Este documento presenta el proyecto Canaima Educativo, el cual entrega computadoras portátiles a estudiantes y familias con el objetivo de promover el aprendizaje a través de las TIC. Explica que el proyecto se basa en la constitución y leyes venezolanas que promueven el acceso a la tecnología y la educación. También describe brevemente los componentes del proyecto como el software libre y contenidos educativos digitales.
El documento discute la importancia de incorporar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación indígena de una manera cultural y lingüísticamente pertinente. Propone desarrollar materiales educativos multimedia bilingües que apoyen la enseñanza de lenguas indígenas y la cultura, y reduzcan la brecha digital. También recomienda capacitar a maestros para que hagan un uso efectivo de las TIC en el aula de una manera que refuerce la identidad cultural de los estudiantes ind
Tecnologías de la información y la comunicación GeovannyYungan
Este documento presenta información sobre conceptos de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y su importancia en la educación. Explica que las TIC son herramientas que procesan y comunican información de diferentes formas y son útiles para facilitar el aprendizaje. También describe brevemente algunos recursos informáticos y telemáticos que ofrece el ordenador y cómo estas tecnologías permiten el acceso, producción y tratamiento de información.
Tecnologías de la información y la comunicación GeovannyYungan
Este documento presenta información sobre conceptos de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y su importancia en la educación. Explica que las TIC son herramientas que procesan y comunican información de diferentes formas y son útiles para facilitar el aprendizaje. También describe brevemente algunos recursos informáticos y telemáticos que ofrece el ordenador y cómo estas tecnologías permiten el acceso, producción y comunicación de información.
Interacción Participante-Universidad comunidad powerpoint Mayker Jose
El documento describe las Universidades Territoriales en Venezuela y su función de democratizar el acceso a la educación superior. Estas universidades se enfocan en las necesidades productivas, sociales y culturales de las regiones donde se ubican. Ofrecen programas flexibles y recursos como laboratorios para garantizar una alta calidad educativa. También apoyan a la Misión Sucre y otras instituciones de educación superior locales.
El documento describe las cuatro libertades del software libre: 1) la libertad de usar el programa con cualquier propósito, 2) la libertad de estudiar y modificar el programa, 3) la libertad de distribuir copias del programa, y 4) la libertad de mejorar el programa y hacer públicas esas mejoras. También describe el proyecto Canaima del gobierno venezolano que tiene como objetivo apoyar la formación integral de los niños mediante el aprendizaje con tecnologías libres.
Elaboración de diapositivas: “1. Universalización en el acceso a la educación; 2. Mejorar la calidad de la educación en todos sus niveles y modalidades; 3. Potenciar el rol de docentes y otros profesionales de la educación; 4. Interacción recíproca entre la educación, el sector productivo y la investigación científica y tecnológica”.
La educación como mecanismo de inclusión social21Doez
El documento trata sobre la educación como mecanismo de inclusión social en Venezuela. Describe programas gubernamentales como la Misión Alma Mater, que busca transformar la educación superior, y el Proyecto Canaima Educativo, cuyo objetivo es apoyar la formación integral de niños y niños mediante el uso de computadoras portátiles con contenido educativo. El Proyecto Canaima tiene un impacto social y pedagógico importante y representa el uso de la tecnología e innovación en la educación.
Este documento presenta el proyecto Canaima Educativo, el cual entrega computadoras portátiles a estudiantes y familias con el objetivo de promover el aprendizaje a través de las TIC. Explica que el proyecto se basa en la constitución y leyes venezolanas que promueven el acceso a la tecnología y la educación. También describe brevemente los componentes del proyecto como el software libre y contenidos educativos digitales.
El documento discute la importancia de incorporar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación indígena de una manera cultural y lingüísticamente pertinente. Propone desarrollar materiales educativos multimedia bilingües que apoyen la enseñanza de lenguas indígenas y la cultura, y reduzcan la brecha digital. También recomienda capacitar a maestros para que hagan un uso efectivo de las TIC en el aula de una manera que refuerce la identidad cultural de los estudiantes ind
Tecnologías de la información y la comunicación GeovannyYungan
Este documento presenta información sobre conceptos de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y su importancia en la educación. Explica que las TIC son herramientas que procesan y comunican información de diferentes formas y son útiles para facilitar el aprendizaje. También describe brevemente algunos recursos informáticos y telemáticos que ofrece el ordenador y cómo estas tecnologías permiten el acceso, producción y tratamiento de información.
Tecnologías de la información y la comunicación GeovannyYungan
Este documento presenta información sobre conceptos de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y su importancia en la educación. Explica que las TIC son herramientas que procesan y comunican información de diferentes formas y son útiles para facilitar el aprendizaje. También describe brevemente algunos recursos informáticos y telemáticos que ofrece el ordenador y cómo estas tecnologías permiten el acceso, producción y comunicación de información.
Interacción Participante-Universidad comunidad powerpoint Mayker Jose
El documento describe las Universidades Territoriales en Venezuela y su función de democratizar el acceso a la educación superior. Estas universidades se enfocan en las necesidades productivas, sociales y culturales de las regiones donde se ubican. Ofrecen programas flexibles y recursos como laboratorios para garantizar una alta calidad educativa. También apoyan a la Misión Sucre y otras instituciones de educación superior locales.
