El documento propone que la Escuela de Administración y Contaduría de la UCV se involucre más en proyectos de investigación, congresos y asociaciones relacionadas con las TIC para fortalecer el aprendizaje y la formación en estas tecnologías. Menciona varias asociaciones y eventos a los que podrían asistir, como la Asociación Venezolana de Educación a Distancia, el Encuentro Virtual DTIC y el congreso Virtual Educa en Perú. Finalmente, sugiere que realicen una programación para acceder a
El nuevo Currículum Nacional ha incluido como parte del perfil del estudiante peruano una nueva competencia transversal vinculada a la tecnología. Se trata de la competencia N0 28 definida como (MIENDU,2016):
“Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC¨
El reto es grande, pues hay que romper muchos paradigmas y empezar a construir propuestas de integración de TIC para el aprendizaje, adaptadas a cada contexto.
En esta conferencia identificaremos estrategias para integrar esta nueva competencia trasversal para potenciar los aprendizajes de los estudiantes en las diversas áreas curriculares.
Lima, Perú
El nuevo Currículum Nacional ha incluido como parte del perfil del estudiante peruano una nueva competencia transversal vinculada a la tecnología. Se trata de la competencia N0 28 definida como (MIENDU,2016):
“Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC¨
El reto es grande, pues hay que romper muchos paradigmas y empezar a construir propuestas de integración de TIC para el aprendizaje, adaptadas a cada contexto.
En esta conferencia identificaremos estrategias para integrar esta nueva competencia trasversal para potenciar los aprendizajes de los estudiantes en las diversas áreas curriculares.
Lima, Perú
Las tecnologías en la educación: Logros y retos para el futuro Francesc Pedró
Balance y perspectivas de futuro del uso de las tecnologías en la escuela, particularmente en América Latina. Por qué necesitamos más y mejores usos y cómo incentivarlos en un contexto de renovación de las políticas docentes.
Conferencia pronunciada el 27 de Septiembre de 2012 en el Auditorio Jean Piaget de la Fundación Omar Dengo en San José de Costa Rica.
Cultura digital en la Educación (Lea sulmont)Lea Sulmont
Foro Internacional de cultura – Misterio de Cultura del Perú, 2017
Panel: Cultura Digital
Título de la presentación: Cultura Digital en la Educación
La cultura escolar tradicionalmente se ha basado en un modelo transmisión y homogéneo de contenidos, definidos y estructurados desde las esferas de poder político y científico. Hoy en día, la institución educativa, como cualquier otro entrono social, experimenta un conjunto de nuevas prácticas que emergen de procesos socio-culturales derivados de un contexto emergente en el que las tecnologías digitales son centrales.
En esta presentación exploraremos los desafíos que afronta la construcción de una cultura digital educativa, explorando nuevos paradigmas pedagógicos y las estrategias para la implementación de tecnologías digitales en el país, poniendo énfasis particular en el desarrollo de competencias digitales de docentes y estudiantes.
Una de las competencias básicas para el desarrollo profesional y personal, es la del aprendizaje a lo largo de la vida. Esta competencia es provocada por la sociedad de la información donde las tecnologías actúan como canal de producción y acceso a una gran cantidad de información que se multiplica a ritmos cada vez más cortos. La alternativa a la formación tradicional, más difundida y en creciente crecimiento y calidad, es la formación virtual en sus modalidades e-learning y b-learning, que permite expandir la formación reglada. La formación a lo largo de la vida, demanda modalidades flexibles de formación más allá de las restricciones del aula presencial o virtual, en este escenario surgen los MOOC y el M-learning. En esta conferencia se presenta la experiencia del centro de investigación e innovación en educación y TIC (CIIET) de la Universidad de Santiago de Chile en el diseño implementación de MOOC en la Educación Superior y de M-learning -Apps más cápsulas- en la formación continua de profesionales del área de la salud. El modelo educativo entrega al estudiante un rol protagónico en el aprendizaje y sitúa las e- actividades en el centro del proceso formativo, estás hacen uso de metodologías activas para articular la interacción con los contenidos, recursos digitales y los compañeros.
Una propuesta que adopta el enfoque curricular de las competencias y su orientación de “competencia metodológica”, es decir, al servicio de los contenidos de las distintas áreas. Que procura ser suficientemente global – cinco grandes dimensiones - y suficientemente concreta – dividida en cinco capacidades cada una - para servir de punto de partida para prácticas y aplicaciones en las aulas, procurando evitar la prescripción o la alfabetización basada en habilidades.
