingle juego
4 Geom. Infor Ingles Soc s Biol Taller Infor Matem Ingles Soc Biol Soc Juegos Urban Leng Eduf Soc s Ingles
5 Soc Ingles Geom. Biol Artis Leng Soc Relig taller Eduf Soc Infor Relig Biol Eduf Artis eduf Soc Leng Eduf
6 soc estad Biol Leng Soc ingles Eduf Relig Urban Biol eduf Soc Relig Leng eduf

50. Sede principal Jornada Mañana
LUNES MARTES MIERCOLES
6o. 7o.A 7o.B 8o. 9o. 10o. 11o. 6o. 7o.A 7o.B 8o. 9o. 10o. 11o. 6o. 7o.A 7o.B 8o. 9o. 10o. 11o.
Histor Soc Artis Leng Dibjo Inform Ingles Eduf Soc Dibuj Ingles Inform Leng Quim Ingles Urban Leng Eduf Matem Quim Ecom
Histor Soc Dibujo Leng Matem Inform Ingles Eduf Soc Biol Ingles Inform Leng Quim Ingles Inform Leng Eduf Matem Quim C.Pol
Matem Leng soc Histor Matem Quimic leng Biol Ingles Lemg Matem Etica Etica Inform Matem Biol Soc Ingles Leng Trigo Eduf
D E S C A N S
Inges Biol Soc Histor Urban Trigo leng Biol Ingles Edufis Matem Histor Inform Filos Matem Biol Soc Inform Leng Teigo Eduf
Leng Biol Biol Inform C.Pol Ingles Fisica Inform Etica Edufis Leng Histor Ingles Calculo Geog Leng Inform Biol Ingles Relig Fisica
Leng Matem Leng Inform Biol Ingles Etica Inform Artist Matem Leng Ingles Fisica Relig Geog Biol Etica Matem Ingles Inform Dibujo
JUEVES VIERNES
6o. 7o.A 7o.B 8o. 9o. 10o. 11o. 6o. 7o.A 7o.B 8o. 9o. 10o. 11o.
Etica Matem Inform Biol Geog Leng Fisica Urban Inform Ingles Urban Edufis Filos Calculo
C.Pol Matem Inform Biol Ingles Edufis Fisica Artist Inform Ingles Relig Edufis Filos Calculo
Inform Geom Urban Artist Biol Filos Ingles Matem Edufis Edufis Ingles Biol Econ Inform
O
Matem Leng Ingles Geog Leng Fisica Quim Rlig Edufis Matem Matem Biol C.Pol Inform
Leng Soc Matem Geog Leng Fisica Ingles Biol Leng Matem C.Pol Trlig Artist Filos
Leng Ingles Matem Fisica Geog Quim Filos BIol Relig Biol Relig Inform Edufis Filos
Sede San Luis Jornada Tarde

52. CALENDARIO ACADEMICO
Según resolución No. 0522 de mayo 8 de 2007 se establece el Calendario
L
UNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
6. 7. 8 9 6 7 8 9 6 7 8 9 6 7 8 9 6 7 8 9
Ingle Mate Mate Infor Artist Mate
1 Biol Biol Leng s Ingles Leng Biol Soc Urban Matem Soc m Soc m m Relig a Relig m Inform
Ingle Mate Mate Infor Infor Artist Mate
2 Biol Biol Leng s Ingles Leng Biol Soc Relig Matem Soc m Soc m m Leng m a m Soc
Mate Infor Infor Mate
3 Leng Soc Biol Etica m m Artist Leng Leng Soc Biol Ingles Soc Urban m Leng Soc Ética Ingles m
Urba Mate Infor Ingle Mate Mate
4 Leng Soc Etica n m m Urban Leng Leng Soc s Biol Biol Inform Relig Soc m Soc Ingles m
Mate Infor Infor Ingle Mate
5 Soc Ingles m m m Ingles Soc Biol Edufis Biol s Biol Biol Edufis Leng Soc m Leng Edufis Edufis
Mate Mate Infor Infor Mate Ingle ingle
6 m Ingles m m m m Soc s Edufis Biol soc Ingles s edufis leng biol etica leng Edufis Edufis
Escolar para el año 2007
1. TRABAJO ACADEMICO: Cuarenta (40) semanas con educando que se
distribuirán en dos periodos semestrales así:
a. Primer Semestre: veinte (20) semanas comprendidas entre el 22 de
enero y el 15 de junio de 2007
b. Segundo Semestre: veinte (20) semanas comprendidas entre 9 julio
y el 30 de noviembre de 2007
2. RECESO ESTUDIANTIL: Doce (12) semanas distribuidas así:
a. Una (1) semana comprendida entre el 2 y 6 de abril del 2007
b. Tres (3) semanas comprendidas entre 18 de junio y 6 de julio de
2007
c. Una (1) semana comprendida entre el 9 y 12 de octubre del 2007
d. Cuatro (4) semanas comprendidas entre el 3 y el 28 de diciembre del
2007