El documento describe las cuatro libertades del software libre: 1) la libertad de usar el programa con cualquier propósito, 2) la libertad de estudiar y modificar el programa, 3) la libertad de distribuir copias del programa, y 4) la libertad de mejorar el programa y hacer públicas esas mejoras. También describe el proyecto Canaima del gobierno venezolano que tiene como objetivo apoyar la formación integral de los niños mediante el aprendizaje con tecnologías libres.
Elaboración de diapositivas: “1. Universalización en el acceso a la educación; 2. Mejorar la calidad de la educación en todos sus niveles y modalidades; 3. Potenciar el rol de docentes y otros profesionales de la educación; 4. Interacción recíproca entre la educación, el sector productivo y la investigación científica y tecnológica”.
La educación como mecanismo de inclusión social21Doez
El documento trata sobre la educación como mecanismo de inclusión social en Venezuela. Describe programas gubernamentales como la Misión Alma Mater, que busca transformar la educación superior, y el Proyecto Canaima Educativo, cuyo objetivo es apoyar la formación integral de niños y niños mediante el uso de computadoras portátiles con contenido educativo. El Proyecto Canaima tiene un impacto social y pedagógico importante y representa el uso de la tecnología e innovación en la educación.
Este documento presenta las orientaciones educativas para el uso de las portátiles Canaima en el Nivel de Educación Media. Brinda fundamentos teóricos sobre la transformación educativa, incluyendo ideas de Simón Rodríguez y las comunidades indígenas. También describe los principios de aprendizaje, el catálogo de contenidos, y recomendaciones para el uso pedagógico de las portátiles Canaima con el objetivo de lograr una formación integral y democrática e inclusión a través de la tecnología.
Ute fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía-carlota con...Carlota Conde Conde
El Ecuador esta en un proceso de revolución y transformación en lo que se refiere a la educación se ha diseñado un proyecto del Buen Vivir, que se debe cumplir hasta el 2017 por ende todos los docentes debemos conocer y de esta manera aplicarla en nuestra labor diaria.
Este documento describe una propuesta para la formación de facilitadores en educación intercultural en el estado Miranda de Venezuela. La propuesta utiliza herramientas como el mapa de origen, inventario de saberes y lectura de la realidad para promover el diálogo intercultural entre las diversas culturas presentes en la región. El objetivo es que los estudiantes y maestros conozcan las diferentes culturas que convergen en su comunidad y se respeten mutuamente a través del intercambio de conocimientos.
Colombia Aprende es una plataforma creada por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia para ampliar el uso de las tecnologías en la educación. La plataforma ofrece recursos educativos para estudiantes, profesores e investigadores de primaria, secundaria y educación superior, así como para las familias y comunidades, con el objetivo de llegar a comunidades rurales y mejorar la calidad de la educación. Colombia Aprende contiene secciones sobre educación básica y media, estudiantes de educación superior, investigadores,
La educación es un mecanismo indispensable para la inclusión social ya que permite a los jóvenes formarse y conseguir empleo. La educación debe ser gratuita y de alta calidad para todos los sectores sociales. La Misión Alma Mater es un programa del gobierno venezolano que crea universidades para garantizar el derecho a la educación superior. El Proyecto Canaima Educativo provee computadoras portátiles y acceso a Internet a estudiantes y maestros para promover el aprendizaje con tecnología.
Ute_fortalecer las capacidades y potencialidades de la cuidadania0985515021
El documento propone establecer una formación integral para fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía ecuatoriana. Se enfocará en garantizar el derecho a la educación de calidad y equidad para todos, centrándose en el ser humano. Se promoverá la investigación científica y tecnológica responsable.
UTE Cedeño Charito Dr. Remache_Fortalecer las capacidades y potencialidades d...María Charito
Este documento propone cuatro objetivos principales para fortalecer las capacidades de la ciudadanía a través de la educación: 1) Alcanzar la universalización y democratización del acceso a la educación en todos sus niveles; 2) Mejorar la calidad de la educación para formar personas creativas, solidarias y productivas; 3) Potenciar el rol de los docentes como actores clave; y 4) Promover la interacción entre educación, sector productivo e investigación para transformar la matriz productiva.
Este documento presenta un resumen de cuatro puntos clave sobre la educación en Ecuador. 1) Alcanzar la educación universal desde la inicial hasta el bachillerato y democratizar el acceso a la educación superior. 2) Mejorar la calidad educativa en todos los niveles formando personas creativas, solidarias y productivas. 3) Potenciar el rol de los docentes como actores clave en la construcción del Buen Vivir. 4) Promover la interacción entre educación, sector productivo e investigación para transformar la economía.
Este documento describe diferentes entornos innovadores para la práctica pedagógica, incluyendo aulas multimodales, entornos virtuales y el uso de tecnologías educativas. Se argumenta que las innovaciones tecnológicas permiten a los docentes ser más creativos e inventivos, y mejorar la calidad de la educación. También se discuten algunos ejemplos como KnowledgeHub y OpenCourseWare, así como las ventajas y desventajas del uso de estas nuevas tecnologías en la educación.