Tarea cuadro comparativo tics leti flores durán 6 a ticsLety0703
Es un trabajo donde se refleja claramente las características principales de 3 grandes plataformas de entornos de aprendizaje; visualizadas dentro de un cuadro comparativo.
Esta presentación fue realizada por la materia de Herramientas de se ve la manera en donde se ve de que manera influyen las TIC en la educación y como esta ayuda tanto al alumno como al profesor encargado del aprendizaje de sus alumnos, no importando que sea presencial o a distancia.
Espero les guste.
Portafolio de trabajo: Propuesta de innovación para fortalecer la identidad nacional y el desarrollo de competencias ciudadanas mediante el uso de tecnologías.
Las tecnologías en la educación: Logros y retos para el futuro Francesc Pedró
Balance y perspectivas de futuro del uso de las tecnologías en la escuela, particularmente en América Latina. Por qué necesitamos más y mejores usos y cómo incentivarlos en un contexto de renovación de las políticas docentes.
Conferencia pronunciada el 27 de Septiembre de 2012 en el Auditorio Jean Piaget de la Fundación Omar Dengo en San José de Costa Rica.
Cultura digital en la Educación (Lea sulmont)Lea Sulmont
Foro Internacional de cultura – Misterio de Cultura del Perú, 2017
Panel: Cultura Digital
Título de la presentación: Cultura Digital en la Educación
La cultura escolar tradicionalmente se ha basado en un modelo transmisión y homogéneo de contenidos, definidos y estructurados desde las esferas de poder político y científico. Hoy en día, la institución educativa, como cualquier otro entrono social, experimenta un conjunto de nuevas prácticas que emergen de procesos socio-culturales derivados de un contexto emergente en el que las tecnologías digitales son centrales.
En esta presentación exploraremos los desafíos que afronta la construcción de una cultura digital educativa, explorando nuevos paradigmas pedagógicos y las estrategias para la implementación de tecnologías digitales en el país, poniendo énfasis particular en el desarrollo de competencias digitales de docentes y estudiantes.
Una de las competencias básicas para el desarrollo profesional y personal, es la del aprendizaje a lo largo de la vida. Esta competencia es provocada por la sociedad de la información donde las tecnologías actúan como canal de producción y acceso a una gran cantidad de información que se multiplica a ritmos cada vez más cortos. La alternativa a la formación tradicional, más difundida y en creciente crecimiento y calidad, es la formación virtual en sus modalidades e-learning y b-learning, que permite expandir la formación reglada. La formación a lo largo de la vida, demanda modalidades flexibles de formación más allá de las restricciones del aula presencial o virtual, en este escenario surgen los MOOC y el M-learning. En esta conferencia se presenta la experiencia del centro de investigación e innovación en educación y TIC (CIIET) de la Universidad de Santiago de Chile en el diseño implementación de MOOC en la Educación Superior y de M-learning -Apps más cápsulas- en la formación continua de profesionales del área de la salud. El modelo educativo entrega al estudiante un rol protagónico en el aprendizaje y sitúa las e- actividades en el centro del proceso formativo, estás hacen uso de metodologías activas para articular la interacción con los contenidos, recursos digitales y los compañeros.
Una propuesta que adopta el enfoque curricular de las competencias y su orientación de “competencia metodológica”, es decir, al servicio de los contenidos de las distintas áreas. Que procura ser suficientemente global – cinco grandes dimensiones - y suficientemente concreta – dividida en cinco capacidades cada una - para servir de punto de partida para prácticas y aplicaciones en las aulas, procurando evitar la prescripción o la alfabetización basada en habilidades.
Tarea cuadro comparativo tics leti flores durán 6 a ticsLety0703
Es un trabajo donde se refleja claramente las características principales de 3 grandes plataformas de entornos de aprendizaje; visualizadas dentro de un cuadro comparativo.
Esta presentación fue realizada por la materia de Herramientas de se ve la manera en donde se ve de que manera influyen las TIC en la educación y como esta ayuda tanto al alumno como al profesor encargado del aprendizaje de sus alumnos, no importando que sea presencial o a distancia.
Espero les guste.
Portafolio de trabajo: Propuesta de innovación para fortalecer la identidad nacional y el desarrollo de competencias ciudadanas mediante el uso de tecnologías.