53. e. Tres (3) semanas comprendidas entre el 31 de diciembre de 2007 al
18 de enero de 2008
3. DESARROLLO INSTITUCIONAL: Cinco (5) semanas distribuidas así:
a. Una (1) semana comprendida entre el 15 y el 19 de enero de 2007
b. Una (1) semana comprendida entre el 2 y 6 de julio 2007
c. Una (1) semana comprendida entre el 8 y el 12 de octubre de 2007
d. Dos (2) semanas comprendidas entre el 3 y 14 de diciembre de 2007
4. VACACIONES PARA DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES: Siete
(7) semanas distribuidas así:
a. Una (1) semana comprendida entre el 2 y 6 de abril de 2007
b. Dos (2) semanas comprendidas entre el 18 y 30 de junio de 2007
c. Dos (2) semanas comprendidas entre el 17 y 28 de diciembre de
2007
d. Dos (2) semanas comprendidas entre el 31 de diciembre de 2007 y el
11 de enero de 2008
PERIODOS ACADEMICOS – ENTREGA DE INFORMES:
1. Primer Periodo:
Enero 22 a Marzo 30
Entrega de Informes: Abril 13
2. Segundo Periodo:
Abril 9 a Junio 15
Entrega de Informes: Julio 19

54. 3. Tercer Periodo:
Julio 16 a Septiembre 21
Entrega de Informes: Septiembre 27
4. Cuarto Periodo:
Septiembre 24 a Diciembre 14
Entrega de Informes – Clausura: Diciembre 14
JORNADAS Y HORARIO
La Institución en sus tres sedes labora de la siguiente manera:
1. Sede La Paz No. 1 (principal) Jornadas: Mañana y tarde así:
Mañana: 6: 20 a.m. a 12:20 m
Tarde: 12: 20 m a 6:20 p.m.
Preescolar: 7:00 a 11:00 a.m.
2. Sede San Luis Jornadas: Mañana y tarde así:
Mañana: 6: 20 a.m. a 12:20 m
Tarde: 12: 20 m a 6:20 p.m.
Preescolar: 7:00 a 11:00 a.m.
3. Sede Topacio Jornada: Mañana así:
Mañana: 6: 20 a.m. a 12:20 m
Preescolar: 7:00 a 11:00 a.m.
CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA:
Conformado por:
Presidente: SANDRA GARCIA
Vicepresidente: JULIETH TRIANA
Fiscal: LUIS VARGAS

55. Tesorera: JUDITH CARDENAS
Vocales: ADRIANA VARGAS
AMINA VILLALBA
MARIA JESUS BERNATE
LUZ MIRYAM ARDILA
Secretaria: MARTHA ZAMBRANO
COMITÉ DE EVALUACION:
Estará integrado de la siguiente por:
- FANORY RICARDO
- SANDRA CAROLA GARCIA
- FANY NARANJO
- JANER RODRIGUEZ
- IRMA ESTELA GUZMAN
COMITÉ DE PROMOCION:
Estará integrado de la siguiente manera: +*********************

56. ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS COMPLEMENTARIAS
Los docentes en las diferentes áreas y asignaturas ha definido un plan de
actividades pedagógicas complementarias que le permitirán al estudiante
alcanzar los logros establecidos, en caso contrario se cita el padre de familia
del estudiante que halla demostrado deficiencias o atrasos con el fin de
enterarlo, además se les hace firmar un acta de compromiso en donde se
especifican las tareas a seguir para alcanzar logros no superados, a ello se le
establece actividades que el estudiante debe presentar, dichas actividades son
de consulta y sustentación.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN.
Teniendo en cuenta el “Decreto 0230 de febrero 11 de 2002, en su capitulo II,
Art. 5 donde habla de los Informes de Evaluación, especifica que al finalizar
cada uno de los cuatro periodos del año escolar, los padres de familia recibirán
un informe escrito de evaluación en el que se de cuenta de los avances de los
educandos en el proceso formativo en cada una de las áreas. Este deberá
incluir información detallada acerca de las fortalezas y dificultades que haya
presentado el Educando en cualquiera de las áreas, y establecerá
recomendaciones y estrategias a mejorar.
Además al finalizar el año escolar se les entregará a los padres de familia o
acudiente un informe final, el cual incluirá una evaluación integral del
rendimiento del educando para cada área durante el año. Esta evaluación
tendrá en cuenta el cumplimiento por parte del educando de los compromisos

