Este documento describe la experiencia educativa del autor en Bolivia y los Estados Unidos. Al principio, el autor y sus compañeros decidieron estudiar en la UMSS-Trópico a pesar de las ideas erróneas de que era mejor estudiar en la ciudad. Más tarde, lograron hacer aprobar su programa por el Consejo Universitario. El autor también tuvo experiencias positivas participando en actividades extracurriculares y como presidente de un comité cívico a los 21 años. Gracias a buenos maestros, el autor pudo estudiar en los Estados Unidos y apre
Generaciones voluntarias. Plan de mentoria social de personas mayores con fam...José Manuel Alonso Varea
Los retos sociales, tecnológicos, políticos y económicos exigen respuestas creativas y de carácter preventivo, que sitúen la intervención social en el centro de las políticas. En el caso de las personas mayores, hay que desarrollar políticas para dar respuestas preventivas y al mismo tiempo dar salida a su gran potencial de solidaridad, de conocimiento y de experiencia.
Entre las personas mayores hay colectivos con diferentes grados de vulnerabilidad (soledad, aislamiento, riesgo de malos tratos, etc.) que se podrían beneficiar, junto con otras intervenciones, de mentores tanto del colectivo de personas mayores, como del apoyo de personas jóvenes y así, entre otros beneficios, ayudar a mantenerlas en su entorno. Por otra parte encontramos que la mentoría social es una metodología de fomento y mejora de la convivencia que en otros países está muy desarrollada.
Hemos elaborado por la Generalitat de Catalunya un plan de mentoría y acompañamiento de las personas mayores como uno de los pilares básicos en su promoción, participación, prevención y protección. Se trata de desplegar el potencial de apoyo social de las personas de diferentes generaciones a través de programas y proyectos de proximidad de mentoría social y acompañamiento con otros elementos de apoyo, para que tanto personas mayores como jóvenes y familias con niños reduzcan las situaciones de vulnerabilidad.
El plan se ha elaborado con recogida de datos cualitativos y cuantitativos (revisión documental, entrevistas, encuestas, técnica Delphi), para captar el estado de la cuestión a través de la participación de los agentes sociales clave (entes locales, consejos de personas mayores, redes sociales, entidades y asociaciones de personas mayores y juveniles, voluntariado, personas expertas, etc.).
Hemos revisado los derechos y las principales oportunidades y problemas de las personas mayores, y delimitado conceptualmente la mentoría y el acompañamiento como modalidades del voluntariado social. Hemos profundizado en tres modalidades de mentoría social que hemos priorizado (entre las propias personas mayores, los jóvenes hacia las personas mayores y de éstas hacia los jóvenes y las familias en situaciones de vulnerabilidad social), a partir de los resultados de los instrumentos utilizados.
Generaciones voluntarias. Plan de mentoria social de personas mayores con fam...José Manuel Alonso Varea
Los retos sociales, tecnológicos, políticos y económicos exigen respuestas creativas y de carácter preventivo, que sitúen la intervención social en el centro de las políticas. En el caso de las personas mayores, hay que desarrollar políticas para dar respuestas preventivas y al mismo tiempo dar salida a su gran potencial de solidaridad, de conocimiento y de experiencia.
Entre las personas mayores hay colectivos con diferentes grados de vulnerabilidad (soledad, aislamiento, riesgo de malos tratos, etc.) que se podrían beneficiar, junto con otras intervenciones, de mentores tanto del colectivo de personas mayores, como del apoyo de personas jóvenes y así, entre otros beneficios, ayudar a mantenerlas en su entorno. Por otra parte encontramos que la mentoría social es una metodología de fomento y mejora de la convivencia que en otros países está muy desarrollada.
Hemos elaborado por la Generalitat de Catalunya un plan de mentoría y acompañamiento de las personas mayores como uno de los pilares básicos en su promoción, participación, prevención y protección. Se trata de desplegar el potencial de apoyo social de las personas de diferentes generaciones a través de programas y proyectos de proximidad de mentoría social y acompañamiento con otros elementos de apoyo, para que tanto personas mayores como jóvenes y familias con niños reduzcan las situaciones de vulnerabilidad.
El plan se ha elaborado con recogida de datos cualitativos y cuantitativos (revisión documental, entrevistas, encuestas, técnica Delphi), para captar el estado de la cuestión a través de la participación de los agentes sociales clave (entes locales, consejos de personas mayores, redes sociales, entidades y asociaciones de personas mayores y juveniles, voluntariado, personas expertas, etc.).