Presentación elaborada por Fernando Ariel López y Carolina De Volder. En: XV Encuentro de BibliotecasJuriRed y VIII Jornada de la Asociación Civil de Bibliotecarios Jurídico, 17 y 18 de Octubre de 2013. Buenos Aires, Argentina.
Proyecto grupo G. Fatla. E-Consultores en acciónPabolitos
Esta presentación corresponde a la Fase Planificación del Proyecto "Capacitación docente en el uso de las TIC en la Unidad Educativa Municipal Experimental "Antonio José de Sucre".
Hola buenas noches compañeros y tutor, comparto mi trabajo espero sus valiosas participaciones.
Sin duda el modelo educativo basado en competencias nos ayuda a fortalecer el proceso cognitivo en el que el estudiante desarrolla las habilidades de aprendizaje y lo va construyendo paso a paso.
www.lauvirtual.com se proyecta para el año 2020 de como una corporación educativa la cual inicia sus actividades académicas con formación continuada a la cual se le permite ofertar diplomados, cursos de actualización, seminarios y conferencias.
Por lo cual incursiona en el sector educativo como una entidad que contribuye un fortalecer el los nexos entre la docencia, investigación y proyección social, esto con el de fin de lograr la excelencia académica y la integralidad en la acción social por instancia de parte de todos los miembros de la comunidad académica del país que desconocen las oportunidades académicas que se ofrecen hoy en día con las comunidades sociales menos favorecidas, las cuales pueden contribuir en la construcción de nuevo país.
Comunidades Interactivas 2.0 es un proyecto coordinado por Fundación Telefónica, a través de su programa EducaRed, en alianza con el Foro de Generaciones Interactivas, Aldea Educativa y la Asociación Venezolana de Educación Católica (AVEC), que busca sensibilizar a las comunidades educativas venezolanas con relación al uso y aplicación de las Tecnologías.
Primer Conversatorio. (01) Comisión TIC/EAC/UCV. Prof. Nelly de Hernandez
1. Proyectos para encuentros que
permitan fortalecer el aprendizaje y
la formación en TIC
Escuela de
Administración y
Contaduría
FaCES UCV
Comisión de
Tecnologías de la
Información y
Comunicación
Mayo 2014
Dra. Nelly de Hernández
2. Proyectos Investigación
• Ponencias
• Publicaciones
• Propuestas de
trabajo
Congresos
• Intercambio
• Reconocimiento
Asociaciones
• Actualización
• Formación
……. • ……….
3. ¿Conviene?...
• Por supuesto.
Lograríamos el apoyo
necesario para
intercambiar
experiencias y crecer
como organización
• Una posibilidad sería
contactar a…..
Asociaciones
4. La Asociación Venezolana de Educación a Distancia
(AVED)
• La Asociación Venezolana de Educación a Distancia
AVED con sede en la UCV está concebida como una
organización sin fines de lucro, orientada a difundir
las bondades de la Educación a Distancia (EaD) con el
apoyo de las tecnologías.
• Su tarea consiste en congregar a todos aquellos
Docentes, Profesionales, Colaboradores e Interesados
en la EaD, así como relacionarnos con las
organizaciones dedicadas a la innovación educativa,
tanto nacionales como internacionales para producir
intercambios y profundizar el estudio de esta
modalidad.
5. ¿Qué hacen?
La AVED en su filosofía organizacional orientada a la
apertura, inclusión y valorización de la calidad de los
procesos educativos a distancia, desarrolla acciones dirigidas
a:
• Fortalecer el colectivo de Docentes, Profesionales y
Colaboradores vinculados con la EaD.
• Asesorar en materia de EaD a personas y organizaciones
que así lo demanden.
• Realizar, apoyar y participar en eventos nacionales e
internacionales.
• Ofertar y promover oportunidades de formación y
capacitación.
• Desarrollar proyectos de innovación educativa
6. Principios
• Pertinencia: implica la vinculación de los programas que se
generen por parte de la AVED con los problemas y
• necesidades reales identificadas en el contexto social.
• Flexibilidad: Implica una dinámica permanente entre los
aspectos que se tomaran en cuenta en los programas desde los
ámbitos pedagógicos, socioculturales.
• Participación: implica privilegiar las formas de comunicación
propias de las comunidades científicas y profesionales, de manera
que la práctica pedagógica sea fundamental con la interacción y
proyección social, como sujetos de saberes, en posición
interactiva para la apropiación del conocimiento, de la
información y la cultura.