57. que haya adquirido para superar las dificultades detectadas en periodos
anteriores.
Los cuatro informes y el informe final de evaluación mostraran para cada área
el rendimiento de los educandos mediante una escala dada de la siguiente
manera:
- Excelente: Se puede considerar excelente el estudiante que supera
ampliamente los niveles y patrones establecidos y posee la meta
académica en grado superior. Alcanza todos los logros propuestos,
sin actividades para mejorar. No tiene fallas, y aun teniéndolas,
presenta excusas justificadas y alcanza todos los logros propuestos,
sin actividades para mejorar
- Sobresaliente: Se puede considerar sobresaliente el estudiante que
al ser Evaluado posee la meta académica en alto grado y el
desempeño es superior al promedio, alcanza todos los logros
propuestos pero con algunas actividades para mejorar, tiene
inasistencias, presenta excusas justificadas y alcanza todos los
logros propuestos con actividades para mejorar.
- Aceptable: Se puede considerar aceptable el estudiante que posee
la meta académica en grado satisfactorio y el desempeño esta dentro
del promedio, sin ser excepcional, alcanza los logros básicos con
actividades para mejorar dentro del periodo académico, presenta
faltas de asistencia pero alcanza los logros básicos con actividades
para mejorar.

58. - Insuficiente: Se puede considerar insuficiente el estudiante que su
desempeño está frecuentemente por debajo del nivel esperado y
requiere aplicar esfuerzos para satisfacer la meta académica, no
alcanza los logros básicos y requiere actividades para mejorar, sin
embargo después de realizadas dichas actividades no logra alcanzar
los logros básicos.
- Deficiente”i Se puede considerar Deficiente el estudiante que posee
la meta académica en muy bajo grado, no satisface las exigencias
mínimas, no alcanza los logros básicos y requiere atención
especializada para alcanzarlos, presenta faltas de asistencia que
inciden en su desarrollo integral, definido el plan especial de
actividades para mejorar no lo desarrolla.
-
En la reunión que tendrá la Comisión de Evaluación y Promoción al finalizar
cada período escolar, se analizarán los casos de educandos con evaluación
Insuficiente o Deficiente en cualquiera de los áreas y se harán
recomendaciones generales o particulares o los profesores, o a otros instancias
del establecimiento educativo, en términos de actividades de refuerzo y
superación.
Analizados las condiciones de los educandos, se convocará o los padres de
familia o acudientes, al educando y/o educador respectivo con el fin de
presentarles un informe junto con el plan de refuerzo, y acordar los
compromisos por parte de los involucrados.

59. Los Comisiones, además, analizarán los casos de los educandos con
desempeños excepcionalmente altos con el fin de recomendar actividades
especiales de motivación, o promoción anticipada. Igualmente se establecerá si
educadores y educandos siguieron las recomendaciones y cumplieron los
compromisos del período anterior. Las decisiones, observaciones y
recomendaciones de cada Comisión se consignarán en actas y éstas
constituirán evidencia para posteriores decisiones acerca de la promoción de
educandos.
Las comisiones podrán recomendar la promoción anticipado de estudiantes en
los casos en los que se amerite e igualmente, velarán porque la Institución se
ajuste a los lineamientos legales y al PEI.
Promoción de los Educandos. Art 9.
“Los establecimientos educativos tienen que garantizar un mínimo de
promoción del 95% de los educandos que Finalicen el año escolar en codo uno
de sus grados. Al finalizar el año la comisión de Evaluación y Promoción de
cada grado será la encargada de determinar cuales educandos deberán repetir
un grado determinado
Se considerarán para la repetición de un grado cualquiera los siguientes
educandos:

60. 1. Educandos con valoración final Insuficiente o Deficiente en tres o más áreas
intelectuales
2. Educandos con valoración final Insuficientes o Deficiente en dos áreas
intelectuales y el área de vocacionales y técnicas.
3. Educandos que hayan dejado de asistir injustificadamente a más del 20%
de las actividades académicas durante el año escolar.
Es responsabilidad de la Comisión de evaluación y promoción estudiar el caso
de cada uno de los educandos considerados para la repetición de un grado y
decidir acerca de ésta, pero en ningún caso excediendo el límite del 5% del
número de educandos que finalicen el año escolar en cada grado. los demás
educandos serán promovidos al siguiente grado.
Parágrafo 1. Si al aplicar el porcentaje mínimo de promoción, es decir el
noventa y cinco por ciento, al número de estudiantes de un grado y la
operación da como resultado un número fraccionario, se tendrá como mínimo
de promoción el número entero de educando anterior o la fracciónii.
Parágrafo 2. De lo continuidad en la Institución de los estudiantes reprobados.
Para los estudiantes que han sido reprobados de cero a undécimo su
continuidad en el Colegio dependerá:
1. Del comportamiento escolar observado durante el año escolar.