UTE_Carlos José Cueva Armijos_Gonzalo Remache_FORTALECER LAS CAPACIDADES Y PO...alandadriel
Este documento describe los objetivos del Plan del Buen Vivir 2013-2017 en Ecuador para fortalecer las capacidades de los ciudadanos a través de la educación. El objetivo es establecer una formación integral para alcanzar una sociedad basada en el conocimiento y pasar de una economía de recursos finitos a una basada en el conocimiento infinito. Con la implementación de este plan, Ecuador ha vivido constantes cambios en el sistema educativo, como nuevos exámenes de ingreso a la universidad, con el fin de mejorar la calidad de los futuros profesionales.
UTE_MONAR GLADIS_DR GONZALO REMACHE_"FORTALECER LAS CAPACIDADES Y POTENCIALID...Gladis Monar
Este documento propone varias iniciativas para mejorar el sistema educativo ecuatoriano, incluyendo ampliar la educación inicial, mejorar la infraestructura educativa, expandir la educación especial e inclusiva, garantizar el acceso a recursos educativos, y generar mecanismos para una mayor articulación entre los diferentes niveles y áreas del sistema educativo.
El documento describe objetivos y acciones para mejorar el acceso y la calidad de la educación en Ecuador. Busca universalizar el acceso a la educación inicial, básica y bachillerato, y democratizar el acceso a la educación superior. También busca mejorar la calidad de la educación en todos los niveles para formar personas creativas, solidarias y productivas. Otro objetivo es promover la interacción entre la educación, el sector productivo e investigación científica para transformar la matriz productiva.
El documento describe el modelo educativo de la Universidad Virtual del Estado de Michoacán (UNIVIM). La UNIVIM ofrece educación superior gratuita y de calidad a través de un modelo educativo innovador y flexible apoyado en tecnologías de información. Su misión es ser una de las principales universidades del país reconocida por la calidad de sus programas y egresados. El modelo pedagógico se basa en el desarrollo de competencias y la formación de profesionistas capaces de resolver problemas sociales. La UNIVIM brinda acceso a la educación de
UTE-FORTALECER LAS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES DE LA CIUDADANÍAalgueleles
Formar una nación equitativa en aspiraciones e identidades; donde se busque el desarrollo mediante la justicia, la paz y libertad democrática es la mayor y necesaria aspiración de una nación que busca el bienestar conjunto de sus pueblos, enriquecidos con la educación de calidad
FORTALECER LAS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES DE LA CIUDADANIA1308613866
El documento propone varias estrategias para mejorar la educación en Ecuador. Estas incluyen: 1) Ampliar el acceso a la educación inicial, básica y bachillerato de manera universal y democratizar el acceso a la educación superior; 2) Mejorar la calidad de la educación en todos los niveles a través de procesos de enseñanza y evaluación efectivos; y 3) Fortalecer el rol de los docentes y otros profesionales de la educación como actores clave en la construcción de una sociedad del Buen Vivir.
DISEÑO DE UN SOFTWARE WRITE PARA EL USO DE LA CANAIMA EDUCATIVA CON CONOCIMIE...Moises Rojas
Este documento presenta el diseño de un software Write para el uso de la Canaima Educativa con conocimientos básicos de Linux en Lenguaje de Señas Venezolano, orientado a estudiantes sordos de la Aldea Universitaria Félix Solano. El software busca facilitar la enseñanza y comunicación a través del canal gesto-visual-espacial para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes sordos. El documento describe el contexto de la comunidad universitaria, el problema planteado y la justificación
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC. El planificador incluye secciones para describir el nombre y objetivos del ambiente, las intenciones educativas, el tiempo de implementación, el calendario de actividades y el contexto. El planificador provee una guía para el diseño e implementación de un ambiente de aprendizaje enfocado en fomentar la interculturalidad y el respeto a la diversidad cultural.
El documento describe un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC. Explica que la planificación es importante para establecer objetivos, estrategias y cursos de acción para alcanzar dichos objetivos. Luego, presenta el planificador, el cual contiene secciones para el diseño instruccional del ambiente de aprendizaje, sus intenciones educativas, objetivos, propósitos de formación y preguntas orientadoras. El planificador busca facilitar el diseño de ambientes de aprendizaje que respeten la interculturalidad.
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC con el objetivo de respetar la interculturalidad. El planificador contiene secciones para describir el nombre y objetivos del ambiente, las intenciones educativas, el contexto de los estudiantes, y un calendario de actividades a implementar durante varios meses para fomentar la diversidad cultural y el respeto mutuo entre los estudiantes.
El documento analiza las propuestas en materia de comunicación en programas educativos de México, Argentina y España. Describe varios programas implementados en cada país, con objetivos como mejorar la calidad educativa, fomentar la inclusión digital, y promover el uso de las TIC en la enseñanza. El resumen concluye que cada país busca adaptar sus programas de acuerdo a su contexto, y que la incorporación de las tecnologías es relevante para ofrecer diversidad de recursos educativos.
Este documento presenta las orientaciones educativas para el uso de las portátiles Canaima en el Nivel de Educación Media. Brinda fundamentos teóricos sobre la transformación educativa, incluyendo ideas de Simón Rodríguez y las comunidades indígenas. También describe los principios de aprendizaje, el catálogo de contenidos, y recomendaciones para el uso pedagógico de las portátiles Canaima con el objetivo de lograr una formación integral y democrática e inclusión a través de la tecnología.
