ESTRATEGIAS

1. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE BABAHOYO
FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS, SOCIALES Y DE LA EDUCACIÓN.
Educación Inicial
Tutor:
MSc. Gilma Tablada Martínez
Tema:
Proponer una actividad académica de conceptualización para los niños, para desarrollar habilidades básicas del
pensamiento ,habilidad analítica y habilidad estructurada.
Grupo #5
*García Villamar Nicole *Suarez Macías Marilyn
*Romero Valverde Hilda *Vera Elizondo Samanta
*Zambrano Villamar Susana

2. INTRODUCCION
.
Habilidades Básicas del Pensamiento: son fundamentales para el pensamiento y la
comprensión básica. Incluyen procesos mentales esenciales para entender y comunicarse.
Proporcionan la base sobre la cual se construyen habilidades más complejas.
Las habilidades analíticas: son aquellas que utilizamos para recopilar y analizar información,
resolver problemas y tomar decisiones, la comprensión de conceptos complejos y el aprendizaje
continuo. Estas habilidades implican descomponer información en partes más pequeñas para
entender sus componentes y relaciones.
Las habilidades estructuradas: se refieren a la capacidad de organizar, clasificar y ordenar
información, objetos o tareas de manera lógica y sistemática. Estas habilidades implican seguir un
conjunto de reglas, patrones o procedimientos para completar una tarea de manera ordenada y
coherente, incluyen la capacidad de seguir instrucciones, clasificar objetos por atributos específicos
(como color, forma o tamaño), contar y ordenar elementos de acuerdo con un criterio dado.

3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS - NIVEL INICIAL
Docente: Nicole-Marilyn-Hilda-Samanta-Susana UE: San José Número de niños: 15-20 Grupo de edades: 4 a 5 años
Objetivo(s) Descubrir las características y los elementos del mundo natural explorando a través de los sentidos
Elemento Integrador Lúdica
Metodología ACTIVA Modelo XXXXX
Nº Eje de FP/
Ambiente/Contenido
Actividades Procedimiento Actitudes Habilidades, destrezas
o competencias
Recursos o
materiales
Indicadores e
Instrumento de
Evaluación
1 Descubrimiento del
Medio Natural y
Cultural
Relaciones con el Medio
Natural y Cultural
Identificar las
características de los
animales domésticos y
silvestres estableciendo
las diferencias entre
ellos.
Exploradores del
mundo animal.
Proporcionar tarjetas
con imágenes de
diferentes animales
domésticos y
silvestres a cada niño.
Observar
detenidamente las
tarjetas de los
animales.
Clasificar en una
cartulina los Animales
estableciendo la
diferencia entre ellos
• Curiosidad
• Atención
• Trabajo en
equipo
• Concentración
• Identificación de
animales
• Coordinación
óculo-manual
• Tarjetas con
imágenes de
diferentes
animales.
• Cartulinas
• Goma
• Tijeras
Identifico las
características de los
diferentes animales.
ACTIVIDAD SEMANA: 1 GRUPO: 5 SEMESTRE: 5to

4. PLANIFICACIÓN CURRICULAR DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS - NIVEL INICIAL
Docente: Nicole-Marilyn-Hilda-Samanta-Susana UE: San José Número de niños: 15-20 Grupo de edades: 4 a 5 años
Objetivo(s) Comprender nociones básicas de cantidad facilitando el desarrollo de habilidades del pensamiento para la solución de problemas sencillos
Elemento Integrador Lúdica
Metodología ACTIVA Modelo XXXXX
Nº Eje de FP/
Ambiente/Contenido
Actividades Procedimiento Actitudes Habilidades,
destrezas o
competencias
Recursos o materiales Indicadores
Instrumento de
Evaluación
2 Descubrimiento del Medio
Natural y Cultural
Relación lógico matemático
Identificar semejanzas y
diferencias En objetos del
entorno con criterio de
forma, color y tamaño
Explorando los
objetos
Proporcionar una
selección de objetos
variados
Pedir al niño que
empareje los objetos
por forma color y
tamaño
Animar al niño que
observe y clasifique
los diferentes
elementos
• Curiosidad
• Actitud
positiva
•
• Concentració
n
• colaboración
• Coordinación
óculo-manual
• Concentración
• Una variedad de
objetos de
diferentes formas
tamaños y colores.
• Cestas
Identifico los objetos
por su forma tamaño y
color.
ACTIVIDAD SEMANA: GRUPO: 5 SEMESTRE: 5to

5. PLANIFICACIÓN CURRICULAR DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS - NIVEL INICIAL
Docente: Nicole-Marilyn-Hilda-Samanta-Susana UE: San José Número de niños: 15-20 Grupo de edades: 4 a 5 años
Objetivo(s) Comprender nociones básicas de cantidad facilitando el desarrollo de habilidades del pensamiento para la solución de problemas sencillos.
Elemento Integrador Lúdica
Metodología ACTIVA Modelo XXXXX
Nº Eje de FP/
Ambiente/Contenido
Actividades Procedimiento Actitudes Habilidades,
destrezas o
competencias
Recursos o materiales Indicadores e
Instrumento de
Evaluación
3 Descubrimiento del
medio natural y cultural
Relaciones-lógico-
matemáticas
Continuar y reproducir
patrones simples con
objetos concretos y
representaciones
gráficas
Patrones de
Colores
Proporcionar a los
niños una serie de
tarjetas con colores
dispuestos en patrones
simples, pedirles que
identifiquen y describan
el patrón de colores en
cada tarjeta. Luego,
darles tarjetas en blanco
para que creen sus
propios patrones de
colores.
• Concentración
• Atención
• Imaginación
• Creatividad
• Atención
• Discriminación
visual
• Creatividad
• Motricidad
óculo-manual.
• Tarjetas de colores
• Tarjetas en blanco
• Crayones
Comprendió nociones
básicas formando
patrones simples con
material concreto, sin
dificultad.
ACTIVIDAD SEMANA: GRUPO: 5 SEMESTRE: 5to

6. GRACIAS