7. Miembros
• Existen dos categorías de miembros dentro de la Asociación
Venezolana de Educación a Distancia, integrado por:
• Miembros Naturales: son todos aquellos profesionales (Docentes,
Profesionales, Colaboradores e Interesados) relacionados con la
Educación a Distancia a nivel nacional e internacional.
• Miembros Institucionales: son todas aquellas organizaciones
(Instituciones Universitarias, Empresas, ONG y OG) relacionados
con la Educación a Distancia a nivel nacional e internacional.
• También existe la posibilidad que sea parte Participante de nuestra
Comunidad Virtual, el registro es libre y gratuito ingresando al
siguiente enlace: http://aved.com.ve/login/signup.php
8. PROCEDIMIENTO PARA SER MIEMBRO INSTITUCIONAL DE LA
ASOCIACIÓN VENEZOLANA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
• Enviar una Carta de Intención donde exponga los motivos por el cual su
institución desea ser parte de nuestra Asociación. Esta carta debe estar
dirigida a la Junta Directiva de la Asociación Venezolana de Educación a
Distancia, la cual será enviada por correo electrónico a:
presidencia@aved.com.ve
• Esperar Respuesta Oficial de la Junta Directiva
• Pagar Total Costo del Registro: 9 Unidades Tributarias (UT) las cuales
corresponden a la anualidad del primer año, es decir que durante su
primer año en nuestra Asociación solo cancela esta cuota (de registro).
• Enviar por correo electrónico a la dirección: presidencia@aved.com.ve y
secretaria@aved.com.ve los siguientes documentos:
– Baucher (Depósito únicamente en efectivo) o Constancia de Transferencia
– Fotocopia del Acta Constitutiva (con las modificaciones pertinentes) o en su
defecto Documento que explique la constitución de su organización.
– Registro de Información Fiscal
9. ENCUENTROS DE TECNOLOGÍA
INSTRUCCIONAL Y EDUCACIÓN A
DISTANCIA (TIED)
• Año 2008: Universidad Central de Venezuela (UCV)
• Año 2009: Universidad Nacional Abierta (UNA)
• Año 2010: Universidad Católica Cecilio Acosta (UNICA)
• Año 2011: Universidad Bicentenaria de Aragua (UBA)
• Año 2012: Universidad Simón Bolívar (USB)
• Año 2013: Universidad Central de Venezuela (UCV)
• Año 2014: Universidad Rafael Belloso Chacín (URBE)
10. Capacitación
Oferta de Diplomados y Cursos. Todos los
programas cuentan con el aval de la UCV
• OFERTA DE DIPLOMADOS
• Diplomado en Gerencia Estratégica de la Educación a
Distancia
• Diplomado en Sistemas de Información en Web 2.0
• Diplomado Marketing Digital
• OFERTA DE CURSOS
• Curso de Google Drive
• Curso de Videotutoriales
• Curso de Formulación de Proyectos
11. ¿Conviene?
• Por supuesto.
Lograríamos el apoyo
necesario para
intercambiar
experiencias y crecer
como organización
• Una posibilidad sería
prepararnos para
asistir a…..
Congresos
12. CONGRESOS
CONGRESOS
• CONGRESO CALIDAD Y TENDENCIAS DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL EN
IBEROAMÉRICA (REPÚBLICA DOMINICANA) Fecha: 19 y 20 de Marzo de
2014.
• DÍA DEL DOCUMENTO LIBRE - VERSIÓN ONLINE (MÉRIDA-VENEZUELA)
Fecha: Miércoles 26 de Marzo de 2014
• II ENCUENTRO NACIONAL DE INVESTIGADORES PARA LA
TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA (GUÁRICO-VENEZUELA) Fecha: del 8 al 10
de Mayo de 2014
• 2do MOODLEMOOT VENEZUELA 2014 (ARAGUA-VENEZUELA) Fecha: del 12
al 23 de Mayo de 2014
• III SIMPOSIO INTERNACIONAL DE RESPONSABILIDAD SOCIAL DE LAS
ORGANIZACIONES (SIRSO): AVANCES Y PROPUESTAS EN AMÉRICA LATINA
(PERÚ) Fecha: 30 y 31 de Octubre del 2014
• …………..