Ute fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía-carlota con...Carlota Conde Conde
El Ecuador esta en un proceso de revolución y transformación en lo que se refiere a la educación se ha diseñado un proyecto del Buen Vivir, que se debe cumplir hasta el 2017 por ende todos los docentes debemos conocer y de esta manera aplicarla en nuestra labor diaria.
Este documento describe una propuesta para la formación de facilitadores en educación intercultural en el estado Miranda de Venezuela. La propuesta utiliza herramientas como el mapa de origen, inventario de saberes y lectura de la realidad para promover el diálogo intercultural entre las diversas culturas presentes en la región. El objetivo es que los estudiantes y maestros conozcan las diferentes culturas que convergen en su comunidad y se respeten mutuamente a través del intercambio de conocimientos.
Colombia Aprende es una plataforma creada por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia para ampliar el uso de las tecnologías en la educación. La plataforma ofrece recursos educativos para estudiantes, profesores e investigadores de primaria, secundaria y educación superior, así como para las familias y comunidades, con el objetivo de llegar a comunidades rurales y mejorar la calidad de la educación. Colombia Aprende contiene secciones sobre educación básica y media, estudiantes de educación superior, investigadores,
La educación es un mecanismo indispensable para la inclusión social ya que permite a los jóvenes formarse y conseguir empleo. La educación debe ser gratuita y de alta calidad para todos los sectores sociales. La Misión Alma Mater es un programa del gobierno venezolano que crea universidades para garantizar el derecho a la educación superior. El Proyecto Canaima Educativo provee computadoras portátiles y acceso a Internet a estudiantes y maestros para promover el aprendizaje con tecnología.
Ute_fortalecer las capacidades y potencialidades de la cuidadania0985515021
El documento propone establecer una formación integral para fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía ecuatoriana. Se enfocará en garantizar el derecho a la educación de calidad y equidad para todos, centrándose en el ser humano. Se promoverá la investigación científica y tecnológica responsable.
UTE Cedeño Charito Dr. Remache_Fortalecer las capacidades y potencialidades d...María Charito
Este documento propone cuatro objetivos principales para fortalecer las capacidades de la ciudadanía a través de la educación: 1) Alcanzar la universalización y democratización del acceso a la educación en todos sus niveles; 2) Mejorar la calidad de la educación para formar personas creativas, solidarias y productivas; 3) Potenciar el rol de los docentes como actores clave; y 4) Promover la interacción entre educación, sector productivo e investigación para transformar la matriz productiva.
Este documento presenta un resumen de cuatro puntos clave sobre la educación en Ecuador. 1) Alcanzar la educación universal desde la inicial hasta el bachillerato y democratizar el acceso a la educación superior. 2) Mejorar la calidad educativa en todos los niveles formando personas creativas, solidarias y productivas. 3) Potenciar el rol de los docentes como actores clave en la construcción del Buen Vivir. 4) Promover la interacción entre educación, sector productivo e investigación para transformar la economía.
Este documento describe diferentes entornos innovadores para la práctica pedagógica, incluyendo aulas multimodales, entornos virtuales y el uso de tecnologías educativas. Se argumenta que las innovaciones tecnológicas permiten a los docentes ser más creativos e inventivos, y mejorar la calidad de la educación. También se discuten algunos ejemplos como KnowledgeHub y OpenCourseWare, así como las ventajas y desventajas del uso de estas nuevas tecnologías en la educación.
UTE_Carlos José Cueva Armijos_Gonzalo Remache_FORTALECER LAS CAPACIDADES Y PO...alandadriel
Este documento describe los objetivos del Plan del Buen Vivir 2013-2017 en Ecuador para fortalecer las capacidades de los ciudadanos a través de la educación. El objetivo es establecer una formación integral para alcanzar una sociedad basada en el conocimiento y pasar de una economía de recursos finitos a una basada en el conocimiento infinito. Con la implementación de este plan, Ecuador ha vivido constantes cambios en el sistema educativo, como nuevos exámenes de ingreso a la universidad, con el fin de mejorar la calidad de los futuros profesionales.
UTE_MONAR GLADIS_DR GONZALO REMACHE_"FORTALECER LAS CAPACIDADES Y POTENCIALID...Gladis Monar
Este documento propone varias iniciativas para mejorar el sistema educativo ecuatoriano, incluyendo ampliar la educación inicial, mejorar la infraestructura educativa, expandir la educación especial e inclusiva, garantizar el acceso a recursos educativos, y generar mecanismos para una mayor articulación entre los diferentes niveles y áreas del sistema educativo.
El documento describe objetivos y acciones para mejorar el acceso y la calidad de la educación en Ecuador. Busca universalizar el acceso a la educación inicial, básica y bachillerato, y democratizar el acceso a la educación superior. También busca mejorar la calidad de la educación en todos los niveles para formar personas creativas, solidarias y productivas. Otro objetivo es promover la interacción entre la educación, el sector productivo e investigación científica para transformar la matriz productiva.