Hemos revisado los derechos y las principales oportunidades y problemas de las personas mayores, y delimitado conceptualmente la mentoría y el acompañamiento como modalidades del voluntariado social. Hemos profundizado en tres modalidades de mentoría social que hemos priorizado (entre las propias personas mayores, los jóvenes hacia las personas mayores y de éstas hacia los jóvenes y las familias en situaciones de vulnerabilidad social), a partir de los resultados de los instrumentos utilizados.
TSJ has created Popular Education Pieces that set forth a vision of what public schools should look like while connecting the dots between many of the corporate style "reforms" that are in opposition to that vision. These 10 page booklets can be downloaded and printed for use at meetings, in classrooms, and at other gatherings where people are fighting for social justice in education. They can be used as full booklets or as individual issue fact-sheets.
TSJ has created Popular Education Pieces that set forth a vision of what public schools should look like while connecting the dots between many of the corporate style "reforms" that are in opposition to that vision. These 10 page booklets can be downloaded and printed for use at meetings, in classrooms, and at other gatherings where people are fighting for social justice in education. They can be used as full booklets or as individual issue fact-sheets.
CERRANDO CON ORGULLO LA PRIMERA MARCHA PACÍFICA EN CONTRA DEL BULLYING, EN LA...Nancy A.
Desde la Dirección del Proyecto “ALTO AL BULLYING, NO MÁS VIOLENCIA” quiero agradecer a todas las personas que nos hicieron favor de acompañarnos en la primera Marcha Pacífica En Contra Del Bullying, una acción desarrollada con la finalidad de CONCIENCIAR A LA COMUNIDAD SOBRE EL GRAVE PROBLEMA DEL ACOSO ESCOLAR, LA INDIFERENCIA Y LA VIOLENCIA QUE SE VIVE DESDE TODOS LOS ÁMBITOS.
Mtra. Nancy Alvarez H.
Directora de Proyecto
In the present research work, the importance of municipal administrative data as a source of data collection for statistical purposes is disclosed. To this end, a characterization questionnaire of the administrative data was prepared to know the current status of the same. The municipal plans and programs were analyzed and a bibliographic review of the legal framework of the competences of the municipalities was carried out. The production of administrative data is highly relevant for the collection of information, considering the comparative advantages they have over other types of statistical processes. In addition, in coordination and collaboration with other institutions, the administrative data present the opportunity and possibility of being transformed into statistics, for the generation of public policies of the different instances. The vision that is taken from the analysis carried out is to make a later study of the administrative data as an instrument of data collection to generate the same statistical information obtained with the censuses.
En el presente trabajo de investigación, se repasa algunos capítulos históricos de la mediterraneidad boliviana, dando a conocer el planteamiento de Alejandro Echágüez, publicadas en julio de 1974, replicadas por el doctor Ricardo Anaya: la solución de una Arica Tripartita, que pasaría a la historia como el fruto espectacular de una honrosa y visionaria política sin precedentes en la historia universal. Reza la máxima de Sófocles que no hay mal que dure cien años, ni cuerpo que lo resista, recurriendo a la analogía es que establezco el título del presente documento, pues a la fecha Bolivia lleva más de cien años sin un acceso soberano al mar, lo cual repercutió en costos, que van más allá de lo estrictamente económico.
Marcelino mamani «» Mas allá de nuestros horizontes
1. MÁS ALLA DE NUESTROS HORIZONTES
Por Marcelino Mamani López
Becario del Programa Winter Institute EEUU, de la UMSS-TRÓPICO
Cuando finalicé la secundaria en 2006, la carrera que yo quería
estudiar quedó al frente del pueblo de Valle Sacta, ahí entré a
hacer mis estudios superiores. Algo no sonaba de mi agrado, mis
compañeros de mi promoción salían a las ciudades para estudiar,
quedarse en el pueblo sonaba como fracaso, ellos decían: “para qué
vamos a estudiar aquí, en la ciudad es mucho mejor”. Eso suele
pasar con muchos de nuestros estudiantes. A pesar de esas ideas
erróneas, algunos compañeros y yo decidimos quedamos para estudiar
en la UMSS-TRÓPICO. Para nuestra mala suerte la carrera que
tomamos, hoy Pedagogía Social Productiva, no era un programa
regular de la UMSS. Enterados de esto, algunos compañeros se
retiraron, pero algunos decidimos quedamos. Sin saber qué sería de
nosotros, estudiamos durante 3 años sin código SISS., no obstante
el apoyo de la Facultad de Humanidades de la UMSS fue
determinante.
