Este documento describe las herramientas necesarias para que los niños aprendan ciencias de manera significativa. Explica que los objetivos son despertar el asombro por conocer el mundo, promover una actitud de respeto hacia las evidencias y habilidades de pensamiento científico. También describe la alfabetización científica como la capacidad de aplicar conocimientos en la vida diaria, hacer preguntas y tomar decisiones informadas. Finalmente, resume la organización curricular en torno a observar, experimentar e investigar, analizar evidencias y comunicar

1.  CIENCIAS NATURALES
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3.  A partir de nuestra reflexión anterior:
 ¿Qué herramientas necesitamos para
que los niños aprendan ciencias de
manera significativa?
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4. Propósito de la enseñanza de la ciencia según las Bases
curriculares 2012.
• Despertar en el alumno el asombro por conocer el
mundo que lo rodea, comprenderlo y utilizar
metodologías para estudiarlo.
• Otorga la posibilidad de aplicar una mirada científica
a su aproximación a la naturaleza.
• Promover una actitud de respeto hacia las pruebas o
evidencias, un contacto reflexivo con el mundo
natural y una actitud flexible para reconsiderar ideas
carentes de sustento empírico.
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5. Objetivos de aprendizaje
Comprensión de las grandes ideas
científicas
Habilidades de pensamiento
científico (progresivamente)
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6. ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA
 “Capacidad de los estudiantes para aplicar en su vida
ordinaria los conocimientos y las habilidades
aprendidas, hacerse preguntas sobre distintos
fenómenos y obtener conclusiones basadas en la
evidencia. Esto permite Comprender el mundo
natural, tomar decisiones informadas dentro de él y
llevar dichas decisiones a diversas actividades
humanas que afecten a su familia y comunidad”.
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7. ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA
 Comprender el mundo natural, tomar decisiones
informadas dentro de él y llevar dichas decisiones a
diversas actividades humanas que afecten a su
familia y comunidad.
 Aprovechar la oportunidades para comprender e
interpretar el entorno.
 Conocimientos científicos construidos y elaborados
en la escuela: proceso conducido por el docente.
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8. Organización curricular
Desarrollar en forma integrada conocimientos, actitudes y
habilidades en el quéhacer científico.
3 etapas del quéhacer científico enmarcadas en clases:
1) Observar y preguntar
2)Experimentar (1º y 2º básico) / Planificar y conducir una
investigación (3º a 6º básico):
3)Analizar las evidencias y comunicar
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10. EJES TEMÁTICOS
1. CIENCIAS DE LA VIDA Y LA TIERRA
 Estudio de seres vivos para la comprensión de los ecosistemas.
 Estudio del cuerpo humano y salud
 Cuidado del medio ambiente
2. CIENCIAS FÍSICAS Y QUÍMICAS
 Conceptos de energía y materia
3. CIENCIAS DE LA TIERRA Y EL UNIVERSO
 Fenómenos de la Tierra y su relación con el Universo.
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