El documento describe el modelo educativo de la Universidad Virtual del Estado de Michoacán (UNIVIM). La UNIVIM ofrece educación superior gratuita y de calidad a través de un modelo educativo innovador y flexible apoyado en tecnologías de información. Su misión es ser una de las principales universidades del país reconocida por la calidad de sus programas y egresados. El modelo pedagógico se basa en el desarrollo de competencias y la formación de profesionistas capaces de resolver problemas sociales. La UNIVIM brinda acceso a la educación de
UTE-FORTALECER LAS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES DE LA CIUDADANÍAalgueleles
Formar una nación equitativa en aspiraciones e identidades; donde se busque el desarrollo mediante la justicia, la paz y libertad democrática es la mayor y necesaria aspiración de una nación que busca el bienestar conjunto de sus pueblos, enriquecidos con la educación de calidad
FORTALECER LAS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES DE LA CIUDADANIA1308613866
El documento propone varias estrategias para mejorar la educación en Ecuador. Estas incluyen: 1) Ampliar el acceso a la educación inicial, básica y bachillerato de manera universal y democratizar el acceso a la educación superior; 2) Mejorar la calidad de la educación en todos los niveles a través de procesos de enseñanza y evaluación efectivos; y 3) Fortalecer el rol de los docentes y otros profesionales de la educación como actores clave en la construcción de una sociedad del Buen Vivir.
DISEÑO DE UN SOFTWARE WRITE PARA EL USO DE LA CANAIMA EDUCATIVA CON CONOCIMIE...Moises Rojas
Este documento presenta el diseño de un software Write para el uso de la Canaima Educativa con conocimientos básicos de Linux en Lenguaje de Señas Venezolano, orientado a estudiantes sordos de la Aldea Universitaria Félix Solano. El software busca facilitar la enseñanza y comunicación a través del canal gesto-visual-espacial para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes sordos. El documento describe el contexto de la comunidad universitaria, el problema planteado y la justificación
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC. El planificador incluye secciones para describir el nombre y objetivos del ambiente, las intenciones educativas, el tiempo de implementación, el calendario de actividades y el contexto. El planificador provee una guía para el diseño e implementación de un ambiente de aprendizaje enfocado en fomentar la interculturalidad y el respeto a la diversidad cultural.
El documento describe un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC. Explica que la planificación es importante para establecer objetivos, estrategias y cursos de acción para alcanzar dichos objetivos. Luego, presenta el planificador, el cual contiene secciones para el diseño instruccional del ambiente de aprendizaje, sus intenciones educativas, objetivos, propósitos de formación y preguntas orientadoras. El planificador busca facilitar el diseño de ambientes de aprendizaje que respeten la interculturalidad.
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC con el objetivo de respetar la interculturalidad. El planificador contiene secciones para describir el nombre y objetivos del ambiente, las intenciones educativas, el contexto de los estudiantes, y un calendario de actividades a implementar durante varios meses para fomentar la diversidad cultural y el respeto mutuo entre los estudiantes.
El documento analiza las propuestas en materia de comunicación en programas educativos de México, Argentina y España. Describe varios programas implementados en cada país, con objetivos como mejorar la calidad educativa, fomentar la inclusión digital, y promover el uso de las TIC en la enseñanza. El resumen concluye que cada país busca adaptar sus programas de acuerdo a su contexto, y que la incorporación de las tecnologías es relevante para ofrecer diversidad de recursos educativos.
Equipo 1 planificador aamtic retroalimentacion nov 12 licenciado danny 2danny cordoba
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC, con el objetivo de valorar la interculturalidad como la capacidad de conocer la cultura propia y otras culturas a través de recursos tecnológicos. El planificador incluye la caracterización del contexto, los objetivos cognitivos, procedimentales y actitudinales, así como las preguntas orientadoras, el tiempo de implementación y las actividades propuestas a lo largo de dos periodos académicos para lograr los fines de formación planteados.
Equipo 1 planificador aamtic retroalimentacion nov 12 licenciado dannyGerman Gutierrez
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC, con el objetivo de valorar la interculturalidad como la capacidad de conocer la cultura propia y otras culturas a través de recursos tecnológicos. El planificador incluye la caracterización del contexto, los objetivos cognitivos, procedimentales y actitudinales, así como las preguntas orientadoras, el tiempo de implementación y las actividades propuestas a lo largo de dos periodos académicos para lograr los objetivos planteados.
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC, con el objetivo de valorar la interculturalidad como la capacidad de conocer la cultura propia y otras culturas a través de recursos tecnológicos. El planificador incluye la caracterización del contexto, los objetivos cognitivos, procedimentales y actitudinales, así como las preguntas orientadoras, el tiempo de implementación y las actividades propuestas a lo largo de dos periodos académicos para lograr los objetivos planteados.
Los 7 grupos proponen proyectos que buscan promover la interculturalidad y el uso de las TIC en la Institución Educativa Carlos Holguín Mallarino. Los proyectos incluyen temas como hábitos saludables, derechos humanos, plantas medicinales, seguridad escolar, culturas ancestrales, y mitos y leyendas. Cada grupo propone una metodología que involucra el uso de herramientas digitales como videos, redes sociales y plataformas de comunicación para compartir información e interactuar con otros estudiantes.
