El documento presenta una propuesta didáctica para enseñar matemáticas involucrando el contexto de los estudiantes. La propuesta incluye actividades como relacionar pollitos con granos de maíz, agrupar frijoles de 5 en 5, resolver problemas sobre borregos y pollitos usando sumas y restas, y simular la compra de verduras con precios para practicar más sumas y restas.

1. ESCUELA NORMAL “VALLE DEL MEZQUITAL”
Lic. Primaria Intercultural Bilingüe
Matemáticas y su enseñanza II
Profesor: Adán Lora Quezada
Alumna: Thalia Tepetate Dañu
Abigail Muthe Agua
Yessica Nopal Salitre
Ubaldo Santiago Naranjo
Tema: PROPUESTA DIDACTICA PARA ENSEÑAR MATEMATICAS
INVOLUCRANDO EL CONTEXTO
Tercer Semestre

2.  Lo que hay que tomar en cuenta:
 Contextualización
 Material didáctico
 Resolución de problemas

3.  Relacion imagen- objeto.
Propuesta
Se les mostrara a los alumnos imágenes de pollitos y granos de maíz.
Los niños tienen que relacionar a un pollito con su respectivo grano
de maíz.

4.  Se le proporcionará a cada alumno un
montoncito de frijol ellos agruparan de 5
en 5.
ejemplo

5.  El libro lo muestra así
Propuesta
 La mamá de Juan tiene 12 borregos, pero fue a pastorear a
se le perdieron 3.¿Cuantos borregos le quedaron?
 Carolina tiene 15 pollitos y su papá compro 3 mas
¿Cuántos pollitos tiene ahora?

6. Lo que el libro nos muestra
Propuesta
Hacer que los alumnos cuenten lleven al salón de clases
alguna verdura que tengan en casa, para jugar a comprar
verduras, se le colocara a cada verdura su respectivo
precio, así mismo a la hora de comprar realizaran sumas y
restas, al ver cuanto tienen que pagar y cuanto les sobra.