Portafolio de presentación semana 4 Innovación Educativa con Recursos Abiertos.

1. Portafolio de
presentación
Innovación Educativa con Recursos Abiertos
Semana 4

2. Máximo logro alcanzado
Básicamente lo describo como el aprendizaje adquirido sobre la importancia y
responsabilidad de compartir el conocimiento y lo divido en dos ámbitos:
• Personal:
El valor de compartir, crear y ser receptivo a la crítica de mi trabajo.
• Profesional:
La cooperación con los demás en sus tareas, compartiendo el
conocimiento adquirido y ayudando en la consecución de objetivos de otros.
Para el caso de éste portafolio se desarrollará el profesional.

3. Posibilidades de Movilización
• Medios de comunicación/diseminación a utilizar:
a) Moodle.- Espacio virtual interno, donde se propondrá la
metodología y se ejercitarán las dinámicas de trabajo para generar
REA por parte de los propios alumnos.
b) Intranet de la UTL.- Espacio virtual público interno, aquí se
hará un espacio virtual como repositorio de la selección de las
mejores REAs desarrolladas, filtradas por cada profesor y libres de
consulta.
c) Link sobre la página web institucional de la Universidad con
libre acceso a consulta sobre los materiales y dinámicas creadas y
filtradas.
d) Difusión del material final en repositorios de REA.

4. Posibilidades de Movilización (evidencia)
Página WEB de la Universidad Sección de Moodle para ejecución

5. Posibilidades de Movilización (evidencia) 2
PROCOMUN.EDUCALAB.ES DOAJ.ORG

6. Plan de Acción de las Prácticas Educativas Abiertas
(PEA) - Audiencia
• Alumnos: Beneficiarios y generadores de REAs.
• Docentes: Beneficiarios indirectos de REAs y filtros.
• Institucional: Consulta abierta de recursos pedagógicos y
material didáctico.
• Futuros alumnos: Mejorando el trabajo de generaciones
anteriores.
• Nacional e internacional: Compartiendo las publicaciones
en repositorios de REAs.

7. Plan de Acción de las Prácticas Educativas Abiertas
(PEA) – Enfoque
• Enfoque pedagógico en el uso de la REA: Producir
material didáctico de acuerdo a dinámicas y conceptos que
generan los propios estudiantes. Ejemplo: Concepto de
Activo Circulante son aquellos derechos de al empresa que
caben en la bolsa del pantalón. Billetes y monedas (caja),
cheques (bancos), pagarés (cuentas por cobrar), etc.
Capacitación a docentes sobre la dinámica del modelo de
generación de material didáctico REA y a los alumnos
motivar a la ejecución del plan, así como hacer consciente
al cuerpo académico del círculo virtuoso que representa la
dinámica.

8. Plan de Acción de las Prácticas Educativas Abiertas
(PEA) – Enfoque 2
• Soluciones de tecnología en el uso de la REA:
Enseñar a docentes y estudiantes el uso de las licencias de
Creative Commons y sus implicaciones así como
desarrollar en ellos la habilidad de búsqueda de REAs en
repositorios. Crear un FAQ en cada etapa del proceso
donde pueda obtenerse ayuda, así como poner ayuda en
línea.
• Marcos organizacionales y de procedimientos: Se
crearán normas y reglamentos para el uso de las REAs
creadas, así como para su publicación y manejo, esto sólo
con el espíritu de garantizar la calidad de los materiales
creados.

9. Plan de Acción de las Prácticas Educativas Abiertas
(PEA) – Enfoque 3
• Modelos de financiación institucional y
sostenibilidad: De acuerdo al impacto que resulte de la
aplicación del modelo, se tramitarán recursos para que,
ayudados de los mismos alumnos de la carrera de
Tecnologías de la Información y Comunicaciones se
realice un software a manera de repositorio público y de
acceso preferente a las Universidades Tecnológicas
hermanas y entre las 110 sostener este recurso.
• Modelos colaborativos de REA: A través del
desarrollo del método se pretende “contagiar” y replicar
esta metodología en las otras Uts del Estado para que
sirvan de apoyo en la generación de más y mejor REA.

10. Acciones
Implementar el método de generación de material
didáctico en base a REAs donde:
 Se propone un tema
 El docente lo desarrolla
 Los alumnos generan su propio “sistema de
aprendizaje” para dicho tema.
 Profesor evalúa competencias transversales y
conocimientos adquiridos.
 Docente filtra mejores creaciones.
 Profesor orienta sobre la publicación de los trabajos y
orienta sobre:
 Licenciamiento
 Clasificación
 Mayor diseminación
Enfoque basado en la metodología propuesta en:
http://oer.kmi.open.ac.uk/?page_id=2281
Enfoque Pedagógico
Responsable: Docentes y alumnos.
Tiempo de ejecución: Tetramestre
enero/abril 2015.
Objetivo: Fomentar el uso, creación,
divulgación y la cultura de compartir.
Medios: Plataformas y repositories
internos y externos antes
mencionados.