Los 7 grupos proponen proyectos que aprovechen las herramientas digitales para promover la interculturalidad, reconocimiento de culturas y tradiciones, y el intercambio de saberes entre estudiantes de diferentes orígenes. Algunas propuestas se enfocan en hábitos saludables, plantas medicinales, seguridad escolar y rescate de la riqueza ancestral a través de mitos y leyendas. Las metodologías incluyen el uso de redes sociales, videos, fotos y plataformas digitales para que los estudiantes compartan
Capacitación virtual web 2.0 en la enseñanzaMarina Mas
Los programas 1 a 1 en América Latina tienen como objetivos principales que las generaciones jóvenes adquieran destrezas digitales, que se reduzca la brecha digital, y que mejoren los logros educativos. El documento describe programas 1 a 1 implementados en Uruguay, Argentina y Chile, incluyendo el Plan Ceibal en Uruguay, Conectar Igualdad en Argentina, y Laboratorios Móviles Computacionales en Chile.
Los portales de Colombia buscan integrar funciones que beneficien al país a través de la tecnología y el progreso educativo. En 2007 se formó la Red Nacional de Portales Educativos con el objetivo de aumentar la oferta de contenidos regionales adaptados, intercambiar experiencias en el uso de las TIC en educación y apoyar procesos de divulgación regional y nacional. La red busca fomentar el papel de los portales como generadores de escenarios innovadores de enseñanza y aprendizaje y desarrollar proyectos colabor
Proyecto tic (centro educativo el marquez)CenedelMar
Este documento presenta el Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC del Centro Educativo El Marquez. Incluye la caracterización de la institución, su misión, visión y objetivos. También presenta el diagnóstico de las TIC realizado mediante el método DOFA, identificando fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas en cuanto a la gestión administrativa, académica y de la comunidad educativa respecto al uso de las TIC.
Equipo 1 planificador aamtic retroalimentacion oct 19danny cordoba
Este documento presenta un planificador de ambientes de aprendizaje mediados por TIC. El planificador incluye secciones para el diseño instruccional del ambiente como el nombre, las intenciones educativas, los objetivos cognitivos, procedimentales y actitudinales, y los propósitos de formación. El objetivo general es generar un ambiente de aprendizaje que promueva el respeto a la diversidad cultural mediante el uso de herramientas TIC.
El documento propone que la Escuela de Administración y Contaduría de la UCV se involucre más en proyectos de investigación, congresos y asociaciones relacionadas con las TIC para fortalecer el aprendizaje y la formación en estas tecnologías. Menciona varias asociaciones y eventos a los que podrían asistir, como la Asociación Venezolana de Educación a Distancia, el Encuentro Virtual DTIC y el congreso Virtual Educa en Perú. Finalmente, sugiere que realicen una programación para acceder a
La educación articulada desde abajo - Roly Pachecocurigui79
El documento propone que las escuelas se integren más con sus comunidades locales, compartiendo responsabilidades como la alimentación y salud de los estudiantes. También aboga por una educación que prepare a los estudiantes para la ciudadanía, el trabajo y satisfacer las necesidades sociales. Propone nuevos modelos de gestión escolar participativos y autónomos, con redes de escuelas que comparten recursos. Finalmente, pide un mayor compromiso del gobierno para financiar la educación y mejorar la infraestructura escolar.
Las tres oraciones resumen lo siguiente:
1) Las instituciones educativas deben lograr aprendizajes de calidad que permitan a los estudiantes desarrollarse integralmente y ejercer su ciudadanía.
2) Los docentes deben ejercer una buena docencia mediante el dominio de contenidos, el uso de estrategias pedagógicas efectivas, la evaluación del aprendizaje, y la participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad.
3) La calidad educativa requiere instituciones que logren los fines de la educ
PLAN NACIONAL DECENAL DE EDUCACIÓN 2006 -2016 - LINEAMIENTOS EN TICYoice Marquez
El Plan Nacional Decenal de Educación 2006-2016, PNDE, se define como un pacto social por el
derecho a la educación, y tiene como finalidad servir de ruta y horizonte para el desarrollo
educativo del país en el próximo decenio, de referente obligatorio de planeación para todos los
gobiernos e instituciones educativas y de instrumento de movilización social y política en torno a la
defensa de la educación, entendida ésta como un derecho fundamental de la persona y como un
servicio público que, en consecuencia, cumple una función social.
Este documento presenta el Plan Nacional Decenal de Educación 2006-2016 de Colombia. El plan establece una visión para que en 2016 la educación sea un derecho cumplido para toda la población colombiana y un bien público de calidad garantizado por el Estado. El plan contiene 10 propósitos, entre los cuales se encuentran garantizar el derecho a la educación con equidad, fortalecer la educación pública, y mejorar la inversión, calidad y gestión del sistema educativo colombiano. El plan también incluye objetivos y metas relacionadas con
Este documento presenta el Plan Nacional Decenal de Educación 2006-2016 de Colombia. El plan establece una visión para que en 2016 la educación sea un derecho cumplido y de calidad para toda la población de Colombia. Incluye 10 propósitos generales como garantizar el derecho a la educación con equidad, fortalecer la educación pública, y aumentar la inversión en educación. Además, presenta desafíos como mejorar la calidad educativa, fomentar la paz y ciudadanía, renovar la pedagogía e incorporar
2021 Metas educativas. La educación que queremos para la generación de los bi...educ.ar
El documento presenta las Metas Educativas 2021 aprobadas en la XX Cumbre Iberoamericana. Estas metas buscan mejorar la educación en la región para 2021 en áreas como inclusión, calidad, uso de TIC y formación docente, con un presupuesto de 100.000 millones en 10 años. El Centro de Altos Estudios Universitarios de la OEI ofrece programas de posgrado relacionados con las metas.
