Objetivos de enseñanza de las ciencias naturalesUNAN-MANAGUA
En la presentación se muestra una orientación sobre la manera de redactar los objetivos de clase retomando los aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales.
Objetivos de enseñanza de las ciencias naturalesUNAN-MANAGUA
En la presentación se muestra una orientación sobre la manera de redactar los objetivos de clase retomando los aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales.
Ciencias Naturales y Educación Ambiental es una de las áreas básicas del conocimiento para el desarrollo científico, tecnológico, ético y socio-afectivo que se encuentra en constante evolución y nos permite acceder a las innovaciones de la globalización.
Plan de area DIDACTICA Y PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS NATURALES. NORMAL SUPERIOR...alcaldia de sahagún
ESTE ES EL PLAN DESARROLLADO, PARA ALCANZAR LAS COMPETENCIAS EN DIDÁCTICA Y PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS NATURALES EN NUESTRA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EN EL 2011
Ciencias Naturales y Educación Ambiental es una de las áreas básicas del conocimiento para el desarrollo científico, tecnológico, ético y socio-afectivo que se encuentra en constante evolución y nos permite acceder a las innovaciones de la globalización.
Plan de area DIDACTICA Y PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS NATURALES. NORMAL SUPERIOR...alcaldia de sahagún
ESTE ES EL PLAN DESARROLLADO, PARA ALCANZAR LAS COMPETENCIAS EN DIDÁCTICA Y PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS NATURALES EN NUESTRA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EN EL 2011
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
1. Competencias para la Modalidades de trabajo Ciencias
formación científica
Forman parte del enfoque didác- Secuencias didácticas y proyectos Naturales
tico guardando estrecha relación (científicos, tecnológicos o ciuda-
con los propósitos y los aprendi- danos)
zajes esperados.
- Comprensión de fenómenos
y procesos naturales desde la
perspectiva científica.
- Toma de decisiones informa-
das para el cuidado del am-
biente y la promoción de la
salud orientadas a la cultura
de la prevención.
- Comprensión de los alcan- Papel del Docente
ces y limitaciones de la cien- - Considerar al alumno como el centro del
cia y del desarrollo tecnológi- proceso educativo.
co en diversos contextos. Enfoque
- Asumir que la curiosidad infantil es el punto
de partida. Dar una formación científi-
ca partiendo de su contex-
- Propiciar la interacción dinámica con los
to y estimulando la partici-
contenidos.
pación activa.
- Crear condiciones para que los alumnos
construyan sus conocimientos. Profra. Ma. de los Ángeles Lima
Caballero
- Contextualizar el aprendizaje.
- Aprovechar diversos medios educativos.
2. Plan y programas 2011 3° y 4° grado de primaria
Propósitos Estándares Organización de los
Cuatro categorías: aprendizajes
1. Conocimiento científico. Cinco ámbitos:
(once estándares) 1. Desarrollo humano y cuidado de la salud
2. Aplicación del conocimiento 2. Biodiversidad y protección del ambiente
científico y de la tecnología. 3. Cambio de interacciones en fenómenos
(cuatro estándares)
y procesos físicos
3. Habilidades asociadas a las 4. Propiedades y transformaciones de los
•Reconozcan la ciencia y la tecnología como
procesos en actualización permanente. ciencias . (seis estándares) materiales
• Practiquen hábitos saludables para preve- 4. Actitudes asociadas a la ciencia. 5. Conocimiento científico y tecnológico en
nir enfermedades, accidentes y situaciones
de riesgo. (ocho estándares) la sociedad
Cinco bloques.
• Participen en acciones para el cuidado del
medio ambiente. Competencias que se favorecen.
• Interpreten, describan y expliquen, algunos Aprendizajes esperados.
fenómenos.
Contenidos.
• Conozcan las características comunes de
los seres vivos.
• Identifiquen algunas interacciones entre los
objetos del entorno
• Identifiquen propiedades, aprovechamiento
y transformación de los materiales
• Integren y apliquen sus conocimientos,
Objeto de estudio
habilidades y actitudes para solucionar pro-
blemas de su entorno. Investigación científica