Este documento presenta una serie de actividades de solución de problemas y diseño para estudiantes de primer grado. Las actividades se enfocan en reconocer sabores, identificar emociones, jugar con adivinanzas, y desarrollar habilidades de resolución de problemas trabajando en equipo. Cada actividad tiene objetivos específicos, metodología, desarrollo y evaluación.

1. Solución de problemas y Diseño
Materia: Fundamentos de Tecnología lll
Docente: Nelson Otálora
Estudiante: Gloria Inés Hinestroza
Licenciatura Básica con Énfasis en Tecnología e
Informática

2. Solución de problemas
Introducción
• El conocimiento de los
estudiantes, de sus procesos de
desarrollo y las actividades, para
trabajar con ellos en el
colegio, han sido aspectos en
relación con los cuales se han
articulado la observación y la
práctica educativa a través de la
reflexión y el análisis que se
propicia desde las universidades.
• Teniendo en cuenta que cada
educando es un mundo diferente
con sus proceso de aprendizaje –
enseñanza particular

3. Propósitos generales
• A través de las diferentes
actividades que se realizaran
para solución de
problemas, se espera que la
docente aprenda a conocer a
los niños
• Además Comprenda la
importancia de la evaluación
como un medio para conocer
a las habilidades y destreza de
los estudiantes y las posibles
necesidades especificas de
atención educativa que en
particular muestran algunos
de ellos.

4. Tema: Solución de problemas ( diseño)
Introducción
Trabajaremos con el curso de
primero, que oscilan entre las
edades de 6 a 7 añitos, a los
cuales llevaremos a hacer un
recorrido por las soluciones de
problemas desde la vida
cotidiana.
Donde cada uno tendrá la
oportunidad de expresar sus
ideas, conocimientos, habilida
des, destrezas y roles.

5. Objetivos
• Fomentar el trabajo en equipo
• Afianzar sus conocimientos
previos
• Reconocer la importancia de
interactuar con el entorno
• Aprender a solucionar los
problemas
• Concientizar a los estudiantes
que cada problema tanto es en
la escuela como en la vida
diaria tiene diversas
soluciones.

6. • Metodología
Teniendo en cuenta el método montessori el
cual esta basado en la investigación donde el
niño absorbe de sus alrededores, utilizando
materiales que ellos puedan manipular.
Además la escuela nueva; porque el estudiante
puede sostener un diálogo coherente y
argumentar su postura, así mismo el trabajo en
equipo, donde se puede fortalecer los
conocimientos, así como el rol del docente es
un tutor o mediador.
Sin lugar a duda es un aprendizaje significativo
porque el educando tiene la oportunidad de
ser un líder o modulador de las diferentes
actividades propuestas , así mismo siempre
mantiene un papel activo y decisivo como
sujeto pensante e implementado sus
conocimientos previos en cada sección y mi
lema es aprender jugando.

7. Evaluación
 Esta será muy flexible donde
se evaluará la participación
de cada estudiante, además el
interés por las diferentes
actividades.
• Autoevaluación para que ellos
aprendan a valorar sus
esfuerzos.
• La integración con sus
compañeros
• Aunque todas tendrán un
valor tanto cualitativo como
cuantitativo

8. Materiales y recursos
• Frutas
• Caritas con diferentes
gestos y tamaños
• Libro de adivinanzas
• Salones y fuera de ellos
• figuras de animalitos
• Guía para colorear
• Frases para terminar
• Rompecabezas

9. Actividad Propósito Desarrollo
Tiempo se sabores Motivar y propiciar en
el niño reconocimiento de
diferentes sabores, para
saber cuales les agrada mas
y porque.
Dialogar , por medio de
los sentidos, cualidades de
las frutas.
Explicar cuáles frutas tienen
cualidades comunes.
Que los niño cambio de
roles chef, meseros, clientes
y por ultimo socializar como
se sintieron
Los niños discutirán lo que
saben acerca de las frutas
que han
traído de casa como:
Limones, manzanas, mangos
verde, uvas, maracuyá etc.
A través de un juego con los
ojos vendados, identifican
cualidades
de diversas frutas.
Según sus roles realizaran
sus personajes con
caracterización plato
especial una ensalada de
frutas para compartir

10. Actividad Metodología Desarrollo
Mis sentimientos Ejercicio 1) Que el niño
favorezca
su lenguaje y desarrolle su
capacidad
de socialización.
Ejercicio 2) por medio de un
juego identificar las
características de un rostro.
Ejercicio 3) fomentar que los
niños expresen ideas y
sentimientos en diferentes
situaciones.
Los niños observarán
representaciones
de caras tristes, alegres y
enojadas.
Muestran la cara que mejor
reflejan
cómo se sienten.
Explican a sus compañeros
porqué se sienten así.
Proponen a sus compañeros
una
solución para aquellos que
se encuentran enojados o
tristes.

11. Actividad Propósito Desarrollo
Adivinando Adivinado Jugado con la creatividad y
agilidad
Favorecer el desarrollo
de la imaginación y del
lenguaje oral gestuales y al
jugar con adivinanzas.
Mostrar a los niños
cómo es la metodología de
las adivinanzas.
Los niños escucharán de la
docente algunas adivinanzas
y tratan de dar la respuesta.
Cada uno menciona su
respuesta y explica por qué
considera que es la
correcta.
Si alguno de los niños
conoce de ante mano la
respuesta deberá esperar y
su turno para dar la
respuesta

12. Actividad Propósito Desarrollo
Jugando por medio del análisis
, diseño y solución de
problemas
Fomentar la importancia de
contar con personas a nuestro
alrededor que nos brindan su
apoyo para salir adelante
Afianzar los lazos familiares
como la
confianza, respeto, autoestim
a, amor, ayuda
, responsabilidad entre otros
Teniendo en cuenta el
propósito nos daremos cuenta
como los estudiantes ejercitan
la mente y las habilidades para
solucionar problemas y que
tan analíticos son.
observar cual de los
estudiantes pide ayuda
después de intentarlo en
varias oportunidades y
socializar que sucedió y como
se sintieron con el ejercicio.
La docente por medio de estas
actividades se dará cuenta
como son las relaciones
familiares .

13. Algunas actividades
• Empieza por «a»
Adivina, adivinanza
Vuela entre las flores
con sus alas de colores
¿Quien es?
y no es ave,
sin ser ave, vuela.
¿Quién será?
¿Quien es?
• No es cama
no es león
y desaparece en cualquier rincón
¿Qué será?
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