Similar a Propuesta solución integral a una problemática relacionada con la calidad, equidad y la inclusión educativa (20)
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Propuesta solución integral a una problemática relacionada con la calidad, equidad y la inclusión educativa
1. Paso 4 – Plantear una
propuesta de solución
integral
Jorge Arboleda - Jaime Francisco Rendón – Doris Gutiérrez – Dayro Cortes
ECEDU/Calidad, Equidad e Inclusión
21 Julio 2020
Tutora: Sandra Acevedo
Grupo 522005_5
2. CONTEXTO
Desde enero de 2020, la Universidad Autónoma Indígena Intercultural (UAIIN), del Cauca, es la primera institución de
educación superior indígena del país, y con esto se suma al Sistema de Universidades del Estado. Semana, (2020)
La UAIIN nace desde el Consejo Regional Indígena del Cauca (CRIC) que tras la movilización indígena del 2013, se firmó el
decreto 1953 con el Gobierno Nacional, que reconoce los sistemas de gobierno propio de las comunidades indígenas; entre
ellos el Sistema Educativo Indígena Propio (Seip), y abrió la posibilidad de reconocer oficialmente a una universidad indígena.
La UAIIN tiene alrededor de 1.000 estudiantes matriculados en los programas académicos de Pedagogía Comunitaria,
Administración y Gestión Propia, Buen Vivir Comunitario, Lenguas Originarias, Derecho Propio Intercultural, Revitalización de
la Madre Tierra, Salud Propia Intercultural, Comunicación Propia Intercultural y Pedagogía de las Artes Ancestrales.
https://nasaacin.org/ https://www.youtube.com/watch?v=UGwgUqskMfw
3. DESCRIPCIÓN DE LA POBLACIÓN
En Colombia hay 90 pueblos indígenas, con 65 diferentes lenguas con presencia en 32 departamentos del país. Pancho,
(2004).
En el año de 1971 la CRIC motivó la creación de organizaciones regionales indígenas para promover una agrupación política
indígena, de allí nace la ONIC (Organización Nacional de Indígenas de Colombia). ONIC, (2020).
La ONIC es la entidad encargada de elaborar y discutir las leyes propias en el marco de la autonomía de los pueblos
indígenas, que se deben ejercer a partir de la ley de origen y el derecho propio, luchar por el reconocimiento de sistemas
propios de gobierno y justicia.
https://www.todacolombia.com/
https://onic.org.co/
4. IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMÁTICA, PROBLEMA SUPUESTO
Las comunidades indígenas se ven enfrentadas a diario al olvido de los estados, son
comunidades que en su historia han vivido apartadas de las sociedades modernas. Esta
segregación se ve reflejada en la desigualdad de participación en la economía, la
cultura, la política de un país, tampoco debemos olvidarnos de la educación.
La ONIC en unión con la CRIC y partiendo de la experiencia en la creación de la UAIIN,
identifican la necesidad de educación superior de sus pueblos en todo el territorio
nacional y consideran la educación virtual como la mejor alternativa. Contactan la UNAD
por ser la universidad con más experiencia en este campo.
El ministerio TIC con el programa CPE (Computadores Para Educar) y los puntos Vive
Digital del gobierno actual, provee internet a todos los pueblos indígenas del país, al
igual que instala centros de cómputo donde tienen acceso ilimitado y gratuito.
La necesidad que plantea la ONIC es que los programas que ellos tienen actualmente
ofertados en la UAIIN se puedan ofrecer a nivel nacional mediante la plataforma de la
UNAD. Además de esto, requieren que los indígenas que tengan la opción económica
puedan elegir estudiar de entre los programas que ofrece la UNAD para aprovechar los
convenios de descuento que tiene con este tipo de comunidades.
La UNAD debe garantizar la calidad, equidad e inclusión en su propuesta educativa.
Para esto se contacta a un grupo de estudiantes de la Maestría en Educación para que
como su opción de grado desarrollen este proyecto.
http://historiascompartel.blogspot.com/
5. DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA DE SOLUCIÓN
La propuesta consiste en realizar la transformación de los programas que se encuentran ofertados en la UAIIN con
educación presencial a la educación virtual, haciendo uso de la plataforma de la UNAD y que se alcancen los mismos
resultados de aprendizaje pero aplicables a cada pueblo indígena, teniendo en cuenta sus similitudes y respetando sus
diferencias y características particulares. La propuesta debe garantizar calidad, equidad e inclusión educativa.
Cada curso perteneciente a los programas a ofertar debe tener características de accesibilidad, usabilidad y flexibilidad
que permitan el desarrollo de los procesos de aprendizaje autónomo, significativo y colaborativo.
https://www.dw.com/ https://segundoenfoque.com/
6. ELEMENTOS DE SOLUCIÓN
• Diagnostico de la población – Financiación - Piloto con población que maneje TIC
• Desarrollo del documento maestro de cada programa.
• Realizar el alistamiento de los cursos en la plataforma que entrega la UNAD.