61. 2. Del acompañamiento que los padres hayan realizado al estudiante durante
el año escolar.
3. Del concepto emitido por el Consejo de Evaluación y Promoción.
Recuperaciones Finales Art. 10.
Todo educando que haya obtenido Insuficiente o Deficiente en una o dos áreas
presentará una nueva evaluación de esas áreas a más tardar la semana
anterior al comienzo del siguiente año escolar. Esto evaluación se basará en un
programa de refuerzo pertinente con las dificultades que presentó el educando
y que el profesor del área le entregará al finalizar el año escolar iii. El resultado
ya sea éste aprobatorio o no deberá quedar consignado en el registro escolar
del educando.

62. PROYECTOS PEDAGÓGICOS ESPECIALES
La Institución Educativa La Paz No. 1 adopto como proyectos pedagógicos
especiales los siguientes: (Anexos)
1. Proyecto de Lectura
2. Proyecto Escuela de Padres
3. Proyecto Solución de Conflictos
4. Proyecto de Democracia
PLANES EDUCATIVOS DE CARÁCTER FORMAL
Según el Art 10 de la Ley General de Educación 115 de 1994, “Se entiende por
Educación Formal aquellas que se imparten en establecimientos educativos
aprobados, en una secuencia regular de ciclos lectivos, con sujeción a pautas
curriculares progresivas, y conducente a grados y títulos” iv La educación
Formal en sus distintos niveles, tiene por objeto desarrollar en el educando,
conocimientos, habilidades, aptitudes y valores mediante los cuales las
personas pueden fundamentar su desarrollo en forma permanente.
Para el año 2007 la Institución Educativa La Paz No. 1 del municipio de
Flandes, lleva a cabo el Programa Educación Continuada CAFAM en acuerdo
con la Secretaría de Educación del Tolima. En el desarrollo de este programa
educativo se hallan vinculadas las docentes Fanory Ricardo, Luz Daly Guzmán
y Fany Naranjo, quienes inicialmente fueron capacitadas en la Etapa

63. Fundamental, a su vez la Institución Educativa desarrolla este mismo
programa con los internos de la Penitenciaria del Barrio El Diamante de
Girardot con quien se firmo Convenio interinstitucional. (Anexo)

64. PLANES DE ÁREA Y ASIGNATURA
Plan de Área.
Se entiende por área el conjunto estructurado de conceptos, habilidades,
destrezas y valores, relacionados con un ámbito específico del conocimiento.
Está conformada por asignaturas que tienen en común un objeto de estudio o
reflexión.
Los marcos generales de los programas curriculares, editados por el Ministerio
de Educación, presentan una visión bastante completa sobre la esencia y el
significado de las áreas.

65. MATRIZ DE PROGRAMACION PLAN DE ESTUDIOS DE UN AREA O GRUPO DE AREAS
AREA O GRUPO DE AREAS: GRADO: PERIODO :
OBJETIVOS COMPETENCIAS LOGROS SUBPROCESOS O CONOCIMIENTOS TEMAS, CONTENIDOS
INDICADORES DE
LOGROS PROBLEMAS
Diseño: CARLOS ARTURO CRUZ

66. MATRIZ DE PLAN DE ESTUDIOS CONTINUACION
ACTIV PEDAGOGICAS METODOLOGIA RECURSOS TIEMPO EVALUACION OBSERVACIONES
Diseño: CARLOS ARTURO CRUZ

67. Plan de asignatura
La asignatura es el compendio de saberes, que tiene en común un objeto de
estudio o reflexión con la que se pretende satisfacer necesidades y apoyar el
desarrollo integral del educando. Así, pues, la asignatura conforma un sistema
de relaciones que, posibilita experiencias para analizar formas de explicar el
entono, dar sentido al accionar pedagógico, resolver problemas, dinamizar
potencialidades y tomar decisiones. Este concepto de asignatura tiene
necesidades implicaciones para el docente; ahora orientará el desarrollo de la
asignatura, apuntando hacia la interdisciplinaridad, la correlación e integración
horizontal y vertical de contenidos, y fundamentalmente, tendrá en cuenta las
diferencias individuales en el aprendizaje de los alumnos.

69. DISEÑO DE CLASE
AREA: GRADO: TIEMPO: INTENS HORARIA:
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
Competencia Estándares indicadores de logro
Metodología Actividades de confrontación Activ de construcción conceptual
Evaluación :
Criterios:

71. i
Decreto 0230 de 11 Febrero de 2002, Cap II Art. 5
ii
Decreto 0230 de 11 Febrero de 2002, Cap II Art 9
iii
Decreto 0230 de 11 Febrero de 2002, Cap II Art 10
iv
Ley General de Educación – Ley 115 de febrero de 1994