Este documento presenta el módulo de Ciencias Naturales para el Postítulo de Educación Mención en Primer Ciclo. El módulo busca especializar a profesores en competencias para la enseñanza de Ciencias Naturales en primer ciclo, incluyendo el análisis de bases curriculares, conocimientos disciplinares y habilidades de pensamiento científico. El módulo consta de cuatro unidades sobre bases curriculares, ciencias de la vida, ciencias físicas y químicas y ciencias de la Tierra, evaluando

1. POSTÍTULO DE EDUCACIÓN MENCIÓN EN PRIMER CICLO PARA PROFESORES Y
PROFESORAS DE EDUCACIÓN BÁSICA- PROGRAMA MÓDULO CIENCIAS NATURALES
I. IDENTIFICACIÓN
MÓDULO CIENCIAS NATURALES
Equipo académico:
- Adrián Jara Kessi
- Sulvy Cáceres Vezga
- Hortencia Soto Rojas
II. DESCRIPTOR
El propósito de este módulo es contribuir a la formación de docentes en ejercicio, con foco
en los aspectos disciplinarios, pedagógicos y curriculares asociados a los procesos de enseñanza y
aprendizaje de las Ciencias Naturales en primer ciclo. Considerando los actuales cambios que
experimenta el sistema escolar, se entenderá que el primer ciclo aborda de 1° a 6° año básico
(cambio que será efectivo a partir del año 2014).
III. OBJETIVOS
Objetivo General:
Especializar a los/as profesores/as de educación básica en competencias orientadas al
trabajo educativo con niños y niñas de primer ciclo básico, en el ámbito particular de las Ciencias
Naturales, con el fin de promover mejores resultados de aprendizaje en el sistema escolar.
Objetivos Específicos:
Se espera que los docentes adquieran las siguientes competencias profesionales:
• Analizar los fundamentos y desafíos de las nuevas bases curriculares de Ciencias Naturales.
• Manejar conocimientos disciplinares de la asignatura de Ciencias Naturales, identificando
las habilidades de pensamiento requeridas para su adquisición en el primer ciclo de
educación básica.
• Diseñar una unidad didáctica con foco en las habilidades de pensamiento requeridas para
el aprendizaje científico de niños y niñas de primer ciclo.
• Utilizar recursos tecnológicos como una forma de enseñanza y aprendizaje de los
contenidos y habilidades de Ciencias Naturales.
• Proveer a los docentes de herramientas que les permitan lograr el desarrollo de
competencias científicas en sus estudiantes.
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2. IV. CONTENIDOS ESPECÍFICOS.
UNIDAD 1: BASES CURRICULARES 2012
- Sentido de los cambios curriculares actuales
- Habilidades y proceso de investigación científica
- Ejes temáticos
- Objetivos de aprendizaje por eje
- La planificación en Ciencias Naturales
UNIDAD 2: EJE CIENCIAS DE LA VIDA
- Seres vivos (características, estructura, comparación, clasificación, protección)
- Organismo, ambiente y sus interacciones
- Cuidado del medio ambiente
- Cuerpo humano y salud
- Estrategia didáctica basada en la indagación
- Planificación pedagógica en Ciencias Naturales
- Aproximación a la evaluación
UNIDAD 3: EJE CIENCIAS FÍSICAS Y QUÍMICAS
- Materia, sus características, estados y cambios
- Ciclo del agua
- Luz y sonido
- Transformación de la energía
- Recursos naturales energéticos
- Diseño de actividades didácticas
- Trabajo con recursos tecnológicos
UNIDAD 4: CIENCIAS DE LA TIERRA Y EL UNIVERSO
- Sistema solar
- Movimientos de la Tierra
- Tiempo atmosférico
- Estructura y cambios de la Tierra (prevención de riesgos)
- Distribución y descripción del agua en la Tierra
- Diseño de actividades didácticas
- Trabajo con recursos tecnológicos
V. ENFOQUE DIDÁCTICO Y METODOLOGÍA
El enfoque didáctico de este módulo combina el desarrollo de clases expositivas, interactivas, e
indagatorias con ejercicios para modelar el tipo de aprendizaje que se pretende generar en niños y
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3. niñas de primer ciclo. También se incorpora el uso de recursos
tecnológicos como una forma de enseñar y, a la vez, como un contenido a enseñar.
VI. EVALUACIÓN
TIPO DE EVALUACIÓN PORCENTAJE DE LA NOTA DEL
MÓDULO
PRUEBA DE CONTENIDOS- INDIVIDUAL
(similar a la prueba de diagnóstico)
25%
PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DE CIENCIAS NATURALES EN
DUPLAS. DE CADA EJE.
30%. = CADA EJE 10%
ELABORACIÓN DE RECURSO DIDACTICOS Y TECNOLÓGICO
– INDIVIDUAL Y/O GRUPAL. DE CADA EJE.
45% = CADA EJE 15%
La nota final de este módulo corresponde a un 20% de la nota final del pos título
Requisito de asistencia: 80%
Nota mínima de aprobación: 4,0
VII. BIBLIOGRAFÍA
Bibliografía Sugerida
Harlen, W. Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias. Ed. Morata, 5ª edición. 1989
Driver, R. et al. Ideas científicas en la infancia y adolescencia. Ed. Morata. 1992.
Golombeck, D. Aprender y enseñar ciencias: del laboratorio al aula y viceversa. IV Foro
Latinoamericano de Educación .Buenos Aires 2008
Romanelli, ; Fendrik. Física, Pearson Eduacación Latinoamericana, 2001.
Santa María, F. Química General. Editorial Universitaria, 2006.
MINEDUC, 2012, Bases Curriculares Ciencias Naturales.
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