• Realizar la revisión y certificación de los cursos de parte de la VIMEP (Vicerrectoría de
Medios y Mediaciones Pedagógicas)
• Revisión de los cursos de parte de los directivos de la ONIC.
• Oferta de los programas.
• Definición concertada del Sistema Educativo Indígena Propio – SEIP
• Basarse en la Protección de los derechos fundamentales de las personas y los pueblos
indígenas
• Estar enfocada hacia la pertinencia educativa a través de la formulación, diseño, ajuste
e implementación de sus proyectos educativos, propios, comunitarios e interculturales
https://segundoenfoque.com/ https://sig.unad.edu.co/
7. OBJETIVOS
• Lograr que las comunidades indígenas del país puedan encontrar en la UNAD la oferta de programas virtuales
que ofrece la UAIIN de manera presencial, teniendo en cuenta las particularidades y características de cada
pueblo indígena, garantizando calidad, equidad e inclusión en su propuesta educativa.
• Favorecer el marco del reconocimiento de las aspiraciones de los pueblos de asumir el control de sus propias
instituciones, formas de vida, usos y tradiciones, al igual que el cumplimiento de los acuerdos establecidos entre
el Gobierno Nacional y los Grupos Étnicos
http://sky.net.co/https://www.mininterior.gov.co
8. ESTRUCTURA DEL DISEÑO QUE ABORDE LAS CATEGORÍAS
CALIDAD, EQUIDAD E INCLUSIÓN
• El diseño del curso debe tener en cuenta la diversidad de lenguas y diversidad de creencias y
leyes o políticas de cada comunidad, para eso se debe garantizar que las guías puedan ser
descargadas en diferentes lenguas y en español.
• El diseño debe tener en cuenta que en las comunidades hay pocos computadores y que tal vez
deben ser compartidos, y esto debe ir acorde con las fechas de entrega y que las actividades no
sean de mucho uso en el PC, y que se admita la entrega de trabajos escritos y escaneados o
fotografiados o en audio.
http://comunidadesinigenasytics.blogspot.com/
• El diseño de las guías y de los cursos debe ser estructurados de la mano con los líderes de cada
comunidad indígena, que lo que se ofrece allí no atente contra las creencias, leyes y objetivos de
sus comunidades y se esperaría que los futuros docentes fueran indígenas egresados.
• Se debe contar con monitores que están presentes en las comunidades que ayudarán a mejorar la
comunicación entre los docentes con los estudiantes y ser el punto de partida para resolver
problemas y hacer mejoras en los cursos. Los cursos deben tener características de accesibilidad,
usabilidad y flexibilidad que permitan el desarrollo de los procesos de aprendizaje autónomo,
significativo y colaborativo, fundamentos de la calidad educativa, equidad e inclusión.
• Realidad económica: caracterizada por las relaciones hombre-naturaleza, la concepción del pueblo respecto a la territorialidad, los recursos naturales, la producción y
la salud.
• Realidad sociopolítica: caracterizada por el tipo de organización y de autoridades que se registran en las comunidades y grupos étnicos, y por el tipo de relaciones
que se establecen entre éstas y el Estado y sus instituciones.
• Realidad comunicativa: caracterizada por los niveles y códigos de comunicación que satisfagan las características y necesidades de interacción comunicativa al
interior y al exterior de las comunidades: lengua materna, español, arte, danza, música, etc.
• Realidad cultural: la cual interactúa y traspasa toda la vida del individuo, la comunidad y su grupo étnico, dándole sentido a su entorno. Esta realidad está
caracterizada por el pensamiento, la historia y la cosmovisión de cada pueblo en particular.
9. ETAPAS DE IMPLEMENTACIÓN Y ACTIVIDADES DE LA
PROPUESTA DE SOLUCIÓN
Desarrollo del documento maestro de cada programa, indicando su respectivo nombre, justificación, aspectos curriculares,
actividades y guías académicas, proceso formativo, investigación, innovación, creación artística y cultural, relación con el
sector externo, docentes, medios educativos, infraestructura física y tecnológica.
Realizar el alistamiento de los cursos, los docentes diseñadores deben diligenciar la rúbrica integrada a través de la cual
verifica que se ha diseñado cada uno de los ítems, según los lineamientos microcurriculares (VIACI) y tecnopedagógicos
(VIMEP).
Evaluación del curso por parte de la VIACI y VIMEP.
Realizar una reunión con los directivos de la ONIC para la revisión de los cursos que se van a ofertar en la plataforma de la
UNAD, sustentar los contenidos de acuerdo a los resultados de aprendizaje esperados y escuchar sus observaciones de
acuerdo sus percepciones y realizar los ajustes que llegasen a ser necesarios.
Oferta de los programas. Apoyarse con los líderes indígenas de cada comunidad y realizar reuniones en las comunidades
para dar a conocer los programas virtuales. Los interesados deben dar sus datos para incluirlos en un listado y hacerles la
respectiva inscripción.
Se debe realizar una evaluación de presaberes, en especial conocimientos en manejo de las TIC y caracterizarlos mediante
un test psicológico que permita identificar posibles deficiencias físicas o mentales con el fin de ser apoyadas y fortalecidas.
La inducción se debe hacer al interior de los puntos vive digital de cada comunidad para que se familiaricen con la
plataforma y con los monitores que servirán de apoyo a los docentes.
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