Finalmente no tuvimos más opción, salimos con bloqueo a la
carretel - Cochabamba-Santa Cruz exigiendo a la UMSS a que atienda
nuestra demanda. El pueblo de Valle Saeta apoyó nuestra causa,
pese a que la Federación Carrasco los tildó de oposición. Logramos
hacer aprobar nuestro programa por el Honorable Consejo
Universitario en 2008. Desde entonces, nuestras actividades
académicas mejoraron y ya éramos estudiantes regulares de la UMSS.
Con los compañeros seguimos impulsando la educación superior en el
Trópico, aunque a algunos de ellos les tocó ser dirigente en
momentos críticos, pero siempre trabajamos juntos. Como resultado
hoy tenemos varios programas: de formación, pese a que en el
pasado solo eran tres programas; Agricultura Tropical, Pedagogía
Social Productiva y Medio Ambiental. Si querías estudiar, tenías
que cuadrar a cualquiera de ellas o, en todo caso, migrar a la
ciudad por la carrera que querías.
Como estudiante, aparte de ayudar a mi familia en el trabajo,
siempre me gustó participar y organizar actividades
extracurriculares. Primero, con grupos juveniles de la iglesia;
luego, con mis compañeros de la universidad; y, finalmente, me
integré al trabajo que el pueblo venía haciendo. El pueblo confió
en este humilde joven, entré como presidente del Comité Cívico de
Valle Saeta con 21 años. Fue bonita experiencia, me permitió
enlazar lo teórico que recibía en la universidad con la práctica.
2. Tuve buenos docentes. Siempre me motivaron y me sugirieron aplicar
a un programa para ir a estudiar a los Estados Unidos.
Llegar al aeropuerto internacional de Miami fue increíble; los
aviones estaban en fila al igual que los autos en la playa de
venta. Hasta el más mínimo camino de las comunidades estaba
asfaltado. Conocer y subir a edificios con más de 100 pisos, el
puente de puro cables con tres carriles a cada lado, el metro que
pasaba debajo del lago para llegar a la ciudad de New York. Las
autopistas en Washington DC con 5 carriles a cada lado, la visita
a Naciones Unidas, Organización de Estados Americanos y a la Casa
Blanca era algo increíble.
Aparte de su arquitectura, ingeniería y tecnología, lo que me
gustó también de los ciudadanos americanos fue el respeto hacia el
individuo y la ética del trabajo duro. El amor a su patria; nadie
se negaba de pagar impuestos. Ellos decían: “cómo puede trabajar
el país si no podemos contribuir”. Sus contribuciones retomaba en
programas sociales como el servicio básico, los parques y museos
públicos. El pasaje para los estudiantes de colegio y
universitarios eran gratuitos a cualquier lado de la ciudad; sin
embargo, en nuestro país es lo contrario, las personas claman para
no pagar impuestos, lo ven como un castigo o abuso del Gobierno,
que no debería de ser así, aunque nuestras entidades y empresas
públicas tienen que mejorar en cuanto a transparentar la
administración financiera pública en todo sus niveles.
En la Universidad George Masón donde estudié, había estudiantes de
Asia, Europa, Australia y Latinoamérica. Cuando conversé con
algunos de ellos, percibí que tenían un conocimiento amplio sobre
la realidad y la diversidad cultural a pesar de haber estado
cursando el primer año de la universidad, lo que me hizo entender
que los programas de intercambio cultural tienen la finalidad de
enriquecer el conocimiento y potenciar la formación académica y
cultural de los estudiantes.
En este sentido, podemos decir que en la actualidad la educación
se ha convertido en un factor determinante para el desarrollo de
los países El mundo experimenta la competición entre países donde
la educación mide el nivel de desarrollo de los mismos, en este
contexto, la internacionalización de la educación superior para
algunos países es determinante, aunque en Bolivia no es tan
influyente; sin embargo, las posibilidades están a nuestro favor,
ya que estudiar un semestre en los Estados Unidos cuesta $us
25.000 y en nuestro país estudiamos solo a una equivalencia de Sus
3, o tal vez menos. Esta ventaja debemos considerar para seguir
3. emprendiendo y potenciar nuestras universidades para abrirse al
mundo con la internacionalización de la educación superior, de
esta manera enriquecer la formación académica de nuestros futuros
profesionales.
Agradezco a mis padres Rosario Mamani Pérez y Esperanza López
Albarez por haber estado siempre a mi lado apoyándome en el
trayecto de mi formación profesional y la realización de esta obra
“Valle Sacta: Pueblo Emergente del Trópico de Cochabamba”.