Hagamos seguimiento de aquellos eventos
con trayectoria y prestigio, por ejemplo:
13. Encuentro Virtual DTIC
• La Dirección de Tecnología y Comunicaciones
DTIC es una dependencia del Rectorado de la
UCV … responde a las demandas….en las
áreas de investigación, docencia, extensión y
gestión
• III Encuentro Virtual DTIC 2014
– Finales del mes de junio
– Gratuito
– Virtual
14. VIRTUAL EDUCA
• ……
• 2009: BBAA. Argentina
• 2010: Santo Domingo.
República Dominicana
• 2011: Ciudad de México,
México
• 2012: Panamá, Panamá
• 2013: Medellín Colombia
• Virtual Educa es una iniciativa
establecida en 2001 por la
Organización de los Estados
Americanos (OEA) y la
Universidad Nacional de
Educación a Distancia (UNED)
de España, coordinada por el
Instituto de Estudios
Avanzados para la Américas
(INEAM), proyecto conjunto de
la OEA y la UNED con sede en
Miami.
15.
16. VIRTUAL EDUCA PERÚ 2014
• El Ministerio de Educación
(MINEDU) y el Ministerio de
Cultura del Perú, la Secretaría
General de la Organización de los
Estados Americanos (OEA) y la
Secretaría General de Virtual
Educa convocan el XV Encuentro
internacional Virtual Educa, que
tendrá lugar en Lima durante los
días 09 a 13 de junio, 2014
17. VIRTUAL EDUCA
a. Genéricas
• La escuela de la era digital.
• La universidad en la sociedad del conocimiento.
• La formación a lo largo de la vida [lifelong learning].
• Modelos, recursos tecnológicos y mecanismos de gestión del conocimiento.
• Inclusión digital educativa para la cohesión social y el desarrollo sustentable.
• Iniciativas multilaterales y gubernamentales para la innov@ción en educación.
• Proyectos exitosos de educ@ción internacional: claves adaptables a otros
contextos.
b. Específicas de Perú 2014
• Gestión pedagógica con uso TIC.
• Becas y oportunidades de estudio.
• La accesibilidad como responsabilidad de una Educación para todo@s.
• La diversidad cultural en la era digital: propuestas educativas.
• Sistemas de evaluación de la calidad, indicadores de impacto y fórmulas de
sostenibilidad.
19. BTM
• Encuentros anuales desde 2006 a la fecha, sobre el uso de las TIC en la
Educación, en Punta del Este.
• En 2007 se implementan talleres.
• A partir de 2008 se acentúa en forma notoria la presencia extranjera de
países de América Central y del Sur. Se implementan diversas formas de
intercambio que favorecen la comunicación como conferencias,
ponencias, pósters, talleres y videoconferencias a dos salas simultáneas.
• 2009, por primera vez se presentan representantes de España. Se ofrece
el BTM web.
• 2010: Especial 5ª edición integrando a las TIC en Educación, las TIC y el
Turismo y la Educación y Turismo. Ampliando la incorporación de las TIC
no sólo en la educación formal, sino también en variados aspectos de la
vida social y ciudadana.
• 2011: Comité Internacional BTM
20. • Constituir un ámbito de intercambio y socialización de
experiencias y saberes para reflexionar sobre las
prácticas, fundamentos teóricos, difusión de
investigaciones y abordajes innovadores en el campo
de las TIC , la EDUCACION y el TURISMO, aportando
nuevas miradas a “La Sociedad del Conocimiento”.
• Contribuir a la capacitación de profesionales de la
educación y el turismo en el ámbito de las TIC, a la
formación de los equipos técnicos de las diversas
áreas involucradas, comprometiendo a todos los
agentes que intervienen.
BTM: Objetivos
21. BTM : Ejes Temáticos
• INNOVACIONES EN EL USO EDUCATIVO DE TIC - INICIATIVAS
GUBERNAMENTALES O INSTITUCIONALES
• FORMACIÓN CONTINUA
• COMUNICACIONES DE EXPERIENCIAS DE USO DE TIC EN EL AULA
• APORTES DE LA TECNOLOGÍA PARA UN NUEVO PARADIGMA
PEDAGÓGICO
• LAS TIC`s APLICADAS AL TURISMO
e-Turismo, e-Marketing, Plataformas de Comunicación, GDS, otros
23. ¿Conviene?
• Por supuesto.
Lograríamos estar
preparados con
anticipación para
participar como
ponentes en
Congresos y
apoyaríamos las
actividades
académicas de la EAC
Investigación