La propuesta busca incorporar el uso de las TIC y materiales atractivos en la unidad de aprendizaje de Análisis y Argumento para que los estudiantes adquieran aprendizajes significativos de manera colaborativa. Se propone utilizar cuatro espacios de aprendizaje - información, interacción, producción y exhibición - para despertar el interés de los estudiantes y que tengan un papel activo en la construcción de su conocimiento.
La actividad del portafolio de trabajo tiene por finalidad que el participante analice el objetivo del curso "Innovación educativa con REA", y lo vincule con el alcance que lleva hasta este momento con respecto a ese objetivo, y lo presente a través de una evidencia digital en un portafolio de trabajo. Curso en Coursera/Tecnológico de Monterrey.
La actividad del portafolio de trabajo tiene por finalidad que el participante analice el objetivo del curso "Innovación educativa con REA", y lo vincule con el alcance que lleva hasta este momento con respecto a ese objetivo, y lo presente a través de una evidencia digital en un portafolio de trabajo. Curso en Coursera/Tecnológico de Monterrey.
Die App der Stabi zum Ersten Weltkrieg fürs iPad und für Android-Tablets zeigt Bilder und im Volltext durchsuchbare Berichte aus Hamburger Zeitungen des Jahres 1914.
Alle Infos: http://blog.sub.uni-hamburg.de/?p=14237
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Reflexiones generales acerca de qué es un actuario, desde el punto de vista de qué significa ser profesional, dado que estamos en un mundo globalizado, en el cual hay que seguir estándares, códigos de ética y conducta.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
2. La propuesta consiste en incorporar los 4
espacios
del
ambiente:
información,
interacción, producción y exhibición, el uso
de las TIC, de herramientas de la web y
materiales atractivos para los estudiantes en
la unidad de aprendizaje
de Análisis y argumento
3. PROPÓSITO
Lograr
que los alumnos adquieran
aprendizajes significativos y profundos a
través del uso de las TIC y de otros
materiales atractivos y variados, trabajando
colaborativamente en la construcción de los
mismos, contribuyendo así al desarrollo de
competencias.
4. La
propuesta de innovación elaborada
responde a la necesidad de despertar el
interés de los alumnos,
que tengan un
papel más activo en la construcción de sus
aprendizajes y éstos les resulten más
significativos. Además de que exploten las
posibilidades comunicativas de las TIC.
5. 1) Los estudiantes se interesen y encuentren sentido en lo
que aprenden.
2) Participen activamente en su aprendizaje, estén
conscientes de su proceso con su participación en la
evaluación(c0evaluación y autoevaluación) y así
puedan mejorar su desempeño.
3) Utilicen las TIC y nuevas herramientas de aprendizaje
y se mantengan actualizados.
6. 4) Como docente aplique lo aprendido en los cursos
de maestría incorporando los 4 espacios del
ambiente: información, interacción, producción y
exhibición y se logren aprendizajes significativos.
5) Desarrollen habilidades de las TIC.
7. Como toda propuesta incluye cambios a nivel de
práctica, nuevas herramientas, recursos y estrategias
metodológicas.
Cambios a nivel teórico y actitudinal, asumiendo los
roles que deben desempeñar. Los alumnos un papel
activo de aprendizaje autónomo y el docente el de
guía y facilitador de aprendizajes.
8. Contempla la selección, organización y utilización
en forma creativa de materiales y herramientas,
que pueden resultar atractivas, útiles y actualizadas
para los estudiantes.
Habilidades en el manejo de las TIC.
Trabajar colaborativamente.
9. Espacios adaptados con señal de internet.
Disposición al trabajo con una actitud positiva.
Dedicar
tiempo en la planeación, ejecución y
evaluación.
11. ACTIVIDADES
Con el rescate de conocimientos previos.
Espacio de información: conceptos, características,
indicaciones.
Espacio de producción: monografía, noticia,
reportaje, entrevista. Producto integrador: noticiero.
Cartel publicitario.
Interacción: con la información, con los compañeros
a través del trabajo en equipo.
Exhibición herramienta web: blog, página web,
vocaroo.
