Este documento presenta una propuesta didáctica para enseñar sobre el Ejército Zapatista de Liberación Nacional (EZLN) a través de una situación problema ficticia. La propuesta incluye una narración sobre una visita a Chiapas, una entrevista con preguntas sobre el EZLN, recursos de investigación en internet, y actividades como exposiciones y debates para que los estudiantes comprendan las razones detrás del levantamiento zapatista. El objetivo es abordar los hechos históricos de una manera

1. PROPUESTA DE LA SITUACIÓN PROBLEMA.<br />TEMA: El ejército Zapatista de Liberación Nacional.<br />NARRACIÓN FICTICIA.<br />(EL EZLN).<br />Hace 17 años, para ser exactos, el primero de enero de 1994. Recibimos el año con una noticia que estremeció a nuestro país entero, que empezaba una guerra; pero cómo que una guerra, si mi país es tranquilo?, ¿qué pasa?, ¿por qué? Me preguntaba. No me imagino estar en medio de balaceras, de muertos, de bandoleros, asaltantes; porque eso pensé que pasaría.<br />Pero, ¿por qué no ir directamente a la zona del conflicto? Me pregunté.<br />Y decidí hacer un viaje al estado de Chiapas, estado donde se originó el conflicto para conocer a fondo el por qué del problema.<br />Cuando llegué se respiraba un aire tenso, había mucho movimiento pero muchos no sabía ni qué pasaba, en realidad eran pocos los que conocían lo del movimiento. Empecé a indagar con las personas que se prestaron al diálogo porque muchas se escondían, y me comentaron que un hombre llamado el Subcomandante Marcos había tomado la iniciativa de luchar por el bien del pueblo indígena, por una sociedad más justa; y que solo lo lograría derrocando al presidente que en ese entonces se encontraba, Carlos Salinas de Gortari. La intención era que México tuviera un Gobierno Socialista como Cuba, Vietman o Angola.<br />Encontré mucha gente asustada, otras más ignorantes al tema y otras pocas convencidas de poder lograr ese cambio radical.<br />En realidad no pude tener contacto directo con la guerrilla porque era una zona extremadamente peligrosa, me acerqué lo más que pude y sólo alcance a tomar algunas fotos porque mi guía me dijo que si nos encontraban podían tomarnos presos y difícilmente regresaría a casa.<br />Caminamos mucho para poder entrar y salir del lugar. Al final valió la pena el viaje porque viví de cerca ese movimiento que en la actualidad todavía de habla de él. No logró su objetivo (un gobierno socialista) pero si movió la vida política de México.<br />ENTREVISTA.<br />La siguiente entrevista se realiza con la finalidad de saber si tienes conocimientos generales acerca del Movimiento del EZLN.<br />1.- ¿Has escuchado hablar del ejército zapatista?<br />2.- ¿Quién o dónde te dieron esa información?<br />3.- ¿Por qué se formó dicho ejército?<br />4.- ¿En qué año surgió?<br />5.- ¿Qué significan las siglas EZLN?<br />6.- ¿Cuáles eran sus ideales?<br />7.- ¿Quién era su dirigente?<br />8.- ¿Consideras que tenían razón para iniciar una lucha armada?<br />9.- ¿Por qué?<br />10.- En la actualidad, ¿existe todavía dicha organización?<br />11.- Para finalizar, ¿me puedes dar un comentario personal del tema?<br />Agradezco la atención y el interés mostrado. <br />DOCUMENTOS.<br />Wikipedia Commons<br />Wikisource<br />Archivo Web de noticias y comunicados<br />www.ezln.org<br />inciclopedia.wikia.com/wiki/EZLN<br />enlacezapatista.ezln.org<br />www.submarcos.org<br />ejercitozapatistadeliberacion.blogdiario.com<br />revistarebeldia.org<br />cronologiaezln.obolog.com<br />www.pequenosol.org<br />www.encyclopedia.com<br />www.ezln.org.mx<br />www.zapatistarevolution.com<br />radiozapatista.org<br />impreso.milenio.com<br />CONCEPTOS:<br />Ejército.<br />Movimiento.<br />Lucha.<br />Ideal.<br />Gobierno Socialista.<br />ACTIVIDADES A DESARROLLAR:<br />Dinámica de activación, porque al tratar los temas de historia los niños se muestran un poquito desentendidos.<br />El docente lee al grupo una narración ficticia del tema para adentrarlos en él.<br />En equipos contestar una entrevista del tema a tratar.<br />Exponer su punto de vista.<br />Investigar en las páginas electrónicas que proporcionará el docente más sobre el tema y pueda haber un conocimiento más amplio.<br />Ya con el conocimiento adquirido, los equipos presenten: una exposición, una historieta, una representación y una narración del mismo tema.<br />Elaboran un comentario final del tema con una reflexión personal.<br />MISIÓN.<br /> Abordar los hechos históricos de una manera más atractiva para los alumnos, poniendo en práctica la Propuesta de una Situación Problema, de modo que les permita reflexionar, pero sobre todo, comprender el por qué de un hecho histórico.<br />COMENTARIO.<br />Al llevar a cabo un tema convirtiéndolo a situación-problema, me di cuenta que se alcanza el objetivo en un 90%, debido a que el contacto con la historia se siente de manera directa, es como si la estuvieras viviendo tu mismo, eso sienten los alumnos y eso es lo que les gusta, verse involucrados , verse dentro de ese tema. Hasta el alumno más apático participa al ver que las actividades son movidas, alegres, diferentes, platicadas, y no es algo nuevo, sólo que no se practica con frecuencia y es lo que hace falta para poder obtener los resultados tan deseados. Esta propuesta es muy buena, llevémosla a cabo y de ser persistentes se lograrán los resultados tan deseados.<br />